Preguntas Psicología Del Aprendizaje PDF

PREGUNTAS PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Batería de preguntas: Tema- 1 1. ¿Qué tipo de educación es la educación en valores de un padre a un hijo? A. Educación Formal. B. Educación por herencia. C. Educación Informal. 2. ¿Cuál es la función del profesor? A. Enseñar al...

PREGUNTAS PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Batería de preguntas: Tema- 1 1. ¿Qué tipo de educación es la educación en valores de un padre a un hijo? A. Educación Formal. B. Educación por herencia. C. Educación Informal. 2. ¿Cuál es la función del profesor? A. Enseñar al niño habilidades académicas y prosociales. B. Enseñarle a ser una buena persona. C. Enseñarle a trabajar la amistad y valores personales. 3. ¿Qué es el genotipo? A. Es la composición genética de varias personas. B. Es la composición genética de una persona. C. Es la manifestación de un rasgo heredado. 4. ¿Cuál es la definición de aprendizaje? A. Un aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la experiencia. B. Un aprendizaje es un cambio no permanente en la conducta. C. Un aprendizaje es una experiencia como resultado de la conducta. 5. Los rasgos del buen aprendizaje son: A. La transferencia, práctica continuada y asimilación. B. La duración, la transferencia y la práctica continuada. C. La implantación, el fortalecimiento y la reducción y extinción. 6. Según el grado de conciencia que tengamos al aprender puede ser: A. Explícito: sin darnos cuenta, implícito: nos damos cuenta. B. Explícito: nos damos cuenta, implícito: sin darnos cuenta. C. Asociativo y constructivo. 7. Un niño que solía llorar para obtener un juguete comienza a llorar menos cuando sus padres dejan de prestarle atención cada vez que lo hace. ¿Qué proceso de modificación se da en esta situación? A. Reducción y extinción. B. implantación. C. Fortalecimiento y mantenimiento. 8. ¿Cuál es el rasgo del aprendizaje con mayor peso (importancia) para la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades? A. Duración. B. Transferencia, es decir, aplicación del aprendizaje. C. Práctica continuada. Batería de preguntas: Tema- 2 1. Dentro de los conceptos clave del condicionamiento clásico, ¿A cuál corresponde la definición: Cambio ambiental que provoca una actividad determinada en un organismo? a) Conducta. b) Respuesta. c) Estímulo. 2. En el condicionamiento clásico, ¿Qué es la respuesta incondicionada (RI)? a) Respuesta no aprendida suscitada de forma regular por el EN (estímulo neutro). b) Respuesta no aprendida suscitada de forma regular por el EI (estímulo incondicionado). c) Respuesta que ha sido aprendida suscitada de forma regular por el EI (estímulo incondicionado). 3. Los reflejos son: a) Unidad de conducta no innata más simple. b) Unidad de conducta innata más simple. c) Unidad de conducta innata más compleja. 4. En el contexto del condicionamiento clásico, cuando una respuesta se caracteriza por sus propiedades físicas (dirección y velocidad de un movimiento) ¿A qué parámetro de la respuesta nos estamos refiriendo? a) Intensidad. b) Topografía. c) Latencia. 5. En el aprendizaje preasociativo podemos hablar de sensibilización y habituación. Estas son: a) Formas elementales de aprendizaje con procesos asociativos. b) Formas elementales de aprendizaje sin procesos de asociación. c) Solo la sensibilización tiene asociación por un estímulo desencadenante. 6. Ana escuchaba una canción mientras tenía un ataque de ansiedad por una discusión con su jefe. Ahora, cada vez que escucha esa canción, experimenta nerviosismo y malestar. En este caso, la canción actúa como: a) Estímulo Incondicionado (EI). b) Estímulo Condicionado (EC). c) Respuesta Condicionada (RC). 7. ¿Cuál es incorrecta sobre los ciclos conductuales? a) Son formas de organización de la conducta en función de determinados ciclos temporales. b) Se trata de ritmos circadianos, ultradianos e infradianos. c) La ruptura de los ciclos normales de actividad no producen alteraciones psicológicas leves. 