Podcast
Questions and Answers
איזו מהפעולות הבאות היא דוגמה לאנליזה?
איזו מהפעולות הבאות היא דוגמה לאנליזה?
מהי תכונתה של אנליזה לעומת פירוק?
מהי תכונתה של אנליזה לעומת פירוק?
איזו משמעות מתייחסת לאינדוקציה ודדוקציה?
איזו משמעות מתייחסת לאינדוקציה ודדוקציה?
מהו תיאור המתאים ביותר ל'למידה חיוורת בזיכרון'?
מהו תיאור המתאים ביותר ל'למידה חיוורת בזיכרון'?
כיצד תלויה רמת המורכבות של המשימה בתהליך של אנליזה וסנתזה?
כיצד תלויה רמת המורכבות של המשימה בתהליך של אנליזה וסנתזה?
לפי קטע זה, איזה קשר קיים בין זמן לרמת הביצוע?
לפי קטע זה, איזה קשר קיים בין זמן לרמת הביצוע?
על פי הקטע, מהי החשיבות של הבנה ואירגון לפני הלמידה?
על פי הקטע, מהי החשיבות של הבנה ואירגון לפני הלמידה?
מהו היבט משמעותי בלמידה חיוורת, על פי הקטע?
מהו היבט משמעותי בלמידה חיוורת, על פי הקטע?
מהו התפקיד של הדימוי העצמי ביחס לערך עצמי?
מהו התפקיד של הדימוי העצמי ביחס לערך עצמי?
מה היא אחת מהשלוש שאלות מרכזיות שצריך לשאול עצמך לאחר פעילות מסוימת?
מה היא אחת מהשלוש שאלות מרכזיות שצריך לשאול עצמך לאחר פעילות מסוימת?
כיצד משפיע ערך עצמי נמוך על אדם?
כיצד משפיע ערך עצמי נמוך על אדם?
מהו גורם אפשרי לעיצוב ערך עצמי?
מהו גורם אפשרי לעיצוב ערך עצמי?
אחת מהמטרות של משוב איכותי היא:
אחת מהמטרות של משוב איכותי היא:
מהם שני סוגי הלמידה החש importants שנדונו בטקסט?
מהם שני סוגי הלמידה החש importants שנדונו בטקסט?
מהי התרומה של "שכר ועונש" ללמידה?
מהי התרומה של "שכר ועונש" ללמידה?
מדוע מומלץ להשתמש ב"כלכלת אסימונים"?
מדוע מומלץ להשתמש ב"כלכלת אסימונים"?
איזו מהטענות הבאות מתארת בצורה הטובה ביותר את ההבדל בין הפשטה להמחשה?
איזו מהטענות הבאות מתארת בצורה הטובה ביותר את ההבדל בין הפשטה להמחשה?
איזו מהטענות הבאות מתארת בצורה הטובה ביותר את ההבדל בין דדוקציה לאינדוקציה?
איזו מהטענות הבאות מתארת בצורה הטובה ביותר את ההבדל בין דדוקציה לאינדוקציה?
איזו מהטענות הבאות מתארת את התנאי החשוב ביותר להסקת מסקנות אינדוקטיביות?
איזו מהטענות הבאות מתארת את התנאי החשוב ביותר להסקת מסקנות אינדוקטיביות?
מהו התפקיד של יוצאי הדופן בהסקת מסקנות אינדוקטיביות?
מהו התפקיד של יוצאי הדופן בהסקת מסקנות אינדוקטיביות?
איזו מהטענות הבאות מתארת את הקשר בין הפשטה ודדוקציה?
איזו מהטענות הבאות מתארת את הקשר בין הפשטה ודדוקציה?
מהי המשמעות של ״ניהול מאגר הזיכרון״ בהקשר של הוראה?
מהי המשמעות של ״ניהול מאגר הזיכרון״ בהקשר של הוראה?
מהי מטרת השימוש ב ״Cliff Hanger״ בהקשר של הוראה?
מהי מטרת השימוש ב ״Cliff Hanger״ בהקשר של הוראה?
מהי המשמעות של ״תרגול ושינון״ בהקשר של הוראה?
