Progression annuelle 3AP 2023/2024 PDF

Ecole: Aboura Ahmed Année scolaire: 2023/2024. L'enseignant: Kh –Hanane classe: 03ème A.P. Progression annuelle 3AP...

Ecole: Aboura Ahmed Année scolaire: 2023/2024. L'enseignant: Kh –Hanane classe: 03ème A.P. Progression annuelle 3AP Phase d’imprégnation (4 séances : 1 semaine) phonie Ressources exercices comptines taches et evaluatio graphie écrits produit n final Projet 1 : Vive l’école ! Réaliser l’album de la classe Produit final : nous allons réaliser l’album de la classe Séquence 1 : Bonjour ! Au revoir ! Acte de Actes sociaux-Etablir un contact.-Saluer (les adultes, le groupe).-Prendre congé. -Se présenter. parole a/i/m/n -Dire les mots de salutation : bonjour, au -Compléter des *L’alphabet ! Tâche1 : Je revoir. prénoms. Fabriquer des m’entraîn -Demander et dire le prénom -Ecrire des prénoms. Page18 badges avec les e -Nommer le matériel scolaire -Recopie des mots initiales des Page17 -Verbe (à l’oral) : aller connus. prénoms des -Le présentatif : c’est Page15 élèves -Le pronom : je Page17 -La phrase déclarative -Progression phonologique (sons simples / paires minimales) : [a] [i], [m] [n] -Système prosodique : Les différentes intonations, les traits prosodiques, les marques d’enchaînements. Le code graphique/ phonique a/i, m/n (à un son correspond un graphème).  -Image du texte / Illustrations : -Espace et Spatialité : sens de la lecture (lecture de gauche à droite) -La combinatoire. -La phrase déclarative. -La ponctuation : le point. -Le nom propre. -Latéralité : gauche/droite -Le code graphique -Correspondances phonie -graphie (un phonème =un graphème). Les différentes graphies Séquence 2 : Je m’appelle Nadir. Actes sociaux-Etablir un contact.-Saluer.-Présenter.-Se présenter.-Actes de demande-Demander une information.-Actes de Acte de réponse parole Donner une information. t/d/e/é -Dire les noms des couleurs. -Recopier des syllabes. *C’est demain Tâche2 : Je -Qualifier un objet par sa couleur. jeudi ! m’entraîn -Le présentatif : voici -Compléter des mots -Fabriquer des e Page24 -Verbe (à l’oral) : s’appeler par :le/la page25 badges avec les -Le présentatif : c’est page23 prénoms des -Les pronoms : je/tu/elle élèves -La phrase interrogative. page25 -Progression phonologique (sons simples / paires minimales) : [∂][e], [t] [d] -Système prosodique : - Les différentes intonations, les traits prosodiques, les marques d’enchaînements. -Le code graphique/ phonique e/é, t/d (à un son correspond un graphème). -Image du texte / Illustrations : -Espace et Spatialité : sens de la lecture  (lecture de gauche à droite). -La combinatoire. -La phrase interrogative. -La ponctuation : le point d’interrogation. -Le nom commun. -Les articles indéfinis : un/une. -Latéralité : gauche/droite. -Le code graphique. -Correspondances phonie -graphie (un phonème =un graphème). -Les différentes graphies. Séquence 3 : J’aime l’école. Actes sociaux-Etablir un contact.-Actes d’expression des préférences-Exprimer ses sentiments, ses préférences.-Actes de Acte de réponse parole Donner une information sur soi, son école. o/y -Verbe (à l’oral) : aimer/adorer -Recopie des syllabes. Bonjour Produit final : Je -Les pronoms : je/tu/il monsieur le Fabriquons m’entraîn l/r -Les articles définis : le/la -Compléter des mots soleil ! Madame l’album de la e -La phrase exclamative. par : le/la classe. Page31 la lune ! -Progression phonologique (sons simples / page32 paires minimales) : [o][y], [l] [r]. Page 31 page32 -Système prosodique : - Les différentes intonations, les traits prosodiques, les marques d’enchaînements. -Le code graphique/ phonique o/u, l/r (à un son correspond un graphème). -Image du texte / Illustrations : -Espace et Spatialité : sens de la lecture (lecture de gauche à droite). -La combinatoire. -Les articles définis : le/la. -La phrase exclamative.  -La ponctuation : le point d’exclamation. -Latéralité : gauche/droite -Le code graphique -Correspondances phonie -graphie (un phonème =un graphème). -Les différentes graphies. Projet 2 : En famille ! Réalise l’arbre de la famille Produit final : Nous allons réaliser l’arbre de la famille. Séquence 1 : Nous somme une famille Acte de Actes sociaux-Etablir un contact.-Se présenter.-Présenter sa famille.-Remercier.-Actes de demande-Demander un objet- parole Actes de réponse-Donner une information sur soi, sa famille. p/b/y/u -Présenter les membres de sa famille. -Compléter une phrase *La famille Tâche1 : Je -Dire les formules de politesse. avec les mots de texte. tortue. Je dessine ma m’entraîn -Enumérer avec : il y a. -Compléter les phrases Page40 chambre. e -Nommer les objets de sa chambre. par : il/elle. Page40 Page39 -Verbe (à l’oral) : être. -Copie de phrases en -Le pronom : nous. mettant la majuscule et -La phrase négative. le point. -Progression phonologique (sons simples / Page38 paires minimales) : [p] [b], [y] [u]. -Système prosodique : - Les différentes intonations, les traits prosodiques, les marques d’enchaînements. -Le code graphique/ phonique ou/u, p/b (à un son correspond un graphème). -Espace et Spatialité : sens de la lecture (lecture de gauche à droite) -La combinatoire. -La phrase déclarative. -La ponctuation : le point. -Le nom propre.  -Latéralité : gauche/droite -Correspondances phonie -graphie Les différentes graphies Séquence 2 : Qu’est-ce que tu veux manger ? Acte de Actes de demande-Demander un objet, une information, une explication.-Actes de réponse-Répondre à une question. parole f/v/w -Nommer quelques aliments. Emploi de *Il faut se laver Tâche2 : Je -Exprimer une préférence alimentaire. l’expression :il faut les mains. Dessinons le m’entraîn -Dire des phrases avec : il faut -Recopie le verbe sui portrait des e -Verbe (à l’oral) : vouloir convient à la phrase. *Ah !le membres de Page47 -Le verbe de la phrase. - page46 gourmand ! notre famille. -La phrase négative. Page48 -Progression phonologique (sons simples / page48 paires minimales) : [f] [v], [w], -Système prosodique : - Les différentes intonations, les traits prosodiques, les marques d’enchaînements. (à un son correspond un graphème). (lecture de gauche à droite) -La combinatoire. -Le verbe de la phrase. -La phrase négative. -Les deux points, les guillemets. -Latéralité : gauche/droite. -Correspondances phonie -graphie Les différentes graphies. Séquence 3 : Tu as quel âge ? Acte de Actes de demande :-Demander l’âge d’une personne.-Demander une information.-Actes de réponse :-Dire son âge.-Donner parole une information sur soi.-Dire ce qu’on est en train de faire. [k][g], -Dire son nom. -Recopie le mot qui Nous allons au Produit final : Je -Compter de 0 à 10. décrit l’image. bois. Dessinons m’entraîn [ã] [õ]. -Nommer le lieu où on habite. -Recopie le mot qui l’arbre de notre e -Verbe (à l’oral) : avoir correspond à l’image. Page55 famille. Page54 -L’adjectif qualificatif. -Mise en ordre d’une -Les articles le/ la/ les. phrase. -Progression phonologique (sons simples / Page53 Page53 paires minimales) : [k][g], [ã] [õ]. -Système prosodique : - Les différentes intonations, les traits prosodiques, les marques d’enchaînements. -Le code graphique/ phonique c-k-qu-g, an-on- ion (à un son correspond un graphème). -Image du texte/Illustrations. -Espace et Spatialité : sens de la lecture (lecture de gauche à droite) -L’adjectif qualificatif. -Le singulier et le pluriel des noms. -Les articles définis : le/la/les -Le complément d’objet direct. -Latéralité : gauche/droite. -Correspondances phonie -graphie Les différentes graphies. Projet 3 : Tu connais les animaux ? Produit final : Nous allons réaliser l’abécédaire des animaux. Séquence 1 : A la ferme. Acte de Actes d’expression du degré du savoir-Dire qu’on sait, dire ce qu’on ne sait pas.