8. En el condicionamiento clásico:  a) Se estudia cómo se aprende a tener respuestas fisiológicas innatas ante estímulos aprendidos. b) Se estudia cómo se aprende a tener respuestas no innatas ante estímulos aprendidos c) Se estudia cómo se aprende a tener respuestas fisiológicas innatas ante estímulos no aprendidos. Batería de preguntas: Tema- 3 1. ¿Qué ocurre si el reforzador no se ofrece inmediatamente después de la conducta? a. Se produce una respuesta más rápida. b. El organismo puede asociar el reforzador a otra conducta realizada posteriormente. c. La conducta se refuerza de todas formas. 2. ¿Qué es lo que realmente mantiene o suspende una conducta en el condicionamiento operante? a. El refuerzo y el castigo. b. El estímulo y la respuesta. c. Ambas respuestas son correctas. 3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor el enfoque de Skinner sobre el condicionamiento operante? a. Las conductas se modifican únicamente por la repetición de acciones previas. b. Las consecuencias de una conducta determinan si esta se repetirá o desaparecerá. c. Las conductas son innatas y no pueden ser influenciadas por el entorno. 4. La siguiente afirmación es: "En el modelo E-R-C de Skinner, se establece que:** A1 - El estímulo discriminativo (E) indica la probabilidad de obtener un reforzador (r) al emitir una respuesta (R). A2 - La respuesta operante (R) es involuntaria y no afecta al entorno. A3 - El estímulo reforzador (r) es la consecuencia que sigue a la respuesta (R) y puede aumentar la probabilidad de que esta se repita. ¿Cuál de las siguientes es correcta?  a. Solo la afirmación 1 es verdadera. b. Las afirmaciones 1 y 3 son verdaderas, pero la 2 es falsa. c. Todas las afirmaciones son verdaderas. 5. En el contexto del castigo negativo, ¿que se interrumpe o se omite? a. Un estímulo neutral. b. Un hábito. c. Un estímulo agradable. 6. ¿Qué caracteriza a un reforzador secundario? a. Satisface necesidades biológicas directamente. b. Se convierte en reforzador por asociación con otro reforzador. c. Es siempre agradable y no tiene excepciones. 7. En el condicionamiento operante: (señala la incorrecta). a. La respuesta es involuntaria. b. Las consecuencias dependen de las respuestas del sujeto. c. La respuesta es voluntaria. 8. ¿Qué describe el reforzamiento positivo en el condicionamiento operante? a. La retirada de un estímulo aversivo para aumentar la probabilidad de una conducta. b. La presentación de un estímulo apetitivo que incrementa la probabilidad de una conducta. c. La reducción de la probabilidad de una conducta mediante la presentación de un castigo. Batería de preguntas: Tema- 4 1. ¿Cuál es la definición del procedimiento? a. Un procedimiento puede ser definido como una secuencia de acciones dirigidas a un fin. b. Un procedimiento se refiere a la adquisición o mejora de nuestras habilidades o estrategias para hacer cosas concretas.  c. Un procedimiento es un aprendizaje de palabras que se adquieren de forma asociativa, y la relación entre sí es arbitraria. 2. ¿Cuáles son los 2 tipos de aprendizaje declarativo? a. Literal e individual. b. Literal y Conceptual. c. Social y conceptual. 3. ¿Qué dos tipos de aprendizaje hemos estudiado? a. Social y psíquico. b. Procedimental y declarativo. c. Intelectual y emocional. 4) Según Ausubn, ¿Qué es el aprendizaje significativo combinatorio? a. Cuando lo que sabes antes es más teórico de lo que tienes que comprender. b. Cuando lo que sabes antes es más concreto y lo usas para entender algo más teórico. c. Cuando vas de un caso particular a otro, sin teoría. 5) Dentro de las raíces de la psicología cognitiva, ¿De qué se compone la psicología de Gestalt? a. Cierre, semejanza, continuidad, proximidad, dirección común, figura y fondo y simetría. b. Asimilación, equilibrio, nueva situación, desequilibrio, acomodación. c. Memoria, concentración, conducta y cognición. 6) El aprendizaje procedimental puede ser: a. Social y aislado. b. fFsico y psíquico. c. Individual y social. 7) ¿Cuál es la condición necesaria en el aprendizaje significativo?  a. Contar con un conocimiento previo con potencial de relación. b. Que la información al ser comprendida esté organizada desde lo más lejano a lo más cercano de tu conocimiento previo. c. Que el alumno muestre una actividad inactiva. 8) ¿Qué es el aprendizaje considera Ausubel que es mejor? a. Subordinado. b. Supraordenado. c. Combinatorio.