Recherche Documentaire et Conception de Mémoire 2MTEL PDF

RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET CONCEPTION DE MEMOIRE.....  **\ ** **Partie I- : Recherche documentaire :** **Chapitre I-1 : Définition du sujet** \- Intitulé du sujet \- Rassembler l\'information de base (acquisition du vocabulaire spécialisé, signification des termes, définiti...

RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET CONCEPTION DE MEMOIRE.....  **\ ** **Partie I- : Recherche documentaire :** **Chapitre I-1 : Définition du sujet** \- Intitulé du sujet \- Rassembler l\'information de base (acquisition du vocabulaire spécialisé, signification des termes, définition linguistique) \- Les informations recherchées \- Faire le point sur ses connaissances dans le domaine **Chapitre I-2 : Sélectionner les sources d\'information** \- Type de documents (Livres, Thèses, Mémoires, Articles de périodiques, Actes de colloques, Documents audiovisuels...) \- Evaluer la qualité et la pertinence des sources d'information **Chapitre I-3 : Localiser les documents** \- Les techniques de recherche \- Les opérateurs de recherche **Chapitre I-4 : Traiter l'information** \- Organisation du travail \- Les questions de départ \- Synthèse des documents retenus \- Liens entre différentes parties \- Plan final de la recherche documentaire **Chapitre I-5 : Présentation de la bibliographie** \- Les systèmes de présentation d'une bibliographie (Le système Harvard, Le système Vancouver, Le système mixte...) \- Présentation des documents. \- Citation des sources **Partie II : Conception du mémoire** **Chapitre II-1 : Plan et étapes du mémoire** \- Problématique et objectifs du mémoire \- Les autres sections utiles (Les remerciements, La table des abréviations...) \- L\'introduction (*La rédaction de l'introduction en dernier lieu)* \- État de la littérature spécialisée \- Formulation des hypothèses \- Méthodologie \- Résultats \- Discussion \- Recommandations -Conclusion et perspectives -La table des matières \- La bibliographie \- Les annexes **Chapitre II- 2 : Techniques et normes de rédaction** \- La mise en forme. Numérotation des chapitres, des figures et des tableaux. \- La page de garde \- La typographie et la ponctuation \- La rédaction. La langue scientifique : style, grammaire, syntaxe. \- L\'orthographe. Amélioration de la compétence linguistique générale sur le plan de la compréhension et de l'expression. \- Sauvegarder, sécuriser, archiver ses données. **Chapitre II-3 : Atelier :** Etude critique d'un manuscrit **Chapitre II-4 : Exposés oraux et soutenances** \- Comment présenter un Poster \- Comment présenter une communication orale. \- Soutenance d'un mémoire **Chapitre II-5 : Comment éviter le plagiat** ? (Formules, phrases, illustrations, graphiques, données, statistiques,) \- La citation \- La paraphrase \- Indiquer la référence bibliographique complète. **Définition :** La recherche documentaire consiste à rassembler, analyser et synthétiser des informations provenant de diverses sources (livres, articles scientifiques, sites web, etc.) pour répondre à une question précise ou approfondir un sujet. **En d\'autres termes, c\'est comme mener une enquête pour trouver les meilleures réponses à tes questions.** **Pourquoi faire une recherche documentaire ?** - **Pour étudier un sujet en profondeur:** Avant de rédiger un rapport, un mémoire ou un article, il est indispensable de bien connaître le sujet. - **Pour étayer ses arguments:** Les informations recueillies lors d\'une recherche documentaire permettent de renforcer la crédibilité de tes idées. - **Pour découvrir de nouvelles perspectives:** En consultant différentes sources, tu peux avoir accès à des points de vue variés et originaux. - **Pour rester informé:** La recherche documentaire est un moyen efficace de se tenir au courant des dernières avancées dans un domaine donné. **En résumé,** la recherche documentaire est une compétence essentielle pour tout étudiant, chercheur ou simplement toute personne curieuse. Elle permet de développer son esprit critique, de structurer sa pensée et d\'acquérir de nouvelles connaissances. **\ ** **Chapitre I-1 : Définition du sujet** 1. **Définir le sujet:** Quelle est ta question de départ ? Quel est l\'objectif de ta recherche ? 2. **L\'intitulé** **du sujet,** c\'est un peu comme le \"titre\" d\'un travail de recherche, d\'un mémoire ou d\'un projet. C\'est la phrase qui résume de manière concise et précise ce dont tu vas parler dans ton travail. 3. **Identifier les mots-clés:** Quels sont les termes clés qui te permettront de trouver les informations pertinentes ? 