ОЯМ билеты PDF

1 вариант 1.В чем сущность знака? Перечислите основные свойства знака. В чем специфические особенности языкового знака? Чем семиотика отличается от лингвосемиотики? Знак --- это материальный объект, который используется для передачи информации. Он является носителем смысла, который понятен людям....

1 вариант 1.В чем сущность знака? Перечислите основные свойства знака. В чем специфические особенности языкового знака? Чем семиотика отличается от лингвосемиотики? Знак --- это материальный объект, который используется для передачи информации. Он является носителем смысла, который понятен людям. Например, слово «дом» --- это знак, который в языке обозначает понятие «жилище». Фердинанд де Соссюр, основатель современной лингвистики, описал языковой знак как двустороннюю сущность: **Означаемое:** Это понятие или идея, которая передаётся (например, сам образ дома). **Означающее:** Это форма знака, то есть, как он звучит или выглядит (например, слово «дом» или его произношение)**Пример:** Когда вы слышите слово «кот», у вас в голове появляется образ животного --- это работа языкового знака. **Свойства языковых знаков:** **Линейность означающего:** Слова произносятся или пишутся последовательно. Например, «человек идёт» --- мы воспринимаем это как логичную цепочку. **Продуктивность:** Мы можем комбинировать знаки и создавать новые комбинации. Например, «снег идёт», «поезд идёт». **Системность:** Язык состоит из множества знаков, связанных между собой в системе, где каждый знак имеет своё место.**Изменчивость означающего и неизменность означаемого:** Значение слова может меняться со временем, но сама форма слова (звуки, написание) остаётся узнаваемой. Семиотика --- это наука о знаках. Она изучает: Как знаки работают в разных системах (язык, культура, природа, коммуникация у животных). Например, дорожные знаки или жесты --- это тоже объекты изучения семиотики. **Лингвосемиотика:**\ Это раздел семиотики, который занимается исключительно языком как знаковой системой. Она рассматривает язык как ключевой инструмент коммуникации и эталон для изучения других знаковых систем. 2\. Запишите, какие получатся слова, если: а) в словах год, вон, голос, бар, злой, жить первый согласный произнести без участия голосовых связок; б) если звуки, из которых состоят слова ель, лѐн, куль, толь, ноль, лѐд, лоб, ток, произнести в обратном порядке. Какие фонетические явления положены в основу этих замен? а) Изменение слов с заменой первого согласного на глухой звук (без участия голосовых связок):\*\* \- \*\*Год\*\* → \*\*кот\*\* \- \*\*Вон\*\* → \*\*фон\*\* \- \*\*Голос\*\* → \*\*колос\*\* \- \*\*Бар\*\* → \*\*пар\*\* \- \*\*Злой\*\* → \*\*слой\*\* \- \*\*Жить\*\* → \*\*шить\*\* **Заменение звонких согласных на глухие (первое задание):** -Фонетическое явление:Ассимиляция по звонкости-глухости. Звонкие согласные (\*г, в, б, з, ж\*) заменяются на глухие (\*к, ф, п, с, ш\*) путём устранения вибрации голосовых связок. б) Произношение звуков в словах в обратном порядке:\*\* \- Ель → лье \- Лѐн → нел \- Куль → люк \- Толь → льот \- Ноль → льон \- Лѐд → дёл \- Лоб → бол \- Ток → кот **Изменение порядка звуков (второе задание):** \- Фонетическое явление: Реверсия (обратное прочтение звуков). Это связано с изменением линейного порядка звуков в слове. \- Пример: в слове \*\"ель\"\* реверсия приводит к перестановке звуков \[йэль\] → \[льйэ\]. Эти задания демонстрируют особенности произношения звуков и их изменений при варьировании фонетического состава слов. 2 вариант 1.Охарактеризуйте понятия «система» и «структура» применительно к языку Система и структура языка имеют различное применение в лингвистике. Вот краткая характеристика их особенностей, опираясь на найденные материалы: **Система языка** --- это набор взаимосвязанных элементов (слов, звуков, правил), которые работают вместе, чтобы язык мог выполнять свою основную функцию --- коммуникацию. Примеры уровней языковой системы: **Фонетический уровень**: звуки речи (например, \[а\], \[б\]). **Лексический уровень**: слова и их значения. **Грамматический уровень**: правила построения слов и предложений. **Синтаксический уровень**: как слова объединяются в предложениях. **Семантический уровень**: смыслы и значения, которые передаёт язык. **Парадигматические и синтагматические отношения:** - Парадигматические: Это связи между единицами, которые могут заменять друг друга. Например, слова *друг, товарищ, приятель* (синонимы) связаны парадигматически. - Синтагматические: Это связи между единицами, которые используются вместе в предложении. Например, *\"человек идёт\"* --- здесь слова связаны синтагматически. **Структура языка** --- это то, как элементы системы организованы и связаны друг с другом.Например, структура предложения в русском языке включает определённые позиции для подлежащего, сказуемого и дополнения: *\"Мальчик читает книгу\"*. Здесь видно, что каждое слово занимает своё место. **Чем система отличается от структуры?** - **Система** --- это общий план или устройство языка: все уровни, элементы и связи, которые составляют язык как целое. - **Структура** --- это то, как эти элементы взаимодействуют друг с другом внутри системы. **Пример:** - В системе русского языка есть 6 падежей (именительный, родительный и т.д.). - Структура описывает, как эти падежи используются в предложении, например: - *\"Я вижу дом\"*: слово *дом* в винительном падеже. - *\"У дома есть крыша\"*: слово *дома* в родительном падеже. 2.О каком из звуков затранскрибированного слова \[зУпк\'и\] идет речь: согласный, глухой, твердый, взрывной, губно-губной? Дайте артикуляционную характеристику остальных согласных звуков слова. Ответ на вопрос: \"Какой звук?\" Звук, о котором идёт речь, --- **\[п\]**. **Характеристика:** Согласный. Глухой. Твёрдый. Взрывной. Губно-губной. Артикуляционная характеристика остальных согласных звуков: **\[з\]** Согласный, звонкий, твёрдый, щелевой (фрикативный), переднеязычный, зубной. **\[п\]** Согласный, глухой, твёрдый, взрывной, губно-губной (как отмечено выше). **\[к\'\]** Согласный, глухой, мягкий, взрывной, заднеязычный (велярный). Дополнительная информация: Звуки классифицируются по следующим критериям: **По участию голосовых связок:** звонкие или глухие. **По месту образования:** губные, переднеязычные, заднеязычные и т.д. **По способу образования преграды:** щелевые (фрикативные), взрывные и др. **По твёрдости/мягкости:** мягкие или твёрдые. 3 вариант 1.В чем состоит своеобразие состава частей речи в разных языках? **Особенности состава частей речи в разных языках** **Общие принципы классификации частей речи:**\ Части речи различаются по четырём основным признакам: 1.Семантический признак (общее значение слова). 2.Словообразовательный признак (способы образования слов). 3.Морфологический признак (наличие парадигм, словоформ). 4.