وحدة القياس.pdf

‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫الوحدة االوىل‪:‬القياس‬ ‫الدرس األول ‪/‬النظام الدويل للوحدات‬...

‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫الوحدة االوىل‪:‬القياس‬ ‫الدرس األول ‪/‬النظام الدويل للوحدات‬ ‫ز‬ ‫وتعن بدراسة األنظمة بدءا من الجسيمات‬ ‫تعن معرفة الطبيعة‪،‬‬‫ز‬ ‫ ز‬ ‫الفيياء ‪:‬‬ ‫لفظة إغريقيه ي‬ ‫ز‬ ‫الن تشكل الكرة األرضية جزءا بسيطا منها‪.‬‬ ‫ي‬ ‫المجرة‬ ‫إىل‬ ‫الذرة‬ ‫مثل‬ ‫الصغر‬ ‫ف‬ ‫المتناهية ي‬ ‫ز‬ ‫الفيياء بتفسيها ‪:‬‬ ‫ من اهم األمور ي‬ ‫الن قام علم‬ ‫الطائرات‬ ‫األجهزة الكهربائية‬ ‫السيارات‬ ‫الخاليا الشمسية‬ ‫األجهزة الطبية‬ ‫المركبات الفضائية‬ ‫ز‬ ‫الفيياء ( بعلم الطبيعة )‬ ‫يسىم علم‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫ز‬ ‫الفيياء ‪:‬‬ ‫مجاالت علم‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫الفيياء‬ ‫سؤال(‪ : )1‬ماعالقة السيارة يف مجاالت علم‬ ‫▪ علم الديناميكا الحرارية يعتمد عليه عمل محرك السيارة وتمريرها‬ ‫▪ علم الكهرمغناطيسية يعتمد عليه عمل البطارية ومصابيح السيارة‬ ‫▪ علم البرصيات يعتمد عىل ضوء المصابيح وعمل المرايا‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫الفيياء تجرى كل من االختبارات لسبيكة فلزية‬ ‫سؤال (‪: )2‬حدد يف أي من مجاالت علم‬ ‫‪-1‬أختبار أثر اصطدام جسم صلب بالسميكة ‪ :‬الميكانيكا‬ ‫‪-2‬اختبار تحمل السبيكة لدرجات الحرارة العالية ‪ :‬الحرارة‬ ‫‪-3‬اختبار أثر السبيكة عىل بوصلة موجودة بالقرب منها ‪ :‬المغناطيسية‬ ‫ز‬ ‫الفيياء مع مجاالت العلوم األخرى كالكيمياء‪ ،‬والعلوم الحياتية‪ ،‬وعلوم‬ ‫ويتكامل علم‬ ‫‪.‬‬ ‫األرض‪ ،‬والرياضيات‪ ،‬والهندسة‪ ،‬والطب‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫ز‬ ‫الفييائية ‪ :‬مصطلح يطلق عىل كل جزء من الطبيعة يمكن تحديد كميته بالقياس أو‬ ‫❖ الكمية‬ ‫بالحساب يتم وصف الجسم من خاللها ‪.‬‬ ‫ز‬ ‫الفييائية ‪:‬‬ ‫ امثلة عىل الكميات‬ ‫▪ الكتلة (تقاس بشكل ر‬ ‫مباش )‬ ‫ر‬ ‫مباش )‬ ‫▪ الطول (تقاس بشكل‬ ‫▪ الكثافة ‪( :‬تقاس بشكل غي ر‬ ‫مباش ) مثل كثافة قطعة فلزية ‪.‬‬ ‫ز‬ ‫الفييائية بقيمة عددية غالبا تتبعها وحدة قياس‪.