4. **Choisir les sources :** Où vas-tu chercher les informations ? (Bibliothèques, bases de données, internet) 5. **Collecter les informations :** Tu peux noter les informations importantes, les citer, ou les enregistrer. 6. **Analyser les informations :** Tu dois trier, comparer et évaluer les informations que tu as trouvées. 7. **Synthétiser les informations :** Tu rédiges un compte-rendu de ta recherche en utilisant tes propres mots. **Exemple :** Imagine que tu dois rédiger un exposé sur les énergies renouvelables. Ta recherche documentaire te permettra de trouver des informations sur différents types d\'énergies renouvelables (solaire, éolienne, etc.), leurs avantages et leurs inconvénients, les politiques publiques en la matière, etc. **Chapitre I-2 : Sélectionner les sources d\'information** **Types de documents** Le choix du type de document dépendra de la nature de votre recherche et du niveau de profondeur souhaité. Voici quelques exemples : - **Livres:** Offrent une vue d\'ensemble d\'un sujet, des analyses approfondies et des bibliographies exhaustives. - **Thèses et mémoires:** Présentent des recherches originales et des données spécifiques, souvent dans un domaine précis. - **Articles de périodiques:** Publiés dans des revues scientifiques, ils traitent de sujets actuels et sont généralement évalués par des pairs. - **Actes de colloques:** Recueillent les communications présentées lors de conférences, offrant des perspectives variées sur un thème donné. - **Documents audiovisuels:** Films, documentaires, enregistrements sonores peuvent apporter des témoignages, des illustrations ou des analyses complémentaires. - **Documents gris:** Rapports, études, données brutes non publiées par des éditeurs traditionnels, mais souvent riches en informations. **Types de ressources** Pour trouver ces documents, vous aurez recours à différents types de ressources : - **Bibliothèques universitaires et publiques :** Elles disposent de vastes collections de livres, de revues et de bases de données. - **Bases de données en ligne :** Ces outils permettent de rechercher des articles scientifiques, des thèses, des brevets, etc. - **Moteurs de recherche :** Google Scholar, par exemple, est spécialisé dans la recherche académique. - **Archives nationales et départementales :** Pour des documents historiques ou administratifs. - **Portails institutionnels :** Les universités, les organismes de recherche et les entreprises mettent souvent en ligne leurs publications. **Évaluer la qualité et la pertinence des sources** Il est essentiel de sélectionner des sources fiables et pertinentes pour garantir la qualité de votre recherche. Voici quelques critères d\'évaluation : - **L\'auteur:** Est-il reconnu dans son domaine ? Quelles sont ses affiliations institutionnelles ? - **La date de publication:** L\'information est-elle récente, surtout dans les domaines en évolution rapide ? - **L\'éditeur:** Est-ce une maison d\'édition universitaire ou spécialisée ? - **La revue:** Si c\'est un article de périodique, la revue est-elle reconnue et évaluée par des pairs ? - **Le contenu:** L\'information est-elle claire, cohérente, argumentée et bien sourcée ? - **Le biais:** Est-ce que l\'auteur exprime un point de vue particulier ou cherche à influencer l\'opinion du lecteur ? **Conseils supplémentaires:** - **Utilisez plusieurs sources:** Cela permet de croiser les informations et de vérifier leur fiabilité. - **Citez vos sources:** Respectez les règles de citation pour éviter le plagiat et donner crédit aux auteurs. - **Soyez critique:** Ne prenez pas pour argent comptant toutes les informations que vous trouvez. **En résumé,** la sélection des sources est une étape cruciale de la recherche documentaire. En choisissant soigneusement les documents et en évaluant leur qualité, vous vous assurerez d\'obtenir des informations fiables et pertinentes pour votre travail. **\ ** **Chapitre I-3: Localiser les documents** La localisation des documents est une étape cruciale de la recherche documentaire, car elle permet d\'accéder à des informations pertinentes et fiables. Voici comment procéder : **1. Techniques de recherche** Les techniques de recherche peuvent varier selon le type de source et le contexte. Voici quelques méthodes courantes : Recherche par mots-clés : Utiliser des termes spécifiques liés au sujet de recherche. Il est important d\'expérimenter avec différents mots-clés pour élargir ou affiner les résultats. Recherche par sujet ou thème : Utiliser des classifications ou des thésaurus pour trouver des documents organisés par sujet. Utilisation de bases de données spécialisées : Accéder