Синтаксический признак (основная функция в предложении). **Различия в составе частей речи между языками:** **Гибкость классификации**: В русском языке части речи, такие как прилагательные и наречия, имеют чёткие границы и специфические формы. В других языках, например в тюркских, такие границы менее выражены, и некоторые категории (например, прилагательные) не изменяются по числам и падежам, а примыкают к существительным. **Словообразование:** В русском языке преобладают суффиксы и приставки. В тюркских языках активно используются послелоги, а в английском --- аналитические конструкции и префиксы. **Морфология:** В русском языке слова часто изменяются (например, склонение и спряжение), тогда как в английском склонение минимально, а грамматические отношения передаются порядком слов. **Функции частей речи:** Глаголы во многих языках сохраняют способность обозначать действие, но категории времени, залога и вида выражаются разными способами. Например, английский использует аналитические формы (*I have read*), а русский --- синтетические (*я прочитал*). **Специфические особенности в русском языке**: Множественные глагольные формы, включая причастия и деепричастия. Категория рода для существительных и прилагательных. Развитая система падежей и склонения. Специфические особенности в английском языке: Отсутствие категории рода в существительных. Минимальные формы падежа, где значение выражается предлогами. Функциональные глаголы (например, *do, will*) для выражения грамматических категорий. **Вывод** Состав частей речи в разных языках отражает уникальные особенности их грамматической системы. Русский язык, как флективный, демонстрирует сложные грамматические связи через изменения словоформ, тогда как английский, как аналитический, опирается на порядок слов и вспомогательные конструкции. 2\. В некоторых словах гласный в корне слова может измениться так, что вообще превращается в другой звук и из-за этого бывают ошибки при написании таких слов: \[п\'Ат\'\]- \[п\'иэтАк\]. Объясните фонетические чередования гласных в русском языке, начиная с анализа сильной и слабых позиций, и расскажите об орфографическом правиле, которое регулирует правописание таких гласных. Фонетические чередования гласных в русском языке **Сильные и слабые позиции гласных** **Сильная позиция**: Под ударением гласные звучат чётко и сохраняют свои характеристики. **Слабая позиция**: Без ударения гласные редуцируются или изменяются, что может привести к чередованиям. **Виды чередований гласных** **Качественные изменения**: Звук заменяется другим (например, \"я\" → \"а\" в словах *пять* --- *пятак*). **Количественные изменения**: Сокращение длительности или редукция звука (*вода* --- редуцированный \[а\] вместо \"о\"). **Позиционные чередования**: Связаны с ударением (*зубы* --- \[зУбъ\], *зуб* --- \[зУп\]). **Орфографическое правило для гласных** Правописание основывается на форме слова в сильной позиции (под ударением). Примеры:\ *пять* --- *пятак* (гласный \"я\" сохраняется),\ *лес* --- *лесной* (гласный \"е\" сохраняется). **Как избежать ошибок?** Проверять безударные гласные подбором слова с ударением:\ *зима* --- *зимы*, *пять* --- *пятак*. Заключение Чередования гласных вызваны сильными и слабыми позициями. Орфографическое правило, основанное на сильной позиции, позволяет сохранить единство написания и преодолеть фонетические изменения. **Вариант 4** ***1.Что такое грамматическая категория как понятие морфологии? Какие различия есть в грамматических категориях разных языков мира?*** Грамматическая категория - это одно из основных понятий морфологии, которое отражает свойства и характеристики слов и их форм. Эти категории включают в себя такие аспекты, как род, число, падеж, времена и лица в глаголах, степени сравнения прилагательных и наречий, аспект и залог в глаголах и другие. Различия в грамматических категориях могут быть связаны с тем, какие именно аспекты языка считаются важными для выражения значений, а также с тем, каким образом эти категории выражаются в словах. Например, в одних языках может быть большее количество падежей, чем в других, или же разные языки могут иметь различные способы выражения времени или аспекта в глаголах. Также могут отличаться системы рода и числа, степени сравнения прилагательных и наречий, а также другие грамматические категории. **2.Отметьте случаи качественной и количественной редукции гласных: волос -- волосок -- простоволосый, луч -- лучи -- лучевой, желтый -- желтизна -- желтоватый. Что такое редукция гласных?** Редукция гласных --- это явление, при котором гласные звуки ослабевают в безударной позиции, что может проявляться в их изменении качества (качественная редукция) или сокращении длительности (количественная редукция). Редукция является характерным явлением в русском языке, где безударные гласные часто редуцируются в более нейтральные звуки, особенно в быстрых темпах речи Пример1. Волос --- волосок --- простоволосый Качественная редукция: в слове волосок гласный о в первом слоге может произноситься как более закрытый \[о\] или \[а\] в зависимости от произношения. В слове волос --- обычное произношение о, а в волосок --- оно может стать более "слабым" или даже ближе к \[а\]. Количественная редукция: в слове волосок о может быть короче и слабее по длительности. 2\. Луч --- лучи --- лучевой Качественная редукция: в слове лучи гласный у в первом слоге может редуцироваться в безударной позиции. Количественная редукция: в слове лучевой гласный у в первом слоге будет короче по длительности в безударной позиции. 3\. Желтый --- желтизна --- желтоватый Качественная редукция: в слове желтизна гласный и может редуцироваться, произносясь как \[и\] или \[ы\]. Количественная редукция: в слове желтоватый гласный в безударной позиции (например, во втором слоге -ва-) может быть произнесён короче. **Вариант 5** **1.Что такое актуальное членение предложения? Почему оно может не совпадать со структурным (грамматическим) членением предложения?** Актуальное членение --- это структура предложения, которая организует его компоненты в соответствии с их коммуникативной функцией, подчёркивая различие между тем, что известно, и тем, что вводится как новое. Это понятие особенно важно в описании порядка слов, интонации и структуры предложений в языках. Актуальное членение отражает коммуникативную функцию предложения, а структурное --- его грамматическую организацию. Это два разных подхода к анализу, которые не могут совпадать, так как они изучают предложение с разных точек зрения. **2.Докажите на конкретных примерах, что ударение выполняет:** **а) смыслоразличительную, б) формообразующую функции.** **Приведите примеры логического ударения**. Замок -- строение (удар. На 1 слоге) Замок -- устройство для запирания (удар на 2 слог) Ударение здесь служит для различения смысла слов с идентичной письменной формой ВЫсыпать и высыпАть **Вариант 6** 1. **Слово как основная единица языка и как лексическая единица. Функции слова. Основные признаки слова. Какие слова не обладают номинативной функцией?** Слово - это основная единица языка, которая используется для выражения конкретных понятий, предметов, действий и идей. Как лексическая единица, слово является носителем смысла и употребляется для общения и передачи информации. Функции слова: 1\. Номинативная функция: выражение предметов, явлений, действий и т.