מהי המשמעות של ״תרגול ושינון״ בהקשר של הוראה?
עפ״י הטקסט, מה צריכה להיות תכונות של הוראה מאורגנת?
עפ״י הטקסט, מה צריכה להיות תכונות של הוראה מאורגנת?
מהי המשמעות של ״ריענון המאגר הזיכרון״ בהקשר של הוראה?
מהי המשמעות של ״ריענון המאגר הזיכרון״ בהקשר של הוראה?
Flashcards
מטרות מסודרות
מטרות מסודרות
סילובוס
סילובוס
אסטרטגיה לניהול זיכרון
אסטרטגיה לניהול זיכרון
זיכרון עבודה
זיכרון עבודה
Cliff hanger
Cliff hanger
למידה אופרנטית
למידה אופרנטית
חיזוק
חיזוק
ענישה
ענישה
למידה קלאסית
למידה קלאסית
חיקוי
חיקוי
עיבוד מהיר
עיבוד מהיר
שינון ותרגול
שינון ותרגול
קשר זמן לביצוע
קשר זמן לביצוע
הבנה וארגון
הבנה וארגון
ריענון ושילוב
ריענון ושילוב
הפשטה
הפשטה
דדוקציה
דדוקציה
אינדוקציה
אינדוקציה
דגימה מייצגת
דגימה מייצגת
אירועים שמהם נגזר הכלל
אירועים שמהם נגזר הכלל
אנליזה
אנליזה
סינתזה
סינתזה
הרכבה
הרכבה
רמת מורכבות
רמת מורכבות
דימוי עצמי
דימוי עצמי
ערך עצמי
ערך עצמי
השוואה לאחרים
השוואה לאחרים
חיזוק חיובי
חיזוק חיובי
אמפתיה
אמפתיה
Study Notes
סוגי למידה
- למידה טרנספורמטיבית: השפעת התנהגות המורים על התלמידים.
- סוגי למידה שמשותפים לחיות ולאנשים:
- רפלקס
- חתמה
- שילוב של מעט סביבה (ברווז)
- למידה קלאסית (פבלוב)
- למידה מפעילה/אופרנטית (סקינר)
- עיצוב התנהגות - כלכלת אסימונים
- למידת חיקוי/צפייה
- סקינר (1904-1990): פסיכולוג אמריקאי.
- עיצוב התנהגות.
- למידת חיקוי.
- נוירוני מראה.
- סימפתיה/אמפתיה.
- אמונה בתלמידים.
- מודל לתיאור הלמידה (צורת בית).
שאלות
- מה יילמד?
- המערכת המייצרת את הלמידה
- המערכת השומרת על הלמידה
- המערכת המפקחת על הלמידה
זרם התודעה (Stream of consciousness)
- זרם התודעה שונה מזרם התודעה.
- המערכות המשתתפות בלמידה
- הרישום החושי
- מערכת הקשב הסלקטיבי
- מאגר הזיכרון
- זיכרון העבודה
- רפלקציה ומטא קוגניציה
- שילוב של רגשות, מחשבות והתנהגות
- מודעות כללית ומודעות ספציפית
- רישום חושי: ויסות ועיבוד של חושים
- ויסות חושי
- התנהגויות בולטות
שכחה ותגובות
- שכחה
- תגובות
- זיכרון
גישות פדגוגיות
- גישה פדגוגיה ישנה
- גישת הפדגוגיה החדשה
- לימוד מצפייה
- מודל החלונות השבורים של ג׳וליאני בהארלם - הקרנת שכונה שלווה
מאפייני מאגר הזיכרון
- מאפייני מאגר הזיכרון (המערכת השומרת על המידע)
- סוגי תכנים שונים
- SEMSE = Senses Emotions Mimika
- Semantics Episodial
- SEMSE
- זיכרון תלוי במצבים ובתחומים שונים
- הנרטיב ככלי טיפולי
קללת הזיכרון המוחלט
- למה יש מנח ראש?
