Développement Psychomoteur PDF

DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR LE DEVELOPPEMENT PREAMBULE PSYCHOMOTEUR  PREAMBULE üTerme « Psychomoteur » à Le développement de la motricité est lié à celui de l’affectivité. üDéveloppement programmé génétiquement pour chaque espèce. üLa maturation du système nerveux : fact...

DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR LE DEVELOPPEMENT PREAMBULE PSYCHOMOTEUR  PREAMBULE üTerme « Psychomoteur » à Le développement de la motricité est lié à celui de l’affectivité. üDéveloppement programmé génétiquement pour chaque espèce. üLa maturation du système nerveux : facteur essentiel üNéanmoins, des facteurs environnementaux peuvent intervenir dans ce déroulement pour le moduler : ül’alimentation, les carences affectives et à l’inverse les stimulations… CHAQUE ENFANT SUIT SON PROPRE RYTHME À TRAVERS UNE SUCCESSION D' ÉTAPES INCONTOURNABLES Pôle Moteur : Structures anatomiques, fonctionnement neuromusculaire et aspect physiologique Développement Psychomoteur Pôle cognitif : Développement Pôle affectif : Emotions et affects, intellectuel, traitement de relations sociales l’information Toute situation de handicap peut entraver le développement psychomoteur PRINCIPES GÉNÉRAUX, LOIS ET NORMES DE DÉVELOPPEMENT 1. Loi de différenciation Passage d’une motricité involontaire à une motricité volontaire https://www.youtube.com/watch?v=2eh74GmZ8sE 2. Loi de Variabilité Perfectionnement progressif du développement psychomoteur mais progrès non continus et uniformes (progression, stagnation, arrêt, régression) Notion de variabilité intra-individuelle PRINCIPES GÉNÉRAUX, LOIS ET NORMES DE DÉVELOPPEMENT 3. Loi de succession Loi céphalo-caudale : le contrôle musculaire se développe de la tête aux pieds Loi proximo-distale : le contrôle musculaire s'achemine du centre du corps vers la périphérie è myélinisation démarre au 4ème mois de grossesse et se termine vers 2 ans avec les centres du langage, du raisonnement PLASTICITÉ CÉRÉBRALE Fœtus à 7 mois = entre 75 et 125 milliards de neurones En 9 mois, 500 000 neurones par minute Après 18 ans : perte de 50 000 neurones par jour  LE BEBE DE 0 À 2 ANS 1. Le développement des habiletés posturales La posture concerne les ajustements du corps en relation avec la gravité. Son contrôle fournit la base pour les mouvements du corps. ü 3 étapes signent son développement üle maintien de la tête, ül’acquisition de la station assise, ül’acquisition de la station debout.  LE BEBE DE 0 À 2 ANS Maintien de la tête Station assise ­2 à 3 mois – Entre 5 et 8 mois, position Redressement de la tête assise sans support et maintien dans le 3 phases prolongement du cou. ­4-5 mois - Soulèvement de la tête et des épaules (efforts actifs). Grille TND à 6 mois  LA STATION ASSISE üEntre 5 et 8 mois, le bébé peut se tenir assis sans support. üDans un premier temps, le dos est bien droit mais le buste est penché en avant. üDans un second temps, il étend les jambes qu’il écarte pour avoir une meilleure assise et peut alors rester assis un certain temps sans tomber. üAu fil du temps et de l’exercice, son équilibre s’améliore lui permettant de rester stable en pivotant autour de l’axe vertical et en revenant au point de départ.  LE BEBE DE O À 2 ANS Station debout Grille TND à 12 mois  L’ACQUISITION DE LA STATION DEBOUT üA 9 mois, il peut passer seul de la position couchée à la position assise. üA partir de 9 mois, l’enfant est capable de se tenir debout sans appui. üL’aboutissement de cette station verticale sera la marche.  LE BEBE DE 0 À 2 ANS 2. Le développement des habiletés locomotrices Trois étapes principales se succèdent au cours de ce développement ­ La reptation ­ La propulsion quadripède ­ La marche bipède.  LA REPTATION ­ La reptation est le premier moyen de locomotion du nourrisson et apparaît entre 5 et 8 mois (en moyenne 6 mois) en position couchée sur le ventre. ­ L’enfant se tracte en s’appuyant sur les membres supérieurs, sans soulever son corps ni s’aider des membres inférieurs (cf loi céphalo- caudale).  LA PROPULSION QUADRIPÈDE ­ La propulsion quadripède consiste en une alternance des mouvements des 4 membres, avec l’abdomen soulevé et apparaît entre 5 et 10 mois (en moyenne 8 mois). Cette étape n’est pas présente chez tous les enfants.  LA MARCHE BIPÈDE ü La marche bipède apparaît entre 10 et 13 mois 1. Tenu par les deux mains 2. Tenu par une seule main ü Marche autonome (15 mois en moyenne). Les premiers mouvements de la marche sont maladroits. ü La tête est inclinée pour contrôler visuellement les mouvements non automatisés. ü L’attaque du pas est aussi faite de façon indifférenciée par la plante, le talon ou la pointe du pied. ü La jambe est lancée haut, comme pour enjamber des obstacles. ü A 5 ans: pas de différence entre la marche de l’enfant et la marche de l’adulte. ü Les changements suivants seront liés à la croissance physique et porteront sur la longueur du pas, leur fréquence et la distance parcourue.  