д. 2\. Грамматическая функция: выражение грамматических отношений между словами в предложении (например, субъект, объект, дополнение и т.д.) 3\. Коммуникативная функция: использование слова для общения и обмена информацией. 4\. Эмоциональная функция: передача эмоциональной окраски или оттенка. Основные признаки слова включают: 1\. Лексическое значение: конкретный смысл или понятие, которое слово выражает. 2\. Грамматические характеристики: такие как род, число, падеж, время, залог, наклонение и т.д. 3\. Фонетические и орфографические свойства: звуковые и графические аспекты слова. 4\. Словосочетаемость: способность сочетаться с другими словами в рамках языка. Слова, не обладающие номинативной функцией, включают служебные слова, такие как предлоги, союзы, частицы и междометия. Эти слова выполняют вспомогательные функции и используются для выражения связей между словами или предложениями, а также для передачи эмоций и дополнительных оттенков смысла. **2.Отметьте случаи качественной и количественной редукции гласных: рябь -- рябой -- рябоватый, поле -- поляна -- полевой, шерсть -- шёрстка - шерстянка -- шерстяной, зубы- зубной- зубики- зубцы- зубастый. Что такое редукция гласных?** 1\. рябь --- рябой --- рябоватый: Качественная редукция: в слове рябой гласный я в безударной позиции может быть ослаблен, например, произноситься как \[е\] или \[э\]. Количественная редукция: в слове рябоватый гласный в безударных слогах сокращается по длительности. 2\. поле --- поляна --- полевой: Качественная редукция: в слове поляна гласный е в безударной позиции может изменяться на \[э\] или \[и\]. Количественная редукция: в слове полевой гласный в безударной позиции может быть короче. 3\. шерсть --- шёрстка --- шерстянка --- шерстяной: Качественная редукция: в словах шерстка, шерстянка гласные в безударных позициях могут редуцироваться (например, ё в шерстка может произноситься как \[о\] или \[е\]). Количественная редукция: в слове шерстяной гласные в безударных слогах будут произноситься короче по длительности. 4\. зубы --- зубной --- зубики --- зубцы --- зубастый: Качественная редукция: в слове зубной гласный о может редуцироваться в безударной позиции. Количественная редукция: в слове зубастый гласный у в безударном слоге может быть сокращён по длительности 7 билет Типы лексических значений. Вслед за В. В. Виноградовым можно выделить три основных типа лексических значений русских слов: прямое, или номинативное, значение, фразеологически связанное значение и синтаксически обусловленное значение. Прямое, или номинативное, лексическое значение слова непосредственно связано с отражением явлений объективной действительности. Слова, имеющие прямое, номинативное, значение, не ограничиваются в своем употреблении определенными фразеологическими оборотами: они имеют широкие словесные связи. Прямое, номинативное, значение называют также свободным. Это основное, \"буквальное\" значение слова, которое напрямую связано с реальностью и легко понятно без дополнительных условий. Синтаксически обусловленное лексическое значение реализуется в слове лишь тогда, когда оно выступает в предло¬жении в определенной синтаксической функции. Такое значение появляется только в определённом предложении или контексте. Без этого контекста слово не несёт такого смысла.Синтаксически обус¬ловленными будут, например, значение «человек большого ума» у слова голова («Он у нас -- голова»). Фразеологически связанное лексическое значение не может обозначать предметы, свойства, процессы самостоятельно. Это значение слова, которое проявляется только в устойчивых выражениях (фразеологизмах). Само по себе слово в таком значении не употребляется. Слова, имеющие фразеологически связанные значения, употребляются в речи лишь с определенными словами и в устойчивых оборотах (закадычный друг, кромешная тьма и др.) 2.Письмо от брата Здесь происходит упрощение стечения согласных: конечный звук \[т\] в слове от ассимилируется с начальным звуком \[б\] в слове брата, превращаясь в \[д\]. Таким образом, вместо \[от брата\] произносится \[од брата\]. Это обусловлено регрессивной ассимиляцией по звонкости: глухой звук \[т\] заменяется на звонкий \[д\] из-за влияния звонкого \[б\]. Дождь сильный Конечный звук \[ждь\] в слове дождь упрощается: вместо \[дождь сильный\] часто произносится \[дош сильный\]. Здесь происходит упрощение сложного стечения согласных (редукция), чтобы облегчить произношение. Отец дома Здесь наблюдается упрощение звучания: конечный звук \[ц\] сливается с последующим \[д\], но изменения могут быть минимальными, в зависимости от скорости и четкости речи. Часто \[ц\] произносится как \[тс\], что делает звучание более плавным. Из сжатого кулака На стыке \[з\] и \[ж\] происходит регрессивная ассимиляция по твердости/мягкости: \[з\] в слове из становится \[ж\] под влиянием следующего мягкого звука \[ж\]. В итоге звучит как \[иж:атово\]. Это помогает избежать резкого перехода между согласными. Другие возможные фонетические изменения в потоке речи: Редукция --- ослабление гласных звуков в безударных слогах, например, вместо «хорошо» звучит \[харошо\]. Ассимиляция --- звуки уподобляются друг другу по звонкости, глухости, твердости или мягкости (как в примере «из дома» → \[издома\]). Аккомодация --- согласные или гласные изменяются под влиянием соседних звуков, например, мягкость согласного перед мягким гласным. Элизия --- выпадение звуков в быстрой речи, например, «что ты» → \[што ты\] или даже \[што ты\]. Протеза --- добавление звуков для облегчения произношения, например, «острый» может звучать как \[вострый\] в некоторых говорах. 8 вариант ### 1. Какими отношениями объединены слова в лексической системе? **1. Что такое парадигматические отношения?**\ Это связи между словами, которые объединяет что-то общее, например: - **Общее значение:** Синонимы (*хороший --- добрый*), антонимы (*холодный --- горячий*). - **Стилистические особенности:** Например, слова *пожилой* и *старик* передают схожее значение, но используются в разной стилистике (нейтральной и разговорной). - **Общее происхождение:** Например, слова из заимствований (англицизмы: *блог, лайк*). - **Словообразование:** Например, слова с общим корнем (*чистота, чистить, чистый*). - **Группы по активному или пассивному запасу:** Активная лексика (*говорить, вода*) и устаревшая (*перст, вежды*). **Пример:**\ Группа слов с общим значением действия: *идти, бежать, двигаться*. Они принадлежат одной категории (действие) и взаимозаменяемы в некоторых контекстах. **2. Что такое синтагматические отношения?**\ Это связи между словами, которые используются вместе в речи. Эти слова объединяются не потому, что они похожи, а потому, что они хорошо сочетаются друг с другом. - **Пример:** Слово *человек* хорошо сочетается со словом *идёт*, но не сочетается со словом *летает*. Синтагматические связи зависят от грамматических и смысловых правил языка: - Слово *идти* можно сочетать с наречиями (*быстро идти*), существительными (*идти в лес*) или предлогами (*идти по дороге*). **3. В чём разница между парадигматическими и синтагматическими отношениями?