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Questions and Answers
¿Qué factores influyen en la comprensión lectora?
¿Qué factores influyen en la comprensión lectora?
- La cantidad de imágenes y gráficos en el texto.
- La intención de la lectura y los conocimientos del lector. (correct)
- La calidad de la impresión y el tamaño de la fuente
¿Cómo se pueden clasificar los niveles de enseñanza de la lectoescritura?
¿Cómo se pueden clasificar los niveles de enseñanza de la lectoescritura?
- En conocimientos, actitudes y habilidades
- En conocimientos, destrezas y hábitos
- En habilidades, conocimientos y hábitos (correct)
- En habilidades, destrezas y actitudes
¿Cuál es el objetivo básico de la lectoescritura según el modelo constructivista de Diez de Ulzurrum et al. (1999)?
¿Cuál es el objetivo básico de la lectoescritura según el modelo constructivista de Diez de Ulzurrum et al. (1999)?
- Enseñar a los niños a leer y escribir correctamente
- Desarrollar habilidades de lectura y escritura en los niños.
- Propiciar nuevos canales de comunicación entre los niños y su entorno social y cultural. (correct)
- Ayudar a los niños a mejorar su gramática y ortografÃa
Las tareas tendrÃan asà las siguientes
caracterÃsticas:
Las tareas tendrÃan asà las siguientes caracterÃsticas:
¿Qué caracterÃsticas destacan Estaire y Zanón sobre el término competencia en comunicación lingüÃstica en lenguas extranjeras?
¿Qué caracterÃsticas destacan Estaire y Zanón sobre el término competencia en comunicación lingüÃstica en lenguas extranjeras?
¿Cuál es la crÃtica principal que se hace a la enseñanza tradicional de la comprensión lectora?
¿Cuál es la crÃtica principal que se hace a la enseñanza tradicional de la comprensión lectora?
¿en qué consiste el proceso lector? El lector construye el significado
del texto a partir de la información que este le ofrece y de sus propios conocimientos, este
procedimiento se divide en
¿en qué consiste el proceso lector? El lector construye el significado del texto a partir de la información que este le ofrece y de sus propios conocimientos, este procedimiento se divide en
¿En qué consiste el proceso lector según el texto?
¿En qué consiste el proceso lector según el texto?
¿Cuál es uno de los objetivos principales del Primer Ciclo de Educación Primaria?
¿Cuál es uno de los objetivos principales del Primer Ciclo de Educación Primaria?
¿Qué factores influyen en la comprensión lectora?
¿Qué factores influyen en la comprensión lectora?
¿Qué factores influyen en la comprensión lectora?
¿Qué factores influyen en la comprensión lectora?
¿Qué procesos están involucrados en la comprensión de un texto?
¿Qué procesos están involucrados en la comprensión de un texto?
¿Qué metodologÃa establece la ConsejerÃa de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias (2009) para el desarrollo de las competencias en lectoescritura?
¿Qué metodologÃa establece la ConsejerÃa de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias (2009) para el desarrollo de las competencias en lectoescritura?
¿Qué sugieren Colomer y Camps para mejorar la enseñanza de la comprensión lectora?
¿Qué sugieren Colomer y Camps para mejorar la enseñanza de la comprensión lectora?
¿Qué tipo de habilidades hay en la enseñanza de la lectoescritura?
¿Qué tipo de habilidades hay en la enseñanza de la lectoescritura?
¿Qué tipo de fuentes nutren la lectura según el texto?
¿Qué tipo de fuentes nutren la lectura según el texto?
¿Qué utiliza el lector para anticipar la información en un texto?
¿Qué utiliza el lector para anticipar la información en un texto?
¿Qué señales incluye el conocimiento del texto escrito?
¿Qué señales incluye el conocimiento del texto escrito?
¿Por qué es importante que el docente lea y tenga curiosidad por el conocimiento?
¿Por qué es importante que el docente lea y tenga curiosidad por el conocimiento?
¿Qué destrezas se deben trabajar en el Primer Ciclo de Educación Primaria?
¿Qué destrezas se deben trabajar en el Primer Ciclo de Educación Primaria?
¿Qué es la intención de la lectura?
¿Qué es la intención de la lectura?
¿Qué son las relaciones grafofónicas, morfológicas, sintácticas y semánticas?
¿Qué son las relaciones grafofónicas, morfológicas, sintácticas y semánticas?
¿Qué metodologÃa establece la ConsejerÃa de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias para el desarrollo de las competencias?
¿Qué metodologÃa establece la ConsejerÃa de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias para el desarrollo de las competencias?
