Tarea 1 - Inteligencia Artificial Aplicada a la Investigación - PDF

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR POR COMPETENCIAS APLICADO A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PAR "D" Módulo III IA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN Tarea 1 Nombre: Luis Canaza Muni 1. CLASIFICAR CONCEPTOS Y TÉRMINOS: Enf...

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR POR COMPETENCIAS APLICADO A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PAR "D" Módulo III IA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN Tarea 1 Nombre: Luis Canaza Muni 1. CLASIFICAR CONCEPTOS Y TÉRMINOS: Enfoque: El enfoque se refiere a la dirección o perspectiva desde la cual se aborda o analiza un problema, situación o tema. En el ámbito educativo, el enfoque puede hacer referencia a la manera en que se organiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, los métodos pedagógicos empleados y los objetivos que se buscan alcanzar. Herramienta educativa: Una herramienta educativa es cualquier recurso o instrumento que facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estas herramientas pueden ser materiales físicos, como libros y pizarras, o digitales, como aplicaciones, plataformas en línea, software educativo, entre otros. Su propósito es apoyar y mejorar la comprensión de los contenidos, la interactividad y el acceso a la información. Educación virtual: La educación virtual es un modelo educativo que se lleva a cabo de manera remota a través de plataformas en línea, sin la necesidad de presencia física en un aula tradicional. Este tipo de educación utiliza tecnologías como internet, videoconferencias, foros, y recursos multimedia para facilitar la enseñanza y el aprendizaje a distancia. Tecnología educativa: La tecnología educativa es el uso de herramientas y recursos tecnológicos para apoyar y mejorar el proceso educativo. Incluye software, dispositivos electrónicos, plataformas en línea, aplicaciones móviles, y otras tecnologías que ayudan a la enseñanza, el aprendizaje, la gestión educativa y la comunicación entre los involucrados en el proceso educativo. Inteligencia artificial (IA): La inteligencia artificial es el campo de la informática que se enfoca en la creación de sistemas y máquinas capaces de realizar tareas que normalmente requieren de la inteligencia humana, como el aprendizaje, la resolución de problemas, la toma de decisiones y la interpretación del lenguaje natural. En la educación, la IA se utiliza para personalizar el aprendizaje, automatizar tareas administrativas, ofrecer tutoría virtual, y más. 2. DEFINIR EL PROBLEMA: "El problema central radica en identificar y analizar los elementos que conforman la educación virtual universitaria y cómo estos influyen en el aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Derecho en la Universidad Tecnológica Boliviana. Este análisis busca evaluar cómo las herramientas y recursos tecnológicos, las metodologías de enseñanza aplicadas, el nivel de interacción virtual entre docentes y estudiantes, así como los desafíos propios de la educación en línea, impactan en el desempeño académico, el desarrollo de competencias profesionales y la adquisición de conocimientos relevantes para la carrera de Derecho." 3. ANÁLISIS DEL PROBLEMA:  Acceso a la tecnología: Evaluar si los estudiantes tienen el equipamiento necesario (computadoras, conexión a internet) para participar activamente en clases virtuales.  Plataformas y herramientas digitales: Analizar si las plataformas virtuales utilizadas (por ejemplo, Moodle, Zoom, Google Classroom) son eficaces para el aprendizaje en la carrera de Derecho, y si los estudiantes y profesores están familiarizados con su uso.  Metodologías de enseñanza: Explorar si las estrategias pedagógicas empleadas en el entorno virtual son adecuadas para el aprendizaje de los contenidos jurídicos y si favorecen la comprensión y el análisis crítico de los temas legales.  Interacción docente-estudiantes: Estudiar cómo la falta de contacto físico afecta la interacción entre docentes y estudiantes, y cómo se gestionan las consultas, el acompañamiento y la retroalimentación.  Desempeño académico: Investigar si el modelo virtual ha impactado de manera positiva o negativa en los resultados académicos de los estudiantes de Derecho, así como su capacidad para desarrollar habilidades prácticas como el análisis legal y la argumentación.  Motivación y adaptación: Analizar la motivación de los estudiantes y su capacidad para adaptarse a la modalidad virtual, especialmente en una carrera que tradicionalmente se desarrolla en un formato presencial con actividades prácticas 4. CLASIFICAR Y SISTEMATIZAR: Sistematización de Elementos Los elementos de la educación virtual en la carrera de Derecho en la Universidad Tecnológica Boliviana se organizan en tres grandes categorías: tecnológicos, pedagógicos y contextuales. Estos elementos interactúan entre sí, influyendo en la calidad del aprendizaje, la accesibilidad y la experiencia del estudiante en el entorno virtual. Sistematización de Aprendizajes Los aprendizajes se agrupan en académicos, transversales y socioemocionales, reflejando la multidimensionalidad de la formación en un entorno virtual. Estos aprendizajes son fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes, no solo en términos de adquirir conocimientos jurídicos, sino también en el fortalecimiento de habilidades blandas y competencias tecnológicas que son esenciales para el ejercicio profesional en un mundo cada vez más digitalizado. 5. FORMULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:  Desarrollar conceptos fundamentales de la educación virtual mediante el uso de recursos digitales.  Investigar los elementos y características de la inteligencia artificial para la automatización de tareas jurídicas  Capacitar a los estudiantes en el uso y manejo de herramientas de inteligencia artificial (IA)