** - **Парадигматические** связи --- это отношения между словами одного типа (синонимы, антонимы и т.д.), которые не обязательно используются вместе. - Пример: *горячий, тёплый, прохладный, холодный*. - **Синтагматические** связи --- это отношения между словами, которые используются вместе в предложении. - Пример: *человек идёт по дороге*. 1. **Мединститут** Произошло сращение: слова медицинский институт слились в одно, при этом часть звуков выпала для упрощения произношения. Полное произношение превращается в сокращенное \[м\'идинст\'итут\], где звуки \[тс\] из медицинский упрощаются до \[д\]. Это экономия речевых усилий в потоке речи. Конечно Конечный гласный \[о\] редуцируется до \[а\] в потоке речи: \[кън\'эшнъ\]. Это редукция гласных в безударной позиции, которая характерна для русского языка. Также согласный \[ч\] в конце слова ослабляется и упрощается до \[шн\], что делает произношение более плавным. Дребезжать В слове происходит удвоение согласных \[ж\]: \[дреб\'иж:ат\'\]. Это явление называется уподоблением (ассимиляцией) согласных. Также из-за стремления к плавности речи мягкость предыдущего согласного \[з\'\] сохраняется перед \[ж\]. Односторонний Конечный согласный \[д\] слова одно упрощается в потоке речи, смягчаясь до \[т\] или ослабляясь: \[атнастаран\'ный\]. Это связано с аккомодацией согласных для облегчения их произношения. Происходит также редукция гласных \[о\] в безударных слогах, превращая их в краткие \[а\] или \[ъ\]. Погуляй с Шариком На стыке слов \[с\] и \[Ш\] происходит упрощение стечения согласных: \[с\] уподобляется следующему \[Ш\], превращаясь в \[ш\]: \[пагул\'ай ш Шарикъм\]. Это регрессивная ассимиляция, где предыдущий звук подстраивается под следующий. Связь норм русского произношения и фонетических законов Нормы русского произношения направлены на обеспечение ясности и удобства общения. Они регламентируют, как звуки языка должны произноситься в разных позициях, учитывая влияние фонетического окружения. Фонетические законы (ассимиляция, аккомодация, редукция, сращение) отражают естественные процессы экономии усилий и стремление к плавности речи. Они возникают, чтобы сделать произношение проще, особенно в быстрых темпах. Взаимодействие норм и законов: Нормы фиксируют правила, основанные на фонетических законах. Например, редукция гласных в безударных слогах --- это не просто фонетический закон, но и закрепленная орфоэпическая норма. Однако разговорная речь часто отклоняется от норм, допуская ослабления, пропуски звуков, слияния (например, «чё» вместо «что») Вариант 9 1. **Активная и пассивная лексика** Активная лексика --- это слова, которые активно используются в повседневной речи и письме. Они понятны всем носителям языка и соответствуют современным нормам. Примеры: дом, книга, идти, телефон. Пассивная лексика --- это слова, которые редко употребляются, известны не всем или устарели. Она делится на: Архаизмы --- устаревшие слова, заменённые современными аналогами. Пример: чело (лоб), глаголить (говорить). Историзмы --- слова, вышедшие из употребления вместе с обозначаемыми ими явлениями. Пример: кольчуга, боярин, урядник. Неологизмы --- новые слова, появившиеся для обозначения новых явлений. Пример: вебинар, блогер, криптовалюта. 2. **О каком звуке идет речь?** В слове \[р/ʌйОн\] артикуляционная характеристика «гласный, ударный, среднего подъема, заднего ряда, лабиализованный» описывает звук \[о\]. Гласный: образуется без преграды в ротовой полости. Ударный: находится под ударением в слове. Среднего подъема: положение языка среднее между верхним и нижним подъёмом. Заднего ряда: язык отодвинут к задней части рта. Лабиализованный: губы округлены и выдвинуты вперёд. 3\. Характеристика звуков \[р\] и \[н\] \[р\] Тип звука: согласный, сонорный. Место образования: переднеязычный, альвеолярный (кончик языка касается альвеол). Способ образования: дрожащий (произносится с вибрацией языка). Твердость/мягкость: в данном слове \[р\] твёрдый. \[н\] Тип звука: согласный, сонорный. Место образования: переднеязычный, альвеолярный (кончик языка касается альвеол). Способ образования: носовой (воздух проходит через носовую полость). Твердость/мягкость: в данном слове \[н\] твёрдый. Таким образом, \[р\] и \[н\] --- переднеязычные согласные, но отличаются способом образования: \[р\] дрожащий, а \[н\] носовой. **Вариант 10** 1.Объясните причины и пути появления новых слов в языке. 2.Дайте артикуляционную характеристику согласных звуков в слове ЦЕПЬ \[цЭп\'\]2 1\. Причины появления новых слов:В силу длительных экономических, политических, военных, культурных связей русского народа с другими народами в русский язык проникало значительное количество иноязычных элементов лексики. ; Новые слова возникают для обозначения новых предметов, явлений и понятий, возникающих в процессе общественного развития. Пути появления новых слов: Заимствованное слово ассимилируется в языке: подчиняется его фонетике, грамматике и словообразованию ; Калькирование -- это построение лексических единиц по образцу иностранных слов через точный перевод значимых частей ; Неологизмы: "Новые слова, созданные в языке или авторски, называются неологизмами и обозначают новые явления. 2\. \[ц'\]: Место образования: переднеязычный, зубной. Способ образования: аффриката (смычно-щелевой). \[э\]: Ряд: передний. Подъем: средний. Лабиализация: отсутствует \[п'\]: Место образования: губно-губной. Способ образования: смычный (взрывной). Преграда: смычка. Звонкость: глухой. \['\] (мягкость): Дополнительный признак: палатализация (мягкость согласных) **Вариант 11** 1\. Какие пласты лексики с точки зрения происхождения выделяются в лексике русского языка и изучаемого иностранного языка? **Пласты лексики русского языка** 1. **Исконно русские слова**\ Эти слова представляют базовый словарный фонд, сформированный на протяжении всей истории русского языка. - **Индоевропеизмы**: древнейшие слова, унаследованные от праиндоевропейского языка. Они обозначают явления природы, орудия труда, семейные отношения (например, \"вода\", \"мать\"). - **Общеславянские слова**: сформировались на этапе праславянского языка, из которого произошли все славянские языки. Эти слова связаны с природой, растительным и животным миром, а также бытом (например, \"лес\", \"заяц\", \"дуб\"). - **Восточнославянские (древнерусские) слова**: развились на основе языка восточных славян, предков русских, украинцев и белорусов. Примеры: \"говорун\", \"деревня\". 