Práctica Calificada 1 EF01 INTRODUCCIÓN A LA MICROECONOMÍA 2024-1 PDF

MATERIAL EF01 INTRODUCCIÓN A LA MICROECONOMÍA 2024-1 Práctica Calificada 1 SECCIONES EF21 / EF22 / EF25/ EN22 / EN27 / BX21 / BX22 / BX23 / BX25/BX26 Ernesto Lopez / Jannet Evangelista / Gustavo Martin...

MATERIAL EF01 INTRODUCCIÓN A LA MICROECONOMÍA 2024-1 Práctica Calificada 1 SECCIONES EF21 / EF22 / EF25/ EN22 / EN27 / BX21 / BX22 / BX23 / BX25/BX26 Ernesto Lopez / Jannet Evangelista / Gustavo Martinez / Cesar Guzman PROFESORES(AS) / Carlos Mendiburu / Xiomi Cornejo / Miguel Angel Figueroa / Rodrigo Navarro JEFES DE Alicia Soto / Rafael Elgegren / Enzo Infantes / Jessica Rengifo / Ninoska PRÁCTICA Motta / Carlos Olaya / Mcrobert Patiño / Valeria Arnao COMPETENCIA(s): Análisis Económico Aplicado Razonamiento Cuantitativo GUÍA DE ACTIVIDAD 1: PRÁCTICA CALIFICADA 1 Evidencia de Aprendizaje: El estudiante identifica los fundamentos del Modelo Oferta- Demanda, sus supuestos generales y conclusiones en relación con la determinación del precio y la cantidad de equilibrio, sobre la base del razonamiento económico y cuantitativo básico. El estudiante formula conclusiones apropiadas y claras a partir del análisis del proceso de decisión de los consumidores, evidenciando manejo óptimo de las herramientas básicas propuestas por la Teoría del Consumidor. Indicaciones: Antes de la Actividad: El profesor del curso detallará los tópicos a evaluar en la actividad. Revise sus apuntes de clase y material sugerido. Secciones Presenciales: Asistir al aula de sesión práctica en el horario establecido. Únicamente, requiere de útiles de escritura. No se requieren de materiales de clase o apuntes. Puede usar calculadora simple, si se considera conveniente. Secciones A Distancia: Recuerde instalar (enlace de descarga) y configurar oportunamente su usuario en la aplicación SUMADI (Tutorial). Asegúrese de contar con un espacio oportuno para su evaluación, cerrar todas las aplicaciones adicionales, y que la cámara permita identificar su rostro completamente para evitar problemas con la aplicación1. No se requieren materiales de clase o apuntes. Puede usar calculadora simple, si se considera conveniente. La actividad estará disponible en el horario establecido. 1 Recuerde que según el Reglamento de Estudiantes "... es responsabilidad del alumno entregar la evaluación según las indicaciones, y asegurar que se haya entregado satisfactoriamente" (Art. 2.7, inciso j). Asimismo, "en las evaluaciones a distancia el estudiante debe asegurar que el equipo de cómputo o dispositivo que utilice para rendir la evaluación, así como la conexión utilizada, se encuentren en buena condición y óptima configuración, según lo establecido por el curso y los reglamentos pertinentes. Las fallas técnicas del lado del estudiante no Página 1 de 4 serán consideradas como excepciones a la obligación de rendir o entregar oportunamente las evaluaciones" (Art. 2.7, inciso k). Durante la Actividad: Lea cuidadosamente los casos planteados, así como las preguntas formuladas. El orden, y el cumplimiento de normas de escritura (ortografía y gramática) serán consideradas en la calificación En las secciones Presenciales, solo se considerarán como válidas aquellas respuestas que se encuentren en el cuadernillo. Escriba sus respuestas con lapicero negro o azul. Si usa lápiz o corrector, no serán consideradas las solicitudes de recalificación ni los reclamos. En las secciones A Distancia solo se considerarán envíos realizados vía Blackboard / SUMADI. Envíos por otros medios no serán considerados para la calificación, y se asignará la calificación NR (No Rindió). Sea breve y ordenado(a), y escriba de manera legible. En otro caso, no se procederá a revisar ni calificar respuestas. Sólo se permite uso de calculadora científica no programable. El uso de libros, apuntes de clase y otros dispositivos electrónicos está prohibido. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA Criterios No logrado En proceso Logrado Destacado 1.1. Sin DOMINIO DE 0 a 10 10 a 14 15 a 17 18 a 20 dimensión CONCEPTOS E IDEAS Responde a las Responde a las Responde a las Responde a las actividades actividades actividades actividades planteadas, planteadas de planteadas de planteadas de formulando forma correcta, forma correcta y forma correcta y explicaciones, formulando concreta, concreta, mayormente explicaciones Formulando formulando basándose en económicas explicaciones explicaciones ideas propias. suficientes para Económicas económicas su nivel, suficientes para avanzadas para mayormente su nivel, sobre la su nivel, sobre la basándose en base de los base de los conceptos de conceptos de conceptos de