‬‬ ‫طريقة التعبي عن الكمية‬ ‫ج‪ -‬زمن االختبار (‪)15min‬‬ ‫ب‪-‬كتلة حجر (‪)3kg‬‬ ‫ز‬ ‫المبن (‪) 12m‬‬ ‫أ‪ -‬ارتفاع‬ ‫الدوىل للوحدات‪:‬‬ ‫ي‬ ‫النظام‬ ‫ب‪-‬النظام (‪)cgs‬‬ ‫أ‪ -‬النظام الميي (‪)mks‬‬ ‫المسافة ‪:‬سم (‪)cm‬‬ ‫المسافة ‪:‬المي (‪)m‬‬ ‫الكتلة ‪ :‬غرام (‪)g‬‬ ‫الكتلة ‪ :‬الكيلو غرام (‪)kg‬‬ ‫الزمن الثانية (‪)s‬‬ ‫الزمن الثانية (‪)s‬‬ ‫مالحظة هامة ‪:‬‬ ‫✓ استخدم العرب الباع والذراع لقياس الطول‬ ‫✓ استخدم الرومان الميل والقدم لقياس الطول‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫ز‬ ‫الدوىل للوحدات (‪)SI‬‬ ‫ي‬ ‫النظام‬ ‫ف‬ ‫الكميات االساسية و وحدت قياسها ي‬ ‫النظام العالمي للوحدات‬ ‫الوحدات المشتقة‬ ‫الوحدات االساسية‬ ‫وحدات لكميات فيزيائية غير‬ ‫وحدات لسبع كميات فيزيائية‬ ‫أساسية ‪ ،‬اشتقت من وحدات‬ ‫أساسية تضمنها النظام‬ ‫اساسية‬ ‫العالمي للوحدات ‪.‬‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫العالىم للوحدات‬ ‫ي‬ ‫بادئات النظام‬ ‫كبية جدا مثال (قطر األرض ‪)1300000٠‬‬ ‫هنالك مقادير ر‬ ‫كبية جدا مثال (قطر األرض ‪)1300000٠‬‬ ‫هنالك مقادير ر‬ ‫صغية جدا مثال (سمك غشاء الخلية ‪)0.0000007‬‬ ‫ومقادير ر‬ ‫يؤدي‬ ‫إلى‬ ‫صعوبة يف التعامل مع األرقام والقياسات‬ ‫عند التعامل مع البادئات يجب مراعاة ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬استخدام الصورة العلمية رقم من )(‪ 1‬ل ‪) 10n ×)9.9‬‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫لألصلية ز‬ ‫(نرصب )‬ ‫‪ -2‬للتحويل من البادئة‬ ‫للبادئة (نقسم )‬ ‫للتحويل من األصلية‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫حلول اسئلة الدرس االول النظام العاملي للوحدات ص ‪19‬‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫الدرس الثاين ‪ :‬القياس واألرقام املعنوية‬ ‫لتعبي عن كمية رفييائية باألرقام عن طريق مقارنتها بكمية معلومة‬ ‫ر‬ ‫القياس ‪ :‬وسيلة‬ ‫ ‬ ‫من النوع نفسه‬ ‫عنارص عملية القياس ‪:‬‬ ‫الكمية الفيزيائية‬ ‫اداة القياس‬ ‫وحدة القياس‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫بعي االعتبار اثناء عملية القياس ‪:‬‬ ‫الت يجب اخذها ر‬ ‫اهم األمور ي‬ ‫ب‪ -‬اختيار االداة المناسبة‬ ‫أ‪-‬معرفة اصغر تدري ج يقراه الجهاز‬ ‫املسطر دقة القياس ‪1mm‬‬ ‫املسطرة لقياس طول الكتاب‬ ‫امليكرومرت دقة القياس ‪0.01mm‬‬ ‫امليكرومرت لقياس مسك الصفيحة‬ ‫❖ طريقة تسجيل قراءة الميكروميي‬ ‫تسجيل قراءة المقياس الطولي العلوي بوحدة ‪mm‬‬ ‫‪ 7.0mm‬‬ ‫تسجيل قراءة المقياس الطولي السفلي ويكون بانصاف ‪mm‬‬ ‫‪ 0.5mm‬‬ ‫تسجيل قراءة التدريج الدائري بقراءة التدريج المنطبق على المقياس‬ ‫الطولي مضروبا بقيمة في قيمة المنزلة التي يمثلها التدريج الدائري‬ ‫‪ 24x0.01=0.24mm‬‬ ‫جمع القراءات الثالث فتمثل قراءة الميكروميتر‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫❖ األرقام الدقيقة واألرقام