2. **Заимствованные слова**\ В результате взаимодействия с другими народами русский язык пополнился заимствованными словами. - **Старославянизмы**: слова, пришедшие с распространением христианства из старославянского языка (например, \"мудрость\", \"жертва\"). - **Иноязычные заимствования**: слова, принятые из других языков, таких как немецкий, французский, английский, тюркские языки и другие. Примеры: \"парк\" (фр.), \"штаны\" (тюрк.). **Пласты лексики изучаемого иностранного языка (например, английского)** 1. **Исконные слова** - **Германские корни**: базовые слова, пришедшие из древнеанглийского языка, такие как \"mother\", \"water\". - **Общегерманские корни**: слова, сохранившиеся со времён прагерманского языка, включая названия явлений природы, повседневной жизни (\"night\", \"star\"). 2. **Заимствованные слова**\ Английский язык активно заимствовал слова из различных языков: - **Латинский**: с приходом христианства (например, \"animal\", \"school\"). - **Французский**: после нормандского завоевания (например, \"government\", \"court\"). - **Скандинавский**: во времена викингов (например, \"sky\", \"window\"). - **Греческий**: через науку и философию (например, \"biology\", \"theory\"). 3. **Современные заимствования**\ В современный английский продолжают поступать слова из других языков благодаря глобализации (например, \"sushi\" из японского, \"kindergarten\" из немецкого). **Итог** В лексике русского и английского языков можно выделить исконные слова, которые отражают культуру и историю их носителей, а также заимствования, являющиеся результатом языковых и культурных контактов. 1\. Какие гласные фонемы находятся в сильной позиции: \[гʼИрʼь\] \[рЛйОн\] \[вОды\]? Что значит сильная позиция для гласных! 2\. Сильная позиция для гласных это позиция, в которой гласный звук произносится четко, с максимальным звучанием. Обычно это ударная позиция в слове, где гласный получает особое внимание и четкость в произношении. \[гʼИрʼь\] --- \[И\] в сильной позиции, так как это ударный гласный в слове. 2. \[рЛйОн\] --- \[й\] --- не является гласным, но если рассматривать ударный гласный \[О\], он будет находиться в сильной позиции. 3. \[вОды\] --- \[О\] --- находится в сильной позиции, так как это ударный гласный в слове. \[И\] и \[О\] находятся в сильной позиции в этих примерах. Вариант12 1\. Морфема и типы морфем. Сравните морфемный состав русского и изучаемого вами иностранного языка. 2\. Какие фонетические процессы в области согласных произошли в словах: книжка, развязка? (Ассимиляция( уподобление) по мягкости- твердости, ассимиляция по глухости- звонкости, диссимиляция (расподобление) , диереза (выкидка звука), эпентеза (вставка звука)). Что представляет собой каждый из названных фонетических процессов? **Морфема** - это наименьшая значимая единица языка, обладающая смысловой или грамматической функцией. Типы морфем включают корневые, аффиксальные (префиксы, суффиксы), флексии и свободные морфемы.\ В русском и английском языках существуют схожие типы морфем, но их особенности различаются. Например, в русском часто используются сложные слова с приставками и суффиксами, в то время как в английском префиксы и суффиксы чаще добавляются к корням слов. Английский язык также богат использованием аффиксов для образования временных и модальных форм глаголов.\ Также в русском языке существует богатая система флексий, включая падежи, числа и роды, чего нет в английском, где грамматическая информация часто передается порядком слов.\ Их специфика и структура различаются из-за грамматических особенностей каждого языка. 2\. 1. Слово "книжка": Ассимиляция: **По мягкости**: Звук уподобляется следующему по мягкости (например, \[н'\] в \"книжка\" становится мягким перед \[ж\]). В слове \"развязка\" \[з\] становится мягче перед \[в\]. **По глухости/звонкости**: Звуки могут менять глухость или звонкость под влиянием соседнего звука (например, в \"развязка\" \[з\] и \[в\] взаимодействуют, приводя к изменению их звучания). Другие фонетические процессы: **Диссимиляция**: Звуки становятся менее похожими друг на друга. **Диереза**: Выпадение звука для упрощения произношения (например, в разговорной речи). **Эпентеза**: Добавление звука для облегчения произношения. Итог: Ассимиляция и другие процессы, такие как диереза или эпентеза, помогают адаптировать звуки для более удобного произношения, сохраняя при этом фонетическую связность речи. Билет 13 1.В чем заключается лингвокультурологический аспект фразеологии? Лингвокультурологический аспект фразеологии заключается в **исследовании взаимосвязи между явлениями культуры и семантикой фразеологизмов**. Этот подход позволяет выявить общность и национально-культурную специфику фразеологической картины мира в различных языках.   **Основная цель лингвокультурологического направления во фразеологии** --- выявление способов и средств воплощения «языка» культуры в содержание фразеологизмов. **Фразеологизмы** не только воспроизводят элементы и черты культурно-национального понимания, но и **формируют их**. Они несут в себе культурную информацию о мире, социуме.  **В своей семантике фразеологизмы отражают** процесс развития культуры народов, передают от поколения к поколению культурные стереотипы. Они тесным образом связаны с национальными особенностями народа, его историей, бытом, религиозными верованиями и обычаями. Фразеологический состав языка -- это зеркало, в котором лингвокультурологическая общность идентифицирует свое национальное самосознание. Ассоциативно-образное основание фразеологизма (внутренняя форма) и различного рода коннотации неразрывно связаны с культурной информацией того или иного этноса: мифы, исторические события, элементы материальной культуры. Понимание образа фразеологизма напрямую связано со знаниями страноведческой информации или конкретных исторических фактов. Другими словами, фразеологизм -- это источник фоновой информации о жизни, истории и культуре этноса в конкретных условиях  2\. По следующим примерам охарактеризуйте ударение в русском языке: дОчь-дочерьмИ, водА- вОды. лИстья, камышИ, вЫполнить (разноместное, подвижное, неподвижное, динамическое (силовое), тоновое (музыкальное)) 1\. дОчь --- дочерьмИ**:**\ **Ударение в этих формах** разноместное** (меняется место ударения в разных формах одного слова).**\ **Пример:** *дОчь*** --- ударение на первом слоге,** *дочерьмИ*** --- на последнем.**\  2. водА --- вОды**:**\ **Ударение здесь также** разноместное**, так как при изменении формы слово переносит ударение с последнего слога (***водА***) на первый (***вОды***).**\  3. лИстья**:**\ **Ударение** неподвижное** (ударение остаётся на одном и том же слоге независимо от формы слова).**\ **Пример:** *лИстья*** --- ударение всегда на первом слоге, как в формах** *лист, листья, листьев***.**\  4. камышИ**:**\ **Ударение** неподвижное**, так как оно сохраняется на одном и том же слоге в разных формах (***камышИ, камышей***).**\  5. вЫполнить**:**\ **Ударение** неподвижное**, оно фиксируется на первом слоге и не меняется при изменении формы слова (***вЫполнить, вЫполню***).**\ \ Динамическое (силовое) ударение** в русском языке проявляется в выделении ударного слога за счёт большей силы или громкости. Это типичный способ акцентуации в русском языке.**\ Тоновое (музыкальное) ударение** не характерно для русского языка; оно встречается в других языках (например, в китайском или шведском), где ударение определяется высотой тона.