Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης 2022-2023 PDF

Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης του Έργου της Σχολικής Μονάδας Σχολική Μονάδα: ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΛΑΤΥΚΑΜΠΟΥ - 3114010 Σχολικό Έτος: 2022 - 2023 Ημερομηνία Εξαγωγής: 05/07/2023 Α. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ...

Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης του Έργου της Σχολικής Μονάδας Σχολική Μονάδα: ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΛΑΤΥΚΑΜΠΟΥ - 3114010 Σχολικό Έτος: 2022 - 2023 Ημερομηνία Εξαγωγής: 05/07/2023 Α. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση (Αξιολόγηση: 10) Κατά τη διάρκεια της τρέχουσας σχολικής χρονιάς, έγινε μια σειρά προσπαθειών από τη σχολική μονάδα για την αντιμετώπιση των κενών μάθησης των μαθητών λόγω της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που εφαρμόστηκε λόγω της πανδημίας. Επίσης, αναφέρεται ότι το σχολείο σας εφαρμόζει διαρκώς καινοτόμες μεθόδους και πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν σχετική εμπειρία. Το σχέδιο που εκπονήθηκε για την εφαρμογή και αξιολόγηση καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας και αξιολόγησης φαίνεται ότι πέτυχε, καθώς καταγράφηκαν πολλές διαφορετικές δράσεις και μέθοδοι. Το σχολείο επίσης έδωσε έμφαση στην ενσωμάτωση της τεχνολογίας στη διδασκαλία για την ψηφιακή γραμματισμό των μαθητών, καθώς και στη διαφοροποίηση της διδασκαλίας βάσει των αναγκών και δυνατοτήτων τους. Επιπλέον, χρησιμοποιήθηκαν καινοτόμες μέθοδοι αξιολόγησης, όπως οι ομαδικές εργασίες με διαβαθμισμένα κριτήρια, χρήση ψηφιακών εργαλείων και παρατηρήσεις. Όλα αυτά είχαν θετική ανταπόκριση από τους μαθητές. Ωστόσο, παρατηρείται ότι ένας σημαντικός αριθμός εκπαιδευτικών του σχολείου δεν συμπλήρωνε το πλήρες ωράριο διδασκαλίας στο σχολείο σας, αλλά έπρεπε να διδάσκει και σε άλλα σχολεία, δημιουργώντας προβλήματα και αρρυθμίες στην αλληλοεπικοινωνία και τον προγραμματισμό των εργαστηρίων και των κοινών δράσεων. Συνολικά, η προσπάθεια του Συλλόγου Διδασκόντων και του σχολείου σας για την αντιμετώπιση των κενών μάθησης και την ενδυνάμωση των μαθητών είναι θετική, αλλά υπάρχουν κάποια ζητήματα που πρέπει να αντιμετωπιστούν προκειμένου να επιτευχθεί ακόμη μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα στις δράσεις του σχολείου. Σχολική διαρροή - φοίτηση (Αξιολόγηση: 10) Τα δεδομένα που περιγράφονται δείχνουν ότι η πλειονότητα των μαθητών σας παρέμειναν στο σχολείο και δεν υπήρξαν σοβαρά προβλήματα διαρροής. Ωστόσο, είναι ανησυχητικό το γεγονός ότι 5 μαθητές δεν προήχθησαν λόγω ανεπαρκούς φοίτησης. Ειδικά, η κατάσταση της μαθήτριας που διέκοψε τη φοίτησή της μετά τα Χριστούγεννα του 2021 απαιτεί προσοχή και περαιτέρω δράση. Η αναφορά στο ότι τα παιδιά αυτά ανήκουν σε οικογένειες ρομά μπορεί να υποδηλώνει ότι πιθανόν να υφίστανται κοινωνικοοικονομικοί περιορισμοί και προκλήσεις, που μπορεί να επηρεάσουν την πρόσβασή τους στην εκπαίδευση. Είναι ζωτικής σημασίας οι εκπαιδευτικοί και οι ενδιαφερόμενοι φορείς να συνεργαστούν για να κατανοήσουν τα ιδιαίτερα προβλήματα αυτών των μαθητών και να προσφέρουν την κατάλληλη υποστήριξη για να διασφαλίσουν την επιτυχή πορεία τους στο σχολείο. Η δημιουργία ενός ανοιχτού καναλιού επικοινωνίας, με ευθύνη της τοπικής αυτοδιοίκησης ίσως, με τις οικογένειες και η παροχή πληροφοριών σχετικά με τις διαθέσιμες υπηρεσίες και προγράμματα υποστήριξης μπορεί να ενισχύσει την επικοινωνία και την αμοιβαία κατανόηση. Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών (Αξιολόγηση: 10) Η περιγραφή που δίνεται σχετικά με τις σχέσεις μεταξύ μαθητών/μαθητριών φαίνεται ότι απεικονίζει μια σχετικά φυσιολογική εικόνα της εφηβικής συμπεριφοράς και των διαπροσωπικών δυναμικών που υπάρχουν στο σχολικό περιβάλλον. Είναι φυσιολογικό να υπάρχουν αντιπαραθέσεις και παρεξηγήσεις μεταξύ των μαθητών, καθώς αυτό είναι μέρος της ανάπτυξής τους και της εξερεύνησης των κοινωνικών τους σχέσεων. Είναι ευοίωνο που υπάρχει διάλογος μεταξύ των μαθητών/μαθητριών και των υπευθύνων καθηγητών, καθώς και παρεμβάσεις από τη διεύθυνση του σχολείου για την αποκατάσταση των προβλημάτων. Η αντιμετώπιση των περιστατικών μέσω συνεργασίας με τις ενδιαφερόμενες οικογένειες είναι επίσης θετικό βήμα, καθώς η συμμετοχή των γονέων μπορεί να συμβάλει στην καλύτερη αντιμετώπιση των καταστάσεων. Γενικά, η επίλυση των προβλημάτων στο σχολικό περιβάλλον μέσω διαλόγου, συνεργασίας και εμπλοκής των ενδιαφερομένων μερών είναι ένας καλός τρόπος για να διατηρηθεί ένα θετικό κλίμα και να προωθηθεί η ευημερία των μαθητών. Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών (Αξιολόγηση: 10) Α) Η επικαιροποίηση του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας μετά από διαβούλευση με τους εκπροσώπους των μαθητικών κοινοτήτων, το Σύλλογο των διδασκόντων και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων είναι ένα θετικό βήμα για την ενίσχυση της συμμετοχής και της δημοκρατικής λειτουργίας του σχολείου. Β) Η μείωση της καταγραφής συμβάντων στο βιβλίο καταγραφής ενεργειών υποστήριξης λειτουργίας του σχολείου σε σύγκριση με προηγούμενα χρόνια μπορεί να υποδεικνύει μια θετική εξέλιξη και μείωση των προβλημάτων στο σχολικό περιβάλλον. Γ) Η συχνή συζήτηση του μαθητικού συμβουλίου με τη διεύθυνση του σχολείου και η παρουσία του στις συνεδριάσεις του Σχολικού Συμβουλίου είναι ένας τρόπος να δοθεί φωνή στους μαθητές και να συμμετέχουν στην εκπαιδευτική κοινότητα του σχολείου. Δ) Η παρατηρούμενη βελτίωση της επίδοσης των μαθητών στο Β' τετράμηνο αντιπροσωπεύει ένα θετικό αποτέλεσμα και μπορεί να υποδεικνύει την αποτελεσματικότητα του σχεδίου δράσης. Ε) Η διενεργούμενη ενδοσχολική έρευνα των απόψεων των μαθητών και η καταγραφή της θετικής τους άποψης για τη σχολική κοινότητα αποτελεί έναν τρόπο αξιολόγησης του κλίματος στο σχολείο και μπορεί να υποδεικνύει θετικές τάσεις. ΣΤ) Οι συναντήσεις των εκπαιδευτικών με τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών στην αρχή του σχολικού έτους αποτελούν έναν τρόπο ενημέρωσης και αμοιβαίας επικοινωνίας, ενισχύοντας έτσι τη συνεργασία μεταξύ του σχολείου και των οικογενειών. Ζ) Η διοργάνωση συνάντησης γονέων και κηδεμόνων με ειδικό επιστήμονα-ψυχολόγο για τη διαχείριση άγχους και προβληματικών συμπεριφορών στην εφηβεία μπορεί να παράσχει χρήσιμες συμβουλές και εργαλεία στους γονείς για την υποστήριξη των παιδιών τους. Σχέσεις σχολείου - οικογένειας (Αξιολόγηση: 