المعنوية ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬األرقام المعنوية‬ ‫أ‪-‬األرقام الدقيقة‬ ‫ارقم مؤكدة تنتج من عملية قياس اضافة اىل‬ ‫ارقام ذات قيمة دقيقة حمددة واثبتة مثال‪:‬‬ ‫رقم تقديري مثال ‪:‬‬ ‫أ‪-‬الساعة الواحدة تساوي ‪ 60‬اثنية‬ ‫أ‪-‬قياس الوزن ابستخدام ميزان‬ ‫ب‪1m=100cm-‬‬ ‫ب‪-‬قياس الطول ابستخدم شريط مرتي‬ ‫د‪ -‬يظهر يف الصورة عدد دقيق من الكتب‬ ‫❖ مالحظات أتخذ بعني االعتبار عند القياس ‪:‬‬ ‫يعتمد عدد االرقام املعنوية يف القياس على مقدار اصغر تدريج يظهر على اداة القياس‬ ‫▪‬ ‫كلما زادت عدد االرقام املعنوية زادة دقة القياس‬ ‫▪‬ ‫بشكل عام الرقم األبعد اىل اليمني يف نتيجة القياس مشكوك فيه‬ ‫▪‬ ‫(لتجنب الوقوع يف اخطأ القياس يتم اعادة القياس اكثر من مرة )‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫قواعد التعامل مع االرقام املعنوية‬ ‫مالحظات هامة جدا ‪:‬‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫لتجنب وقوع الخطأ يف حالة األصفار يف نهاية الرقم الصحيح يكتب القياس‬ ‫بالصورة العلمية مثال ‪:‬‬ ‫القياس يحتوي عىل رقم معنوي واحد‬ ‫(‪) 102×3=300‬‬ ‫رقمي معنوي( ر‬ ‫اكي دقة)‬ ‫ز‬ ‫القياس يحتوي عىل‬ ‫(‪) 102×3.0=300‬‬ ‫فييائية ‪ 2.00‬ا ر‬ ‫كي دقة من ‪2.0‬‬ ‫ز‬ ‫رياضيا نقول ان ‪2.00 = 2.0‬‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫اجراء العمليات احلسبية ابستخدام األرقام املعنوية‬ ‫اوال اجلمع والطرح ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫▪ احدد عدد املنازل العشرية بعد الفاصلة عند اجراء العملية احلسابية‬ ‫▪ ادور الناتج على ان يكون عدد املنازل العشرية مساواي لعدد املنازل العشرية اليت حيتويها اقل‬ ‫قياس من املعطيات‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫ثانيا ز‬ ‫الرصب والقسمة ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ز‬ ‫أ‪ -‬احدد عدد االرقام المعنوية يف الكميات المعطاة‬ ‫ز‬ ‫‪ -2‬احسب الناتج وادور الناتج ليكون عدد االرقام المعنوية مساويا لعدد األرقام يف القياس‬ ‫الذي يشمل عىل العدد األقل من األرقام المعنوية‬ ‫ ثالثا اجراء العمليات الحسابية باستخدام اآللة الحاسبة‬ ‫عند استخدام اآللة الحاسبة قد التحتوي االجابة عىل العدد الصحيح من االرقام المعنوية لذا‬ ‫نستخدم القواعد السابقة مثال ‪:‬‬ ‫ز‬ ‫✓ تدور االجابة اىل ‪ 5‬ارقام معنوية (اقل رقم معنوي معىط يف األعداد ) = ‪2085.6‬‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫حل اسئلة الدرس ز‬ ‫الثان ص‪31‬‬ ‫ي‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫ز‬ ‫الفييائية‪.