Tema 1. Digitalización de sectores productivos PDF

UNIDAD 1 Digitalización de los sectores productivos © Ediciones Paraninfo  DEBEMOS SER CAPACES DE… INICIAL FINAL 1. ¿Cuáles y cuántas son las revoluciones industriales? 2. ¿Cuál es la revolución que nos interesa en el módulo, en relaci...

UNIDAD 1 Digitalización de los sectores productivos © Ediciones Paraninfo  DEBEMOS SER CAPACES DE… INICIAL FINAL 1. ¿Cuáles y cuántas son las revoluciones industriales? 2. ¿Cuál es la revolución que nos interesa en el módulo, en relación a la digitalización, qué elementos la definen? 3. ¿Qué son los sistema ciberfísicos? 4. ¿Cómo se puede aplicar a la empresa? 5. ¿Qué son los entornos OT e IT? 6. ¿Cuáles son las ventajas de digitalizar una empresa en nuestro sector? TOTAL PUNTOS © Ediciones Paraninfo AUTOEVALUAMOS DEL 1 AL 4 © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Contenidos 1.1. Cronología de las revoluciones industriales. Principales elementos 1.2. Cuarta revolución. Digitalización. Elementos que la definen 1.3. Sistemas ciberfísicos 1.4. Estructura de la empresa 1.5. Convergencia entre entornos OT e IT 1.6. Ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo Resultados de aprendizaje (RA) y criterios de evaluación (CE) © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.1. Cronología de las revoluciones industriales. Principales elementos La revolución industrial es un proceso de transformaciones sociales, económicas, culturales y tecnológicas. Los cambios tecnológicos fueron muy importantes para el desarrollo económico y social posterior. Uso de materiales nuevos. Cambios económicos Nuevas fuentes de energía. trascendentales de Invención de nuevas máquinas. la Revolución Industrial El sistema fabril como organización del trabajo. Avance en el transporte y las comunicaciones. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Mejora de la agricultura. La agricultura pierde protagonismo como principal fuente de riqueza. Nace el comercio internacional a partir de la producción industrial. Desarrollos no industriales Modificación del poder económico a partir de los cambios políticos. Cambios sociales radicales con la migración a la ciudad y movimientos de la clase trabajadora. Nuevas habilidades de los trabajadores para trabajar en fábricas. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos OBSERVA ESTA IMAGEN...¿QUÉ TE SUGIERE? Figura 1.1. Etapas de la Revolución Industrial. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Figura 1.2. La Revolución Industrial británica utilizaba a niños como mano de obra en las fábricas. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.1.1. Primera revolución industrial Se produjo en Inglaterra entre 1780 y 1840 y se conoce como industria 1.0. Se caracterizó por la llegada de la máquina de vapor, la energía hidráulica y la mecanización. Al principio, agudizó la pobreza de las personas trabajadoras, quienes no tenían seguridad ni protecciones o regulaciones laborales. Sin embargo, también surgieron ideas que permitieron viajes más rápidos, Figura 1.3. Durante la primera revolución industrial muchas personas adultas e infantes trabajaban sin mejor comunicación y más cesar en minas de carbón, de donde se extraía la comodidades materiales para las materia prima que hacía funcionar la industria y el personas. transporte durante el siglo XVIII. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Se pasó de un modelo económico basado en la agricultura a uno basado en la industria. Figura 1.4. Máquina de vapor inventada por James Watt. Fue un invento innovador que cambió la manera en la que la sociedad vivía. Una de sus aplicaciones fue en el transporte; se empleó en locomotoras, barcos de vapor y algunos vehículos que trasladaban las materias primas tanto por tierra como por mar. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.1.2. Segunda revolución industrial Se conoce como industria 2.0 e inicia en 1870 con la introducción de la electricidad y del petróleo como fuente energética para la producción masiva. Inglaterra se posiciona como primera potencia mundial junto a EE. UU. y Alemania por sus avances científico-técnicos. Características principales de la industria 2.0 Expansión geográfica. Producción en serie en las fábricas. Desarrollo del transporte con el desarrollo del ferrocarril, las embarcaciones y la invención del automóvil y el avión. Nuevos materiales, incluyendo productos sintéticos, y nuevas fuentes de energía. Grandes avances en las telecomunicaciones. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Figura 1.5. Segunda revolución industrial. Operarios trabajando en cadena. Se aprecia la producción masiva de motores para automóviles en el siglo XIX. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Expansión del ferrocarril para el movimiento de personas y mercancías y la invención del Desarrollo del tranvía eléctrico. transporte Construcción de barcos con acero y la invención de la turbina de vapor que permitía mayor velocidad a menor costo. Figura 1.6. El primer tranvía eléctrico en España favoreció el reemplazo del transporte urbano de tracción. (Fuente: www.ciudadesdelfuturo.es). © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Petróleo: la perforación de pozos se extendió por todo el mundo. Nuevas fuentes de energía Electricidad: transforma la vida en la fábrica y en las ciudades. Hace posible otros inventos importantes. Figura 1.7. Thomas Alva Edison inventó el fonógrafo, el primer aparato que reproducía y grababa sonidos. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Acero Aluminio Nuevos Zinc materiales Níquel y cromo Caucho vulcanizado Plásticos Progreso de la ciencia y la química Durante la segunda revolución industrial se dan grandes avances para el control de enfermedades con el desarrollo de vacunas, antibióticos y la creación de la pasteurización. También trajo consigo el desarrollo de fertilizantes para la agricultura y explosivos que hicieron posible el armamento nuclear. © Ediciones Paraninfo UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Figura 1.8. La aspirina resultaba una solución efectiva para el dolor de cabeza y la fiebre. La sociedad de la época estaba fascinada por sus propiedades. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.1.3. Tercera revolución industrial Se produjo en la década del 70 y se conoce como industria 3.0 o era de la información. Se da paso a la automatización, las tecnologías de la información y comunicación (TIC), la introducción a sistemas electrónicos y nace la informática para luego expandirse el uso de ordenadores, y más adelante, el Internet. Se inicia la descarbonización de las materias primas en los medios de transporte con el uso de energías renovables. Figura 1.9. El uso de una red de telefonía, internet, como medio de comunicación e interconexión entre países. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Se desarrolla la biotecnología para la producción alimenticio y farmacéutica; y la ingeniería energética para el desarrollo de nuevas fuentes de energía. La electricidad pasa a ser obtenida de energías no renovables para generarse desde fuentes naturales inagotables. Figura 1.10. Molinos de viento y paneles solares son parte del desarrollo de la tercera revolución industrial. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.1.4. Cuarta revolución industrial La industria 4.0 o 4IR inicia en el 2011 y es impulsada por el aumento de los datos, la conectividad y las mejoras en la robótica. La producción automatizada e interconectada se basa en el uso de sistemas físicos cibernéticos o CPS. Figura 1.11. El control de la producción en una industria mediante el uso de una Tablet es una actividad de rutina en las factorías actuales. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos ¿Qué es exactamente la cuarta revolución industrial? Conectividad, datos y potencia computacional: tecnología en la nube, Internet, blockchain y sensores. Tipos fundamentales Análisis e inteligencia: aprendizaje automático de tecnologías e inteligencia artificial. disruptivas producidas en la industria 4.0 Realidad virtual y realidad aumentada, robótica y automatización y vehículos guiados autónomos. Ingeniería avanzada: fabricación aditiva, energía renovable, nanopartículas. La recapacitación en tecnologías es un gran desafío para las empresas más tradicionales por el cambio de parámetros que implica. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Productos y servicios más fácilmente Ventajas que ofrece la accesibles y transmisibles para las empresas. cuarta revolución industrial Cadenas de suministro más eficientes. Reducción del desperdicio en fábricas. La pandemia aceleró la transición a la 4AI al forzar a las empresas a adoptar la digitalización y las operaciones sin contacto. Digitalización de la industria 4.0 y oportunidades para la sostenibilidad La cuarta revolución industrial impulsa avances más sostenibles y facilita un tipo de coeficiencia que combina la sostenibilidad y la excelencia competitiva. Dimensiones de la tecnología digital en la ecoeficiencia Permite acciones basadas en datos en la producción y cadena de valor. Supone mejoras en costos, agilidad y calidad. Limita el consumo, las emisiones y el desperdicio de recursos. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Medioambiental Áreas de acción de Social las tecnologías 4IR Gobernanza Figura 1.12. Concepto de transformación digital inteligente y disrupción tecnológica. Esto cambiará de forma radical las tendencias globales en la nueva era de la información. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Impacto de la industria 4.0 en la economía La industria 4.0 impactará de forma significativa la economía, beneficiando a aquellas empresas que actúen más rápido. También transformará las habilidades de la fuerza laboral, aumentando la demanda de habilidades tecnológicas, cognitivas complejas y habilidades sociales y emocionales de alto nivel. Figura 1.13. Las 20 habilidades blandas más demandadas en la empresa. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Manufactura Industrias que están siendo más transformadas por la Transporte cuarta revolución industrial 4.0 Comercio minorista Todas las industrias se transformarán durante la industria 4.0. ¿Se ha producido la quinta revolución industrial? La quinta revolución industrial o industria 5.0 está en proceso y se considera una fusión entre el ser humano y la máquina. En esta etapa se trata de compatibilizar los beneficios y el progreso de la empresa con la sostenibilidad, el cuidado ambiental y el respeto por los derechos humanos. Figura 1.14. La industria 5.0 está centrada en el ser humano, en el cuidado del medioambiente y en los beneficios sociales. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.2. Cuarta revolución. Digitalización. Elementos que la definen La digitalización es el proceso de cambiar los estados de los elementos de analógicos a digitales. La digitalización consiste en la integración de tecnología digital en todas las áreas de una empresa. Implica no solo usar computadoras o internet, sino transformar la manera en que se trabaja, se producen bienes y se gestionan servicios. Ejemplos en Educación Infantil: Gestión del aula digital: Uso de herramientas como pizarras digitales interactivas para enseñar a los niños y niñas, integrando videos educativos y aplicaciones interactivas que favorecen el aprendizaje lúdico. Gestión administrativa eficiente: El uso de software educativo permite llevar un control preciso de la matrícula, asistencia, seguimiento de progreso y actividades diarias de los niños y niñas. La digitalización no solo es una cuestión tecnológica, sino que implica un cambio en la forma en que las organizaciones —incluidas las escuelas— se gestionan y prestan sus servicios. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.2. Cuarta revolución. Digitalización. Elementos que la definen Este cambio permite tener acceso real a todos los datos de la compañía desde cualquier lugar y dispositivo dependiendo de la gestión de las cuentas de usuarios. La robótica, el IoT, las impresoras 3D, los vehículos autónomos y la inteligencia artificial se encuentran cada vez más presentes en el día a día. 1.2.1. Transformación de las organizaciones en la cuarta revolución industrial Lo característico de la industria 4.0 es la computación en la nube porque: Ha impulsado la transformación digital en todos los sectores económicos y sociales. Rompe las barreras geográficas. Permite un almacenamiento seguro de datos. Permite ofrecer mejores experiencias a sus clientes. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Figura 1.15. Empresario extrayendo los valores anuales de su compañía empleando un teléfono móvil con realidad aumentada. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.3. Sistemas ciberfísicos Los sistemas ciberfísicos (CPS) combinan hardware, software y redes para interactuar y controlar el mundo físico a través de la recolección de datos. Es decir, combinan componentes físicos como máquinas o dispositivos, con tecnología digital, como sensores o programas informáticos. Estos sistemas están conectados a internet o a una red y permiten monitorizar y controlar el entorno físico de manera automática. Los dispositivos utilizan sensores y actuadores inteligentes para recoger los datos que permiten automatizar y tomar decisiones en tiempo real. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.3. Sistemas ciberfísicos Sistema de identificación biométrica: Descripción: Para la seguridad en la entrada y salida de los niños y niñas, algunas escuelas infantiles podrían usar un sistema donde las familias registran a sus hijos e hijas usando reconocimiento facial o huellas dactilares. Explicación: El componente físico es el lector biométrico, que toma la huella o la imagen del rostro, y el componente digital es el sistema que compara estos datos con una base de datos y autoriza la entrada o salida del niño o niña. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Usos de los sistemas ciberfísicos Robots industriales colaborativos. Sistemas de control de edificios inteligentes. Vehículos autónomos y sin piloto (AVG). Monitoreo en tiempo real de la salud de pacientes. Mapeo de la actividad del cerebro mediante una interfaz en el rubro de la neurociencia de precisión. Dispositivos que ofrecen transporte público integrado y sistemas de tráfico vial seguros y eficientes. Asegurar suministros de alimentos rentables y rastreables. Brindar edificios seguros y energéticamente optimizados. Producir energía confiable y sustentable. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Requerirán mayor integración de modelos de hardware y software con Desafíos del diseño modelos del comportamiento humano. de los CPS Se vuelve complejo diseñar comportamientos transversales. 1.3.1. Aplicaciones de los sistemas ciberfísicos Ciberseguridad: se traduce en aprovechar sistemas de comunicación cifrados, monitorear redes y dispositivos de forma instantánea para hacer frente a las ciberamenazas. Militar: sistemas autónomos de vigilancia, mejora en las comunicaciones y la recopilación de datos en tiempo real aumenta la eficacia de operaciones militares. Agricultura: se utilizan drones, sistemas de riego inteligentes y robots agrícolas. Aeroespacial: los sistemas de control utilizan los datos para incrementar la seguridad, mejorar la estabilidad del vuelo y reducir la carga de los pilotos. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.3.1. Aplicaciones de los sistemas ciberfísicos Aplicaciones de sistemas ciberfísicos en educación: Aunque su uso está más extendido en sectores industriales, los sistemas ciberfísicos también pueden aplicarse en centros educativos, particularmente en la gestión de infraestructura y entornos de aprendizaje. Algunos ejemplos incluyen: Control de aulas inteligentes: Uso de sensores para regular automáticamente la temperatura, iluminación o ventilación de un aula en función de la ocupación y condiciones ambientales. Monitoreo de actividades de los niños y niñas: En entornos de educación infantil, sensores que detectan la actividad y movimiento de los niños y niñas, ayudando al personal educador a mantener un entorno seguro. Sistemas de seguridad en tiempo real: Cámaras inteligentes o dispositivos de reconocimiento facial que gestionan el acceso a las instalaciones y garantizan la seguridad del centro educativo. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.3.2. Advertencias sobre seguridad ciberfísica Los sistemas ciberfísicos aún están en sus primeras etapas y el gran reto que enfrentan se refiere a la privacidad y protección de los datos. 