Avaliação Psicológica em Crianças e Adolescentes

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Questions and Answers

De acordo com o caso apresentado, qual é o principal motivo da preocupação da professora do Miguel?

O Miguel tem manifestado dores abdominais e recusado almoçar.

O Miguel está a apresentar um declínio progressivo no rendimento académico. (correct)

O Miguel tem verbalizado pouco interesse em frequentar as aulas e estudar.

O Miguel tem apresentado um comportamento apático e falta à escola com frequência.

Qual é a principal dificuldade que o Miguel enfrenta, de acordo com o caso?

Problemas emocionais e psicológicos relacionados com a reprovação e o stress escolar.

Problemas de saúde física que afetam a sua capacidade de aprendizagem e participação na escola.

Dificuldades de aprendizagem devido a distúrbios de atenção e comportamento.

Traumas e adaptações resultantes do acidente de bicicleta e da recuperação. (correct)

Qual dos seguintes fatores NÃO é considerado um fator protetor para o Miguel?

O Miguel tem um bom relacionamento com os seus pais.

O funcionamento intelectual do Miguel está na média.

A escola do Miguel tem um bom relacionamento com a família. (correct)

O Miguel tem um apoio constante da sua família.

Qual das seguintes questões NÃO é relevante para a avaliação aprofundada do Miguel?

Nível de inteligência do Miguel e de outras crianças da sua idade. (A) Signup and view all the answers

Qual é a melhor abordagem para conduzir a avaliação aprofundada do Miguel?

Uma avaliação multidisciplinar que envolva psicólogos, educadores e profissionais da saúde. (A) Signup and view all the answers

Considerando o caso do Miguel, qual é um possível objetivo da intervenção?

Todas as opções acima. (B) Signup and view all the answers

Qual dos seguintes é um fator de risco para o Miguel, de acordo com o caso?

O facto de Miguel ter sido reprovado de ano letivo. (D) Signup and view all the answers

Qual é a melhor estratégia para a escola lidar com a situação do Miguel?

Todas as opções acima. (A) Signup and view all the answers

De acordo com a Teoria do Desenvolvimento de Vygotsky, como as crianças constroem conhecimento?

Através da interação social, aprendendo com outras pessoas e com o ambiente (B) Signup and view all the answers

O que representa a 'zona de desenvolvimento proximal' na Teoria de Vygotsky?

O que a criança pode fazer com a ajuda de um adulto ou parceiro mais experiente (C) Signup and view all the answers

Qual das seguintes afirmações NÃO é um princípio da Teoria Bioecológica de Bronfenbrenner?

O desenvolvimento é um processo linear e estático, que ocorre em etapas definidas (A) Signup and view all the answers

Qual é o foco principal da Teoria Bioecológica de Bronfenbrenner?

Os contextos sociais e as relações que influenciam o desenvolvimento (B) Signup and view all the answers

Qual das seguintes situações ilustra o conceito de 'scaffolding', proposto por Vygotsky?

Uma criança resolve um problema matemático com a ajuda de um colega mais experiente (C) Signup and view all the answers

Qual das seguintes frases NÃO se aplica à Teoria do Desenvolvimento de Ciclo Vital de Erikson?

O foco principal da teoria é o desenvolvimento cognitivo e as habilidades mentais (A) Signup and view all the answers

De acordo com a Teoria do Desenvolvimento de Ciclo Vital de Erikson, qual o principal desafio que a criança enfrenta na fase de 2 a 4 anos?

Desenvolver autonomia e independência (B) Signup and view all the answers

Qual teoria do desenvolvimento enfatiza o papel do ambiente social na aprendizagem da criança, considerando a interação social e a linguagem como elementos cruciais?

Teoria Sociocultural de Vygotsky (C) Signup and view all the answers

Qual dos seguintes objetivos NÃO é mencionado como parte da intervenção proposta?

Promoção de habilidades culinárias (C) Signup and view all the answers

Qual é o foco central da terapia de autoinstruções apresentada?

Mediação verbal na regulação do comportamento (C) Signup and view all the answers

Qual escala da Avaliação do Desenvolvimento Mental de R. Griffiths avalia a motricidade grossa e o controle de movimentos?

Escala A – Locomotor (C) Signup and view all the answers

Qual modelo de terapia está associado ao conceito de resolução de problemas?

