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2024 1 APPRENTISSAGE SOCIAL DONT APPRENTISSAGE PAR OBSERVATION ET TRANSMISSION SOCIALE PSY1007 UQTR 2024 2 L’apprentissage social Info sur le macaque du Japon : https://www.youtube.com/watch?v=E_yfR6shCrA La pèche aux termites : http://www.dailymotion.com/video/xblimi_la-peche-auxtermites-des-chimpa...

2024 1 APPRENTISSAGE SOCIAL DONT APPRENTISSAGE PAR OBSERVATION ET TRANSMISSION SOCIALE PSY1007 UQTR 2024 2 L’apprentissage social Info sur le macaque du Japon : https://www.youtube.com/watch?v=E_yfR6shCrA La pèche aux termites : http://www.dailymotion.com/video/xblimi_la-peche-auxtermites-des-chimpanze_news APO : Jane Goodall et chimpanzé : http://www.youtube.com/watch?v=qyy2ko191s0 Albert Bandura : Bobo doll experiment : http://www.youtube.com/watch?v=Pr0OTCVtHbU&feature =related 2024 Mots clés Accentuation sociale Apprentissage par observation (APO) Accentuation du stimulus Comportement apparié Transmission sociale Transmission intra et inter génération Apprentissage social de Bandura Apprentissage social de Rotter 3 2024 4 L’apprentissage social L'apprentissage social est un concept général qui regroupe plusieurs phénomènes d'acquisition de nouvelles conduites à partir des interactions avec des congénères. Les organismes apprennent essentiellement de 2 façons : Par apprentissage direct (habituation, sensibilisation, conditionnement classique et conditionnement instrumental). Par apprentissage indirect ou transmission (observation et transmission sociale / culturelle) 2024 5 Les influences sociales sur la modification du comportement Trois phénomènes ont été proposés parce qu’ils reposent sur des processus différents : Accentuation sociale (pas apprentissage) Apprentissage social :  Apprentissage par observation (APO)  Accentuation du stimulus  Comportement apparié  Autres Transmission sociale 2024 Accentuation sociale 6 (pas un apprentissage) Consiste en la reproduction comportementale lorsque celle- ci n'est pas le résultat d'un apprentissage. La présence d'un congénère augmente la probabilité d'apparition de comportements qui faisaient déjà partie du répertoire. Synonyme de « facilitation sociale » ou « contagion comportementale » Ex. : Les poulets picorent davantage en groupe; construction du nid chez les fourmis. 2024 7 Accentuation sociale Contagion comportementale : Cas particulier d’accentuation sociale. Ex. : Induction interindividuelle du bâillement. L'exécution d'une RI agit comme déclencheur chez les membres du groupe. (Ex. : Mouvements simultanés des bancs de poissons ou des volières d’oiseaux; vocalisations collectives chez les chiens et coqs. Film Bébé Leyendo 8 2024 Apprentissage social pas oubligé de retenir tout ca Terminologie chaotique : Apprentissage par observation, imitation, modeling, apprentissage imitatif, apprentissage social, apprentissage vicariant, facilitation sociale, comportement contagieux, comportement apparié, accentuation locale ou sociale, accentuation du stimulus, apprentissage par démonstration, apprentissage empathique, mimétisme, comportement allélomimétique, transmission sociale ou culturelle, tradition, protoculture. 2024 9 Apprentissage social L’organisme acquiert un nouveau comportement ou modifie un comportement déjà existant par l’intermédiaire de l’interaction sociale. Il y en a plusieurs types : Apprentissage par observation Accentuation locale ou du stimulus Comportement apparié Autre 2024 10 Apprentissage par observation (APO) Il y a APO si, après une période au cours de laquelle un observateur a été témoin d'une séquence d'événements (apparition de stimuli dans l'environnement, exécution de réponses par un modèle et renforcement du modèle), le comportement de l’observateur est modifié comme s’il avait été lui-même engagé dans la séquence d’événements. il apprend sans avoir accès a l'objet 2024 11 APO : avantages Un moyen plus sécuritaire d'acquérir de l'information. Les événements rares ne peuvent pas être vécus par tous les individus. Les individus moins talentueux peuvent profiter des individus plus créatifs ou intelligents. 