10) Η άριστη σχέση του σχολείου με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, καθώς και με όλους τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών, αποτελεί ένα θετικό στοιχείο και μπορεί να έχει πολλαπλά οφέλη. Είναι σημαντικό να συνεχίζεται η διατήρηση αυτής της άριστης σχέσης και να εξασφαλίζεται η συμμετοχή και η αμοιβαία ανταλλαγή απόψεων και αναγκών μεταξύ του σχολείου και των γονέων/κηδεμόνων για την καλή πορεία και ευημερία των μαθητών. Διοικητική λειτουργία Ηγεσία - Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας (Αξιολόγηση: 10) Το συνεργατικό μοντέλο διοίκησης γενικά, προωθεί τη συμμετοχή και την αναγνώριση της αξίας κάθε μέλους της σχολικής μονάδας. Μέσω της συνεργασίας και της συμμετοχής όλων, επιτυγχάνεται η ανάπτυξη ιδεών, η λήψη αποφάσεων και η υλοποίηση προγραμμάτων με την στήριξη όλων των εμπλεκομένων. Μέσω της συνεργασίας, της ανταλλαγής ιδεών και της ανοιχτής επικοινωνίας, δημιουργούνται περιβάλλοντα που ενισχύουν την εμπιστοσύνη, τη συνεργασία και την αμοιβαία υποστήριξη μεταξύ των μελών. Σχολείο και κοινότητα (Αξιολόγηση: 10) Τα στοιχεία που περιγράφονται αποτελούν θετικά παραδείγματα συνεργασίας και κοινωνικής ευαισθητοποίησης του σχολείου. Μερικά σχόλια και παρατηρήσεις μπορούν να είναι: Είναι θετικό που το σχολείο έχει εστιάσει στην εξωστρέφεια και τη συνεργασία με την τοπική κοινότητα. Αυτό δείχνει μια συνειδητή προσπάθεια να επιδράσει θετικά στο περιβάλλον του σχολείου και να στηρίξει τους ανθρώπους που το χρειάζονται. Η συνεργασία με το Φιλόπτωχο Ταμείο και την Εκκλησιαστική Επιτροπή δείχνει την προσπάθεια του  σχολείου να βοηθήσει τους κατοίκους της ευρύτερης περιοχής που αντιμετωπίζουν οικονομικά προβλήματα. Αυτή η πρωτοβουλία μπορεί να έχει σημαντική κοινωνική επίδραση και να δείξει την αλληλεγγύη και την ανθρωπιά του σχολείου. Η συμμετοχή σας στην πρωτοβουλία "Κάνε-Μια-Ευχή" δείχνει την προσήλωσή στην υποστήριξη παιδιών που πάσχουν από σοβαρές ασθένειες. Αυτή η πρωτοβουλία μπορεί να φέρει χαρά και ελπίδα στη ζωή ενός παιδιού που το έχει ανάγκη και να αποτελέσει παράδειγμα αλληλεγγύης και συμπαράστασης. Η συνεργασία με το κέντρο κοινότητας του Δήμου Κιλελέρ για την παροχή ψυχολογικής υποστήριξης των μαθητών/τριών είναι εξαιρετικά σημαντική. Η ψυχολογική υποστήριξη μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να αντιμετωπίσουν τις δυσκολίες και να αναπτύξουν υγιείς στρατηγικές για την επίλυση προσωπικών και σχολικών ζητημάτων. Η συγκέντρωση τροφίμων και η παροχή σε φιλανθρωπικό σύλλογο του Δήμου Κιλελέρ αποδεικνύει ευαισθησία στις ανάγκες των συμπολιτών και την προθυμία για βοήθεια. Η ανθρωπιστική προσφορά μπορεί να κάνει μια μεγάλη διαφορά στις ζωές ανθρώπων που αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Η συγκέντρωση χρημάτων για την οικονομική υποστήριξη οικογένειας μαθητή/ριας αποδεικνύει την αλληλεγγύη και την ευαισθησία της σχολικής κοινότητας. Η οικονομική υποστήριξη μπορεί να βοηθήσει μια οικογένεια να αντιμετωπίσει δυσκολίες και να επιτρέψει στο μαθητή/ρια να συνεχίσει την εκπαίδευσή τους με επιτυχία. Συνολικά, τα παραπάνω είναι θετικά παραδείγματα της ανθρωπιστικής προσέγγισης και της κοινωνικής ευθύνης που επιδεικνύετε ως σχολική μονάδα. Οι πρωτοβουλίες αυτές ενισχύουν τον δεσμό μεταξύ του σχολείου και της τοπικής κοινότητας και συμβάλλουν στην προώθηση της κοινωνικής δικαιοσύνης και αλληλεγγύης. Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις (Αξιολόγηση: 10) Είναι θετικό, ότι ο στόχος του σχολείου ήταν να αυξήσει τη συμμετοχή των καθηγητών στη χρήση του τεχνολογικού εξοπλισμού και στην ευρύτερη αξιοποίησή του στη μαθησιακή διαδικασία. Είναι σημαντικό για την ανάπτυξη των μαθητών να χρησιμοποιούν την τεχνολογία ως εργαλείο μάθησης και να έχουν πρόσβαση σε διάφορα εκπαιδευτικά εργαλεία. Επίσης, είναι θετικοί δείκτες για το ενδιαφέρον και τη δέσμευση των εκπαιδευτικών για να ενσωματώσουν οι εκπαιδευτικοί την τεχνολογία στη διδασκαλία τα εξής : α. ότι το σχέδιο δράσης εφαρμόστηκε κανονικά, σύμφωνα με το πρόγραμμα, β. ότι πραγματοποιήθηκαν επιμορφωτικά σεμινάρια για τους καθηγητές σχετικά με τη χρήση των διαδραστικών πινάκων και του εργαστηρίου πληροφορικής γ. η υψηλή συμμετοχή του διδακτικού προσωπικού στα επιμορφωτικά σεμινάρια. Ωστόσο πρέπει να αντιμετωπιστούν οι προβληματισμοί κάποιων εκπαιδευτικών όσον αφορά την ενδοσχολική επιμόρφωση. Συνολικά, φαίνεται ότι το σχολείο έχει αναλάβει δράσεις για την εκπαιδευτική τεχνολογία και την υποστήριξη των καθηγητών στη χρήση της. Αυτό μπορεί να έχει θετική επίδραση στην απόδοση και την ενδιαφέροντα των μαθητών και να προετοιμάσει το έδαφος για μια πιο σύγχρονη και αποτελεσματική εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα (Αξιολόγηση: 10) Φαίνεται ότι το σχολείο έχει αναλάβει εξαιρετικές πρωτοβουλίες στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της Erasmus. Η υλοποίηση προγραμμάτων με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών και μαθητών, είναι εντυπωσιακή. Επίσης, είναι θετικό το γεγονός ότι όλοι οι διδάσκοντες-ουσες συμμετείχαν στην παιδαγωγική ομάδα. Αυτή η συμμετοχή επιδεικνύει μια δέσμευση για τη βελτίωση της διδακτικής πρακτικής και την ανταλλαγή ιδεών και εμπειριών. Είναι πολύ ενθαρρυντικό ότι πραγματοποιήθηκαν επισκέψεις στην Ισπανία, Πορτογαλία, Ιταλία, Αυστρία, Ιρλανδία και Φιλανδία με προγραμματισμένες εκπαιδευτικές δράσεις. Αυτές οι επισκέψεις προσφέρουν μια μοναδική ευκαιρία για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να εξοικειωθούν με νέες πολιτισμικές εμπειρίες και πρακτικές διδασκαλίας. Επιπλέον, η υποδοχή των παιδαγωγικών ομάδων από άλλες χώρες στο σχολείο σας στον Πλατύκαμπο είναι ένας τρόπος για να δημιουργηθούν διεθνείς σχέσεις και συνεργασίες. Συνολικά, η εμπειρία με τα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά προγράμματα ERASMUS φαίνεται πολύ θετική και προωθεί τη διεθνή και διαπολιτισμική συνεργασία στο πλαίσιο της εκπαίδευσης. Όσον αφορά τα εθνικά προγράμματα θα μπορούσε να γίνει κάποια προσπάθεια συμμετοχής στο μέλλον. Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία Θετικά σημεία Τα θετικά σημεία που αναφέρονται ως προς την παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία είναι: 1. Οι άοκνες προσπάθειες εκ μέρους του συλλόγου διδασκόντων για την αντιμετώπιση των κενών μάθησης 2. Η εφαρμογή καινοτόμων μέθοδων διδασκαλίας και αξιολόγησης, καθώς αυτό καταδεικνύει την προσήλωση στη συνεχή βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την προσπάθεια να προσαρμοστούν οι μέθοδοι διδασκαλίας στις ανάγκες των μαθητών. 