‬‬ ‫ الخطأ التجرين ‪:‬الفرق ز‬ ‫بي القيمة المقاسة والقيمة الحقيقية (الصحيحة) للكمية‬ ‫ي‬ ‫الخطأ التجريبي يقسم الى ‪:‬‬ ‫عشوائي‬ ‫منتظم‬ ‫ اوال األخطاء العشوائية ‪:‬األخطاء ي‬ ‫الن ال تأخذ نمطا محددا عند تكرار عملية القياس تحت‬ ‫الظروف نفسه إذ تكون بعض القيم القياسات أكي او اصغر من القيمة الحقيقية‪.‬‬ ‫مصادر األخطاء العشوائية‬ ‫ز‬ ‫الرقىم عند‬ ‫ي‬ ‫‪ -1‬التذبذبات (التقلبات) يف قراءات أدوات القياس مثل قراءات األميي‬ ‫الكهربان ز يف دارة كهربائية‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ز‬ ‫استخدامه يف قياس التيار‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫‪ -2‬عوامل تتعلق بالبيئة المحيطة‪ ،‬مثل التباين يف درجة حرارة المختي يف أثناء إجراء‬ ‫‪2‬‬ ‫التجرية‬ ‫‪ -3‬تكرار القياسات من الشخص الذي يقوم بعملية القياس‪ ،‬إذ عندما يعيد الشخص قیاس‬ ‫ز‬ ‫كمية ز‬ ‫فييائية ما مرات عدة‪ ،‬فإنه يف كل مرة يحصل غالبا عىل قياس مختلف قليال عن‬ ‫الن يستخدمها‪.‬‬‫الذي يسبقه‪ ،‬مهما بلغ دقة األداة ي‬ ‫ر‬ ‫ز‬ ‫المؤش‬ ‫‪ -4‬تقدير قراءة أداة القياس‪ ،‬والسيما يف أدوات القياس المدرجة‪ ،‬إذ ال ينطب‬ ‫المقياس‪.‬‬ ‫ي‬ ‫المقياس مما يضطرنا إىل تقدير قراءة‬ ‫ي‬ ‫أحيانا عىل أحد تدريجات‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫ز‬ ‫متناظرتي‪ ،‬إذ يعتمد القياس‬ ‫ز‬ ‫جهتي‬ ‫‪ -5‬خطأ زاوية النظر عند أخذ القراءات المختلفة من‬ ‫الن ننظر منها إىل التقاء قاعدة المسطرة مع حافة الورقة‬ ‫الذي نحصل عليه عىل الزاوية ي‬ ‫المراد قیاس عرضها‬ ‫العشوان‬ ‫ي‬ ‫❖ كيف يتم التقليل من األخطاء‬ ‫الحسان لهذه القياسات‪.‬‬ ‫ي‬ ‫✓ من خالل تكرار القياسات مرات عدة‪ ،‬وأخذ الوسط‬ ‫ ثانيا األخطاء المنتظمة ‪ :‬هي التي تؤثر في القياسات جميعها بالمقدار نفسه وباتجاه واحد‪ ،‬على‬ ‫أن تكون هذه القياسا أكبر من القيمة الحقيقية أو أصغر‬ ‫منها‬ ‫مالحظة األخطاء‬ ‫المنتظمة أكثر قابلية‬ ‫مصادر األخطاء المنتظمة ‪:‬‬ ‫للتنبؤ من األخطاء‬ ‫العشوائية‬ ‫‪ -1‬الخط الصفري الذي بنجم عن عدم معايرة أدوات‬ ‫القياس الرقمية‪ ،‬أو ذات التدريج التناظري على الصفر‬ ‫قبل استخدامها‪ ،‬او استخدام مسطرة طرفها تالف ‪.