Libro de texto 8.° grado PDF

8 8 Lenguaje y Literatura Lenguaje y Literatura Libro de texto 8 8 Lenguaje y Literatura Len...

8 8 Lenguaje y Literatura Lenguaje y Literatura Libro de texto 8 8 Lenguaje y Literatura Lenguaje y Literatura Libro de texto  José Mauricio Pineda Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología Ricardo Cardona A. Viceministro de Educación y de Ciencia y Tecnología, ad honorem Wilfredo Alexander Granados Paz Director Nacional de Currículo Edgard Ernesto Abrego Cruz Director General de Niveles y Modalidades Educativas Janet Lorena Serrano de López Directora de Asesoramiento Educativo y Desarrollo Estudiantil Gilberto Alexander Motto García Director de Educación en III Ciclo, Media y Tecnológica Gustavo Antonio Cerros Urrutia Gerente Curricular para el Diseño y Desarrollo de la Educación General Marlene Elizabeth Rodas Rosales Coordinadora del Departamento de Lenguaje Edición Diseño editorial y diagramación Esmeralda Cristabel Ramos Calero Patricia Damaris Rodríguez Romero Francisco René Burgos Álvarez Autoría Judith Samanta Romero de Ciudad Real Oscar Francisco Méndez Salvador Edgardo Josué Molina Claros Ana Leslie Maricela Ortiz Lemus Alondra del Río Umanzor Velásquez Diseño de portada Zoila Saraí Pérez Zepeda Ernesto Escobar Carlos Eduardo Ruiz Serrano Oliver Romeo Morales Urias Imágenes Shutterstock Corrección de textos Claudia Marisol Gaitán Alvarenga 372.604 5 L566 Lenguaje 8: Libro de texto / Oscar Francisco Méndez Salvador [et.al.]. Tercera edición, Ministerio de Educación, 3.a ed. – San Salvador, El Salv. : Ministerio de Educación, Ciencia y San Salvador, El Salvador, 2023. slv Tecnología (MINEDUCYT) ; 2023. 240 p. ; il. ; 28 cm. – Derechos reservados. Prohibida su venta y su reproduc- ISBN: 978-99983-67-18-0 ción con fines comerciales por cualquier medio, sin pre- 1. Lingüística-Enseñanza-Libros de texto. 2. Literatura-enseñanza-Li- via autorización del Ministerio de Educación, Ciencia y bros de texto. 3. Educación primaria-Enseñanza. 4. Métodos de estu- Tecnología. dio-Enseñanza. I. -Méndez Salvador, Oscar Francisco, 1992-coaut. II. Título. BINA/ jmh Estimado estudiante: Este año escolar, lleno de retos y desafíos, te brinda la oportunidad de adquirir nuevos y varia- dos aprendizajes en Lenguaje y Literatura. El libro de texto que ahora tienes en tus manos es el resultado del trabajo de un equipo de especialistas del MINEDUCYT que, pensando en tus necesidades, propone una innovadora y divertida manera de aprender, a través de múltiples lecturas y actividades que realizarás en equipo, en pares o individualmente con el acompañamiento cercano de tu docente y tu familia. Por ello, te invitamos a emprender este nuevo período escolar con entusiasmo, voluntad, en- trega y esfuerzo a fin de alcanzar los mejores aprendizajes. La principal aspiración de estos materiales es que puedas desarrollar las competencias que te permitan compartir y comunicar de manera efectiva tus ideas y emociones en situaciones reales y diversas. Esperamos que todos tus esfuerzos a lo largo de este año produzcan los frutos deseados y que recorras este camino con alegría y dedicación. José Mauricio Pineda Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología  Conoce tu libro de texto Este libro es un recurso que te ayudará a desarrollar habilidades para comunicar tus ideas de manera efec- tiva y te orientará en el análisis y la producción textos. En cada unidad encontrarás: 1 Entradas de unidad Están diseñadas para proporcionarte la siguiente información: Aprendizajes que alcanzarás al 2 Aprenderás a... dad 1 Unidad Uni 1 en textos. que produce el símbolo a. Reconocer el efecto estético mediante la lectura de textos. b. Analizar mitos y leyendas a sus elementos y característica s. desarrollar la unidad. c. Redactar un boletín atendiendocomunicación pragmática en diversas de la d. Identificar los elementos s. situaciones comunicativa de boletines. e. Analizar la forma y contenido el sujeto y nte oraciones simples identificando f. Analizar gramaticalme predicado. Teoría sobre temas esenciales Entre el mito que podrás aplicar en y la leyenda actividades de la unidad. Criterios para evaluar 1 Antes de empezar 3 Producto: Un boletín El boletín que escribas será evaluado con los siguientes criterios: tu producción escrita. según el tipo de texto. más popular dentro de la literatura Posee la estructura correcta La Siguanaba es el personaje noche, en los ca- Evidencia ideas claras y coherentes. de información. mujer que aparece en la oral salvadoreña. Es una a los hom- Evidencia el uso de fuentes confiables de los ríos. Se les aparece de la elipsis verbal. minos o lavando a las orillas y «tunantes», presentándos e en Presenta un uso correcto clara. bres trasnochadores, enamorados en una mujer Presenta una intención comunicativa para después convertirse la forma de