Terapia de resolução de problemas de D'Zurilla (D) Signup and view all the answers

A partir de qual idade é recomendada a avaliação da personalidade, segundo os autores mencionados?

16 anos (D) Signup and view all the answers

Qual é a importância de compreender a interferência do défice cognitivo no desenvolvimento emocional?

Contribui para um apoio mais efetivo à criança. (A) Signup and view all the answers

Entre os seguintes grupos, qual é aquele em que as intervenções de autoinstruções são menos eficazes?

Adolescentes (D) Signup and view all the answers

O que falta ser considerado sobre os apoios prestados à criança no 8º ano?

A história prévia de intervenções que a criança recebeu. (B) Signup and view all the answers

Quais habilidades são avaliadas pela Escala E – Realização?

Habilidades visuoespaciais e velocidade (D) Signup and view all the answers

Qual é um dos resultados esperados após a intervenção cognitivo-comportamental?

Eficácia adquirida nas habilidades sociais (B) Signup and view all the answers

O que descreve a problemática da psicopatologia segundo o pressuposto da terapia de resolução de problemas?

Resposta ineficaz da pessoa à situação (B) Signup and view all the answers

Como deve ser estruturado um relatório psicológico para ser mais eficaz?

Deve ser organizado com foco na avaliação relativa. (C) Signup and view all the answers

Qual teste projetivo é mencionado como adequado para crianças e jovens, sendo menos propenso à desejabilidade social?

Teste Aperceptivo de Roberts (B) Signup and view all the answers

O que tende a ocorrer quando informadores completam relatórios sobre comportamentos que têm oportunidades de observar?

Alta correspondência entre informadores (D) Signup and view all the answers

Qual é o foco da Escala C da avaliação de desenvolvimento?

Linguagem receptiva e expressiva (A) Signup and view all the answers

Qual aspecto não é mencionado como parte da eficácia dos tratamentos comparados?

Eficácia em casos de desastres naturais (C) Signup and view all the answers

Qual é uma das principais razões para a intervenção direta e indireta na psicologia infantil?

Aumentar a probabilidade de sucesso da intervenção. (A) Signup and view all the answers

Qual é a suposição subjacente na abordagem multi-informador?

Cada informador tem uma perspectiva única e válida (C) Signup and view all the answers

Qual dos seguintes não é um teste formal recomendado para a avaliação de personalidade em adolescentes?

Teste de Rorschach (A) Signup and view all the answers

Qual é o papel do psicólogo na motivação da mudança no contexto de consultoria?

Fornecer ferramentas e insights para a mudança. (B) Signup and view all the answers

O que a OTM aborda em relação às inconsistências entre pais, professores e crianças?

A metodologia de pesquisa em psicologia clínica (C) Signup and view all the answers

Qual é um componente da segunda fase na autoinstrução?

Identificação do problema e resposta (B) Signup and view all the answers

Qual é um dos objetivos comuns entre psicólogos e professores na educação infantil?

Desenvolver a criança/adolescente de forma plena. (D) Signup and view all the answers

O que o domínio da personalidade avalia segundo os autores mencionados?

Características independentes do contexto ou período temporal (A) Signup and view all the answers

Em operações convergentes, o que é geralmente observado entre os relatos de pais e professores?

Correlações altas entre comportamentos observados (A) Signup and view all the answers

Qual é o propósito do Inquérito Multifásico de Personalidade de Minnesota para Adolescentes (MMPI-A)?

Avaliar características de personalidade (A) Signup and view all the answers

O que é essencial identificar quando se analisa o desempenho de uma criança em relação ao QI?

Os instrumentos utilizados na avaliação do QI. (C) Signup and view all the answers

Qual afirmação é verdadeira sobre operações divergentes na avaliação multi-informador?

Elas produzem conclusões inconsistentes entre informadores (A) Signup and view all the answers

O que deve ser considerado ao escolher informadores para a abordagem multi-informador?

As variações contextuais das observações dos informadores (C) Signup and view all the answers

Como a mudança nas habilidades da criança se reflete no contexto da consultoria?

É um processo contínuo e se desenvolve fora do ambiente de consulta. (B) Signup and view all the answers

Como as discrepâncias entre relatos de informadores podem ser interpretadas?