LE BEBE DE 0 À 2 ANS 3. Les habiletés de manipulation Nécessitent une coordination vision/préhension et un développement de la motricité fine optimale  COORDINATION VISION / PRÉHENSION üPhase de pré-atteinte : ü Programmes moteurs disponibles à la naissance üSaisie ou tentative de saisie de l’objet par ouverture anticipée de la main üDisparition du comportement vers 3 ou 4 semaines üPhase d’atteinte sous le contrôle de la vision üApparition entre le 3 ème et le 5ème mois  LA PRÉHENSION DES OBJETS üOn ne parle de préhension que lorsqu’il y a intentionnalité. ­ réflexe d’agrippement ­ préhension passive au contact de l’objet. ­ Coordination visuo-manuelle permet ce geste d’atteinte intentionnelle. üAvec la maturation (loi proximo-distale) et l’exercice, les mouvements d’atteinte et de saisie sont de plus en plus corrects et précis. EVOLUTION DES CONDUITES DE PRÉHENSION ­ Préhension cubito-palmaire (5-6 mois) L’objet est saisi entre les 3 derniers doigts (du côté du cubitus) et la paume ­ Préhension digito-palmaire (6-7 mois) : l’objet est saisi entre les doigts disposés en râteau et la paume. ­ Préhension radio-digitale (7-8 mois) : l’objet est saisi entre les bords latéraux des dernières phalanges de l’index et du pouce ­ Pince (9 mois) : l’objet est saisi entre le pouce et l’index. L’usage de la pince permet de saisir de petits objets. A partir de cet âge, l’enfant est capable d’intégrer les comportements de saisie dans des séquences plus complexes comme l’usage de la cuillère pour manger. VIDÉO  L’ENFANT DE 2 À 5 ANS üChangements moins spectaculaires mais présents au niveau de la coordination (statique et dynamique) et de la motricité fine. üDébut de maîtrise de la coordination statique vers 4 ans. ü Au niveau de la coordination dynamique, sureté de la locomotion à 3 ans ü Au niveau de la motricité fine, l’enfant de 2 ans peut faire une tour de 5 cubes et peut aligner plusieurs cubes pour former un train. A 3 ans, il déboutonne des boutons de taille moyenne et à 4 ans, il les boutonne.  L’ENFANT DE 6 À 12 ANS. ü Acquisition des programmes moteurs de base par l’exercice de la motricité au quotidien, les jeux et l’éducation physique. ü Sauter en avant, en arrière, sur les côtés, à l’extérieur et à l’intérieur d’une surface. ü Sauter à pieds joints et à cloche pied en alternant pied droit et pied gauche. ü Courir en franchissant des obstacles et en changeant brusquement de direction ü Attraper un ballon en décollant les coudes de la poitrine ü Faire rebondir un ballon et commencer à dribbler avec les membres supérieurs. ü Donner un coup de pied dans un ballon ü Ramper, se suspendre, esquiver, galoper, frapper, pousser, tirer, glisser, tourner, rouler sur le dos…..  PROGRAMMES MOTEURS Fondements indispensables à l’acquisition des automatismes requis par les techniques sportives. Selon Gallahue (1982), le développement moteur passe par 4 phases : ­ la phase de la motricité réflexe (0 à 1 ans), ­ la phase de la motricité rudimentaire (1 à 2 ans), ­ la phase de la motricité fondamentale (2 ans à 6 ans), ­ la phase de la motricité sportive (à partir de 7 ans). EVALUER LE JEUNE ENFANT EVALUER L’ENFANT PRÉSCOLAIRE ET SCOLAIRE Evolution de la souplesse : Degré d’extensibilité et la détente musculaire volontaire. üL’extensibilité est l’angle compris entre deux segments de membres ü La détente musculaire volontaire est la possibilité d’obtenir un relâchement musculaire total à la demande.. Evolution de la statique ü Statique sans déplacement : Rester immobile sans bouger ü Statique dans les mouvements : maintenir son équilibre dans un mouvement répété à une cadence rapide.  EVALUER L’ENFANT PRÉSCOLAIRE ET SCOLAIRE Evolution de la qualité des mouvements Un mouvement adroit est un mouvement : 1. Bien adapté au but (précis) 2. Rapide (exécuté dans le temps le plus court possible) 3. Bien dosé en force (avec une dépense d’énergie la plus économique possible).  EVALUER LA LATÉRALITÉ üLatéralité d’usage : observer l’enfant dans des activités manuelles habituelles üLatéralité fonctionnelle üŒil : regarder par un petit trou dans une feuille de papier et regarder au fond d’un petit flacon üPied: Shooter dans un ballon et jouer à la marelle üMain : distribuer des cartes et mouvements manuels de marionnettes.  BIBLIOGRAPHIE Bee, H. (2011) Psychologie du développement. Bruxelles : De Boeck Université. Tourrette, C. & Guidetti, M. (2008). Introduction à la psychologie du développement. Paris : Armand Colin Vauclair, J. (2004). Développement du jeune enfant : Motricité, perception, cognition. Paris : Belin éditions POUR ALLER PLUS LOIN – OUVRAGES GRAND PUBLIC