1.4. Estructura de la empresa La estructura de la empresa está compuesta por unidades organizativas agrupadas jerárquicamente. Las unidades organizativas son dinámicas y se representan a través de un organigrama. Un departamento es una unidad organizativa que se agrupa según las funciones de las que se ocupa. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Figura 1.17. Organigrama. Unidades organizativas. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.4. Estructura de la empresa Organigrama de una escuela de educación infantil 1. Dirección/Equipo Directivo 1. Director/a: Encargado de la gestión general del centro. Responsable de la planificación estratégica, la supervisión de las operaciones diarias, y la representación del centro ante las autoridades educativas y los padres. 2. Coordinador/a de Ciclo: En centros más grandes, puede haber coordinadores por cada ciclo educativo (0-3 años y 3-6 años) que supervisan las actividades pedagógicas y apoyan a los docentes en la implementación de los programas. 2. Educadores/Docentes 1. Educadores de aula: Son los docentes que trabajan directamente con los niños en las aulas, implementando el programa pedagógico. Pueden estar organizados por grupo de edad (0-1, 1-2, 2-3, etc.). 3. Personal de Apoyo Especializado 1. Psicopedagogo/a o Orientador/a: Profesional especializado que evalúa y apoya el desarrollo emocional, social y cognitivo de los niños. Asesora a los educadores y a las familias en casos de necesidades educativas especiales. 2. Logopeda (si aplica): Ayuda a los niños con dificultades del habla y el lenguaje, trabajando de manera individual o en grupos pequeños. 3. Personal de apoyo para educación inclusiva (si aplica): En escuelas con integración de niños con necesidades especiales, pueden contar con personal especializado en inclusión. 4. Administración 1. Secretario/a o Administrador/a: Encargado de la gestión administrativa del centro, incluyendo la matriculación, pagos, relación con proveedores, y documentación oficial. Colabora estrechamente con la dirección. 2. Contable o responsable de finanzas (en centros grandes): Gestiona el presupuesto del centro, incluyendo la asignación de recursos financieros y el control de gastos. 5. Servicios Complementarios 1. Cocina y personal de comedor: En centros con servicio de comedor, el personal de cocina prepara las comidas, siguiendo pautas nutricionales para la alimentación infantil. 2. Personal de limpieza: Responsable de mantener las instalaciones del centro en condiciones óptimas de higiene y seguridad. 6. Consejo Escolar (si aplica) 1. Órgano colegiado en el que participan representantes del equipo directivo, docentes, padres/madres, y en algunos casos representantes del Ayuntamiento o comunidad educativa. Se encarga de supervisar y aprobar aspectos clave del centro, como el proyecto educativo o el reglamento de funcionamiento. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.4. Estructura de la empresa ORGANIGRAMA DE LAS ESCUELAS INFANTILES MUNICIPALES DE PAMPLONA © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.4.1. Digitalización de las unidades En el proceso de digitalización, la jerarquía de las unidades organizativas se administra informáticamente a través de la creación de directorios para cada unidad que contiene los permisos, recursos, materiales y los perfiles que pueden tener acceso. El acceso al sistema de una persona trabajadora ha pasado del uso de credenciales (correo y contraseña) a un Figura 1.18. Parte de la digitalización es la sistema de doble verificación. ciberseguridad empleada en los entornos; por ejemplo, el acceso mediante doble chequeo de verificación con usuario y contraseña y además la necesidad de un código pin. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.5. Convergencia entre entornos OT e IT TECNOLOGÍA OPERATIVA es la tecnología que controla y supervisa máquinas o procesos físicos. Se usa para manejar y automatizar cosas como sistemas de ventilación, puertas automáticas o equipos de seguridad. La OT controla el mundo físico. Ejemplo: puertas automáticas, control automáticos de la temperatura... TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN se refiere a todas las herramientas digitales que usamos para almacenar, procesar y compartir información. Esto incluye computadoras, programas, redes de internet y bases de datos. La IT trabaja con la información. Ejemplos: correo electrónico, red wifi... © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.5. Convergencia entre entornos OT e IT Tecnología operativa (OT): se refiere al hardware y software que controlan procesos físicos. Su enfoque principal es la protección de las personas. Garantiza que los procesos industriales sean óptimos, confiables, eficientes y seguros. Componentes de Valora la capacidad de respuesta en tiempo real. la convergencia Con la llegada de la industria 4.0, estos equipos OT/IT pueden ser manipulados desde el exterior. Tecnología de la información (IT): Operan en el ámbito digital y está más enfocada a la gestión de sistemas informáticos, redes y software. Se encarga del almacenamiento, recuperación, procesamiento, comunicación y gestión de datos. Apoyan las operaciones comerciales, las funciones administrativas y los procesos de toma de decisiones. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos La convergencia entre los datos de los sistemas OT e IT consigue que las organizaciones: Reduzcan gastos en hardware y software. Mejoren la eficiencia de procesos. Automaticen y digitalicen algunos de sus procesos. Tengan una trazabilidad mayor en la fabricación del producto. Figura 1.19. Convergencia entre tecnología de la información y tecnología operativa. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Diferencias entre IT y OT en un contexto educativo Si bien los entornos de IT y OT son comunes en sectores industriales, también podemos encontrar paralelismos en los centros educativos. IT (Information Technology): Se refiere al uso de sistemas y redes de información para gestionar datos. En una escuela infantil, esto podría incluir: Sistemas de gestión escolar: Software que gestiona la información sobre el alumnado, como plataformas de matriculación, bases de datos para la asistencia, informes de rendimiento. Plataformas de comunicación: Aplicaciones como Kindertales, ClassDojo, o Tadpoles, que permiten al personal educador comunicarse con las familias en tiempo real, informándoles sobre el progreso, actividades y eventos escolares. OT (Operational Technology): Aunque el término OT tradicionalmente se aplica a la gestión y control de máquinas en fábricas, en el ámbito educativo puede referirse al uso de tecnología operativa para el control de actividades o entornos de aprendizaje. Pizarras digitales interactivas: Herramientas que permiten al personal docente controlar las actividades en el aula de manera dinámica y adaptativa, permitiendo una interacción directa de los niños y niñas con el contenido digital. Juguetes educativos interactivos: Sistemas basados en la interacción física, como robots de aprendizaje, que permiten a los niños y niñas experimentar habilidades tecnológicas básicas desde temprana edad. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos La constante transmisión de datos requiere atención para proteger la información, siendo más grave la vulneración a los sistemas OT. Figura 1.20. Firewall de red. El firewall es un elemento que permite, mediante la definición de unas reglas, el permiso y la prohibición de rutas de acceso a las redes en los equipos de una organización. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Figura 1.21. Cuarto de telecomunicaciones en un Figura 1.22. Ingeniero monitorizando y entorno IT. Estos cuartos recogen en armarios controlando unos sistemas inteligentes rack el cableado y la electrónica de la red de una robotizados en un entorno OT. En la figura se organización. observa el uso del casco por el personal en entornos OT como principal elemento visual que difiere del personal en IT. Los equipos de IT son más sensibles a los cambios de temperatura y humedad que los de OT. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.5.1. Beneficios de la convergencia IT/OT Facilita el intercambio de datos y fomenta un flujo de información entre el mundo digital y físico: influye en la toma de decisiones porque permite tener una visión integral de la organización y dar respuestas más ágiles. Mayor eficacia en la operatividad: las organizaciones pueden optimizar procesos y prever fallos de equipos. Riesgos de seguridad. Desafíos en la convergencia Obstáculos tecnológicos IT/OT Capacidad del elemento humano Riesgos de seguridad Si la red de dispositivos no está protegida adecuadamente, se generan vulnerabilidades permanentes en ambos sistemas. La convergencia IT/OT fortalece las medidas de ciberseguridad para garantizar la integridad y continuidad de las operaciones. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.5.1. Beneficios de la convergencia IT/OT Entorno IT (Information Technology) en una escuela infantil: 1. Sistema de gestión de inscripciones: Un software que permite a las familias inscribir a sus hijos e hijas de manera digital, administrar pagos y actualizar información de contacto. 2. Lista de asistencia digital: Herramienta que permite al personal educador registrar la llegada y salida de los niños y niñasde manera automática, almacenando los datos en una base de datos accesible en tiempo real. 3. Plataforma de comunicación con las familias: Aplicaciones o portales web donde el personal educador puede enviar informes diarios, fotos o videos a las familias sobre el progreso y las actividades de los niños y niñas. 4. Correo electrónico y mensajería interna: Sistemas para facilitar la comunicación entre el personal, compartir horarios, eventos o recordatorios internos de manera más eficiente. 5. Base de datos de registros: Almacenamiento de toda la información importante de los niños y niñas (contacto de emergencia, alergias, historial médico), accesible por el personal autorizado cuando sea necesario. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.5.1. Beneficios de la convergencia IT/OT Entorno OT (Operation Technology) en una escuela infantil: 1. Cámaras de seguridad: Sistemas de videovigilancia que permiten monitorear los espacios comunes y garantizar la seguridad de los niños y niñas. Estas cámaras pueden estar conectadas a un servidor central que almacena las grabaciones. 2. Control de acceso: Puertas automáticas con tarjetas o códigos para garantizar que solo el personal autorizado o las familias puedan entrar a la escuela infantil. 3. Sistemas de calefacción y ventilación automatizados: Equipos que controlan la temperatura y el aire acondicionado en las salas, ajustándose automáticamente para mantener un ambiente cómodo y seguro para los niños y niñas. 4. Alarmas de seguridad: Sistemas automáticos que detectan incendios o fugas de gas, activando alarmas y notificando al personal o a los servicios de emergencia. 