à des bases de données académiques (comme PubMed, JSTOR, ou Google Scholar) qui regroupent des articles scientifiques et des publications. Recherche dans les bibliothèques : Utiliser les catalogues en ligne des bibliothèques pour trouver des livres, des revues et d\'autres ressources disponibles localement ou par prêt interbibliothèque. Exploration des ressources en ligne : Consulter des sites web académiques, des archives numériques et des plateformes de partage de documents. Réseaux sociaux académiques : Utiliser des plateformes comme ResearchGate ou Academia.edu pour accéder à des publications et interagir avec d\'autres chercheurs. **2. Opérateurs de recherche** Les opérateurs de recherche, également appelés opérateurs booléens, sont des outils puissants pour affiner les requêtes de recherche. Voici les principaux : AND : Utilisé pour combiner des mots-clés. Par exemple, éducation AND technologie retournera des résultats contenant à la fois \"éducation\" et \"technologie\". OR : Utilisé pour rechercher des synonymes ou des termes alternatifs. Par exemple, écologie OR environnement retournera des résultats contenant l\'un ou l\'autre des termes. NOT : Utilisé pour exclure certains termes. Par exemple, écologie NOT pollution retournera des résultats contenant \"écologie\" mais pas \"pollution\". Guillemets (\" \") : Utilisés pour rechercher une phrase exacte. Par exemple, \"développement durable\" retournera des résultats contenant exactement cette expression. Parenthèses ( ) : Utilisées pour regrouper des termes et contrôler l\'ordre des opérations. Par exemple, (écologie OR environnement) AND (politique OR législation) permet de combiner des groupes de termes. Conclusion La localisation efficace des documents repose sur l\'utilisation de techniques de recherche appropriées et la maîtrise des opérateurs de recherche. En combinant ces éléments, les chercheurs peuvent améliorer la pertinence et l\'exactitude des informations trouvées, facilitant ainsi une analyse approfondie et une synthèse enrichissante. **\ ** **Chapitre I-4 :Traiter l'information** Le traitement de l\'information est une étape essentielle dans la recherche scientifique, permettant de structurer les données recueillies et d\'en tirer des conclusions significatives. Voici les différents aspects à considérer : **1. Organisation du travail** L\'organisation du travail est cruciale pour gérer efficacement le volume d\'informations collectées. Voici quelques stratégies : Création d\'un calendrier : Établir un planning pour chaque étape de la recherche, y compris la recherche documentaire, l\'analyse, et la rédaction. Utilisation d'outils de gestion de projet : Des outils comme Trello, Notion ou des applications de gestion de références comme Zotero ou Mendeley peuvent aider à garder une trace des documents et des idées. Classement des documents : Organiser les documents en dossiers thématiques ou par type de source (articles, livres, rapports) pour faciliter l\'accès et la référence. **2. Les questions de départ** Les questions de départ orientent la recherche et aident à définir les objectifs. Elles doivent être claires, précises et pertinentes. Voici quelques points à considérer : Formulation des questions : Les questions doivent être formulées de manière à guider la recherche. Par exemple : \"Quel est l\'impact de la technologie sur l\'éducation ?\" Affinement des questions : Au fur et à mesure de la recherche, les questions peuvent être ajustées pour mieux correspondre aux découvertes et aux informations recueillies. **3. Synthèse des documents retenus** La synthèse des documents est essentielle pour distiller les informations et en tirer des conclusions. Voici comment procéder : Résumé des points clés : Pour chaque document, noter les idées principales, les méthodologies utilisées, et les conclusions. Identification des thèmes récurrents : Chercher des motifs ou des thèmes qui émergent des documents analysés, ce qui peut aider à établir des connexions entre les sources. Évaluation critique : Analyser la fiabilité des sources et la pertinence des informations par rapport aux questions de départ. **4. Liens entre différentes parties** Établir des liens entre les différentes parties de la recherche permet de créer une cohérence dans l\'analyse. Voici quelques approches : Mise en relation des idées : Identifier comment les résultats d\'une étude peuvent influencer ou contraster avec ceux d\'une autre. Utilisation de diagrammes ou de cartes conceptuelles : Visualiser les relations entre les différentes idées ou concepts pour mieux comprendre les interconnexions. Rédaction de transitions