‬‬ ‫مسطرة طرفها اتلف‬ ‫مقياس ذو تدريج تناظري‬ ‫مقياس رقمي‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫ز‬ ‫الن تؤثر يف نتائج تجربة ما‪،‬‬ ‫‪ -2‬قد ينشأ الخطأ المنتظم عندما ال تضبط المتغيات جميعها ي‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫الناس عن مغناطیس دون األخذ يف الحسبان المجال‬ ‫المغناطيس‬ ‫ي‬ ‫قياس المجال‬ ‫ي‬ ‫مثل‬ ‫ر‬ ‫الناس عن األرض‬ ‫المغناطيس‬ ‫ي‬ ‫‪ -3‬قد ينشأ الخطأ أن يكون خطأ زاوية النظر من مصادر األخطاء المنظمة عندما تؤخد‬ ‫القراءات جميعها من الموقع نفسه‬ ‫تكرار القياسا ال يقلل من تأثير األخطاء المنظمة كما هو الحال لألخطاء العشوائية‪ ،‬لكن يمكن‬ ‫التقليل من األخطاء المنظمة من خالل الضبط الدقيق لإلجراءات المتبعة‪.‬‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫دقة والضبط ‪Accuracy and Precision‬‬ ‫دقه القياس‪ :‬مدى اقتراب القيمة المقاسة من القيمة الحقيقية للكمية الفيزيائية‬ ‫مثال توضيحي ‪ :‬ان متوسط تسارع الجاذبية األرضية (‪ )g‬بالقرب من سطح األرض ‪g=9.81m/s2‬‬ ‫فإذا صمم تجرية القياس تسارع الجاذبية األرضية وحصل على قيمة قريبة من القيمة المقبولة‪ ،‬مثال (‪)9.80‬‬ ‫في ظروف مشابهة‪ ،‬فإن هذه القيمة تعد دقيقة‬ ‫الضبط ‪ :‬مدى التوافق بين القياسات عند تكرارها تحت الظروف نفسها‪.‬‬ ‫مثال توضيحي ‪ :‬قياس عرض كتاب الفيزياء ثالث مرات مثال‪ ،‬وأحصل على القياسات‬ ‫( ‪) 21.2cm / 21.1cm /20.9cm‬‬ ‫الفرق بين أكبروأصغر قياسي يساوي (‪ ،)0.3cm‬وهو مقدار صغير بالنسبة إلى طول الكتاب‪،‬‬ ‫مالحظة ‪ :‬كلما قل الفرق بين أكبر قياسي وأصغر قياس كان القياس أكثر ضبطا‪.‬‬ ‫❖ على ماذا يعتمد ضبط القياسات ‪:‬‬ ‫✓ يعتمد على دقة أدوات القياس المستخدمة‪ ،‬فمثال‪ ،‬بمقارنة المسطرة بالورنية أو الميكرومپتر‪ ،‬نجد أن‬ ‫الميكروميتر أكبرهن ضبطا‪ ،‬ألنه يقيس ألقرب (‪ ،)0.01mm‬تليه الورنية تقيس ألقرب (‪ ،) 0.1mm‬في‬ ‫حين أن المسطرة تقي األقرب)‪(1mm‬‬ ‫الخالصة ‪:‬كلما زاد عدد المنازل العشرية التي تقرؤها األداة زاد ضبط القياس‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫الخطأ المطلق والخطأ النسبي‬ ‫الخطأ المطلق ‪ :‬الفرق المطلق بين القيمة المقاسة والقيمة الحقيقية (المقبولة)‪.‬‬ ‫االستنتاج ‪:‬‬ ‫▪ كلما كان الفرق بين القيمة المقاسة والقيمة المقبولة صغيرا كان الخطأ المطلق صغيرا‬ ‫▪ كلما قل الفرق بين القيمة المقاسة والقيمة المقبولة زادت دقة القياس‬ ‫▪ كلما قل الخطأ زادت دقة القياس‪.‬‬ ‫الخطأ النسبي‪ :‬النسبة بين الخطأ المطلق والقيمة الحقيقية (المقبولة)‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬ ‫املعلم ‪ :‬أمحد العزازمة‬ ‫املعلمة ‪ :‬أسيل حسن‬ ‫❖ إذا كانت القيمة المقبولة غير معروفة‪ ،‬فال بد من تكرار القياسات وحساب المتوسط الحسابي‬ ‫اليوتيوب ‪ :‬شرح مواد العلوم والفيزايء والرايضيات الفيسبوك ‪https://www.facebook.com/aseel.mahmmad.71:‬‬