Como reflexões de variações contextuais (D) Signup and view all the answers

Qual é o significado das setas em tracejado na figura que representa operações convergentes?

Correlações baixas entre os relatos (D) Signup and view all the answers

Study Notes

Avaliação e Intervenção Psicológica em Crianças e Adolescentes

Avaliação psicológica é o primeiro passo no tratamento, permitindo compreender natureza e gravidade dos sintomas. Identificação da dificuldade principal ajuda a intervir de forma eficaz. Melhora qualidade de vida da criança/adolescente e da família.
Avaliação permite diagnóstico psicopatológico. Embora nem sempre necessário para todas as avaliações, um diagnóstico formal facilita o acesso a apoios na escola e na comunidade, além de permitir encontrar grupos de apoio ou tratamento eficaz.
Avaliação em crianças pré-escolares (pré-escolar): foco em confiança vs desconfiança (0-2 anos); autonomia vs vergonha e dúvida (2-4 anos); iniciativa vs culpa(4-6 anos); estágios do desenvolvimento cognitivo de Piaget (sensoriomotor, pré-operacional). Problemas comuns: atrasos nos marcos do desenvolvimento (linguagem, social, emocional, motor); problemas de vinculação, autocontrolo e autorregulação comportamental; dificuldades em instituições de infância (medo de separação).
Avaliação em crianças mais velhas (idade escolar): Erikson: indústria vs inferioridade (6-8 anos); Piaget: operações concretas (7-11 anos). Problemas comuns: déficits de aprendizagem; ansiedade; depressão; TDAH; situações de divórcio/abuso infantil. Avaliação considera fatores como pais, criança, e contexto familiar.
Avaliação em adolescentes: Erikson: identidade vs confusão de papéis (12-18 anos). Piaget: operações formais. Problemas: perturbações alimentares; comportamento sexual; abuso de substâncias; ideação suicida; bullying; delinquência; comportamento agressivo.
Diagnóstico versus Formulação de caso: Formulação de caso inclui mais informações do que o diagnóstico e potencialmente facilita uma melhor compreensão das dificuldades da criança. Sintetizar informações é necessário para a formulação de caso, embora seja mais especulativo que o diagnóstico. Formulação de caso compreende diversos fatores contribuintes e possíveis causas para as dificuldades, bem como uma descrição detalhada dos sintomas. É um processo avaliativo dinâmico capaz de ser acompanhado e revisto ao longo do tempo.
Objetivos da Avaliação: Diagnóstico (identificação do problema), diagnóstico funcional (entender a função do problema no contexto da criança), avaliação nomotética (comparar com a norma), avaliação idiográfica (entender um indivíduo). Avaliação focada em intervenção que deve mudar o comportamento.
Avaliação contextualizada: A avaliação deve considerar os vários sistemas de contexto da criança e os seus efeitos nos comportamentos: avaliação ecológica (contextos). A avaliação contextualizada permite diferenciar comportamentos problemáticos de comportamentos esperados numa determinada idade.
Avaliação Multimétodo e Multi-informador: Avaliação de sintomas a partir de diversos pontos de vista: pais, professores e crianças. A avaliação multi-informador é relevante para a obtenção de informações mais abrangentes.
O Diagnóstico permite a comunicação entre profissionais e permite o desenvolvimento de um plano de tratamento. O diagnóstico pode dar orientações para o planeamento da intervenção, tendo em conta a natureza do problema.
Aspectos Éticos para a Avaliação: respeitar a privacidade, a confidencialidade, a autorização dos pais e o consentimento informado.

Processos de Avaliação

Encaminhamento: definição do problema, objetivos da avaliação, informação necessária, preparação das questões.
Recolha de informação: questionário, entrevista, observação, testes (aplicação e interpretação). Diversos instrumentos usados (CBCL, TRF, YSR).
Chegar a conclusões: avaliação do comportamento, do pensamento, e do contexto.
Plano de intervenção: negociação com os responsáveis pela criança.
Monitorização da Intervenção

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Description

Explore os conceitos e práticas de avaliação psicológica focados em crianças e adolescentes. Entenda a importância da identificação das dificuldades para intervenções eficazes e como isso impacta na vida da criança e da família. Aprenda sobre os estágios do desenvolvimento e problemas comuns que podem surgir.