8th Grade Ukrainian Language Textbook 2021 PDF

ÓÄÊ 811.161.2(075.3) Ç 12 Ç-12 Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè (Íàêàç Ìіíіñòåðñòâà îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè âіä 22.02.2021 № 243) Âèäàíî çà ðàõóíîê äåðæàâíèõ êîøòіâ. Ïðîäàæ çàáîðîíåíî ÓÌÎÂÍІ ÏÎÇ...

ÓÄÊ 811.161.2(075.3) Ç 12 Ç-12 Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè (Íàêàç Ìіíіñòåðñòâà îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè âіä 22.02.2021 № 243) Âèäàíî çà ðàõóíîê äåðæàâíèõ êîøòіâ. Ïðîäàæ çàáîðîíåíî ÓÌÎÂÍІ ÏÎÇÍÀ×ÅÍÍß: òåîðåòè÷íі âіäîìîñòі ç ìîâè çàâäàííÿ ïіäâèùåíîї ñêëàäíîñòі çàâäàííÿ ç åëåìåíòàìè äîñëіäæåííÿ çàâäàííÿ ç ðîçâèòêó ìîâëåííÿ çàâäàííÿ êîíêóðñíîãî õàðàêòåðó çàâäàííÿ äëÿ ðîáîòè ç äîäàòêîâèìè äæåðåëàìè Çàáîëîòíèé Î.Â. Ç-12 Óêðàїíñüêà ìîâà : ïіäðó÷. äëÿ 8 êë. çàêë. çàã. ñå- ðåä. îñâіòè / Î.Â. Çàáîëîòíèé, Â.Â. Çàáîëîòíèé. — 2-ãå âèä., ïåðåðîáë. — Êèїâ : Ãåíåçà, 2021. — 224 ñ. ISBN 978-966-11-1193-5. ÓÄÊ 811.161.2(075.3) © Çàáîëîòíèé Î.Â., Çàáîëîòíèé Â.Â., 2016 © Çàáîëîòíèé Î.Â., Çàáîëîòíèé Â.Â., 2-ãå âèä., ïåðåðîáë., 2021 © Âèäàâíèöòâî «Ãåíåçà», îðèãіíàë- ISBN 978-966-11-1193-5 978 966 11 1193 5 ìàêåò, 2021  Øàíîâíi âîñüìèêëàñíèêè òà âîñüìèêëàñíèöi! Âіòàєìî âàñ íà ñòîðіíêàõ ïіäðó÷íèêà «Óêðàїíñüêà ìîâà». Öüîãî íàâ÷àëüíîãî ðîêó âè ïîìàíäðóєòå ñòåæêàìè îäíîãî ç íàéöіêàâіøèõ ðîçäіëіâ ìîâîçíàâñòâà – «Ñèíòàêñèñó». Çîêðåìà, äіçíàєòåñÿ áàãàòî íîâîãî ïðî ñëîâîñïîëó÷åííÿ òà ðå÷åííÿ, îäíîñêëàäíі ðå÷åííÿ, ðå÷åííÿ çі âñòàâíèìè ñëîâàìè, çâåðòàííÿìè, îäíîðіäíèìè é âіäîêðåìëåíèìè ÷ëåíàìè. Âîäíî÷àñ òðèìàòèìåìî ïîñòіéíèé çâ’ÿçîê і ç òàêèì âàæ- ëèâèì ðîçäіëîì, ÿê «Ïóíêòóàöіÿ», ÿêèé äîïîìîæå ïðàâèëüíî âæèâàòè ðîçäіëîâі çíàêè. Íà ïî÷àòêó êîæíîãî ïàðàãðàôà íà âàñ ÷åêàє íåâåëèêå äîñëіäæåííÿ, ç ÿêîãî ðàäèìî ðîçïî÷àòè âèâ÷åííÿ òåìè. Ïîòіì âàðòî óâàæíî ïðî- ÷èòàòè òåîðåòè÷íі âіäîìîñòі, îñìèñëèòè їõ, âèäіëèòè òå, ïðî ùî äîâі- äàëèñÿ âïåðøå, і òå, іç ÷èì óæå îçíàéîìèëèñÿ â ïîïåðåäíіõ êëàñàõ. Âïðàâè ç ïîçíà÷êàìè «Êîëî äóìîê», «Ïîïðàöþéòå â ïàðàõ», «Äâà – ÷îòèðè – óñі ðàçîì», «Ïîñïіëêóéòåñÿ» òðåáà âèêîíóâàòè êîëåêòèâíî é çà îêðåìèìè ïðàâèëàìè, îçíàéîìèòèñÿ ç ÿêèìè ìîæíà â äîäàòêàõ íàïðèêіíöі ïіäðó÷íèêà. Âèâ÷àþ÷è óêðàїíñüêó ìîâó, âè çìîæåòå âçÿòè ó÷àñòü ó âèêîíàííі ãðóïîâèõ ïðîєêòіâ, ÿêі äîïîìîæóòü ïîãëèáèòè âàøі çíàííÿ ç ìîâè é ðîçâèíóòè òâîð÷і çäіáíîñòі. Áàãàòî öіêàâîї, êîðèñíîї іíôîðìàöії ìіñòÿòü ðóáðèêè «Äëÿ âàñ, äîïèòëèâі», «Êóëüòóðà ìîâëåííÿ» òà «Ìîÿ ñòîðіíêà». Ñòàíóòü ó ïðè- ãîäі îïîðíі òàáëèöі, ðîçìіùåíі íà ôîðçàöàõ ïіäðó÷íèêà, à òàêîæ äî- äàòêè çі ñëîâíè÷êàìè, âіäïîâіäÿìè äî âïðàâ, ðåêîìåíäàöіÿìè ùîäî âèêîíàííÿ çàâäàíü. І íå çàáóâàéìî ùèðîї ïîðàäè ìàéñòðà õóäîæíüîãî ñëîâà Ìàêñèìà Ðèëüñüêîãî: «ßê ïàðîñòü âèíîãðàäíîї ëîçè, ïëåêàéòå ìîâó». Õàé âàì ùàñòèòü!  Ëèø íàðîäè, ÿâëåíі ó Ñëîâі, * äîñòîéíî ìîæóòü æèòè íà çåìëі. Ë. Êîñòåíêî ÂÑÒÓÏ Ìîâà – íàéâàæëèâiøèé çàñiá ñïiëêóâàííÿ, ïiçíàííÿ òà âïëèâó Ñâiä÷åííÿ âiêiâ 1 Прочитайте притчу та легенду й поміркуйте над запитаннями до них. *** ßêîñü îäèí ÷îëîâіê, çіçâàâøè äî ñåáå ãîñòåé, ïîöіêàâèâñÿ â ñòàðîãî ìóäðåöÿ, ùî ó ñâіòі є íàéêðàùèì. Ìóäðåöü âіäïîâіâ: – Íàéêðàùå ó ñâіòі – öå ìîâà. Çà äîïîìîãîþ ìîâè áóäóþòüñÿ ìіñòà, ðîçâèâàєòüñÿ êóëüòóðà íàðîäіâ. Çà äîïîìîãîþ ìîâè ìè âèâ÷àєìî íàóêè é çäîáóâàєìî çíàííÿ. Çà äîïîìîãîþ ìîâè ëþäè ìîæóòü çðîçóìіòè îäíå îäíîãî, âèðіøóâàòè ðіçíі ïèòàííÿ, ïðîñèòè, âіòàòè, ìèðèòèñÿ, âèêîíó- âàòè ïðîõàííÿ, íàäèõàòè íà ïîäâèãè, âèñëîâëþâàòè ðàäіñòü, îñâіä÷óâà- òèñÿ â êîõàííі. Òîìó íåìàє íі÷îãî êðàùîãî çà ìîâó. Òàêå ìіðêóâàííÿ ñïîäîáàëîñÿ ïðèñóòíіì. Òîäі ÷îëîâіê ïîöіêàâèâñÿ â ìóäðåöÿ, ùî ó ñâіòі є íàéãіðøèì. Ìóäðåöü âіäïîâіâ: – Íàéãіðøå ó ñâіòі – öå ìîâà. Óñіõ çäèâóâàëà òàêà âіäïîâіäü. À ìóäðåöü ïîÿñíèâ: – Çà äîïîìîãîþ ìîâè ëþäè çàñìó÷óþòü і ðîç÷àðîâóþòü îäíå îäíîãî. Çà äîïîìîãîþ ìîâè ìîæíà îáìàíþâàòè, õèòðóâàòè, ñâàðèòèñÿ. Ìîâà ìîæå çðîáèòè ëþäåé âîðîãàìè, ïðèçâåñòè äî âіéíè, íåþ íàêàçóþòü ðóéíóâàòè ìіñòà é íàâіòü öіëі äåðæàâè, âîíà ìîæå çðàäæóâàòè, îáðà- æàòè, ïðèâíîñèòè â íàøå æèòòÿ ãîðå і çëî. ×è ìîæå áóòè ùîñü ãіðøå?! Íå âñіì áóëî ïðèєìíî ñëóõàòè öþ âіäïîâіäü. Чому