su enamorada, que al asustar despeinado, senos grandes, fea, con uñas largas, pelo con el propósito de dejar una Lo anterior al hombre huye riéndose. historia. o a quiénes escuchen la enseñanza a los lectores 2 Momentos de la semana Cada unidad se divide en cuatro semanas, y en cada una transitarás por diferentes momentos: Anticipación. Las actividades de este momento de la Construcción. Encontrarás teoría, lecturas relacionadas con secuencia servirán para que actives tus conocimientos la temática y actividades para que desarrolles la comprensión previos de las temáticas que estudiarás. lectora y apliques la teoría. Anti cipa ción Con stru cció n d3 Unidad 1 Unida 1. Actividad en pares El mito y respondemos. Observamos la imagen la leyenda de la imagen? a. ¿Qué conocemos sobre 2. Actividad con docente resolvemos. Leemos la información y El mito b. ¿Qué otras leyenda s conoce mos? Lectura. El mito es un relato que surge antiguamente en la humanidad para tratar que no podía explicarse, como el origen del de dar una respuesta a aquello nos naturales, entre otros. La mitología los fenóme mundo, la vida, la muerte, un mecanis mo para conservar y transmitir oral y era en la transmisión de tiene su origen en la tradición que tenía un pueblo; puesto que, ncia de la tradición oral de una generación a otra la visión de mundo res y la religión de los c. ¿Cuál es la importa os. ión en generación? Explicam los cultos, tradiciones, costumb las leyendas de generac a partir del mito se creaban pueblos antiguos. s de la vida y la sobrena tural que trata de explicar los misterio acontecimiento héroes, etc. Y poseían El relato mitológico es un como dioses, semidioses, por seres extraordinarios s. humanidad, es protagonizado convertían en el centro de las creencias religiosa decir, se un carácter de verdad, es os. y respon demos lo que pensam Observamos la imagen Características de los mitos surgió el mundo? ad). a. ¿Cómo creemos que universo, la vida y la humanid ión a la realidad (el origen del Pretenden dar una explicacsobrena turales (dioses, semidio ses y héroes). Sus personajes son seres duales (bien-mal; creación -destrucción; vida-muerte). Representan realidadesespecífic os para explicar sus creencia s. surgió la humanidad? Pertenecen a pueblos carentes de testimonio histórico. b. ¿Cómo creemos que Son relatos simbólicos de comportamiento o modelos a seguir de un pueblo. en la cual hay una Pueden explicar las formas ados con otros, como en la mitología griega, Preguntas que relacion Algunos mitos suelen estar jes en diferentes mitos. recurrencia de persona propia definición de mito. n los océanos? ción anterior, escribimos nuestra te ayudarán a surgiero a. A partir de la informa c. ¿Cómo creemos que Explicamos qué es una leyenda y qué es un mito. comprender las b. ¿Qué mitos salvadoreños o latinoamericanos conocem os? Explicamos. lecturas. ericana conocemos? mitologí a salvadoreña o latinoam c. ¿Qué personajes de la tas con la clase. Compartimos las respues tas con la clase. Compartimos las respues 11 Semana 1 11 10 Iconografía Te guiará en el desarrollo de las actividades. Practico Actividad Anticipación Construcción Consolidación lo aprendido en casa 4  Secciones especiales 3 Producción textual En cada unidad encontrarás Te proporcionarán información un proceso principal de escritura a desarrollar. sobre autores, léxico, datos cu- riosos, recordatorios y enlaces a Cons trucc ión Orientaciones reportaje periodístico sitios web. La producción de un para que 2. Actividad con docente Continuamos las etapas para la escritura de nuestro reportaje. su estructura. desarrolles Textualización cada etapa del de nuestro reportaje según ¿Sabías que…? Escribimos las ideas principales Unidad 33 ): Unidad la investigación del reportaje Título (que represente toda Entradilla o lead (una idea introductoria sobre el tema investiga do, para atraer la lectura): proceso de a analizar e interpretar, encuesta s, escritura. Recuerda… los hechos es que se desarrollarán, Desarrollo (las ideas principal otros): entre entrevistas, testimonios, Indicador de reflexión e invitación a la acción; relacionamos En la web… de los hechos expuestos, la producción Conclusión (es un resumen nuestra opinión con lo investiga do sobre el tema): principal de la Referencias siguiendo esta estructura: Nombre. (Año). Título del libro o documento. Editorial. País. Conoce a… unidad. plasmadas. cuaderno a partir de las ideas de nuestro reportaje en el Escribimos la primera versión Revisión partir de los siguientes criterios: Revisamos nuestro reportaje a ¿Qué significa…? - ¿El reportaje es claro y - ¿Presenta informac ión - ¿Tiene errores ortográfi conciso en el tema investiga provenie nte cos y de puntuación? do? de fuentes confiables? docente. y lo compartimos con nuestro Corregimos si es necesario Semana 4 91 Consolidación. En este