2024 12 APO : origines mixtes Éthologie (Science des comportements des espèces animales dans leur milieu naturel). Écologie comportementale (ou écoéthologie, est l'étude scientifique du comportement animal principalement en milieu naturel, notamment dans une perspective évolutionniste). Psychologie expérimentale 2024 13 APO : critères d’identification La reproduction comportementale ne veut pas nécessairement dire qu’il y a APO Trois critères : 1. Observateur et modèle sont soumis aux stimuli de l'environnement, mais seul le modèle en reçoit les effets directs. 2. L'observateur n'interagit pas avec l'environnement ou le modèle. 3. L'observateur atteint le même but que le modèle et peut produire le comportement en l’absence du modèle. 14 2024 APO : utilité si on imite en même temps ce n'est pas AOP L’apprentissage par observation et l’imitation sont responsables de plusieurs apprentissages chez l’humain : Une foule de connaissances Les croyances Les attitudes Apprentissage par observation (APO) et Apprentissage imitatif sont des synonymes. 2024 15 APO : Exemple chez les animaux La peur des serpents chez les macaques Deux questions : 1. Est-ce que la peur des serpents chez les macaques est le résultat d'un apprentissage? Comparaison entre des macaques élevés en milieu naturel et élevés en captivité. 2. Est-ce que cette peur peut être acquise par l'APO? Ex. Des jeunes macaques élevés en captivité observent leurs parents élevés en milieu naturel. 2024 16 Peur innée ou acquise? Afin d'obtenir de la nourriture, les macaques doivent passer leur main rapidement au-dessus d'une boîte de plexiglas ouverte. On mesure la latence de préhension de la nourriture en fonction de divers objets que l'on place dans la boîte. Les macaques élevés en milieu naturel ont des latences de réponses très longues en présence du serpent et très courtes en présence d'autres stimuli (faux serpent, fil électrique, cube de bois). Les macaques élevés en captivité ne manifestent aucune peur, ils atteignent rapidement la nourriture, peu importe le stimulus placé dans la boîte de plexiglas. Conclusion : la peur des serpents est acquise suite à une expérience en milieu naturel. 17 2024 Peur acquise par observation? De jeunes macaques élevés en captivité observent leurs parents élevés en milieu naturel dans la situation avec la boîte de plexiglas. Les jeunes macaques élevés en captivité acquièrent rapidement une peur intense et durable des serpents. 18 2024 Expérimentation de Zentall (1988) OP: observation partiel AS: accentuation social rats dans boite de skinner OB:apprentissage par observation OP: rat ne voyait pas mais entendait 2024 19 Accentuation locale ou du stimulus Processus d’apprentissage social par lequel un organisme semble imiter le comportement d’un congénère, alors qu’un congénère a simplement attiré son attention vers un objet ou un secteur particulier de l’environnement. Exemples Canards qui s’échappent d’un enclos Préférence alimentaire chez le rat 2024 20 Accentuation locale Il s’agit d’un apprentissage social p.c.q. il y a modification du comportement en présence de congénères. Les phénomènes comportementaux produits par ce processus d’apprentissage social se distinguent cependant de ceux qui résultent d’un processus d’apprentissage par observation selon les premier et deuxième critères : L’observateur, dans une situation d’accentuation, est soumis directement, comme le modèle, à l’influence des stimuli de l’environnement L’observateur émet un comportement envers les stimuli qui font réagir le modèle durant sa démonstration 2024 21 Comportement apparié L’organisme acquiert un comportement imitatif par une sorte d’appariement, quand il voit le modèle exécuter une réponse donnée (il s’agit donc d’un stimulus discriminatif), il manifeste lui-même ce comportement qui est suivi du renforçateur. Il diffère de l’APO au niveau des trois critères : entre autres, le comportement ne peut être produit en l’absence de modèle. 22 2024 Autres processus d’apprentissage social Processus moins bien connus. Apprentissage social sans observation directe Les études de Galef sur la transmission du comportement alimentaire chez le rat. apprendre avec l'odorat 2024 23 24 2024 Transmission sociale (TS) Apprentissage social où le comportement est partagé par plusieurs membres d’un groupe et persiste dans une population au fil des générations. Le comportement appris différencie cette population des autres populations analogues. plus pour population que d'individu 2024 25 TS : critères 1. L’interaction sociale produit une plus grande homogénéité comportementale. 