-Nommer les animaux de la ferme.-Dire les parole mois de l’année. [s] [z], -Nommer les animaux de la ferme. -Le singulier et le 1-les animaux Tâche1 : Je -Nommer les mois de l’année. pluriel (s/x) de la ferme. fabriquer m’entraîn [o] [oe] [ø] -Enumérer avec : il y a. -Recopie ce qui change. Page62 l’imagier des e -Nommer les objets de sa chambre. -Compléter les phrases 2-à la animaux de la Page62 -Verbe (à l’oral) : devoir. avec les mots du texte. compagne. ferme. -Le pronom : ils. -Le substitut grammatical : il/nom propre. Page 63 -Nom au pluriel : l’article des. Page61 -Progression phonologique (sons simples / paires minimales) : [s] [z], [o] [oe] [ø] -Système prosodique : - Les différentes intonations, les traits prosodiques, les marques d’enchaînements. Le code graphique/ phonique s/z, eau/eu-oeu /(à un son correspond un graphème). -Image du texte/ Illustrations. -Sens de la lecture (lecture de gauche à droite) -La combinatoire. -Le substitut grammatical : il/nom propre. -Nom au pluriel : l’article des. -La marque du pluriel : s, x -Le complément d’objet indirect -Latéralité : gauche/droite -Les différentes graphies. Séquence 2 : Ou est mon chien ? Actes de demande-Demander une explication.-Actes de réponse-Donner une information sur soi.-Actes d’expression du Acte de degré du savoir-Dire qu’on sait, dire ce qu’on ne sait pas.-Dire les saisons.-Nommer les animaux domestiques.-Actes parole d’expression de l’affectivité-Dire sa joie, sa contrariété. ch- h-j – Nommer les saisons. -Recopier des mots 1-le chat a dit Tâche2 : Je -Nommer les animaux domestiques contenant(j) (ge=j) fabriquer m’entra ge -L’antonyme. -Dire et écrire le mot 2-mon petit l’imagier des îne -Verbe (à l’oral) : pouvoir et venir. d’une image. chien. animaux -Le substitut grammatical : elle/nom propre. -Complète avec les mots Page 70 domestiques. Page -Le féminin des noms : ien/ienne du texte. Evaluation 69  Progression phonologique (sons simples / Page 68 -Système prosodique : - Les différentes intonations, les traits prosodiques, les marques d’enchaînements. -Le code graphique/ phonique ch- h-j –ge (à un Page70 son correspond un graphème). -Image du texte /Illustrations. -Espace et Spatialité : sens de la lecture (lecture de gauche à droite) -La combinatoire. -Le substitut grammatical (Elle/Nom propre) -Le féminin des noms : en ienne -Correspondances phonie -graphie Les différentes graphies Séquence 3 : Qu’est-ce tu fais ? Actes de demande-Demander une information.-Actes de réponse-Donner une information sur soi.-Donner une explication, Acte de dire ce qu’on est en train de faire.-Actes de présentation des faits-Présenter un fait.-Actes sociaux-Donner un ordre.- parole Refuser.-Actes d’expression du degré du savoir-Dire les jours de la semaine.-Dire la date ui- -Dire ce qu’il fait. -Ecris le mot qui 1-Dans la salle Produit final : Je -Dire la date du jour. correspond à l’image. de bain. Page fabriquer m’entraîn oui/in- -Verbe (à l’oral) : faire. -Le nom féminin en :eur 77 l’abécédaire des e ein-ain -Le substitut grammatical : Il/GN - euse animaux. -L’adverbe de temps. teur - trice. Page 76 -Le féminin du nom : eur/euse/trice -Remplace un nom par Page 77 -Progression phonologique (sons simples / un p. per. paires minimales) : [ų][٤] Page 75 -Système prosodique : - Les différentes intonations, les traits prosodiques, les marques d’enchaînements. -Le code graphique/ phonique ui-oui/in-ein-ain (à un son correspond un graphème).  -Espace et Spatialité : sens de la lecture (lecture de gauche à droite) -Le substitut grammatical : Il/GN -L’adverbe de temps. -Le féminin du nom : eur/euse/trice -Latéralité : gauche/droite. -Correspondances phonie -graphie Les différentes graphies Projet 4 : A la campagne ! Réaliser l’imagier des fruits. Produit final : Nous allons réaliser l’imagier de fruits. Séquence 1 : Je vais à la campagne. Acte de Actes d’expression des préférences-Exprimer ses préférences.