- מאפייני מאגר הזיכרון
- דיפטינג זיכרונות
סוגי תכנים במאגר הזיכרון
- סוגי תכנים שונים
- SEMSE = Senses Emotions Mimika
- Semantics Episodial
- SEMSE
- הנרטיב
מאפייני הסכמה במאגר הזיכרון
- מאפייני מאגר הזיכרון
- מאפייני מאגר הזיכרון
- מאפייני הסכמה במאגר הזיכרון
- רגשות כמסייעים ללמידה - לשמירה במאגר הזיכרון
- פרוייד
- "הנעלבים זוכרים יותר מהעולבים"
סכמות
- מאפייני סכמות - סכמה גדולה/התאמת סכמה/שינוי סכמה
- תהליכי שינוי במאגר הזיכרון
שיכחה
- הסברים אפשריים לשיכחה
- אמרה/אימרה
- בושה מול אשמה
- אריסטו
- עקרונות בניהול מאגר הזיכרון
עקרונות למידה והוראה
- עקרונות בניהול מאגר הזיכרון
- מאגר הזיכרון כמו דיסק קשיח במחשב - צריך להיות מאורגן לצורך הבנה ושליפה בעת הצורך
- הלומד צריך לשלוט ולנהל את מאגר הזיכרון שלו
- מאגר הזיכרון מתארגן באופן טבעי לפי נוף הלמידה
- שימוש ברפלקציה ומשוב יעיל כדי להמשיך ולהשתפר
- שינון ותרגול עם ריענון מבטיחים זכירה לטווח ארוך
- תרגול ושינון מנומקים (יצירת הרגל חיובי)
- עקומת שינון לרכישה לטווח ארוך
- עקרונות לשינון ותרגול
- סיפור על אוטומציה והרגל חזירי הבר
זיכרון עבודה (RAM)
- מערכת - (מרחב עיבוד) RAM זיכרון עבודה
- האחראית על יצירת הלמידה
- יש 4 מערכות בזיכרון העבודה
- S - יש 4 מערכות בזיכרון העבודה
- T - יש 4 מערכות בזיכרון העבודה
- 4 מערכות בזיכרון העבודה
- מעבד מילולי ומעבד חזותי (דמיון)
- מאפייני הדמיון
- קורות ארבעה פעולות - RAM בזיכרון עבודה במערכות השונות
הערכת מאמץ - מאמץ בזמן
- הערכת מאמץ - מאמץ בזמן
- ניהול זמן יעיל
- חופש ניטשה
- בעיות בשליטה עצמית - אדלר
- שליטה עצמית יוצרת עומס ומצריך מאמץ מנטאלי
- ליקויים בריכוז ומאמץ: בעיות בשליטה עצמית
- לחץ
- למידה במצב לחץ
- טיפים להורדת הלחץ
למידה פעילה אל מול למידה פאסיבית
- אנשים ש”מחוסנים” מנטאלית
- רפלקציה
- עקרונות לניהול זיכרון העבודה
- למידה פעילה אל מול למידה פאסיבית
- פרמידת הלמידה - יכולת שימור הידע על ידי התלמיד
- פעולות חשיבה בזכרון העבודה
- פעולות במוח
- מבחר פעולות חשיבה
- סיבה ותוצאה - מציאת קשרים
- רמות או סוגים של הבנה
- השוואה ומסקנות
- הקבצה ושיום
- זיהוי ובנייה של אנלוגיות
- ארגון
- הפשטה והמחשה
- אינדוקציה ודדוקציה
- אינדוקציה תקיפה אם היא עומדת בכללים האלה
- אנליזה וסינתזה
- פירוק והרכבה
- ויסות מהירות העיבוד
- כניסה לנעלי הזולת (אמפתיה)
- מרכיבי למידה
- אופני למידה
- רכישה.העברה.הרחבה
מוטיבציה
- מוטיבציה
- מקורות הנעה עם זיקה ישירה להתנהגות הלומד
- למידה משמעותית
- למידה משמעותית כמספקת צרכים
- פרשנות להצלחות התלויה בשמירה על הערך העצמי
- תחושת המסוגלות ומאמץ מול המסוגלות
- המשוב כמרכיב הכרחי להנעה בלמידה
- משוב
- לא מוותרים על הנכשלים
- מסקנה ולקח
- הבדלים מגדריים והשפעתם על הלמידה
- סיכום עקרונות למידה
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.