סוגי למידה וזרם התודעה

סוגי למידה

• למידה טרנספורמטיבית - משפיעה על תהליכי למידה משמעותיים יותר.
• רפלקס - תגובה אוטומטית לגירוי.
• אינסטינקט - התנהגות מולדת.
• חתימה/התניות - למידה ע"י שילוב סביבה.
• למידה קלאסית (פבלוב) - למידה ע"י קישור בין גירויים.
• למידה מפעילה (אופרנטית) - למידה ע"י חיזוקים וענישות.
• עיצוב התנהגות - כלכלת אסימונים - שימוש בחיזוקים כדי לעצב התנהגות.
• למידת חיקוי/צפייה - למידה ע"י צפייה וחקיית התנהגויות.
• סקינר (1904-1990) - פסיכולוג אמריקאי, ידוע במחקריו על למידה אופרנטית.
• נוירוני מראה - נוירונים במוח שמאפשרים חיקוי ואמפתיה.
• סימפתיה/אמפתיה - הבנת רגשות וצרכים של אחרים.
• אמונה בתלמידים - יחס חיובי ומעודד בעת ההוראה.
• מודל לתיאור הלמידה (צורת בית) - מודל המאפשר לראות תהליכי למידה.
• מערכת מייצרת למידה (לומדת).
• מערכת שומרת למידה (שומרת).
• מערכת מפקחת על הלמידה (מפקחת).

זרם התודעה Stream of Consciousness

• זרם מחשבות, רגשות והרהורים.
• שונה ממעגל הזיכרון.
• מערכות משתתפות: רישום חושי, קשב סלקטיבי, מאגר הזיכרון, זיכרון עבודה.

זכרון

• רישום חושי - אחסון זמני של מידע חושי.
• ויסות ועיבוד של חושים - תהליך עיבוד המידע החושי.
• קשב סלקטיבי - הבחירה באיזה מידע אנו מתמקדים.
• מאגר הזיכרון - אחסון לטווח ארוך של מידע.
• זיכרון עבודה - מידע זמני שאנו עובדים איתו.
• רפלקציה ומטא-קוגניציה - מחשבות על התהליכים הקוגניטיביים שלנו.
• שילוב רגשות, מחשבות והתנהגות - קשר הדוק בין שלושת המרכיבים.
• מודעות כללית ומודעות ספציפית - סוגי מודעות.
• ויסות חושי
• רגשות כמסייעים ללמידה
• תנאים בשכחה ותגובות

שכחה

• הסברים שונים לבריאות-נפשׁית ושכחה
• אמירות שונות על שכחה

גישות פדגוגיות

• פדגוגיה ישנה
• פדגוגיה חדשה
• למידה מצפייה

זיכרון

• מאגר זיכרון - מידע מאוחסן, מאפייני הזמינות של המידע.
• זיכרון מוחלט - יכולת נדירה של זיכרון.
• מנח ראש
• סוגי זיכרון
• SEMSE = Senses Emotions Minima(סמנטיקה אפיסודית, משמעות)
• כלים טיפוליים - נרטיב
• מאפייני סכמות
• סכמה גדולה
• התאמת סכמות
• שינוי סכמות
• תהליכים בשינוי זיכרון
• אפקט זייגרניק - זיכרון עבור משימות לא גמורות

מאפייני מאגר הזיכרון

• סדר וארגון
• סכמות
• זמינות וטעינות ברגשות
• עקרונות למידה והוראה

מוטיבציה

• מקורות הנעה - זיקה להתנהגות הלומד.
• למידה משמעותית - מספקת צרכים.
• תחושת מסוגלות - מאמץ מול מסוגלות.
• משוב - מרכיב חשוב להנעה.
• הבדלים מגדריים - השפעתם על הלמידה.
• סיכום עקרונות למידה.

עקרונות למידה והוראה הנשענים על מאגר הזיכרון

• מאגר הזיכרון כמו דיסק קשיח - מאורגן להבנה ושליפה.
• הלומד צריך לשלוט ולנהל את מאגר הזיכרון.
• שימוש ברפלקציה ומשוב יעיל.
• שינון וטריגול.
• עקומת שינון.
• אוטומציה והרגל.
• זיכרון עבודה, RAM.

זיכרון עבודה

• מערכת לעיבוד מידע.
• מערכת לזמן קצר.
• פעולות (חשיבה).
• מידע לטווח קצר.
• עומס במשימות.
• וויסות ריכוז ומאמץ במערכת זיכרון העבודה.
• הערכה של מאמץ
• ניהול זמן יעיל
• שיעור 8, 9. 10

למידה פעילה

• למידה פאסיבית אל מול למידה פאסיבית.
• פרמידת הלמידה
• פעולות חשיבה בזכרון העבודה
• פעולות במוח
• סגנונות למידה
• משוב ומסקנות

אנליזה וסינתזה

• פירוק והרכבה
• וויסות מהירות העיבוד
• כניסה לנעלי הזולת (אמפתיה)
• רכישה, העברה והרחבה
• אופני למידה

למידה משמעותית

• למידה משמעותית כמספקת צרכים
• פרשנות להצלחות התלויה בשמירה על הערך העצמי