¿Qué es lo que sucede cuando el aprendiz realiza varias veces el mismo tipo de ejercicios de comprensión lectora?
¿Qué es lo que sucede cuando el aprendiz realiza varias veces el mismo tipo de ejercicios de comprensión lectora?
¿Qué caracterÃsticas deben tener las tareas según la ConsejerÃa de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias?
¿Qué caracterÃsticas deben tener las tareas según la ConsejerÃa de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias?
¿Por qué es importante potenciar el placer de leer?
¿Por qué es importante potenciar el placer de leer?
¿Qué deben hacer las hipótesis formuladas durante la lectura?
¿Qué deben hacer las hipótesis formuladas durante la lectura?
¿Qué son los conocimientos sobre el escrito?
¿Qué son los conocimientos sobre el escrito?
¿Qué son los conocimientos textuales?
¿Qué son los conocimientos textuales?
¿Qué aspectos del código escrito se mencionan en el texto?
¿Qué aspectos del código escrito se mencionan en el texto?
¿Qué es lo que el lector adelanta en sus hipótesis al leer un texto?
¿Qué es lo que el lector adelanta en sus hipótesis al leer un texto?
¿Cuál es la propuesta metodológica de Bello Crespo et al. (2008) para trabajar la lectura en tercer grado de Educación Primaria?
¿Cuál es la propuesta metodológica de Bello Crespo et al. (2008) para trabajar la lectura en tercer grado de Educación Primaria?
¿Qué se entiende por formas gráficas de representación en la enseñanza de la comprensión lectora?
¿Qué se entiende por formas gráficas de representación en la enseñanza de la comprensión lectora?
¿Qué papel debe desempeñar el docente en la tarea de fomentar la lectura?
¿Qué papel debe desempeñar el docente en la tarea de fomentar la lectura?
¿Qué papel juega el docente en la tarea de fomentar la lectura en los niños?
¿Qué papel juega el docente en la tarea de fomentar la lectura en los niños?
¿Qué recursos personales movilizan las tareas según la ConsejerÃa de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias?
¿Qué recursos personales movilizan las tareas según la ConsejerÃa de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias?
¿Qué deben hacer los lectores con las hipótesis que adelantan al leer un texto?
¿Qué deben hacer los lectores con las hipótesis que adelantan al leer un texto?
¿Qué son los conocimientos del lector sobre el mundo?
¿Qué son los conocimientos del lector sobre el mundo?
¿Qué señales tiene el texto escrito que ayudan a comprenderlo?
¿Qué señales tiene el texto escrito que ayudan a comprenderlo?
¿Qué se considera en la actitud fÃsica en la enseñanza de la lectoescritura?
¿Qué se considera en la actitud fÃsica en la enseñanza de la lectoescritura?
¿Qué mecanismos utiliza el lector para descifrar la información de un texto?
¿Qué mecanismos utiliza el lector para descifrar la información de un texto?
¿Qué son los conocimientos sobre el mundo?
¿Qué son los conocimientos sobre el mundo?
¿Qué tipo de actividades se utilizan para trabajar la lectoescritura según el texto?
¿Qué tipo de actividades se utilizan para trabajar la lectoescritura según el texto?
¿Qué se debe tener en cuenta para lograr que los niños formen parte activa de su proceso educativo según el texto?
¿Qué se debe tener en cuenta para lograr que los niños formen parte activa de su proceso educativo según el texto?
¿Qué papel juega la experiencia previa del lector en la comprensión lectora?
¿Qué papel juega la experiencia previa del lector en la comprensión lectora?
¿Qué se considera en la actitud intelectual en la enseñanza de la lectoescritura?
¿Qué se considera en la actitud intelectual en la enseñanza de la lectoescritura?
Según
Mendoza Fillola (2002, p. 111-112) las finalidades de la lectura pueden agruparse en:
Según Mendoza Fillola (2002, p. 111-112) las finalidades de la lectura pueden agruparse en:
¿Qué implican necesariamente las tareas según la ConsejerÃa de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias?
¿Qué implican necesariamente las tareas según la ConsejerÃa de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias?
¿Cuál es la importancia de la selección de las lecturas?
¿Cuál es la importancia de la selección de las lecturas?
¿Qué aspectos se deben trabajar en el Primer Ciclo de Educación Primaria?
¿Qué aspectos se deben trabajar en el Primer Ciclo de Educación Primaria?
¿Cómo se logra la integración de la información en un texto?
¿Cómo se logra la integración de la información en un texto?
¿Por qué es importante la selección de las lecturas en el trabajo con la comprensión lectora?
¿Por qué es importante la selección de las lecturas en el trabajo con la comprensión lectora?