2. Persistance de l’homogénéité au-delà du moment où l’apprentissage social s’effectue. 3. Le comportement peut aussi être appris avec expérience directe de l’environnement. 2024 26 Transmission intragénération À l’intérieur d’une même génération Transmissions interindividuelles à partir d’un « inventeur » Contraintes sociales : en général les individus d’une même classe d’âge que l’inventeur qui acquière le nouveau comportement Ex. Macaque japonais appelé « IMO » : inventé par une femelle juvénile, transmis auprès de ce groupe. Les mâles se sont désintéressés de cette pratique. 2024 27 Transmission intergénération Deux générations successives Parents-enfants, mais plus souvent mère-enfant Souvent activités de recherche de nourriture Mère apprend par transmission intragénérationnelle et devient ensuite capable « d’enseigner ». Les mères sont imitées par les jeunes. 2024 28 TS : exemple La pêche aux termites chez les chimpanzés du Gombe Stream (Jane Goodall). Différents groupes utilisent des outils différents selon l’environnement (petits ou grands trous, sol humide ou sec; etc.). Aussi utilisation de feuilles mâchouillées vs doigts comme éponges pour récupérer l’eau. 2024 29 TS : exemple Le lavage des patates et la décantation du blé chez le macaque japonais. 1953 : IMO femelle de 1,5 ans 1re phase : propagation individuelle : selon sexe et âge 1958 : 79% des jeunes vs 18% adultes 2e phase : propagation préculturelle : après 1959 : n’est plus une nouveauté, mais les adultes encore rébarbatifs 1972 : arrêt de l’approvisionnement sauf rares occasions donc disponibles aux lignées dominantes 1980 : reprise de l’approvisionnement : disparition du comportement sauf lignées dominantes 2024 30 Transmission sociale et enseignement Enseignement incitatif ou dissuasif Incitatif : l’apprentissage de la prédation chez le chat domestique. La chatte procède, en effet, en une série d'étapes Dissuasif : les macaques japonais éloignent leurs petits d'un objet nouveau. Les mères et les mères substituts arrachent aux plantes les parties qui ne sont pas incluses dans le répertoire alimentaire normal de cette espèce. Chez les babouins, les adultes qui ont goûté et rejeté des fruits injectés d'une substance émétique empêchent les jeunes et les jeunes adultes d'en manger en les menaçant. 31 2024 Théorie de l’apprentissage social Albert Bandura 2024 32 Théorie de l’apprentissage social: Bandura Déterminisme réciproque Apprentissage par observation Étude sur les enfants témoins de violence La théorie de l’apprentissage social explique le comportement humain en termes d’interactions réciproques en plaçant l’individu au cœur d’une triade d’interactions entre facteurs cognitifs, comportementaux et environnementaux (contextuels) Les sujets sociaux apparaissent ainsi à la fois comme les producteurs et les produits de leur environnement 33 2024 Théorie de l’apprentissage social Bandura P:personne C:comportement E:environnement Triade dynamique P C E 34 2024 Théorie de l’apprentissage social Pour Bandura, les récompenses et les punitions ne sont pas les seules sources de renforcement Les humains développent leur propre standard ce qui les porte à évaluer leurs propres actions et à se récompenser ou à se punir eux-mêmes Il s’agit du contrôle de son propre comportement, soit l’autorégulation (on donnera des détails plus loin) on peut s'auto-récompenser 2024 35 Théorie de l’apprentissage social Théorie intéressante, car : Elle reconnaît le rôle des processus mentaux dans l’apprentissage et admet les notions de personnalité et de développement moral, à la différence des thèses béhavioristes traditionnelles Elle considère que l’enfant est un agent actif de son développement et non pas seulement un organisme qui ne fait que réagir aux stimulations de l’environnement Elle définit un processus d’autorégulation dans l’apprentissage 2024 Théorie de l’apprentissage par observation Les étapes : L’observation L’anticipation La mémorisation L’imitation (vicariant) 36 37 2024 