68 Questions
Cassany (1999: 40) clasifica los diferentes tipos de textos en
textos personales, funcionales, creativos, expositivos, persuasivos.
Díaz Plaja (1988) clasifica los diferentes tipos de textos en
textos de creación, trabajo para otras áreas, textos funcionales
1981 Linda Flower y John Hayes defendían que el modelo de creación recursivo, pues el autor hace y rehace constantemente. El proceso de la composición escrita es flexible y fruto de una constante reelaboración. Esta teoría está formada por tres partes
situación comunicativa, memoria a largo plazo, procesos de composición
Destrezas estipuladas por Diaz Plaja 1988 sobre perfeccionamiento lectoescribano en la composición escrita
Elección de un vocabulario adecuado al tema. Sintaxis apropiada y rica. Estructuración en párrafos. Orden y claridad en las ideas. Aportación de conocimientos, impresiones, etc. Conciencia del tipo de texto que se escribe. Capacidad de autocorrección
métodos de enseñanza de la composición escrita como El método individualizado se define por
Programación de dinámicas personalizadas
métodos de enseñanza de la composición escrita como El método expositivo se define por
El profesor explica las características presentando modelos que el alumnado aprende y aplica despué
métodos de enseñanza de la composición escrita como El natural cooperativo se define por
Trabajo en el que todos aprenden de todos.
Destreza estipuladas por Diaz Plaja 1988 sobre perfeccionamiento lectoescribano en el codigo grafico son
Escritura clara y limpia. Dominio de la ortografía. Uso de los signos de puntuación
¿Cuál es uno de los objetivos principales de las actividades extensivas propuestas por Cassany (2016)?
Desarrollar la iniciativa personal en la escritura
COMPONENTES ESENCIALES (HAYES, 1996) encontramos a
Componente sociocultural: entorno sociocomunicativo y entomo físico. Componente individual.
método natural de Freinet (1970), que las clasifica en seis etapas:
Dibujo, dibujo a la escritura, escritura, Sentido de las palabras, perfeccionamiento, lectura.
En el Proceso de composición-creación cuando hablamos de Estrategias de composición nos referimos a
Tomar conciencia del receptor/a. Planificar el texto: finalidad, razón… Releer lo escrito Revisar y reelaborar el texto
¿Cuál es la importancia de las competencias cognitivas básicas en la adquisición del lenguaje oral y escrito?
Son importantes en la adquisición del lenguaje oral y escrito
Mendoza, López y Martos (1996: 324) indican la existencia de una serie de factores y una sistematización en la enseñanza de la ortografía. Los factores son:
la correcta articulación y pronunciación, la lectura frecuente que facilite el reconocimiento gráfico-visual de las formas léxicas (palabras, frases), la fijación grafo-motriz (copia, dictado, redacción), la riqueza del léxico, afianzado por el manejo de diccionarios y otros recursos, y los conocimientos gramaticales
En cuanto a la sistematización señalan dos procedimientos
A y b son ciertas
Cuales son las consecuencias de los objetivos básicos de la actuación didáctica se resumen según Ruiz (1994)
Proporcionar al alumnado métodos y técnicas apropiadas y personalizadas. Crear el hábito de revisar lo que se escribe. Promover el uso del diccionario.
¿Qué aspectos son importantes considerar al escribir un texto?
La ortografía y la sintaxis del texto.
Rico Vercher (1988) resume las fases por las que el niño accede a la escritura en:
Garabato. Dibujo espontáneo. Dibujo acomodado a modelo. El juego gráfico La grafomotricidad. La escritura. La caligrafía.
¿Cuál es el objetivo principal de la enseñanza de la ortografía?
Desarrollar una actitud positiva hacia la ortografía
¿Cómo aprendemos las normas de la escritura?
A través de la observación de otros escritores/as
En el Proceso de composición-creación cuando hablamos de Estrategias de apoyo nos referimos a
-Prepararse para escribir: postura, material, etc. Convenciones del texto: título, orden, etc. Repasar las reglas aprendidas Consultar alguna fuente externa
¿Cuál es el objetivo principal del proceso de perfeccionamiento en la escritura?
Mejorar la caligrafía
¿Qué enseña la escuela en relación a la escritura?
Todas las anteriores
¿Cuáles son las tres etapas del proceso de escritura según Rotman (1965)?
Pre-escritura, escritura y re-escritura
¿Cuál es una de las mejores formas de mejorar la expresión escrita?
La revisión de los textos
¿Qué normas enseña la escuela en relación a la escritura?
Normas de adecuación a la tipología textual
¿Cuál es una situación común al escribir?
La falta de ortografía
¿Cuál es uno de los objetivos de las actividades de animación a la escritura que el alumnado puede realizar fuera de clase y en el ámbito escolar según Díaz-Plaja (1988)?
Fomentar la competencia lingüística del alumnado.
¿Cuál es el tema de debate entre los docentes en cuanto al papel de escritura?
El uso de la pauta o la cuadrícula
¿Cuál es una herramienta útil para mejorar la escritura?