** **Билет 14** 1.Каковы типы парадигматических отношений в лексической системе: омонимия, синонимия, антонимия? Объяснение простыми словами: **Парадигматические отношения** --- это системы, где слова сравниваются по сходствам и различиям (синонимы, антонимы, омонимы).Они помогают нам лучше понимать связи между словами в языке и их различия. **Примеры:** **Части речи:** слова делятся на существительные, глаголы, прилагательные и т.д. **Синонимы:** слова с близким значением, например, *думать* и *размышлять*. **Антонимы:** противоположные по значению слова, например, *горячий* и *холодный*. **Омонимы** --- это слова, которые звучат или пишутся одинаково, но имеют разные значения. **Нет связи между значениями**: одно значение никак не связано с другим, даже если слово выглядит одинаково. **Примеры и причины появления омонимов:** 1. **Слово изменилось со временем:** - *лук* (растение) и *лук* (оружие). 2. **Разное происхождение:** - *брак* (женитьба) --- русское слово. - *брак* (изъян) --- заимствовано из немецкого. 3. **Распад многозначности:** - *свет* (лучи) и *свет* (мир). Синонимы-Это слова, которые имеют одинаковое или близкое значение. **Пример:** *бегемот* и *гиппопотам* --- это одно и то же животное.**Близкие по значению:** *думать* и *размышлять*: оба слова о мыслях, но *размышлять* --- более сосредоточенно и медленно. Антонимы-Это слова с противоположным значением. **Пример:** *горячий --- холодный*.*присутствовать --- отсутствовать*. Антонимы возможны только у слов, которые обозначают признаки или действия (*большой/маленький, идти/стоять*). Для слов, таких как *стол* или *резать*, антонимов нет. 2\. Какие фонетические процессы в области согласных произошли в словах: что, мягкий, легкий? (Ассимиляция( уподобление) по мягкости- твердости ассимиляция до глухости- звонкости, диссимиляция (расподобление). днереза (выкидка звука), эпентеза (вставка звука). Что представляет собой каждый из названных фонетических процессов? 1\. "Что" Происходит ассимиляция по глухости: Исторически это слово произносилось как \[что\] с твердым звуком \[ч\]. Однако в современном русском языке звуки \[ч\] и \[т\] в этом слове уподобились по глухости и твердый \[ч\] превратился в мягкий \[ш\]: \[што\]. Это упрощение сделало произношение удобнее. 2\. "Мягкий" Происходит диссимиляция: Исторически это слово содержало два мягких согласных \[г'\] и \[к'\]. Для избегания повторения мягкости, \[г'\] стал твердым \[г\], а \[к'\] сохранил мягкость: \[м'аг'кий\] → \[м'агкий\]. Также можно отметить упрощение групп согласных, которое иногда приводит к выкидке звука \[г'\] в разговорной речи: \[м'ак'ий\]. 3\. "Легкий" Происходит диссимиляция и ассимиляция: Согласный \[г\] произносится твердо в сочетании с \[к'\]. Однако в современном русском языке в этом слове иногда происходит диссимиляция, и мягкость \[к'\] остается неизменной, а \[г\] становится звонким или теряется в разговорной речи: \[л'охкий\] или \[л'ёккий\]. "Что": ассимиляция по глухости. "Мягкий": диссимиляция, элизия (упрощение). "Легкий": диссимиляция, элизия в разговорной речи. **Билет 15** 1.Охарактеризуйте основные синтаксические единицы и синтаксические категории предикативности и модальности **Основные синтаксические единицы:** **Словоформы.** Служат материалом для построения словосочетаний.  **Словосочетание**. Грамматическое и лексико-семантическое единство, образованное соединением двух или более знаменательных слов на основе подчинительной связи.  **Предложение**.  Минимальная коммуникативная единица языка и речи, характеризующаяся смысловой и интонационной законченностью.  Сложное синтаксическое целое --- это группа предложений, которые связаны между собой по смыслу и грамматически. Они образуют единое высказывание на определённую тему. Это как абзац в тексте, где каждое предложение дополняет и уточняет главное содержание. Синтаксическая категория предикативности **Предикативность** --- это то, что делает предложение законченным высказыванием. Она показывает: **Кому принадлежит действие** (лицо).**Когда происходит действие** (время). **Пример:** - *Идёт дождь* (действие происходит сейчас). - *Вчера светило солнце* (действие уже произошло). Предикативность выражается через глаголы, которые помогают связать содержание предложения с реальностью. Синтаксическая категория модальности Модальность --- это оценка того, что происходит в предложении, с точки зрения говорящего. Она отвечает на вопрос: *Это реально? Возможно? Желательно?* **Пример:** - *Вероятно, я не смогу прийти* (выражена неуверенность). - *Он, конечно, будет всё отрицать* (выражена уверенность). - *Вряд ли переворот застал их врасплох* (выражена сомнительность). Средства выражения модальности: **Наклонение глаголов:** - Изъявительное: *Я читаю* (реальность). - Сослагательное: *Я бы читал* (условие, желание). - Повелительное: *Читай!* (приказ или просьба). 1. **Модальные слова и частицы:** - *Наверное, возможно, конечно, вряд ли.* - **Предикативность** показывает связь действия с реальностью (время и лицо). - **Модальность** показывает отношение говорящего к содержанию (уверенность, сомнение, возможность).\ Они делают речь точной, выразительной и понятной. 2\. Перечислите единицы членения звукового потока: \[кт\'Он тымОй /пАфшый кт Он зъльд\'изнЭлый штО стлиш н гнУфшыс пьдпм\'иэтЭлу б\'Эльй \|\]. В транскрипции заглавной буквой обозначен ударный звук, запятая вверху-мягкость, Л - обозначение звука среднего между О и А в 1 предударной позиции после твердого звука, ИЭ - обозначение звука среднего между И и Э после мягкого согласного в первой предударной позиции, одна вертикальная тиния - граница синтагм, две вертикальные линии- граница- фразы. 1\. Фраза Фраза -- это самая крупная интонационная единица. В транскрипции фраза выделена двумя вертикальными линиями \|\|. Фраза: \[кт'Он тымОй /пАфшый кт Он зъльд'изнЭлый штО стлиш н гнУфшыс пьдпм'иэтЭлу б'Эльй \|\|\] 2\. Синтагма Синтагма -- это часть фразы, которая произносится с определённой интонацией. В транскрипции синтагмы разделены одной вертикальной чертой \|. Первая синтагма: \[кт'Он тымОй /пАфшый кт Он\] Вторая синтагма: \[зъльд'изнЭлый штО стлиш н гнУфшыс пьдпм'иэтЭлу б'Эльй\] 3\. Слово Слово -- это лексическая единица, выделяемая в потоке речи. Разделим синтагмы на слова: Первая синтагма: 1\. \[кт'Он\] 2\. \[тымОй\] 3\. \[пАфшый\] 4\. \[кт\] 5\. \[Он\] Вторая синтагма: 1\. \[зъльд'изнЭлый\] 2\. \[штО\] 3\. \[стлиш\] 4\. \[н\] 5\. \[гнУфшыс\] 6\. \[пьдпм'иэтЭлу\] 7\. \[б'Эльй\] 4\. Слог Слог -- минимальная произносительная единица, образуемая одной или несколькими фонемами, чаще всего вокруг гласного. Разделим слова на слоги: Первая синтагма: 1\. \[кт'Он\] -- 1 слог 2\. \[тымОй\] -- 2 слога: ты-мОй 3\. \[пАфшый\] -- 2 слога: пА-фшый 4\. \[кт\] -- 1 слог 5\. \[Он\] -- 1 слог Вторая синтагма: 1\. \[зъльд'изнЭлый\] -- 4 слога: зъль-д'из-нЭ-лый 2\. \[штО\] -- 1 слог 3\. \[стлиш\] -- 1 слог 4\. \[н\] -- 1 слог 5\. \[гнУфшыс\] -- 2 слога: гнУ-фшыс 6\. \[пьдпм'иэтЭлу\] -- 5 слогов: пьд-пм'и-э-тЭ-лу 7\. \[б'Эльй\] -- 1 слог 5\. Звук (фонема) Звук -- минимальная единица членения. Это конкретные фонетические звуки, которые обозначены в транскрипции. Пример: \[кт'Он\] содержит 3 звука: \[к\], \[т'\], \[Он\] \[тымОй\] содержит 5 звуков: \[т\], \[ы\], \[м\], \[О\], \[й\] **Билет №16** Вопросы: 1. Что такое части речи? По каким признакам выделяются части речи? Охарактеризуйте принципы выделения частей речи. 2.