Masson 5

<p>Les énoncés s'allongent et deviennent plus diversifiés (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Morphèmes grammaticaux libres (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Syllabes de remplissage placées là où des morphèmes grammaticaux seraient attendus. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Position prénominale et préverbale. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Hypothèse proto-morphologique. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Elles ne sont pas interprétables d’un point de vue morphologique. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Absence d’éléments grammaticaux. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Sensibilité au langage entendu (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Elle se rapproche des déterminants et pronoms (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Propriétés morphologiques et pragmatiques (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Noms et verbes (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Des débuts vocaliques et des formes encore simples (B)</p> Signup and view all the answers

Phase de développement linguistique où les enfants ne produisent pas encore de morphèmes grammaticaux, comme les articles ou les prépositions.

Phase de développement linguistique où les enfants commencent à utiliser des éléments grammaticaux, mais pas toujours de manière systématique ou complète.

Éléments phonétiques (souvent des voyelles ou des sons nasaux) qui apparaissent à la place des morphèmes grammaticaux.

Hypothèse selon laquelle les fillers sont le résultat de la manière dont les enfants perçoivent et reproduisent le langage.

Hypothèse selon laquelle les fillers sont des précurseurs des morphèmes grammaticaux, se développant progressivement en complexité.

Les éléments qui précèdent les noms et les verbes dans le langage des enfants en développement. Ils ne sont pas encore des éléments morphologiques complets, mais participent à la construction grammaticale.

Ce sont des sons qui accompagnent les mots des enfants et qui prennent une fonction grammaticale. Par exemple, "[əbuʃ]" pour "bouche", "[i]" ou "[ɔ]" avant des verbes.

Les fillers pré-morphologiques évoluent progressivement vers des formes plus complexes, se rapprochant des éléments morphologiques (déterminants, auxiliaires).

Les fillers proto-morphologiques sont des éléments plus complexes qui se rapprochent des éléments morphologiques (déterminants, auxiliaires, pronoms) et prennent des fonctions plus précises dans la phrase.

Les fillers proto-morphologiques sont plus systématiques et plus appropriés aux fonctions grammaticales que les fillers pré-morphologiques.

Après la phase des phrases simples à deux mots, l'enfant commence à utiliser des structures de phrases plus longues et complexes, incluant des éléments grammaticaux comme des déterminants, des pronoms et des auxiliaires.

L'enfant commence à utiliser des mots différents pour différentes classes de mots (sujets, verbes, objets, etc.).

Les morphèmes grammaticaux sont des éléments qui apportent des informations grammaticales à la phrase (genre, nombre, temps).

Les morphèmes grammaticaux libres sont des mots qui sont utilisés séparément, comme les déterminants (le, la, les) et les prépositions (à, dans, sur).

Les morphèmes grammaticaux liés sont des éléments qui se fixent à un mot pour apporter une information grammaticale, comme les marques de personne (je, tu, il) ou de temps (parle, parlait, parlera).