La práctica de dictados
¿Qué propusieron Flower y Hayes (1981) en relación al modelo de Rotman?
Pusieron en duda el modelo de Rotman y propusieron un modelo de creación recursivo
¿Qué recursos son idóneos para enseñar-aprender a escribir?
La lectura y los modelos de las diversas estructuras de los diferentes tipos de textos
¿Qué se debe hacer para que el niño domine la escritura?
Todas las anteriores
¿Cómo se considera el texto escrito en el sistema educativo actual?
Como una unidad que toma significado en un contexto comunicativo real
¿Qué tipo de enfoque utilizan Diez de Ulzurrum et al. (2000) en sus actividades para el primer ciclo de Primaria?
Un enfoque constructivista
¿Qué aspectos destaca John R. Hayes (1996) en su patrón de análisis del proceso de composición escrita?
Aspectos cognitivos y emocionales, y el entorno de la tarea y el individuo
¿Qué se puede hacer para superar las dificultades al escribir?
Preguntar a compañeros, recordar, consultar libros o buscar en internet.
¿Cómo se considera el texto escrito en el sistema educativo actual?
Como una unidad que toma significado en un contexto comunicativo real
¿Qué se entiende por competencia lingüística según el texto?
La capacidad de utilizar el lenguaje de manera efectiva en diferentes situaciones comunicativas.
¿Cuáles son las estrategias de composición que se mencionan en el texto?
Todas las anteriores
¿Qué etapa del proceso de aprendizaje de la escritura se enfoca en el sentido de las palabras?
El sentido de las palabras
¿Por qué es significativa la función social del texto?
Por su carácter práctico o emocional
¿Qué es fundamental para que el niño vaya consiguiendo pequeños éxitos que lo estimulen?
La selección y graduación adecuadas de vocablos
¿Por qué es significativa la función social del texto?
Porque es práctico y emocional
¿Cómo clasifica Cassany las deficiencias que suelen encontrar los escritores/as?
En tres grupos: gramaticales o léxicas, textuales y de contenido.
¿Cómo se pueden solucionar las deficiencias gramaticales o léxicas?
Usando las reglas gramaticales o consultando fuentes externas.
¿Qué tipo de letra se recomienda utilizar al escribir?
No se especifica
¿Por qué a veces la memoria no retiene todos los datos necesarios para escribir con solvencia?
Porque la memoria tiene limitaciones
¿Qué destaca Ruiz (1994) sobre la selección y graduación de vocablos?
Su importancia
¿Qué implica el enfoque comunicativo en relación a la escritura?
No descuidar aspectos relativos a las características de cada modelo o tipología textual
¿Cuáles son los principales objetivos de las actividades extensivas propuestas por Cassany (2016)?
Desarrollar la iniciativa personal en la escritura
¿Cuáles son algunos métodos de enseñanza de la composición escrita?
El expositivo, el natural cooperativo y el individualizado
¿Cómo se pueden solucionar las deficiencias textuales?
Consultando una fuente externa
¿Cuál es el objetivo de la etapa "del dibujo a la escritura" en el proceso de aprendizaje de la escritura?
Aprender a escribir sin necesidad de dibujar
¿Qué se entiende por control metacognitivo según el texto?
La capacidad de reflexionar sobre el propio proceso de escritura
¿Cuáles son algunos de los métodos de enseñanza de la composición escrita que existen?
Todos los anteriores
¿Qué mecanismos se utilizan para superar las dificultades de memoria?
Consultar fuentes externas y desarrollar las ideas previstas
¿Qué es necesario para favorecer el aprendizaje?
La selección y graduación adecuadas de vocablos
¿Cuál es la última etapa en el proceso de aprendizaje de la escritura según el método natural de Freinet?
Lectura
¿Cómo clasifica Cassany (1999) las deficiencias que suelen encontrar los escritores?
Gramaticales o léxicas, textuales y de contenido
¿En qué se enfocan los modelos de orientación cognitiva?
En investigar los procesos mentales implicados en la composición e identificar los componentes cognitivos de dichos procesos
¿Qué es fundamental para que el niño siga aprendiendo?
La selección y graduación adecuadas de vocablos
¿Cómo se pueden solucionar las deficiencias de contenido?
Consultando una fuente externa y desarrollando las ideas previstas.
¿Qué se entiende por escritura extensiva según el texto?
La escritura de textos largos.
¿Qué es clave en el proceso de aprendizaje?
La motivación
¿Qué se debe evitar al escribir para evitar errores comunes?
La elección de la letra gótica
¿Cuál es el objetivo de la etapa de perfeccionamiento en el proceso de aprendizaje de la escritura?
Mejorar la caligrafía
¿Cuál es la mejor motivación para el alumno?
El éxito propio
This quiz explores the important aspects to consider when writing a text and the significance of basic cognitive skills in the acquisition of oral and written language. It also covers the skill classifications by Diaz Plaja in improving grapho-motor code. Additionally, it delves into Linda Flower and John Hayes' recursive creation model for texts and the flexible nature of the writing process. The quiz also addresses the systematization procedures related to text composition.
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