¿Qué debe hacer el docente para mejorar la destreza lectora y comprensión del texto de los alumnos?
¿Qué debe hacer el docente para mejorar la destreza lectora y comprensión del texto de los alumnos?
¿Qué se entiende por sensibilidad ante las incoherencias del texto?
¿Qué se entiende por sensibilidad ante las incoherencias del texto?
¿Qué se considera en las habilidades de tipo lingüÃstico?
¿Qué se considera en las habilidades de tipo lingüÃstico?
¿Qué incluyen los conocimientos del lector sobre el escrito?
¿Qué incluyen los conocimientos del lector sobre el escrito?
¿Qué tipo de tareas deben ser las que se planteen para el desarrollo de las competencias en lectoescritura según la ConsejerÃa de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias (2009)?
¿Qué tipo de tareas deben ser las que se planteen para el desarrollo de las competencias en lectoescritura según la ConsejerÃa de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias (2009)?
¿Qué beneficio tiene la selección de textos bien organizados y con una estructura coherente?
¿Qué beneficio tiene la selección de textos bien organizados y con una estructura coherente?
¿Qué son las caracterÃsticas del texto escrito?
¿Qué son las caracterÃsticas del texto escrito?
¿Cuál es la crÃtica principal que se hace a las actividades de comprensión lectora que se realizan de forma mecánica?
¿Cuál es la crÃtica principal que se hace a las actividades de comprensión lectora que se realizan de forma mecánica?
¿Qué contribuye la lectura al desarrollo?
¿Qué contribuye la lectura al desarrollo?
¿Qué influye en la velocidad lectora?
¿Qué influye en la velocidad lectora?
¿Qué se considera en los hábitos en la enseñanza de la lectoescritura?
¿Qué se considera en los hábitos en la enseñanza de la lectoescritura?
¿Qué papel juega la lectura en el proceso de desarrollo de competencias?
¿Qué papel juega la lectura en el proceso de desarrollo de competencias?
¿Qué se entiende por "interiorizar pautas a seguir" en la enseñanza de la comprensión lectora?
¿Qué se entiende por "interiorizar pautas a seguir" en la enseñanza de la comprensión lectora?
¿Qué es la situación comunicativa?
¿Qué es la situación comunicativa?
¿Qué se debe potenciar para conseguir el hábito lector?
¿Qué se debe potenciar para conseguir el hábito lector?
¿Cómo varÃa la velocidad lectora según se requiera más o menos comprensión?
¿Cómo varÃa la velocidad lectora según se requiera más o menos comprensión?
¿Qué se debe considerar en la adquisición de habilidades, conocimientos y hábitos en la enseñanza de la lectoescritura?
¿Qué se debe considerar en la adquisición de habilidades, conocimientos y hábitos en la enseñanza de la lectoescritura?
¿Qué debe propiciar la lectura ?
¿Qué debe propiciar la lectura ?
¿Por qué es difÃcil contagiar a los niños de las ganas de aprender si el profesor no tiene interés por el conocimiento?
¿Por qué es difÃcil contagiar a los niños de las ganas de aprender si el profesor no tiene interés por el conocimiento?
¿Qué relación hay entre la intención de la lectura y la velocidad lectora?
¿Qué relación hay entre la intención de la lectura y la velocidad lectora?
Study Notes
- En el Primer Ciclo de Educación Primaria se busca que los niños dominen la lectura y la escritura, y se deben trabajar destrezas como la interpretación de letras y palabras, la entonación adecuada, la comprensión de estructuras sintácticas, la capacidad de sÃntesis y análisis, entre otros aspectos.
- El proceso lector requiere de un esfuerzo adicional, y se debe potenciar el placer de leer y el diálogo entre la experiencia personal y la que nos transmite el texto. La lectura contribuye al desarrollo del pensamiento y estimula la creatividad, y el hábito lector se consigue potenciando el placer de leer y el diálogo entre la experiencia personal y la que nos transmite el texto.
- Es importante que el docente juegue un papel predominante en la tarea de fomentar la lectura, ya que es difÃcil contagiar a los niños de las ganas de aprender si el profesor no tiene interés por el conocimiento.
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Description
"Test Your Knowledge: First Cycle of Elementary Education Reading and Writing Skills" - Are you familiar with the essential reading and writing skills that are taught in the first cycle of elementary education? Take this quiz to test your knowledge and understanding of interpreting letters and words, proper intonation, comprehension of syntactic structures, and more. See how well you know the process of reading and how it contributes to the development of critical thinking and creativity. Whether you're a teacher or a student, this quiz will help