claires : Dans le rapport final, utiliser des transitions fluides pour relier les différentes sections et arguments. **5. Plan final de la recherche documentaire** Le plan final sert de guide pour la rédaction du rapport de recherche. Voici une structure typique : - Introduction - Présentation du sujet - Contexte et justification - Questions de recherche - Méthodologie - Techniques de recherche utilisées - Sources consultées - Analyse des résultats - Synthèse des documents retenus - Liens entre les différentes parties - Discussion - Interprétation des résultats - Comparaison avec la littérature existante - Conclusion - Réponses aux questions de départ - Perspectives pour des recherches futures - Bibliographie - Liste des sources citées Conclusion :Le traitement de l\'information dans la recherche scientifique nécessite une approche structurée et méthodique. En organisant le travail, en posant des questions pertinentes, en synthétisant les informations, en établissant des liens et en élaborant un plan final, les chercheurs peuvent produire des analyses rigoureuses et significatives. **Chapitre I-5 : Présentation de la bibliographie** La bibliographie est une liste organisée de toutes les sources consultées et citées dans le cadre d\'une recherche. Sa présentation est essentielle pour assurer la crédibilité et la traçabilité des informations. Voici les différents aspects à considérer : **1. Les systèmes de présentation d'une bibliographie** Il existe plusieurs systèmes de présentation de bibliographie, chacun ayant ses propres règles et conventions. Voici quelques-uns des plus courants : ***Le système Harvard :*** Format : Auteur, année. Titre de l'ouvrage. Éditeur. Exemple : Smith, J. (2020). Introduction à la biologie. Éditions Universitaires. Caractéristiques : Utilise des citations dans les textes formatés par parenthèses (nom, année). Privilégie l\'année de publication pour la présentation des références. ***Le système Vancouver :*** Format : Numéro dans le texte suivi d\'une liste de références numérotées. Exemple : 1. Smith J. Introduction à la biologie. Éditions Universitaires; 2020. Caractéristiques : Utilisé principalement dans les sciences de la santé, ce système est basé sur des numéros, ce qui facilite la lecture dans des textes à fort contenu scientifique. ***Le système mixte :*** Format : Combinaison de citations dans le texte et de numéros. Exemple : Smith (2020) aborde la biologie dans son ouvrage. \[1\] Smith, J. Introduction à la biologie. Éditions Universitaires. Caractéristiques : Offre flexibilité en combinant les avantages des deux systèmes précédents. 2\. Présentation des documents La présentation des documents dans une bibliographie doit être claire et uniforme. Voici quelques conseils : Ordre alphabétique : Classer les références par ordre alphabétique des noms d\'auteur ou par le titre lorsque l\'auteur est inconnu. Uniformité du format : Utiliser le même format pour tous les types de documents (livres, articles, sites web, etc.) pour garantir la cohérence. Détails complets : Inclure tous les éléments nécessaires pour identifier la source, comme l\'auteur, le titre, l\'éditeur, l\'année de publication et le lieu d\'édition. Utilisation de l\'italique et des majuscules : Italiciser les titres des livres et des revues, et utiliser des majuscules pour les titres d\'articles. 3\. Citation des sources La citation des sources est primordiale pour éviter le plagiat et donner crédit aux auteurs originaux. Voici les principes de base : Citations directes : Lorsque l'on reprend les mots exacts d'un auteur, il faut les encadrer de guillemets et indiquer la source. Par exemple : \"La biologie est la science de la vie\" (Smith, 2020). Citations indirectes : Lorsqu'on paraphrase ou résume les idées d'un auteur, il est également nécessaire de citer la source, sans utiliser de guillemets. Par exemple : Selon Smith (2020), la biologie englobe l'étude de divers aspects de la vie. Citations dans le texte : Les systèmes comme Harvard et Vancouver exigent des citations dans le texte qui correspondent aux références dans la bibliographie. Par exemple, pour le système Harvard : (Smith, 2020) ou pour Vancouver : \[1\]. Conclusion Une bibliographie bien présentée est essentielle pour la crédibilité d\'une recherche scientifique. En utilisant des systèmes de présentation appropriés, en organisant soigneusement les documents et en citant correctement les sources, les chercheurs peuvent assurer la transparence et la rigueur de leur travail. Ces pratiques facilitent également la lecture et la compréhension des travaux par d\'autres chercheurs et par le public.