-Actes d’expression de l’affectivité-Dire sa joie.-Actes parole d’expression du degré du savoir-Demander l’heure et dire l’heure. gn-w- è- -Dire l’heure. -Copier de texte le mot 1-Quelle heure Tâche1 : Je -Nommer quelques moyens de transport. qui contient le lettre est-il ? Fabriquer un m’entraîn ai-ei-et- -Futur du verbe (à l’oral) : aimer. (w). imagier des e ê-é-er- -Le pronom : ils. -Ecris le nom du moyen Page80 feuilles d’arbres Page 85 ez-ier -Le substitut grammatical : elle/GN de transport préféré. et des plantes, -Complément circonstanciel (temps). Page83-84 2-Les sens cueillies dans la -Le féminin du nom en : ier, er campagne. -Progression phonologique (sons simples / Page 84 Page 84 paires minimales) :[ɲ][v], [e] -Système prosodique : - Les différentes intonations, les traits prosodiques, les marques d’enchaînements. Le code graphique/ phonique gn-w- è-ai-ei-et- ê-é-er-ez-ier (à un son correspond un graphème). -Espace et Spatialité : sens de la lecture (lecture de gauche à droite) -La combinatoire.  -Le substitut grammatical : elle/GN -Complément circonstanciel (temps). -Le féminin du nom en : ier, er -Latéralité : gauche/droite. Correspondances phonie -graphie Les différentes graphies. Séquence 2 : Nous planterons un arbre. Acte de Actes d’expression pour évoquer.-Situer un évènement dans le temps et le lieu. parole x-an- -Dire la date et le lieu de la célébration de la Dire et écrire un mot. Ran, plan, plan. Tâche2 : Je journée de l’arbre. -Compléter des mots Dessinons une m’entraîn am-on- -Nommer les animaux domestiques par « m » devant p et b. Page 96 affiche pour e om-in- -La chronologie. -Compléter des phrases annoncer le fête im-en- - Verbe au futur (à l’oral) : planter. avec un C de lieu. de l’arbre. em - Le substitut grammatical : ils/nom -Recopier les mots Page 96 Page propre/GNS en : « an », « on », « in 94/95 - Complément circonstanciel (lieu) », Progression phonologique (sons simples / « ain ». paires minimales) : [ ks] [gz] [ã] [õ] [٤] Page 93 - Système prosodique : - Les différentes intonations, les traits prosodiques, les marques d’enchaînements. - Le code graphique/ phonique x-an-am-on- om-in-im-en-em (à un son correspond un graphème). - Image du texte. -La combinatoire. - Le substitut grammatical : ils/nom propre/GNS - Complément circonstanciel (lieu) - Latéralité : gauche/droite. - Le code graphique.  -Correspondances phonie -graphie (un phonème =un graphème). -Les différentes graphies. -Ecrire les chiffres en lettre 0-10 -Ecrire m devant : m, p, b Séquence 3 : Quelle belle journée à la campagne ! Acte de Actes d’expression pour évoquer-Evoquer des actions vécues.-Raconter un événement vécu. parole -ss-ç-c – - Nommer quelques fruits et arbres fruitiers -Recopier les mots qui Une grenouille. Produit final : Je -Dire la date du jour. se terminent par :ment. page105 m’entraîn ill-eil- -Futur des auxiliaires être et avoir (à l’oral). -Nom Fabriquer e euil- - Le substitut grammatical : Elles/nom propre(GNS)/Elles. l’imagier des euille- propre/GN -Dire des phrases en les fruits. ouil- - Le complément circonstanciel (manière) complétant par des page105 - Progression phonologique (sons simples / mots. ouille- paires minimales) : [s][j] Page ia-io-ail- -Système prosodique : Page 103 103/104 aille-y - Les différentes intonations, les traits prosodiques, les marques d’enchaînements. - Le code graphique/ phoniques-ss-ç-c –ill-eil- euil-euille-ouil-ouille-ia-io-ail-aille-y (à un son correspond un graphème). -Image du texte. - Espace et Spatialité : sens de la lecture (lecture de gauche à droite) - Le substitut grammatical : Elles/nom propre/GN - Le complément circonstanciel (manière) - Latéralité : gauche/droite. - Le code graphique. Remédiation Mme : L'enseignante M : Le directeur M :L'inspecteur