3. Η προσπάθεια του σχολείου για ενσωμάτωση της τεχνολογίας ώστε να αποκτήσουν οι μαθητές/τριες τις απαραίτητες δεξιότητες για τον σύγχρονο ψηφιακό κόσμο. 4. Οι καλές σχέσεις μαθητών-εκπαιδευτικών- γονέων γιατί αυτό εξασφαλίζει το καλύτερο παιδαγωγικό αποτέλεσμα.  5. Οι προσπάθειες που προάγουν την ενεργή συμμετοχή των μαθητών, την προώθηση της κριτικής σκέψης και του διαλόγου στην εκπαίδευση γιατί ενθαρρύνουν τη δημοκρατική ανάπτυξη και ευαισθητοποιούν τους μαθητές σχετικά με τα δικαιώματα, τις ελευθερίες και τις αξίες της δημοκρατίας. Σημεία προς βελτίωση Ίσως χρειάζεται περαιτέρω προσπάθεια και συννενόηση με την τοπική αυτοδιοίκηση, όσον αφορά τη βελτίωση της σχολική φοίτησης των παιδιών που το οικογενειακό τους περιβάλλον δεν τα υποστηρίζει κατάλληλα ως προς αυτή την κατεύθυνση. Προτάσεις προς βελτίωση Ενδεχομένως, η σχολική μονάδα και η τοπική αυτοδιοίκηση να μπορούν να συνεργαστούν για τη δημιουργία εκπαιδευτικών προγραμμάτων και εκδηλώσεων που θα απευθύνονται σε γονείς (πχ Ρομά) για να ενθαρρύνουν τα παιδιά ώστε να εντάσσονται στην εκπαιδευτική διαδικασία. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει εκπαιδευτικά σεμινάρια ή εκδηλώσεις που θα παρέχουν πληροφορίες και εργαλεία για να υποστηρίξουν την εκπαίδευση των παιδιών. Διοικητική λειτουργία Θετικά σημεία Τα θετικά στοιχεία που προκύπτουν από την τεκμηρίωση της σχολικής μονάδας είναι τα εξής: 1. Συνεργατικό μοντέλο διοίκησης: Η εφαρμογή του συνεργατικού μοντέλου διοίκησης στη σχολική μονάδα δίνει έμφαση στη συμμετοχή και την αναγνώριση της αξίας κάθε μέλους της κοινότητας του σχολείου. Αυτό προάγει την ανάπτυξη ιδεών, τη λήψη αποφάσεων και την υλοποίηση προγραμμάτων με την υποστήριξη όλων των εμπλεκομένων. 2. Εξωστρέφεια προς την τοπική κοινότητα: Το σχολείο έχει εστιάσει στην εξωστρέφεια και τη συνεργασία με την τοπική κοινότητα. Αυτό φαίνεται από τις δραστηριότητες και τη διάχυση καλών πρακτικών στην τοπική κοινότητα. 3. Συνεργασία με φορείς που προάγουν τις ανθρωπιστικές αξίες. Σημεία προς βελτίωση Δεν αναφέρονται προβλήματα ή στοιχεία προς βελτίωση. Προτάσεις προς βελτίωση Προτείνεται η συνέχιση των καλών πρακτικών που ήδη εφαρμόζονται.  Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών Θετικά σημεία Τα θετικά σημεία είναι: α. η συνεχή προσπάθεια για ενδοσχολική επιμόρφωση και ενσωμάτωση της τεχνολογίας στη διδακτική πράξη β. Η υλοποίηση Ευρωπαϊκών προγραμμάτων με τη συμμετοχή μεγάλου αριθμού μαθητών και εκπαιδευτικών Σημεία προς βελτίωση α.Δεν υλοποιήθηκε κάποιο εθνικό ή κάποιο πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων. β. Οι ενδοιασμοί που εξέφρασαν κάποιοι εκπαιδευτικοί για την ενδοσχολική επιμόρφωση. Προτάσεις προς βελτίωση Την επόμενη σχολική χρονιά θα μπορούσε κάποιες από τις δραστηριότητες που υλοποιούνται ούτως η άλλως στη σχολική μονάδα να συνδυαστούν με κάποιο εγκεκριμένο εθνικό ή πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων. Αυτό θα βοηθήσει και θα διευκολύνει πιθανές μετακινήσεις και εκδρομές των μαθητών/τριών αλλά και με πιθανή υποστήριξη με εγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό.