UNIDAD 1.docx

**CONCEPTO DE INFORMACIÓN Y TIPOS DE INFORMACIÓN** ¿Qué es la información? La **información** es un conjunto de datos con significado, cuyo propósito es ampliar conocimientos, informar o aportar ideas sobre un tema. Existen varios **tipos de información:** 1\. **Información de carácter privilegi...

**CONCEPTO DE INFORMACIÓN Y TIPOS DE INFORMACIÓN** ¿Qué es la información? La **información** es un conjunto de datos con significado, cuyo propósito es ampliar conocimientos, informar o aportar ideas sobre un tema. Existen varios **tipos de información:** 1\. **Información de carácter privilegiado**: No se comparte públicamente y solo algunos usuarios tienen acceso. Por ejemplo, en reuniones empresariales o cursos privados¹. 2\. **Información de carácter público:** Es accesible para todos. Se publica en medios como periódicos, anuncios en televisión o charlas gratuitas¹. 3\. **Información de carácter privado:** Relacionada con la privacidad de los usuarios y no es accesible para cualquiera. Ejemplos incluyen contraseñas bancarias o información interna de una empresa¹. 4\. **Información de carácter externo:** Llega del exterior a empresas para gestionar temas específicos¹. **Factual y analítica:** **Factual**: Esta información se basa en hechos concretos y verificables. No está sujeta a interpretación personal. Por ejemplo, datos numéricos, fechas históricas o resultados científicos. **Analítica**: Este tipo de información implica análisis y evaluación. Se deriva de la interpretación de datos y puede incluir opiniones o conclusiones basadas en evidencia. Por ejemplo, un informe de investigación o un artículo de opinión. Aquí tienes ejemplos de información factual y analítica: **1. Información Factual:** - La temperatura actual en tu ciudad es de 25°C. - El número atómico del oxígeno es 8. - La fecha de la Declaración de Independencia de Estados Unidos es el 4 de julio de 1776. **2. Información Analítica:** - Un informe de investigación sobre el cambio climático que analiza datos y tendencias para llegar a conclusiones. - Un análisis financiero de una empresa, que evalúa sus estados financieros y ofrece recomendaciones basadas en los resultados. - Un artículo de opinión sobre la educación en línea, que presenta argumentos y puntos de vista respaldados por evidencia. **EL DATO:** Recuerda que la información factual se basa en hechos objetivos, mientras que la analítica implica interpretación y evaluación. **Objetiva y subjetiva:** **Objetiva**: La información objetiva es imparcial y se presenta sin influencia personal. Se basa en hechos observables y verificables. Por ejemplo, la temperatura actual o la masa de un objeto. **Subjetiva**: La información subjetiva está influenciada por opiniones, creencias o emociones personales. No es necesariamente verificable y puede variar según la perspectiva del individuo. Por ejemplo, reseñas de películas o preferencias personales. **EL DATO:** Recuerda que estos tipos de información pueden solaparse en algunos casos. Aquí tienes ejemplos de información objetiva y subjetiva: 1. Información Objetiva: - La temperatura actual en tu ciudad es de 25°C. - El número atómico del oxígeno es 8. - La fecha de la Declaración de Independencia de Estados Unidos es el 4 de julio de 1776. 2. Información Subjetiva: - - - Recuerda que la información objetiva se basa en hechos verificables, mientras que la subjetiva está influenciada por opiniones y perspectivas individuales. **Determinación del tipo de información** La determinación del tipo de información al que se accede es crucial para tomar decisiones informadas. Aquí tienes algunas pautas: 1. - Primarias: Son las más cercanas al evento investigado, con poca intermediación. - Secundarias: Se basan en fuentes primarias y ofrecen tratamiento analítico o interpretativo. - Terciarias: Sintetizan información de fuentes secundarias. 2\. Métodos de Recolección de Datos: - Cualitativos: Entrevistas, grupos focales, observación participante. - Cuantitativos: Encuestas, experimentos, análisis de registros. 3\. Técnicas de Recolección: - Cualitativas: Entrevistas en profundidad, grupos focales, observación directa. - Cuantitativas: Cuestionarios, experimentos controlados. 4\. Instrumentos de Recolección: - Cuestionarios, guías de entrevista, fichas de observación. 5\. Validación y Confiabilidad: - Validez interna y externa, pruebas piloto, métodos de validación. 6\. Buenas Prácticas: - Ética, consentimiento informado, almacenamiento seguro de datos. **EL DATO:** Recuerda adaptar estas recomendaciones según tus necesidades específicas. **FUENTES DE INFORMACIÓN** Las fuentes de información son documentos que se consultan para obtener datos de un tema sobre el que se quiere saber más. En una investigación académica, escolar o periodística, conforman el soporte que se usa para producir un escrito u otro tipo de trabajo. De este modo, las fuentes de información pueden ser distintas clases de documentos, como textos, videos, audios y fotografías. También pueden ser personas, empresas o instituciones que aportan datos mediante comunicados, entrevistas o encuestas. Sin embargo, puede que no todas las fuentes brinden datos fidedignos. En el mundo contemporáneo, la información fluye y está al alcance de la mano gracias a Internet y a las tecnologías computarizadas. Pero, en muchos casos, se encuentra poco ordenada y poco jerarquizada. Por lo tanto, es muy difícil diferenciar las fuentes de poco valor o que contienen errores de aquellas que fueron elaboradas con rigurosidad. Por esta razón, poder identificar las fuentes confiables y pertinentes es complicado, pero más necesario que nunca, puesto que es el material que se emplea para realizar trabajos académicos, tareas escolares, informes, conferencias, noticias, guías de clase, entre otros. Además, las fuentes de información sirven para analizar negocios y tomar decisiones en empresas y organizaciones. Importante: En muchos casos, se suele indicar cuál es la fuente de información de un escrito, para que los lectores puedan consultarla si necesitan hacerlo. Por ejemplo, en los trabajos académicos, esta información se brinda en las referencias bibliográficas. **Tipos de fuentes de información** **Fuentes primarias** **Fuentes secundarias** **Fuentes terciarias** ---------------- ------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------- **Definición** Son las más directas respecto al elemento investigado. Son las que se elaboran a partir de las fuentes primarias. Son las que se elaboran a partir de las fuentes primarias y secundarias. **Ejemplos** Testimonios, fotografías, objetos, documentos oficiales, videos. Libros, monografías, revistas especializadas, informes de investigaciones, artículos académicos. Manuales, diccionarios, enciclopedias, resúmenes, síntesis. Las fuentes de información se pueden clasificar en distintos tipos: **Fuentes primarias.** Son las más cercanas al evento que se investiga, es decir, con la menor cantidad posible de intermediaciones. Por ejemplo, si se investiga un accidente automovilístico, las fuentes primarias son los testigos directos, es decir, quienes observaron el hecho. Si se investiga un evento histórico, los testimonios directos son una fuente primaria. **Fuentes secundarias.** Son las que se basan en las primarias y las sintetizan, analizan, interpretan o evalúan. Por ejemplo, si se investiga un accidente, un resumen posterior de los testimonios de los testigos constituye una fuente secundaria. Si se investiga un evento histórico, las fuentes secundarias son aquellos libros que se escribieron tiempo después del suceso y basándose en fuentes primarias o directas. **Fuentes terciarias.** Son las que recopilan y comentan las fuentes primarias y/o secundarias, y por lo tanto, son una [[lectura]](https://concepto.de/lectura/) mixta de testimonios e interpretaciones. Por ejemplo, en el caso de un accidente, una fuente terciaria es el archivo policial completo, en el que figuran fotos, testimonios e informes policiales elaborados a partir de estos últimos. Si el evento es un hecho histórico, la fuente terciaria puede ser un manual escolar que se elabora a partir de fuentes secundarias, es decir, libros especializados en el tema. [[https://concepto.de/fuentes-de-informacion/]](https://concepto.de/fuentes-de-informacion/) **ELECCION DEL TIPO DE INFORMACIÓN ACORDE A LAS NECESIDADES** Para elegir el tipo de información adecuado según tus necesidades, considera lo siguiente: **Define tu objetivo:** Antes de buscar información, identifica claramente qué necesitas. ¿Estás investigando un tema, buscando datos específicos o tratando de resolver un problema? **Evalúa la fuente:** Verifica la confiabilidad de la fuente. ¿Es un sitio web académico, una publicación científica o una fuente confiable? Evita sitios no verificados o con información dudosa. **Selecciona el formato:** Decide si prefieres información escrita (artículos, libros, informes), visual (gráficos, imágenes, videos) o auditiva (podcasts, conferencias). Elige el formato que mejor se adapte a tu estilo de aprendizaje. **Utiliza palabras clave:** Al buscar en línea, utiliza palabras clave relevantes para tu tema. Esto te ayudará a encontrar información específica y reducir resultados irrelevantes. **Consulta múltiples fuentes:** No te limites a una sola fuente. Consulta diferentes perspectivas y compara la información para obtener una visión más completa. **Adapta la profundidad:** Si necesitas información básica, busca resúmenes o introducciones. Si buscas detalles técnicos, busca fuentes más especializadas. **EL DATO:** Recuerda que la elección de la información depende de tus objetivos y contexto. ¡Buena suerte en tu búsqueda! **ACCESO A LA INFORMACIÓN** El **acceso a la información** se refiere al conjunto de técnicas para buscar, categorizar, modificar y acceder a la información que se encuentra en un sistema, como bases de datos, bibliotecas, archivos e Internet. Además, es un **derecho humano** que permite solicitar, investigar, difundir y recibir información. En México, está reconocido en el artículo 6 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, que establece que la información en manos de autoridades, entidades y organismos, así como de personas físicas o morales que manejen recursos públicos, es pública. ***Estrategias de búsqueda de Información*** La estrategia de búsqueda de información es un proceso orientado a resolver una necesidad específica localizando recursos relevantes relacionados con una materia o temática. Aquí tienes algunas fases clave para desarrollar una estrategia efectiva: **1. Definir la necesidad de información:** \- Identifica la disciplina a la que pertenece tu necesidad de información. \- Formula la necesidad de información de manera específica para detectar las materias o disciplinas relacionadas. \- Considera detalles como dominio lingüístico, ámbito geográfico, marco temporal, autoría y tipo de material. \- Ejemplo: \"Relación entre la familia y la escuela en la integración escolar de los hijos de inmigrantes\" (con detalles específicos). **2. Seleccionar la fuente o fuentes de información:** \- Elige las fuentes más adecuadas según tu necesidad (Google, catálogos de bibliotecas, bases de datos, etc.). **3. Seleccionar los términos de búsqueda:** \- Define palabras clave relevantes. \- Utiliza tesauros o diccionarios terminológicos si es necesario. **4. Construir y ejecutar la búsqueda:** \- Aplica operadores booleanos (AND, OR) y delimitadores de búsqueda. \- Usa el operador de truncamiento (\*) y el de posición o proximidad (\" \").salvador cabaña \- Combina operadores según tus necesidades. **5. Refinar los resultados:** \- Filtra y ajusta los resultados según relevancia. **6. Modificar la búsqueda (si necesario):** \- Si los resultados no son satisfactorios, ajusta la estrategia. ***Definir las diferentes formas para acceder a la información*** Hay varias formas de acceder a la información. Aquí tienes algunas: **En línea:** - A través de sitios web, como motores de búsqueda, bibliotecas digitales y portales gubernamentales. - Mediante bases de datos en línea, que contienen información organizada y actualizada. **Presencialmente:** - En bibliotecas, donde puedes consultar libros, revistas y documentos impresos. - En archivos, para acceder a registros históricos y documentos oficiales. - En oficinas de registros, donde puedes presentar solicitudes o acceder a documentos públicos. **Por correo:** - En algunos casos, puedes enviar una solicitud por correo postal o electrónico para obtener información específica. EL DATO: Recuerda que el acceso a la información es fundamental para la transparencia y el conocimiento. Si necesitas más detalles, no dudes en preguntar. **SERVICIOS PARA RECUPERAR INFORMACIÓN** Históricamente, el hombre ha necesitado de medios sobre los cuales representar todo acerca del mundo que lo rodea y de reflejar --de alguna manera-- su evolución. La escritura ha sido el mecanismo «tradicional» y fundamental que soporta su conocimiento en el tiempo. Esta misma evolución ha facilitado la existencia de diferentes medios de representación de la escritura y llega hasta nuestros días. Hoy la información puede representarse digitalmente, almacenarse, y distribuirse masivamente en forma simple y rápida, a través de redes de computadoras. La digitalización abrió nuevos horizontes en las formas en que el hombre puede tratar con la información que produce. De igual manera, el volumen de información disponible crece permanentemente y adquiere diferentes formas de representación, desde simples archivos de texto en una computadora personal o un periódico electrónico, hasta librerías digitales y espacios mucho más grandes y complejos como la web. Algunos investigadores han planteado que - desde hace varios años- existe un fenómeno denominado «sobrecarga de información» \[1\], debido a que el volumen y la disponibilidad hacen que los usuarios no cuenten con suficiente tiempo físico para «procesar» todo el cúmulo de medios a su alcance \[2\]. Resulta importante tratar con toda esa información disponible electrónicamente para que pueda servir a diferentes personas (usuarios) en diferentes situaciones. Esto plantea un desafío interesante: hay importantes volúmenes de información y hay usuarios que se pueden beneficiar con la posibilidad de acceder a ésta, por lo tanto, ¿cómo poder unir preguntas con respuestas, necesidades de información con documentos, consultas con resultados? En las ciencias de la computación existe un área, la Recuperación de Información (Information Retrieval), que estudia y propone soluciones al escenario presentado, al plantear modelos, algoritmos y heurísticas. La Recuperación de Información (RI) no es un área nueva, sino que se viene desarrollando desde finales de la década de 1950. Sin embargo, en la actualidad adquiere un rol más importante, debido al valor de la información. Disponer o no de la información justa en tiempo y forma puede resultar en el éxito o fracaso de una operación. De aquí la importancia de los Sistemas de Recuperación de Información (SRI) que pueden manejar de manera eficaz y eficiente -con ciertas limitaciones- estas situaciones. ¿Qué se entiende concretamente por «Recuperación de Información»? Para Ricardo Baeza-Yates y otros \[3\] «la Recuperación de Información trata con la representación, el almacenamiento, la organización y el acceso a ítems de información». Con la aparición de la web surgieron nuevos desafíos para resolver en el área de recuperación de información debido -- principalmente -- a sus características y su tamaño. La web puede ser vista como un gran repositorio de información, completamente distribuido sobre Internet y accesible por gran cantidad de usuarios. Por sus orígenes como un espacio público existen millones de organizaciones y usuarios particulares que incorporan, quitan o modifican contenido continuamente, por lo que su estructura no es estática. Su contenido no respeta estándares de calidad, ni estilos ni organización. Como medio de publicación de información de naturaleza diversa se ha convertido en un servicio de permanente crecimiento. Una de las características de la información publicada en la web es su dinamismo, dado que pueden variar en el tiempo tanto los contenidos como su ubicación. El tamaño de la web es imposible de medir exactamente y muy difícil de estimar. Sin embargo, se calcula que son decenas de terabytes de información, y crece permanentemente. Está formada por documentos de diferente naturaleza y formato, desde páginas HTML hasta archivos de imágenes pasando por gran cantidad de formatos estándar y propietarios, no solamente con contenido textual, sino también con contenido multimedial. La búsqueda de información en la web es una práctica común para los usuarios de Internet y los sistemas de recuperación de información web (conocidos como motores de búsqueda) se han convertido en herramientas indispensables para los usuarios. Su arquitectura y modo de operación se basan en poder recolectar mediante un mecanismo adecuado los documentos existentes en los sitios web. Una vez obtenidos, se llevan a cabo tareas de procesamiento que permiten extraer términos significativos contenidos dentro de los mismos, junto con otra información, a los efectos de construir estructuras de datos (índices) que permitan realizar búsquedas de manera eficiente. Luego, a partir de una consulta realizada por un usuario, un motor de búsqueda extraerá de los índices las referencias que satisfagan la consulta y se retornará una respuesta rankeada por diversos criterios al usuario. El modo de funcionamiento de los diferentes motores de búsqueda puede diferir en diversas implementaciones de los mecanismos de recolección de datos, los métodos de indexación y los algoritmos de búsqueda y ranqueo. Sin embargo, esta tarea no es sencilla y se ha convertido en un desafío para los SRI debido a las características propias de la web. Baeza-Yates plantean que hay desafíos de dos tipos: **a) Respecto de los datos** -- **Distribuidos**: La web es un sistema distribuido, donde cada proveedor de información pública su información en computadoras pertenecientes a redes conectadas a Internet, sin una estructura o topología predefinida. -- **Volátiles**: El dinamismo del sistema hace que exista información nueva a cada momento ó bien que cambie su contenido ó inclusive desaparezca otra que se encontraba disponible. -- No estructurados y redundantes: Básicamente, la web está formada de páginas HTML, las cuales no cuentan con una estructura única ni fija. Además, mucho del contenido se encuentra duplicado (por ejemplo, espejado). -- **Calidad**: En general, la calidad de la información publicada en la web es altamente variable, tanto en escritura como en actualización (existe información que puede considerarse obsoleta), e inclusive existe información con errores sintácticos, ortográficos y demás. -- **Heterogeneidad**: La información se puede encontrar publicada en diferentes tipos de medios (texto, audio, gráficos) con diferentes formatos para cada uno de éstos. Además, hay que contemplar los diferentes idiomas y diferentes alfabetos (por ejemplo, árabe ó chino). **b) Respecto de los usuarios.