Какие согласные фонемы находятся в сильной позиции:\[звОн\],\[Ул\'ицъ\], \[п\'Эт\'\]. Что значит сильная позиция для согласной фонемы? 1\. Части речи --- это наиболее общие классы слов, их лексико- грамматические разряды, которые отличаются друг от друга грамматическим значением, морфологическими особенностями (инвентарем словоформ и парадигм, особенностями словообразования) и синтаксическими функциями. Части речи выделяются на основе нескольких основных признаков: 1. **Семантический признак**\ Это общий грамматический смысл, который объединяет слова внутри одной части речи. Например, существительные обозначают предметы, глаголы --- действия или состояния, прилагательные --- признаки предметов, а наречия --- признаки действий или состояний. 2. **Синтаксический признак**\ Это типичная роль, которую слова определённой части речи играют в предложении. Например, существительные обычно выступают как подлежащее или дополнение, глаголы --- как сказуемое, прилагательные --- как определение, а наречия --- как обстоятельство. 3. **Словообразовательный признак**\ Это способы образования новых слов внутри каждой части речи. Например, у глаголов это добавление приставок или суффиксов, а у существительных --- образование новых слов через суффиксы. 4. **Морфологический признак**\ Это форма слова и его изменение. Например, одни части речи могут изменяться по числам, родам, падежам или временам (как существительные или глаголы), а другие --- оставаться неизменными (как наречия). 2\. Сильная позиция --- это положение, в котором фонема сохраняет все свои отличительные признаки, такие как звонкость, глухость, твёрдость, мягкость, и чётко различается от других фонем. Сильные позиции для фонем данных слов с объяснением: 1\. \[звОн\] ◦ Сильная позиция для фонемы \[з\]: стоит в начале слова перед гласным \[о\], чётко сохраняет звонкость. ◦ Фонема \[в\] также в сильной позиции: перед гласным. ◦ Фонема \[н\] --- в сильной позиции, поскольку чётко реализуется как носовой звук. 2\. \[Ул\'ицъ\] ◦ Фонема \[л\'\] находится в сильной позиции, так как перед гласным \[и\]. ◦ Фонема \[ц\] --- в слабой позиции, так как стоит в конце слова, где может подвергаться нейтрализации звонкости. 3\. \[п\'Эт\'\] ◦ Фонема \[п\'\] в сильной позиции, так как перед гласным \[Э\]. ◦ Фонема \[т\'\] --- в сильной позиции, так как перед мягким знаком \[\'\] ясно проявляется её мягкость. **Билет №17** Вопросы: 1. Что представляет собой семасиология как наука? Что такое семантика? 2\. Какие позиционные фонетические процессы в области согласных произошли в словах: город, код, суд? (Ассимиляция (уподобление) по мягкости- твердости, ассимиляция по глухости-звонкости, диссимиляция (расподобление), диереза (выкидка звука), эпентеза (вставка звука), оглушение согласного в слабой позиции). Охарактеризуйте этот процесс. 1\. **Семасиология** --- это наука, которая изучает значения слов. Она рассматривает: - Как слово связано с объектом, явлением или понятием. - Какое значение у слова есть сейчас и как оно изменялось с течением времени. - Какие элементы входят в структуру значения слова (например, основные и дополнительные оттенки смысла). Семасиология помогает понять, почему слова имеют определённое значение, как люди используют их для выражения мыслей и как язык развивается. Это ключевой раздел лексикологии, который объясняет, как слова отражают реальный или воображаемый мир. Семасиология исследует такие явления, как: полисемия, синонимия, антонимия, омонимия, семантические изменения. Семантика --- это более широкая область лингвистики, изучающая значения на всех уровнях языка: Лексическая семантика --- значение слов и их связь друг с другом. Грамматическая семантика --- значение грамматических форм и категорий. Синтаксическая семантика --- значение предложений и их структуры. Контекстуальная семантика --- влияние контекста на значение слов и выражений. 2\. Позиционные фонетические процессы в области согласных в словах: город, код, суд. 1\. Слово "город". Процесс: Ассимиляция по глухости-звонкости. На стыке согласных в середине слова происходит уподобление: звонкий согласный \[д\] частично оглушается, находясь перед глухим \[т\] (в слове формы города). В словоформе город оглушение конечного согласного \[д\] происходит в слабой позиции (конец слова), превращая его в \[т\]: \[горот\]. Слово "код". Процесс: Оглушение согласного в слабой позиции.Звонкий конечный согласный \[д\] оглушается, так как стоит в конце слова (слабая позиция). В результате происходит превращение \[д\] в \[т\]: \[кот\]. 3\. Слово "суд". Процесс: Оглушение согласного в слабой позиции. Конечный согласный \[д\] также оглушается до \[т\] из-за слабой позиции (конец слова): \[сут\]. Билет №18 Вопросы: 1. В чем заключается различие между московской и ленинградской фонологическими школами? 2\. Выберите из приведенных ниже синонимов только идеографические синонимы: искренний -- прямой, лоб -- чело, подарок -- дар, неудачник -- горемыка, навсегда -- навеки, кричать -- вопить, ударить -- влепить, интересный -- занятный, специальный -- особый. Почему они так называются, в чем их особенность? Какие еще виды синонимов выделяются учеными? Ответы: 1. Эта таблица сравнивает две школы фонологии --- Московскую и Ленинградскую, которые по-разному понимают и изучают фонемы. Вот объяснение каждого аспекта: 1\. Понимание фонемы: \- Московская школа: Фонема --- это абстрактная единица, которая сохраняет свои признаки во всех позициях (даже если звук произносится немного по-разному). \- Ленинградская школа: Фонема --- это совокупность всех конкретных реализаций звуков (аллофонов). 2\. Подход к слабым позициям (где звуки менее четко различимы, например, безударные гласные): \- Московская школа: Считает, что фонема сохраняется в сознании носителя языка, даже если произношение меняется. \- Ленинградская школа: Считает, что фонема может изменяться в слабых позициях. 3\. Акцент в анализе: \- Московская школа: Главное --- смыслоразличительная функция фонем (как фонемы различают слова, например, \*дом\* и \*том\*). \- Ленинградская школа: Больше внимания уделяет конкретным звукам и их акустическим характеристикам. 4\. Основные представители: \- Московская школа: Роман Осипович Якобсон, Николай Сергеевич Трубецкой. \- Ленинградская школа: Лев Владимирович Щерба, Александр Александрович Реформатский. Идеографические синонимы (вопрос 2) --- это слова, которые имеют близкое значение (например, \*подарок\* и \*дар\*). 