Théorie de l’apprentissage par observation L’observation Observation du modèle Modification du Comportement Observation de personnes dans l’entourage Constatation de conséquences positives Exemple : une personne qui s’affirme bien en exprimant clairement ses besoins 2024 38 Théorie de l’apprentissage par observation L’anticipation L’individu déduit que s’il parvient à reproduire les comportements qu’il a observés, il en retirera aussi des bénéfices Exemple précédent : il se dit qu’il lui serait profitable d’être lui-même affirmatif Il s’agit d’un renforcement interne (ou autorenforcement) dont résulte une motivation à observer de plus près un comportement et le reproduire 2024 39 Théorie de l’apprentissage par observation La mémorisation La personne mémorise ou encode le comportement qu’elle observe Le comportement est mémorisé à l’aide de différentes stratégies mnésiques, dont la répétition, le contexte, la catégorisation, l’association… 2024 40 Théorie de l’apprentissage par observation L’imitation (vicariant) Les individus apprennent à imiter le comportement qu’ils observent chez les autres et en quelque sorte à se modeler sur les autres Par exemple : l’enfant peut apprendre de nouvelles réponses simplement en observant les autres, sans qu’il ait besoin d’être récompensé ou renforcé Cette capacité de produire de nouvelles réponses par observation est rendue possible par les habiletés de cognition humaine 2024 Théorie de l’apprentissage par observation Les processus impliqués Attention Rétention Reproduction motrice Motivation Principe d’autorégulation 41 2024 42 Théorie de l’apprentissage par observation L’attention : Pour que l’apprentissage se réalise, le spectateur doit porter attention aux indices fournis par le modèle L’attention sera mobilisée davantage en fonction des caractéristiques du modèle Si le modèle est coloré et dramatique, s’il est attrayant, prestigieux, ou particulièrement compétent, s’il nous ressemble… 43 2024 Théorie de l’apprentissage par observation La rétention : Capacité de retenir ou de se souvenir de ce qui a attiré l’attention Nous emmagasinons ce que nous voyons du modèle sous forme d’images mentales ou de descriptions verbales On ramène plus tard à la conscience ces images ou descriptions, pour pouvoir les reproduire dans ses propres comportements elisabeth loftus:psychologue judiciere 2024 44 Théorie de l’apprentissage par observation La reproduction motrice : Capacité effective de reproduire le comportement L’habileté à imiter augmente avec la pratique des comportements impliqués L’habileté augmente même si nous ne faisons qu’imaginer la performance 2024 45 Théorie de l’apprentissage par observation La motivation: La motivation est un élément essentiel pour pouvoir imiter Les motivations négatives donnent aussi des raisons pour ne pas imiter quelqu’un Différents types de motivations : plus de détails dans la 3e partie du cours 2024 Théorie de l’apprentissage par observation Principe d’autorégulation : Trois (3) étapes 1. L’auto-observation 2. Le jugement 3. L’autoréponse 46 47 2024 Théorie de l’apprentissage social 1. L’auto-observation : Observation de notre propre comportement Ajout de balise ou de limite, ajustement Avoir une image juste de son comportement (connais- toi toi-même!) 2024 48 Théorie de l’apprentissage social 2. Le jugement : Comparaison avec un standard. Par exemple, nous pouvons comparer notre performance avec des standards traditionnels Ou nous pouvons nous en créer des arbitraires, comme « je vais lire un livre par semaine » S’assurer que les standards ne sont pas trop hauts (risque de se mettre en situation d’échec). Les standards qui sont trop bas ont par contre moins de sens 49 2024 Théorie de l’apprentissage social 3. L’autoréponse : Si nos actions sont congruentes avec les standards, on se donne ses propres réponses autogratifiantes. Inversement, si nos actions ne sont pas congruentes, on se donne des réponses punitives Il existe une influence réciproque à ce niveau entre l’individu et l’environnement. Des individus qui, étant jeunes, ont été admirés pour des actes à un niveau plutôt bas d’accomplissement, se récompenseront plus généreusement que ceux qui ont été poussés à de hauts standards d’excellence