** -- **Especificación de la consulta**: Los usuarios encuentran dificultades para precisar -- en el lenguaje de consulta -- su necesidad de información. -- **Manejo de las respuestas**: Cuando un usuario realiza una consulta se ve sobrecargado de respuestas, siendo una parte irrelevante. Estas características -- sumadas al tamaño de la web -- imponen restricciones a las herramientas de búsqueda en cuanto a la cobertura y acceso a los documentos, exigiendo cada vez mayores recursos computacionales (espacio de almacenamiento, ancho de banda de las redes, ciclos de CPU) y diferentes estrategias para mejorar la calidad de las respuestas. **EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN** Una vez que hayas obtenido información que consideres que puedes utilizar para preparar tu discurso, evalúala cuidadosamente. No todos los sitios son confiables, y algunos dan información inexacta o engañosa. Si respondes unas cuantas preguntas sencillas podrás analizar mejor la información que obtengas de Internet (Hanson 2000; Cornell Library 2001). **1. ¿Cuál es la fuente?** Ésta a menudo te ayuda a decidir si la información es exacta o si debes tener precaución o poner en duda su validez. Asegúrate de que la fuente y sus calificaciones se mencionen claramente en la página del sitio. En general, cuando el contenido no se atribuye a nadie es menos confiable que cuando se menciona la fuente. La dirección en la web, que se llama URL (siglas en inglés para *[uniform resource locator]*, en español "localizador uniforme de recursos") debe identificarse claramente y también puede ayudarte a determinar la fuente. Cada dirección termina en un sufijo que identifica el tipo de organización que patrocina las páginas **(.edu** = instituciones educativas, **.gov** = organizaciones gubernamentales,.com = sitios comerciales y.org = organizaciones no lucrativas). **2. ¿La fuente es primaria o secundaria?** Una fuente primaria comprende conocimientos, testimonios o pruebas directas de primera mano acerca del tema que se está investigando (Yale University Library 1996). Los autores de las fuentes primarias crean contenido. Una fuente secundaria se fundamenta en la observación o en las investigaciones de otras personas. Los autores de éstas simplemente recopilan información de segunda mano. Recuerda que las fuentes primarias generalmente son mejores que las secundarias. **3. ¿Qué tan actual es la información?** Mucha de la información que está en Internet no está actualizada. Ten cuidado con un sitio que no tenga fecha o que parece obsoleto. Se requiere mucho tiempo y esfuerzo para mantener un buen sitio en la Red y, desafortunadamente, y rara vez se actualizan. En consecuencia, el material es atrasado. Los sitios de mayor calidad se actualizan con frecuencia y muestran claramente los derechos de autor y las fechas de revisión. **4. ¿Cuál es el objetivo y el público objetivo del sitio?** Hay muchas razones para colocar información en los sitios de Internet, algunos de los cuales reflejan una perspectiva estrecha o llena de prejuicios. Algunos quieren venderte un producto y no es probable que sean honestos acerca de las debilidades de éste, mientras que otros serán de naturaleza académica y serán más objetivos. Muchos sitios son personales y reflejan la opinión de una sola persona sobre el tema. También hay sitios que solamente quieren atraer la atención y la mayor cantidad posible de usuarios para obtener ingresos por publicidad. **5. ¿Qué tan cuidadoso parece ser el sitio?** El formato y el diseño del sitio a menudo dan pistas acerca de la información que éste suministra. Los sitios desorganizados o difíciles de navegar a menudo son menos confiables que aquéllos cuyos creadores se toman el tiempo para presentar su información con cuidado. Un sitio confiable tiene las siguientes características de diseño que ayudan a los visitantes a encontrar información: a\. La dirección del sitio en Internet se incluye en un lugar prominente en la página. b\. El sitio se ha organizado lógicamente y la información es fácil de encontrar. La información popular y que frecuentemente se solicita se enlaza claramente con la página de inicio. Un buscador en la página de inicio permite a los visitantes buscar el contenido de todas las páginas que se enlazan con el sitio. c\. La escritura es clara, comprensible y libre de errores gramaticales y faltas de ortografía. d\. Se proporcionan fuentes de información y se da el crédito a los autores de algunas ideas. En la