2\. *Идеографические синонимы* --- это слова, которые имеют близкое или одинаковое значение, но отличаются оттенками смысла или стилевой окраской. Идеографические синонимы получили своё название от слова **\"идеография\"**, что буквально означает \"изображение идей\" (от греч. **ἰδέα** --- идея и **γράφω** --- писать). Название подчёркивает, что такие синонимы отличаются различием в выражении идеи или оттенков значения. Есть еще такие виды синонимов: В приведенном списке являются идеографическими синонимами: лоб -- чело, подарок -- дар, неудачник -- горемыка, навсегда -- навеки, кричать -- вопить, интересный -- занятный, специальный -- особый. **вариант 19** 1\. Расскажите о типах семасиологических универсалий. Что такое языковые универсалии? **Языковые универсалии** --- это общие черты, которые есть в большинстве или во всех языках мира. Они показывают, как языки устроены и функционируют, несмотря на их разнообразие. ### **Типы языковых универсалий**: 1. **Абсолютные универсалии** - Это свойства, которые есть во всех языках. - Пример: все языки используют гласные и согласные звуки для передачи информации. 2. **Статистические универсалии** - Это свойства, характерные для большинства языков, но с исключениями. - Пример: в большинстве языков слова в предложении идут так: \"субъект --- действие --- объект\" (например, *Я читаю книгу*). 3. **Импликативные универсалии** - Это правила вида \"если в языке есть что-то одно, то обязательно есть другое\". - Пример: если в языке есть форма двойственного числа (для обозначения двух предметов), то в нём точно будет форма множественного числа. **Семасиология** --- это наука, которая изучает значения слов и других языковых единиц. Семасиологические универсалии-Они показывают, как разные языки выражают схожие концепции и значения. **Типы семасиологических универсалий:** 1. **Концептуальные универсалии** - Эти универсалии связаны с тем, что базовые понятия (например, \"вода\", \"жизнь\", \"рука\") существуют во всех языках. Это отражает общий человеческий опыт. 2. **Когнитивные универсалии** - Они связаны с тем, как люди во всех языках мыслят и воспринимают мир. Например, во всех языках есть различие между действиями (глаголы действия) и состояниями (глаголы состояния). 3. **Семантические универсалии** - Они показывают сходство в выражении значений, например, противопоставление \"хорошо\" и \"плохо\" есть во всех языках. 4. **Функциональные универсалии** - Эти универсалии описывают связь между формой и функцией. Например, короткие слова обычно используются для обозначения самых частых и простых понятий (например, \"я\", \"ты\", \"дом\"). ### Итог: Языковые и семасиологические универсалии показывают, что несмотря на различия между языками, существуют общие закономерности. Они отражают сходство человеческого опыта, мышления и способов коммуникации. 2.Укажите, какое предложение является простым и почему: 1\) Десять лет прошло, и все изменилось. 2\) Лицо его застыло, и это меня испугало. 3\) Хороша воля с умом да с деньгами. 4\) Старик молчит, и от этого мне еще тяжелее. Сравните простые и сложные предложения. Из указанных предложений простым является 3) Хороша воля с умом да с деньгами. Объяснение: \- Простое предложение --- это предложение, которое содержит одну грамматическую основу (подлежащее и сказуемое или только одно из них). В предложении \"Хороша воля с умом да с деньгами\" одна грамматическая основа: воля хороша. Связка \"да\" здесь выполняет функцию соединения однородных дополнений (\*с умом\*, \*с деньгами\*), а не частей предложения. Разбор остальных предложений: 1\. Десять лет прошло, и все изменилось. Это сложное предложение, так как в нем две грамматические основы: \- \*лет прошло\*, \- \*все изменилось\*. Части связаны союзом \"и\". 2\. Лицо его застыло, и это меня испугало. Это тоже сложное предложение, с двумя грамматическими основами: \- \*лицо застыло\*, \- \*это испугало\*. Союз \"и\" соединяет части. 3\. Хороша воля с умом да с деньгами. Это простое предложение, как объяснено выше. 4\. Старик молчит, и от этого мне еще тяжелее. Это сложное предложение, так как здесь две грамматические основы: \- \*старик молчит\*, \- \*мне тяжелее\*. Союз \"и\" связывает части. Сравнение простых и сложных предложений: ***Простые предложения***: \- Имеют одну грамматическую основу. \- Могут быть осложнены однородными членами, обособленными конструкциями или вводными словами. \- Пример: Зима близко. ***Сложные предложения***: \- Имеют две или более грамматические основы. \- Части могут соединяться союзами (союзные сложные предложения) или только интонацией (бессоюзные сложные предложения). \- Пример: Зима близко, и все готовятся к холодам. **вариант 20** 1\. Что такое текст и дискурс? Какие роды и виды текстов (языковые/речевые жанры и стили) вы знаете? Каковы методы исследования дискурса и текста? Текст --- это последовательность языковых единиц (слов, предложений), связанная по смыслу и грамматически, которая выражает законченную мысль. Текст имеет определённую структуру, тему, композицию и служит средством коммуникации. Пример: статья, рассказ, закон. Дискурс --- это процесс коммуникации, происходящий в конкретной ситуации с учётом контекста, участников и целей. Дискурс охватывает не только текст, но и социальные, культурные, прагматические аспекты общения. Пример: политический дискурс, научный дискурс. Главное различие: текст --- это продукт (статическая форма), а дискурс --- это процесс (динамическое взаимодействие) Роды текстов (по содержанию и назначению): 1\. Эпос --- повествование о событиях. Пример: рассказ, роман, биография. 2\. Лирика --- выражение эмоций, чувств. Пример: стихотворение, песня. 3\. Драма --- действие, предназначенное для постановки. Пример: пьеса, сценарий. Виды текстов (по жанрам и стилям): 1\. Языковые жанры --- традиционные формы текста, зависящие от целей коммуникации. Пример: письмо, анекдот, поздравление. 2\. Речевые жанры (по М.М. Бахтину) --- устойчивые формы высказываний, учитывающие контекст. Пример: интервью, лекция, диалог. 3\. Стили текстов \- Научный --- для передачи знаний (доклад, статья). \- Официально-деловой --- для регламентированной коммуникации (закон, заявление). \- Публицистический --- для воздействия на общественное мнение (речь, статья). \- Художественный --- для эстетического восприятия (рассказ, роман). \- Разговорный --- для неформального общения (беседа, чат). Методы исследования дискурса и текста Методы анализа текста: 1\. Лингвистический анализ Изучение структуры текста (лексика, грамматика, синтаксис). Пример: анализ повторов, лексической связности. 2\. Семантический анализ Исследование смысла текста и его подтекста. Пример: выявление скрытых значений. 3\. Композиционный анализ Рассмотрение структуры текста: вступление, основная часть, заключение. 4\. Интертекстуальный анализ Выявление связей текста с другими произведениями. Пример: цитаты, аллюзии. 2.По следующим примерам охарактеризуйте ударение в казахском языке: қарындАс, қалА- қаладА, үлкЕн-үлкендергЕ.( разноместное, постоянное, подвижное, неподвижное, динамическое (силовое), тоновое (музыкальное)) Ударение в казахском языке не фиксировано, и его положение зависит от грамматич