momento de la secuencia encontrarás actividades que te ayudarán a practi- 4 Evaluación Dispondrás de instrumentos para eva- car y a reafirmar los aprendizajes de la semana. luar tu producción textual y autoevaluar tu desempe- ño en la unidad. Con solid ació n d3 Unidad 1 3 Unidad 1 Unidad Unida Revisión n de mi boletín. Criterios para evaluar 6. Actividad en pares a. Reviso la ortografía y redacció nde. Cecilia Díaz y resolvemos. b. Verifico que haya utilizado la elipsis verbal cuando correspo l). Leemos el texto de Gloria mi boletín en formato digital (opciona c. Genero una versión de La carreta bruja Cuentan que en un pueblo donde se celebraba la r, el 15 de mayo, los la iglesia, pero estos no sus fuerzas se liberaron le obedecieron y con todas del yugo. tu producción Publicación a. Muestro mi boletín a mi docente. fiesta de San Isidro Labrado iglesia para que el mis compañeros. campesinos llegaron frente sacerdote bendijera sus a la carretas. Un hombre llevó lejos de las demás. El cura La carreta, despojada de lle abajo con dueño y sus conductores, salió ca- todo, como alma que lleva la textual. b. Comparto mi boletín con Evaluación su carreta, pero la puso el diablo. Desde esa fecha, junto a las otras. El hombre con corresponda. le pidió que la colocara carreta siembra el terror Marcamos con una X según a, diciéndole que su carre- y el le respondió con altanerí el chirrido de sus ruedas Logrado En proceso la bendijera pues ya estaba. ta no necesitaba que él traqueteo de la madera Criterios bendecida por el diablo. Recorre, sobre todo según el tipo de texto. campos y pueblos Posee la estructura correcta el extraño persona- los Ante la estupefacción general, vez en ella, arreó donde reinan los chis- es en el desarrollo del boletín. je fue a buscar su carreta y, una Evidencia ideas claras y coherent mes y las habladurías. ión a los bueyes para que entraran en confiable s de información. sin compas Evidencia el uso de fuentes de la leyenda en el texto. de la elipsis verbal. evidencian las características Presenta un uso correcto a. Explicamos cómo se ativa clara. Presenta una intención comunic os Presenta personajes arquetip Autoevaluación El ambiente es cotidiano Instrumento para Marco con una X según correspo nda. En proceso reflexionar sobre tus Logrado Posee verosimilitud Criterios N.° turales y la leyenda. Presenta elementos sobrena y características del mito 1. Reconozco y explico el origen Tiene una intención moraliza nte aprendizajes. 2. Reconozco el efecto estético que produce el símbolo mediante la lectura en textos. de textos. trato que da el hombre a los bueyes? 3. Analizo mitos y leyendas el para determina la b. ¿Qué opinamos sobre Internet estableciendo criterios Investigo información en da. 4. veracidad y confiabilidad de la información encontra s y características. atendiendo a sus elemento animal? Explicamos. 5. Redacto un boletín ca en diversas situacio- iamos un caso de maltrato Identifico los elementos de la comunicación pragmáti c. ¿Qué haríamos si evidenc 6. nes comunicativas. la forma y contenid o de boletines que leo. 7. Analizo ndo el sujeto y predi- tas con la clase. oraciones simples identifica Socializamos las respues Analizo gramaticalmente 8. cado en textos. Semana 4 35 Actividad en casa reñas para compartirlas con la clase. Investigo mitos y leyendas salvado Semana 1 15 Actividades de aplicación. 3 Unidad 1 montañas, y el hijo de la han secado ríos y han nacido Unidad El mundo ha cambiado, se escondido entre el ramaje, Han pasado los tiempos. montado sobre un lirio o Practico lo aprendido Siguanaba aún tiene diez años. No es raro que esté, que se ríen a la vuelta del río. espiando a las muchachas adolescentes. el amor en el pecho de los de sus miradas que encienden Actividad individual ¡Oh el Cipitín! Guárdate las preguntas. Miguel Ángel Espino Leo el siguiente texto y respondo Cipitín. anterior y los caracterizo de los personajes del relato a carcajadas, a. Menciono los nombres loca; la habían visto, riéndose Así era. La Siguanaba estaba pozas hondas y os- los ríos y detenerse en las correr por las orillas de 5 que había en montañas y vivió en la cueva Practico lo aprendido curas. Cipitín emigró a las la base de un volcán. Cipitín?, ¿por qué huye? se han rendido b. ¿Cuál es la historia del han muerto los abuelos y Hace ya mucho tiempo, sus ojos ne- es bello, todavía conserva los ceibos, y Cipitín aún y olorosa color canela, y todavía verde gros, su piel morena de salta los arroyos. ocurren en el relato. la pértiga de cañas con que que corresponde según Al final de cada unidad te historia y coloco el número canos están c. Leo las acciones de la Se fueron los topiltzines, Han muerto los hombres. diez años. Es Acciones de la Siguanaba aún tiene N.° los Suquinayes, y el hijo esconderse en así. Siempre huraño, irá a shilca y una puerta de musgo