siguiente figura se muestra la aplicación de estas recomendaciones en la página Web de la National Geographic Society. Ésta a menudo te ayuda a decidir si la información es exacta o si debes tener precaución o poner en duda su validez. Asegúrate de que la fuente y sus calificaciones se mencionen claramente en la página del sitio. En general, cuando el contenido no se atribuye a nadie es menos confiable que cuando se menciona la fuente. La dirección en la web, que se llama URL (siglas en inglés para *[uniform resource locator]*, en español "localizador uniforme de recursos") debe identificarse claramente y también puede ayudarte a determinar la fuente. Cada dirección termina en un sufijo que identifica el tipo de organización que patrocina las páginas (.edu = instituciones educativas,.gov = organizaciones gubernamentales,.com = sitios comerciales y.org = organizaciones no lucrativas). **USO DE LA INFORMACION** Verificar la credibilidad y confiabilidad de la información puede ligarse a las citaciones y a las referencias de los contenidos, una estrategia común es verificar con dos instrumentos y medios distintos la misma información para avalar el enfoque que publican. Está comprobado qué en la actualidad, cualquiera puede publicar, que los procesos para generar contenidos en la web son muy accesibles tanto técnica como económicamente. Este proceso se agiliza gracias a las nuevas tecnologías de la información que impulsan la generación de conocimiento. En la década de los noventa, las publicaciones se compartía directamente en los periódicos y en las revistas, con los créditos adecuados de quienes fondearon dicha investigación, sin embargo, comenzaba un comportamiento hasta ese momento novedoso, en el cual, los investigadores y los escritores compartían los resultados de sus trabajos de investigación en plataformas abiertas y de acceso no controlado, al principio, a pesar de esta nueva oferta de divulgación científica y tecnológica, no era conocido este servicio de información y muchos seguían recurriendo a la "enciclopedia" y a documentos impresos, sin embargo, con la propagación de las Tics en forma global, el acceso a la información se volvió un recurso de fácil acceso, con la única limitante de que se requería una capacitación previa sobre el manejo de los equipos y dispositivos electrónicos que propiciaban su búsqueda, algo que para las nuevas generaciones no representó un obstáculo porque rápidamente lograron dominar el manejo de dicha tecnología. Sin embargo, este nuevo manejo del conocimiento dio paso a copiar, duplicar y reutilizar información sin el crédito adecuado a los investigadores u organizaciones que publicaban en forma inédita dicho tema, esto provocó que los autores y editores en la red buscarán mecanismos de protección legal por el uso no referenciado de sus aportaciones. López y Estrada (2007) apuntan que: Aunque desde entonces la protección del derecho de autor ha sido una condición difícil de lograr para publicar en la Web, las leyes internacionales y nacionales han sido modificadas para salvaguardar los derechos de los autores digitales. La aplicación de la ley del derecho de autor para proteger a los autores en la actual era digital, responde a las nuevas condiciones que ha traído el desarrollo tecnológico en sus diversas formas: la desmaterialización y la compresión en nuevos formatos, así como el uso y la transmisión interactivos. Muchos usuarios de la red consideran viables hacer leves modificaciones en el contenido de la información que investigan sin variar la idea central, sin embargo, esta interpretación del texto original o su paráfrasis, no debe ser el justificante para evitar dar el debido crédito a los autores desde las citas y la correcta inclusión en las referencias. Un nuevo término se populariza en la generación del conocimiento, este término es el "plagio", existe una fascinación por el desarrollo de textos académicos sin el debido crédito, esto propicia que "terceros" se apropien de las ideas generadas por los autores originales, en el tema anterior se profundizó la idea de verificar que la fuente de información sea la adecuada, sin embargo en este tema se resalta la imperiosa necesidad de que se otorgue el crédito debido bajo estándares profesionales del correcto referenciado. El plagio a nivel académico es penado principalmente por las autoridades educativas, pero a nivel empresarial, el plagio puede representar un litigio legal que genere multas y considerables pérdidas de aquella organización que incurrió en este delito. Por ejemplo, el incluir en su publicidad el resultado de una investigación sin dar el crédito o pedir la autorización escrita de sus autores, otro ejemplo más común es el uso de logos o imágenes muy cercanas a las de la competencia, inclusive utilizar los mismos colores institucionales puede representar una desventaja corporativa y ser objeto de un pleito legal. **Ética en el uso de la información** El plagio puede ser desde la simple imitación de la obra de otro, hasta la reproducción total o parcial de dicha obra, usurpando la condición o el nombre del autor (Universidad de Alcalá, 2019). Los casos en los que se puede incurrir en plagio son: 1\. El realizar la edición de un documento integrando textos que no son de autoría personal, al contrario, que sean producto de otro investigador y presentarlos como inéditos. Cuando entregamos un trabajo ajeno como si fuera propio, independientemente de que la copia sea total o parcial. 2\. Al realizar una paráfrasis de un documento, es decir, leves variaciones del texto y contexto, pero sin citar las fuentes. 3\. De la misma manera se puede incurrir en "auto plagio" cuando incluimos información que sí es de nuestra autoría, pero lo estamos reutilizando sin definir la verdadera fecha en que se realizó la primera investigación y la organización que lo financió si esto fuera aplicable. 4\. Al incluir multimedios gráficos, como imágenes, audios, video, o incluso software, sin citar al autor o empresa que posee los créditos de creación. 5\. Cuando nos basamos en una idea o frase de otro para escribir un trabajo nuevo y no citamos al autor de la idea **(Universidad de Alcalá, 2019).** Al estar comprometidos con el resguardo de la información, existen diferentes procedimientos y buenas prácticas para evitar el plagio: 1\. Evitar errores en la transcripción de la referencia, evitar errores en anotar el año, apellidos, nombre del autor y todos los datos que conlleve una cita formal de la referencia. 2\. Diferenciar en el documento la paráfrasis de la cita textual, es decir, si se va a transcribir un texto o párrafo directamente del original no bastará con incluir la fuente en la sección de la referencias, también se debe distinguir dicho texto del resto mediante una variación en el formato del mismo, puede ser utilizar comillas, cursiva, tabulación, haciendo la mención directa en ese párrafo del apellido del autor y el año en que publicó dicha información, a parte no debe olvidarse que se debe citar correctamente con un formato estándar en la parte final del documento. **¿Qué ventajas se obtienen de citar correctamente?** 1. Las citas nos permiten conocer el "estado del arte" de cualquier tema, esto incluye la posibilidad de rastrear el avance que se ha tenido sobre dichas investigaciones y las pruebas que lo acrediten. 2. Obtener un respaldo de las aportaciones personales. Al investigar sobre un tema, existe la oportunidad de ser lo más creativo posible tan solo por el hecho de unificar todos los conceptos que existen alrededor del mismo y aportar una visión unificada y novedosa, esto tendrá una mayor validez al estar correctamente referenciada. 3. Una tercera función de la cita consiste en facilitar al lector la posibilidad de recurrir a la fuente citada para ampliar su conocimiento, para verificar la veracidad de lo que se ha transcrito, para ponerlo en contexto o para recurrir al documento original con fines de investigación (Universidad de Alcalá, 2019). Es lamentable de que en el ámbito académico se ha popularizado la mala costumbre de "copiar y pegar" sin generar tan siquiera un aporte personal, solo conjuntar conclusiones de otros como propias, la mayoría ha confundido que el gran cúmulo de información al que se tiene en la red, hace que este sea de orden público y que puede ser utilizado en forma abusiva sin la debida legalidad. Sin embargo, el conocimiento es producto de una labor intelectual que merece ser reconocida y remunerada, por lo tanto, se considera una propiedad intelectual a la cual, quien la posee, debe ser por lo menos, reconocido por su aporte. La ética profesional también se demuestra en el manejo de la información que utilizamos para fines académicos, empresariales o de lucro, a lo largo de este bloque aprendiste estrategias para localizar información y para evaluar su validez, de la misma manera, la información que promuevas será evaluada y, en caso de que no esté correctamente referenciada, podrías incurrir en delitos penales por derechos de autor. Todo esto es un tema que comienza a tener una nueva dimensión en México y que cada día aumenta la necesidad de ser considerado con la seriedad y profesionalismo que requiere la gestión del conocimiento. **EL DATO:** Para aprender a citar y referenciar consulta dl PDF, citas y referencias. [**[https://upcvirtual.adobeconnect.com/tci-organizacion-de-la-informacion-mendeley-u1/]**](https://upcvirtual.adobeconnect.com/tci-organizacion-de-la-informacion-mendeley-u1/)