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Questions and Answers
O feedback intrínseco é a informação sensorial fornecida ao aprendiz por alguma fonte externa.
O feedback intrínseco é a informação sensorial fornecida ao aprendiz por alguma fonte externa.
False (B)
O conhecimento dos resultados é um tipo de feedback intrínseco.
O conhecimento dos resultados é um tipo de feedback intrínseco.
False (B)
O feedback extrínseco é mais importante que o feedback intrínseco durante a aprendizagem de uma habilidade.
O feedback extrínseco é mais importante que o feedback intrínseco durante a aprendizagem de uma habilidade.
False (B)
O feedback extrínseco é a informação sensorial proveniente da produção do movimento.
O feedback extrínseco é a informação sensorial proveniente da produção do movimento.
O objetivo do feedback é apenas discutir as diferenças entre feedback intrínseco e extrínseco.
O objetivo do feedback é apenas discutir as diferenças entre feedback intrínseco e extrínseco.
O reforço positivo aumenta a probabilidade de que a performance seja repetida sob circunstâncias semelhantes.
O reforço positivo aumenta a probabilidade de que a performance seja repetida sob circunstâncias semelhantes.
O feedback extrínseco pode criar dependência se for fornecido com pouca frequência.
O feedback extrínseco pode criar dependência se for fornecido com pouca frequência.
O conhecimento dos resultados sempre é redundante com o feedback inerente.
O conhecimento dos resultados sempre é redundante com o feedback inerente.
O feedback extrínseco é mais efetivo quando é fornecido após cada tentativa.
O feedback extrínseco é mais efetivo quando é fornecido após cada tentativa.
A propriocepção é um exemplo de feedback extrínseco.
A propriocepção é um exemplo de feedback extrínseco.
Um professor é um exemplo de fonte de feedback intrínseco.
Um professor é um exemplo de fonte de feedback intrínseco.
A função do feedback extrínseco é apenas fornecer motivação ao aprendiz.
A função do feedback extrínseco é apenas fornecer motivação ao aprendiz.
O feedback é apenas importante para a aprendizagem e não influencia a performance.
O feedback é apenas importante para a aprendizagem e não influencia a performance.
O procedimento decrescente envolve aumento gradual na frequência de feedback de reforço.
O procedimento decrescente envolve aumento gradual na frequência de feedback de reforço.
O feedback extrínseco só é transmitido de forma verbal.
O feedback extrínseco só é transmitido de forma verbal.
O feedback extrínseco não fornece informações sobre os padrões de ação do aprendiz.
O feedback extrínseco não fornece informações sobre os padrões de ação do aprendiz.
O feedback síntese fornece ao aprendiz informações sobre sua performance em cada uma das tentativas.
O feedback síntese fornece ao aprendiz informações sobre sua performance em cada uma das tentativas.
Tarefas complexas devem ter um número grande de tentativas.
Tarefas complexas devem ter um número grande de tentativas.
O feedback médio fornece uma informação precisa sobre a performance em cada tentativa.
O feedback médio fornece uma informação precisa sobre a performance em cada tentativa.
O feedback síntese e o feedback médio geram dependência do feedback a cada tentativa.
O feedback síntese e o feedback médio geram dependência do feedback a cada tentativa.
Quando os aprendizes começam a praticar, a informação sobre o tamanho exato do erro é importante.
Quando os aprendizes começam a praticar, a informação sobre o tamanho exato do erro é importante.
Tarefas moderadas devem ter apenas uma tentativa.
Tarefas moderadas devem ter apenas uma tentativa.
O feedback síntese é mais preciso do que o feedback médio.
O feedback síntese é mais preciso do que o feedback médio.
O feedback prescritivo não fornece orientação sobre como modificar a ação da próxima vez.
O feedback prescritivo não fornece orientação sobre como modificar a ação da próxima vez.
O feedback médio é mais útil para tarefas complexas.
O feedback médio é mais útil para tarefas complexas.
Os profissionais do movimento não devem fornecer feedback de informação aos aprendizes.
Os profissionais do movimento não devem fornecer feedback de informação aos aprendizes.
A experiência do aprendiz não é um fator a ser considerado antes de oferecer feedback.
A experiência do aprendiz não é um fator a ser considerado antes de oferecer feedback.
Quanto mais complexa a tarefa, menos feedback extrínseco é necessário.
Quanto mais complexa a tarefa, menos feedback extrínseco é necessário.