teoría Teoría teoría económica. económica. económica. Página 2 de 4 Pregunta 1 (2 puntos) Indique si las siguientes frases son de economía positiva o normativa. Sustente brevemente sus respuestas. a) Al 2022, el porcentaje de pobreza monetaria es de 27.5% (0.5 puntos) b) Para que mejore el sistema de salud, este debe ser privatizado. (0.5 puntos) c) En el primer trimestre del 2023, el 57.4% de los adultos del país tenían al menos una cuenta en el sistema financiero, lo que representa un aumento de 3.7 puntos porcentuales en comparación con el mismo trimestre de 2022. (0.5 puntos) d) “Estoy totalmente de acuerdo con la reforma laboral, pero yo habría ido más allá…hay que reducir el desempleo” (0.5 puntos) Pregunta 2 (1 punto) Comente y justifique si el siguiente enunciado es verdadero o falso: Un amigo muy cercano le comenta que en la mañana dudó en asistir a la clase de Introducción a la Microeconomía porque tenía varias actividades pendientes por realizar: ordenar su cuarto, jugar partido con sus amigos y llevar a su mascota al veterinario. Su compañero le comenta que decidió ir a su clase de Introducción a la Microeconomía porque era la mejor alternativa que poseía; y que, por lo tanto, no asumió ningún costo de oportunidad. ¿Es esto cierto? Pregunta 3 (1 punto) Indique qué tipos de elasticidad identifica en el siguiente enunciado y justifique: “El reciente incremento en el precio internacional del trigo ha determinado que el gobierno incentive el consumo del pan de camote como sustituto del pan de trigo. Para ello ha consultado a expertos en nutrición que han recomendado que se incremente el consumo del pan de camote en 50%. Además se sabe que un incremento de 10% en el precio del pan de camote genera un incremento de 23.5% en la cantidad consumida de pan de centeno.” Pregunta 4 (6 puntos) El mercado de empanadas está conformado por dos grupos de consumidores el primero con 1 200 consumidores con curvas de demanda individuales idénticas igual a 𝑞𝑖𝐷 = 0.1 − 10 𝑃𝑋 y el segundo grupo por 100 consumidores con curvas de demanda individuales idénticas igual a 𝑞𝑖𝐷 = 12 − 4𝑃𝑋 , y por 50 productores con curvas de oferta individuales idénticas igual a 1 𝑞𝑖𝑆 = 5 𝑃𝑋. a) Calcule el precio, la cantidad de equilibrio, el excedente del consumidor el excedente del productor y el beneficio social. Grafique. (2 puntos) b) Si el Gobierno decide establecer un precio máximo de 1. Calcule el precio, la cantidad de equilibrio, el excedente del consumidor el excedente del productor y la pérdida de eficiencia social. Grafique. (2 puntos) Página 3 de 4  c) Suponga que la curva de oferta del mercado pasa a ser 𝑄𝑠 = 𝑃𝑥 + 500. Calcule el precio y la cantidad que corresponden al nuevo equilibrio y compárelo gráficamente junto con el equilibrio de la pregunta (a). Comente a que se puede deber dicho cambio. (2 puntos) Pregunta 5 (5 puntos) Martín tiene un ingreso de $20 a la semana. Los libros (bien x) cuestan $10 cada uno y las latas de cerveza (bien y) cuestan $5 cada una. a) Dibuje la restricción presupuestaria e interprete económicamente los interceptos y la pendiente (1 punto) b) Suponga que se incrementa la renta de Martín en un 20%. Dibuje la nueva restricción presupuestaria e interprete los resultados. (2 puntos) c) Suponga que se establece un impuesto sobre los libros del 10%. Dibuje la nueva restricción presupuestaria e interprete los resultados. (2 puntos) Pregunta 6 (5 puntos) Claudia es una estudiante de primer año de universidad. Debido a que recién se está acostumbrando a sus estudios ha decidido pasar más tiempo en su universidad. Por lo que ella almuerza en el comedor donde siempre pide un menú (𝑥) y lo acompaña exactamente con dos vasos de chicha (𝑦). Si Claudia reserva exclusivamente 250 soles para su almuerzo a la semana, y se sabe que el precio del menú es 20 y un vaso de chicha le cuesta 2 soles. a) Detalle la forma funcional de la función de utilidad, calcule la canasta óptima de consumo de Claudia y grafique en un mismo plano la curva de indiferencia y la restricción presupuestaria planteadas, indicado intercepto y posición de la canasta óptima. (1 punto) b) Comente qué ocurre si los padres de Claudia deciden regalarle 5 cupones para comprar chicha. ¿Qué ocurre con el nuevo equilibrio? Recuerde que Claudia no puede vender los cupones. (2 puntos) c) Ahora suponga que Claudia debido a que tiene gastos adicionales y menos tiempo para comer, ambos bienes le resultan completamente indiferentes entre sí. Dado este escenario, vuelva a responder la pregunta (a) y (b) y comente sobre las diferencias. (2 puntos) Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) Lima, 27 de abril de 2024 Página 4 de 4