5. Iluminación automatizada: Luces que se encienden o apagan automáticamente dependiendo del nivel de luz natural o la presencia de personas en una sala, ayudando a ahorrar energía y mantener un entorno adecuado para los niños y niñas. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6. Ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo La digitalización de una empresa industrial de extremo a extremo consiste en implementar tecnologías digitales en todas o algunas de sus operaciones. Figura 1.23. En la era de la digitalización, estas son las ventajas fundamentales de la digitalización de una organización. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6. Ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo La digitalización de una escuela infantil de primer ciclo (0-3 años) puede ofrecer una amplia gama de ventajas tanto en la gestión interna del centro como en la enseñanza y el bienestar de los niños y niñas. 1. Mejora en la gestión administrativa y operativa Automatización de procesos: La digitalización permite automatizar tareas administrativas como la matriculación, el seguimiento de la asistencia, la facturación, y la gestión de documentos, lo que reduce el tiempo invertido y minimiza errores humanos. Acceso rápido a la información: El personal directivo, así como personal educador y las familias pueden acceder a la información de los niños y niñas de manera rápida y eficiente. Las plataformas digitales permiten un almacenamiento seguro y organizado de los datos, facilitando la toma de decisiones. Control de asistencia: Mediante el uso de apps y sistemas digitales, los registros de asistencia de los niños y niñas y el personal se pueden llevar de manera más precisa y automatizada. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6. Ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo La digitalización de una escuela infantil de primer ciclo (0-3 años) puede ofrecer una amplia gama de ventajas tanto en la gestión interna del centro como en la enseñanza y el bienestar de los niños y niñas. 2. Mejora en la comunicación con las familias Actualización en tiempo real: Con herramientas digitales como aplicaciones móviles, las familias pueden recibir notificaciones sobre el día a día de sus hijos e hijas, incluyendo su asistencia, alimentación, horas de sueño, cambios de pañal, y actividades realizadas. Transparencia y confianza: Las familias tienen mayor acceso a la vida diaria de sus hijos e hijas en la escuela, lo que genera confianza y fortalece la relación entre el centro educativo y las mismas. Facilita la retroalimentación: El personal educador puede compartir fácilmente fotos, videos, y comentarios diarios sobre el progreso del niño y niña, permitiendo a las familias seguir de cerca su desarrollo. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6. Ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo La digitalización de una escuela infantil de primer ciclo (0-3 años) puede ofrecer una amplia gama de ventajas tanto en la gestión interna del centro como en la enseñanza y el bienestar de los niños y niñas. 3. Optimización del seguimiento pedagógico Documentación del desarrollo infantil: Las plataformas digitales permiten al personal educador llevar un registro detallado del progreso de cada niño y niña, sus logros y áreas de mejora. Esta información se puede analizar para planificar intervenciones pedagógicas más personalizadas. Evaluaciones más precisas: La digitalización facilita la recopilación y análisis de datos sobre el desarrollo físico, emocional y cognitivo de los niños y niñas, lo que mejora la capacidad del personal educador para identificar necesidades especiales o avances notables. Facilidad en la planificación de actividades: El personal educador puede planificar y coordinar actividades y proyectos con mayor facilidad usando software que permite la creación y seguimiento de planes pedagógicos. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6. Ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo La digitalización de una escuela infantil de primer ciclo (0-3 años) puede ofrecer una amplia gama de ventajas tanto en la gestión interna del centro como en la enseñanza y el bienestar de los niños y niñas. 4. Aumento de la seguridad en el centro Control de acceso digital: La implementación de sistemas de acceso automatizados, como reconocimiento facial o tarjetas de proximidad, mejora la seguridad al limitar quién puede entrar o salir del centro. Esto garantiza que solo personas autorizadas puedan acceder al recinto. Cámaras de seguridad: La digitalización incluye la instalación de cámaras que permiten monitorizar áreas clave del centro en tiempo real, proporcionando un entorno más seguro para los niños y niñas. Alertas y notificaciones: Sistemas automatizados pueden enviar alertas a las familias y al personal sobre emergencias o situaciones importantes, lo que facilita una respuesta rápida ante cualquier incidente. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6. Ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo La digitalización de una escuela infantil de primer ciclo (0-3 años) puede ofrecer una amplia gama de ventajas tanto en la gestión interna del centro como en la enseñanza y el bienestar de los niños y niñas. 5. Eficiencia energética y sostenibilidad Sistemas inteligentes de gestión energética: Centros digitales pueden contar con sistemas automáticos de control de iluminación, climatización, y consumo eléctrico, optimizando el uso de la energía y reduciendo costos operativos. Reducción del uso de papel: La gestión digital de documentos, registros y evaluaciones reduce significativamente el consumo de papel, contribuyendo a la sostenibilidad del centro y fomentando la educación ambiental desde la primera infancia. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6. Ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo La digitalización de una escuela infantil de primer ciclo (0-3 años) puede ofrecer una amplia gama de ventajas tanto en la gestión interna del centro como en la enseñanza y el bienestar de los niños y niñas. 6. Facilitación de la formación y desarrollo profesional del personal educador Acceso a recursos y materiales pedagógicos: El personal educador puede acceder fácilmente a formaciones online, seminarios web, y recursos educativos actualizados para mejorar sus habilidades y conocimientos. Colaboración y comunicación: Plataformas digitales permiten al personal educador compartir buenas prácticas, coordinarse con otros profesionales y mantenerse conectados, facilitando una enseñanza más coherente y de calidad. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6. Ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo La digitalización de una escuela infantil de primer ciclo (0-3 años) puede ofrecer una amplia gama de ventajas tanto en la gestión interna del centro como en la enseñanza y el bienestar de los niños y niñas. 7. Monitoreo y personalización del entorno educativo Entornos de aprendizaje adaptativos: Algunas herramientas digitales permiten al personal educador ajustar el entorno en función de las necesidades específicas de los niños y niñas. Por ejemplo, sistemas que ajustan automáticamente la luz y el sonido en el aula para crear ambientes más confortables para los niños y niñas. Seguimiento de la salud y bienestar: Mediante el uso de tecnología, el personal educador puede llevar un registro más preciso de la alimentación, las horas de sueño y el estado de salud de los niños y niñas, detectando de manera temprana cualquier cambio o necesidad especial. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6. Ventajas de digitalizar una empresa industrial de extremo a extremo La digitalización de una escuela infantil de primer ciclo (0-3 años) puede ofrecer una amplia gama de ventajas tanto en la gestión interna del centro como en la enseñanza y el bienestar de los niños y niñas. 8. Mayor capacidad para adaptarse a situaciones excepcionales Continuidad educativa a distancia: En situaciones como cierres temporales o pandemias, un centro digitalizado tiene más herramientas para seguir ofreciendo actividades educativas a distancia mediante videollamadas, plataformas de seguimiento y comunicación con las familias. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Figura 1.24. Un SCADA se emplea principalmente en los entornos OT. Se ocupa de controlar la supervisión y adquisición de datos en la industria y está formado por sistemas de supervisión, bases de datos, pantallas (HMI), RTU/PLC y sensores y actuadores, todos ellos comunicados mediante una red de datos. (Fuente: www.nunsys.com/scada). © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6.1. Tecnologías implicadas en la digitalización industrial La elección de las formas para digitalizar una empresa o industria dependen del sector y de las características del negocio. Robótica: automatiza tareas. IoT: capta información de interés y la envía al sistema para que la procese. Tecnologías presentes Inteligencia artificial: analizar datos usando en los procesos de algoritmos. digitalización Ciberseguridad: almacena, gestiona y analiza datos en la nube. Visión por computadora: captura imágenes para revisar procesos. Fabricación aditiva: crea piezas complejas en menos tiempo y con menos recursos. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6.2. Tecnologías implicadas en la digitalización industrial Tabla 1.1. Diferencias entre edge computing y cloud computing © Ediciones Paraninfo UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos …y, ¿qué se utiliza en una escuela infantil? En una escuela infantil, generalmente se utiliza más el Cloud Computing que el Edge Computing, aunque ambos podrían tener aplicaciones específicas según las necesidades tecnológicas del centro. El Cloud Computing es la opción más habitual en una escuela infantil debido a su facilidad de uso, escalabilidad y menor costo inicial. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos Estas son algunas aplicaciones comunes de la nube en un entorno de educación infantil: Sistemas de gestión escolar: Comunicación con las familias: Las plataformas de gestión de Herramientas como aplicaciones móviles o portales web escuelas (como aplicaciones para permiten a las familias recibir actualizaciones diarias sobre registrar asistencia, gestionar sus hijos e hijas (asistencia, actividades, fotos, notas, etc.) de matrículas, compartir informes con las manera instantánea. Estas plataformas generalmente se familias, etc.) suelen estar basadas en la basan en la nube. nube. Esto permite al personal administrativo y educativo acceder a la Aplicaciones educativas: información desde cualquier lugar con Algunas escuelas utilizan aplicaciones educativas en la conexión a internet. nube que permiten al personal docente planificar actividades o seguir el progreso de los niños y niñas en áreas como la motricidad, el lenguaje o las habilidades cognitivas. Almacenamiento de datos: Información administrativa, registros del alumnado, informes de progreso y Continuidad del servicio: documentación pedagógica pueden En situaciones como pandemias o emergencias, la nube almacenarse de manera segura en la permite a las escuelas mantener la comunicación con las familias y ofrecer actividades a distancia, como la entrega de nube, lo que facilita el acceso a los datos material educativo o vídeos interactivos. y evita la dependencia de servidores locales. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6.3. Empresas sostenibles. La tecnología y los ODS La sostenibilidad es un concepto clave en el desarrollo de las sociedades actuales, y las empresas, incluidas las dedicadas a la educación infantil, están adoptando cada vez más modelos de gestión que promuevan prácticas sostenibles. La tecnología juega un papel esencial para alcanzar estos objetivos. En este apartado, vamos a explorar cómo las empresas pueden ser sostenibles y cómo la tecnología puede ayudar a cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) propuestos por las Naciones Unidas. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6.3. Empresas sostenibles. La tecnología y los ODS ¿Qué es una empresa sostenible? Una empresa sostenible es aquella que adopta prácticas que no solo buscan el crecimiento económico, sino que también tienen en cuenta el impacto ambiental y social de sus actividades. El objetivo es minimizar el impacto negativo en el medio ambiente y en la sociedad, al tiempo que se maximizan los beneficios para la comunidad y el entorno. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6.3. Empresas sostenibles. La tecnología y los ODS Las empresas sostenibles no solo buscan ser rentables, sino que también consideran: La reducción de su huella ecológica (menos consumo de energía, menos emisiones de CO₂, etc.). El bienestar del personal y las comunidades donde operan. La adopción de políticas inclusivas y éticas que promuevan la igualdad y la justicia social. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6.3. Empresas sostenibles. La tecnología y los ODS Las TIC son fundamentales para cumplir con los ODS, especialmente: ODS 13: lucha contra el cambio climático que se logra al digitalizar los procesos industriales lo que conlleva a reducir las emisiones de carbono. ODS 9: se refiere a la industrialización e infraestructura sostenible e inclusiva. ODS 4: impulsa una educación de calidad con oportunidades de aprendizaje y formación permanentes. Tecnología verde Se refiere al abandono del uso tradicional de recursos para construir infraestructuras IT alternativas y sostenibles. La tecnología verde reduce la adquisición de nuevos recursos, reutilizando equipos en trabajos menos exigentes u optando por un reciclaje responsable. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6.3. Empresas sostenibles. La tecnología y los ODS Ejemplos de cómo una escuela infantil puede contribuir a los ODS mediante la tecnología: ODS 3: Salud y bienestar Implementar tecnologías de monitoreo ambiental que aseguren una adecuada ventilación, temperatura y calidad del aire en los espacios interiores, proporcionando un entorno seguro y saludable para los niños y niñas. ODS 4: Educación de calidad Uso de plataformas digitales para el seguimiento del desarrollo de los niños y niñas y para compartir información pedagógica con las familias. Esto mejora la transparencia y el acceso a una educación de calidad. ODS 7: Energía asequible y no contaminante Instalación de paneles solares o sistemas de energía renovable en el edificio de la escuela para reducir el consumo de energía de fuentes no renovables. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6.3. Empresas sostenibles. La tecnología y los ODS ODS 12: Producción y consumo responsables Implementación de programas de reciclaje dentro del centro que involucren a los niños y niñas y les enseñen, desde una edad temprana, la importancia de cuidar el medio ambiente. ODS 13: Acción por el clima Reducción de la huella de carbono del centro mediante la implementación de tecnologías para optimizar el uso de recursos (energía, agua) y la digitalización de procesos, minimizando el uso de papel y transporte innecesario. © Ediciones Paraninfo  UNIDAD 1. Digitalización de los sectores productivos 1.6.3. Empresas sostenibles. La tecnología y los ODS ¿Qué beneficios se obtienen de integrar sostenibilidad y tecnología en una escuela infantil? Reducción de costos: A largo plazo, el uso eficiente de la energía y la digitalización de procesos administrativos reducen los costos operativos del centro. Conciencia ecológica en los niños y niñas: Iniciar a los niños y niñas en prácticas sostenibles desde sus primeros años les ayuda a ser conscientes del cuidado del medio ambiente. Mejora de la reputación del centro: Las familias valoran cada vez más que las escuelas sean responsables con el medio ambiente, lo que puede atraer a más familias interesadas en inscribir a sus hijos e hijas. Contribución al bienestar social y ambiental: Adoptar estas prácticas contribuye a un desarrollo más sostenible, alineado con los valores de los ODS y los principios de responsabilidad social corporativa. © Ediciones Paraninfo  DEBEMOS SER CAPACES DE… INICIAL FINAL 1. ¿Cuáles y cuántas son las revoluciones industriales? 2. ¿Cuál es la revolución que nos interesa en el módulo, en relación a la digitalización, qué elementos la definen? 3. ¿Qué son los sistema ciberfísicos? 4. ¿Cómo se puede aplicar a la empresa? 5. ¿Qué son los entornos OT e IT? 6. ¿Cuáles son las ventajas de digitalizar una empresa en nuestro sector? TOTAL PUNTOS © Ediciones Paraninfo