O feedback de programa fornece informações de erros sobre as características de superfície modificáveis.
O feedback de programa fornece informações de erros sobre as características de superfície modificáveis.
O feedback de parâmetro pode ser fornecido logo no início do aprendizado.
O feedback de parâmetro pode ser fornecido logo no início do aprendizado.
O feedback de informação não é importante para a melhoria do desempenho dos aprendizes.
O feedback de informação não é importante para a melhoria do desempenho dos aprendizes.
A frequência do feedback não é um fator a ser considerado ao fornecer feedback de informação.
A frequência do feedback não é um fator a ser considerado ao fornecer feedback de informação.
O feedback instantâneo é mais eficaz na aprendizagem de habilidades motoras.
O feedback instantâneo é mais eficaz na aprendizagem de habilidades motoras.
O feedback de amplitude é fornecido somente quando os erros excedem um certo nível de tolerância.
O feedback de amplitude é fornecido somente quando os erros excedem um certo nível de tolerância.
O feedback extrínseco é mais importante para os iniciantes.
O feedback extrínseco é mais importante para os iniciantes.
O feedback decrescente é uma escala para o fornecimento de feedback extrínseco na qual a apresentação da frequência do feedback é baixa durante as tentativas de performance iniciais.
O feedback decrescente é uma escala para o fornecimento de feedback extrínseco na qual a apresentação da frequência do feedback é baixa durante as tentativas de performance iniciais.
O feedback retardado é fornecido aos aprendizes imediatamente após o término do movimento.
O feedback retardado é fornecido aos aprendizes imediatamente após o término do movimento.
O feedback extrínseco é mais eficaz quando é fornecido com uma frequência constante.
O feedback extrínseco é mais eficaz quando é fornecido com uma frequência constante.
Os instrutores devem determinar o nível de performance de um aprendiz que será considerado fora da faixa de amplitude aceitável.
Os instrutores devem determinar o nível de performance de um aprendiz que será considerado fora da faixa de amplitude aceitável.
O feedback extrínseco é mais importante para os Executors com um nível mais elevado de habilidade.
O feedback extrínseco é mais importante para os Executors com um nível mais elevado de habilidade.
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Study Notes
Aprendizagem e Controle Motor
- O feedback é a informação sensorial que indica algo sobre o estado real do movimento de uma pessoa.
Classificação do Feedback
- Feedback intrínseco: é a informação sensorial proveniente da produção do movimento; pode vir de fora do corpo (exterocepção) ou de dentro do corpo (propriocepção).
- Feedback extrínseco: é a informação sensorial fornecida ao aprendiz por alguma fonte externa, como um professor, treinador, filmagem, árbitro, etc.
Tipos de Feedback Extrínseco
- Conhecimento dos resultados (CR): é a informação aumentada, geralmente verbal, sobre o sucesso de uma ação com relação à meta.
- Conhecimento de performance: é a informação sobre como uma ação foi realizada.
Funções do Feedback Extrínseco
- Motivação: fornece informações sobre o progresso, motivando os esforços do aprendiz para alcançar a meta.
- Reforço: pode ser positivo, negativo ou punitivo, e é transmitido de forma verbal e não verbal.
- Dependência: pode criar dependência do feedback, tornando os indivíduos demasiado dependentes dele para executar o movimento correto.
- Informação: fornece ao aprendiz informações sobre os seus padrões de ação, ajudando a minimizar erros e aperfeiçoar a performance.
Considerações Práticas ao se Fornecer Feedback de Informação
- Determinar se o feedback deve ser dado: considerar a complexidade da tarefa e a experiência do aprendiz.
- Determinar qual informação oferecer: fornecer feedback sobre as características fundamentais do movimento.
- Determinar a quantidade de informação a ser fornecida: considerar a complexidade da tarefa e a experiência do aprendiz.
- Determinar quão preciso deve ser o feedback: fornecer feedback mais detalhado para executantes mais habilidosos.
- Determinar com que frequência fornecer feedback: considerar a escala de feedback decrescente e o feedback instantâneo ou retardado.
Feedback Extrínseco e Aprendizagem
- O feedback extrínseco pode influenciar a aprendizagem, tornando-a mais eficaz ou menos eficaz, dependendo da forma como é fornecido.
- O feedback instantâneo pode diminuir a aprendizagem, pois impede que os indivíduos processem seu próprio feedback produzido pela ação.
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