мудрець вважав, що у світі немає нічого кращого за мову? Як мудрець обґрунтовує те, що у світі немає нічого гіршого за мову? Які речення легенди характеризують мову як засіб спілкування, які – як засіб пізнання, а які – як засіб впливу? Від чого залежить те, що буде нести мова – добро чи зло, красу чи потворність? *** Ó VII ñòîëіòòі äî íàøîї åðè äåðæàâà äàâíіõ ãðåêіâ Ñïàðòà çàçíàëà òÿæêèõ âòðàò ó Ìåñåíñüêіé âіéíі. Ó ðîçïà÷і ñïàðòàíöі ïîïðîñèëè äî- * Ëіðíèê і ñêóëüïòîð Ãîðäіé Ñòàðóõ. Ôîòî: À. Ðóäÿ (ukrainer.net) 4  Âñòóï ïîìîãè ó ñâîїõ ïîáðàòèìіâ ç Àôіí. Îäíà÷å àôіíÿíè çàìіñòü ïîëêіâ âіä- ðÿäèëè äî Ñïàðòè... ó÷èòåëÿ. Çâàëè éîãî Òіðòåé. Òіðòåé ïðèáóâ ó ðîçòàøóâàííÿ âіéñüê íàïåðåäîäíі âèðіøàëüíîї áèòâè. Âіä÷àé îõîïèâ ñïàðòàíöіâ, êîëè âîíè ïîáà÷èëè, ÿê öåé íåìі÷íèé ñòàðèãàí ñõîäèâ ç êîëіñíèöі, – íå íà òàêó äîïîìîãó âîíè ñïîäіâàëèñÿ! Àëå òóò Òіðòåé çà- ãîâîðèâ... ßê ñòàâ âіí ïðîìîâëÿòè äî ñïàðòàíöіâ ñâîїì ñëîâîì, òî âîíè іç çàïàëîì êèíóëèñÿ â áіé і âùåíò ðîçãðîìèëè âîðîãà. Як немічний Тіртей допоміг спартанцям здобути перемогу? Про яку роль мови в житті людини розповідає ця легенда? Íàéáiëüøà òà ìíèöÿ – ìîâà 2 Прочитайте висловлення та з’ясуйте, про яку функцію мови – спілкування, пізнання чи впливу – ідеться в кожному з них. *** Áàãàòî є òàєìíèöü ó ñâіòі, і ÷è íå íàéáіëüøà ç-ïîìіæ íèõ – ìîâà. Çäàєòüñÿ, ìè çíàєìî ÿêåñü ñëîâî, íà÷åáòî ðîçóìієìî éîãî, ïðîòå âñå, ùî çàêëàäåíî â íüîìó âïðîäîâæ âіêіâ, íåðіäêî íå ìîæåìî ïîâíîþ ìіðîþ âèäîáóòè. Ïîòðіáíî äîêëàñòè ÷èìàëî çóñèëü, ùîá çàõîâàíå â ñëî- âі ïîñòàëî ïåðåä íàìè â óñіé êðàñі é ãëèáèíі. Ç ðàííüîãî äèòèíñòâà і äî ãëèáî- êîї ñòàðîñòі ëþäèíà íåâіääіëüíî ïîâ’ÿçàíà ç ìîâîþ. Öå єäèíå çíà- ðÿääÿ ïîøóêó іñòèíè. Ðîçïî÷èíà- єòüñÿ ïðèëó÷åííÿ äèòèíè äî êðàñè ðіäíîї ìîâè ç ìèëèõ áàáóñèíèõ êà- çîê і ìàòåðèíñüêîї êîëèñêîâîї ïіñíі. Êîæåí äåíü äàє íàì óðîê ïіçíàííÿ. І çàâæäè, і ñêðіçü íàø ó÷èòåëü – Äіâ÷èíà â áîðùіâñüêіé âèøèâàíöі. ìîâà (І. Âèõîâàíåöü). Ôîòî: Ê. Àêâàðåëüíà (ukrainer.net) *** Ëþäèíà, ÿêà âìіє ïðàâèëüíî é ãàðíî ãîâîðèòè, ëåãêî íàëàãîäæóє ñòîñóíêè çі ñâîїìè áëèçüêèìè, ç іíøèìè ëþäüìè äîâêîëà ñåáå, çíàõî- äèòü äðóçіâ, ñóïóòíèêà â æèòòі... Çàâäÿêè öüîìó âîíà îòðèìóє çàäîâî- ëåííÿ âіä æèòòÿ. Àäæå ñàìîòíі ëþäè ùàñëèâèìè íå áóâàþòü (І. Òîìàí). *** Ïіçíàííÿ ìîâè – öå ïіçíàííÿ íàðîäó, éîãî єñòâà, éîãî äóøі, éîãî âèòîêіâ òà іñòîðè÷íèõ øëÿõіâ, óñüîãî òîãî, ÷èì íàðîä öіêàâèé äëÿ іíøèõ íàðîäіâ. Àäæå íàðîäè, ÿê і îêðåìі ëþäè, âèÿâëÿþòü іíòåðåñ і ïîâàãó ëèøå äî òîãî, õòî ÿâëÿє ñîáîþ îñîáèñòіñòü – ñâîєðіäíó і íåïî- âòîðíó. Ãîäі ðîçðàõîâóâàòè íà ïîøàíó іíøèõ òîìó, õòî íå ìàє ïîâàãè ñàì äî ñåáå (ß. Ðàäåâè÷-Âèííèöüêèé).  Âñòóï *** Ñëîâî íàäòî áàãàòî âàæèòü ó æèòòі. Âîíî âìèòü çìіíþє íàñòðіé, ðî- áèòü ùàñëèâèì àáî íåùàñëèâèì, ðàäіñíèì ÷è ïðèãíі÷åíèì (Ê. Ìîòðè÷). *** Ñëîâî – öå íàéòîíøèé ðіçåöü, çäàòíèé äîòîðêíóòèñÿ äî íàéíіæíі- øîї ðèñî÷êè ëþäñüêîãî õàðàêòåðó. Âìіòè êîðèñòóâàòèñÿ íèì – âåëèêå ìèñòåöòâî. Ñëîâîì ìîæíà ñòâîðèòè êðàñó äóøі, à ìîæíà é ñïîòâîðèòè її. Òîæ îâîëîäіâàéìî öèì ðіçöåì òàê, ùîá ç-ïіä íàøèõ ðóê âèõîäèëà òіëüêè êðàñà (Â. Ñóõîìëèíñüêèé). ß çíàþ ñèëó ñëîâà 3 Прочитайте народні вислови та вірш Анастасії Дмитрук, що ввійшов до відеоантології української поезії «Сила слова». Іç äæåðåë íàðîäíîї ìóäðîñòі  Óäàðèø øàáëåþ – çàæèâå ïіçíî ÷è ðàíî, óäàðèø ñëîâîì – âі÷íî ÿòðèòèìå ðàíà.  ßçèê êіñòîê íå ìàє, àëå êіñòêè ëàìàє.  Ñëîâî – ÿê ñòðіëà: âèëåòèòü – íå ñïіé- ìàєø.  ßêèé ãîëîñ, òàêèé і âіäãîëîñ.  І âіä ñîëîäêèõ ñëіâ áóâàє ãіðêî.  Âіä ëàñêàâèõ ñëіâ çàòèõàє ãðіì. Чого навчають ці народні вислови? Ñâіòëîì áóäü Äîâãî ìîæíà ÷åêàòè çìіí, òà âñі çìіíè ïî÷íóòüñÿ ç òåáå. Ñåðåä ñіðèõ ãíіòþ÷èõ ñòіí çíàéäè ñèëè, ïîâіð ó ñåáå. Ðîç’їäàє áðåõíі ñìîëà, ñâіò ðóéíóє áåçæàëüíà ïîâіíü. Ïðîòè ñâîãî і âñüîãî çëà âіäíàéäè â ñîáі ñâіòëà ïðîìіíü. Ñâіòëîì áóäü, íå õîâàé ëèöÿ. Çàäèõàєòüñÿ ñâіò âіä çðàäè. À òè ñâіòëîì áóäü äî êіíöÿ, ïðîòè âіòðó іäè äî ïðàâäè. Ìіöíî ðóêó ìîþ òðèìàé, íàø âîãîíü íå çóïèíèòü çëèâà. Îáèðàé ñâіé øëÿõ, âіä÷óâàé, ðîçâ’ÿæè çà ñïèíîþ êðèëà! Íå ÷åêàé â öüîìó ñâіòі çìіí – óñі çìіíè ïî÷íóòüñÿ ç òåáå. Íàâіòü ñåðåä íàéâèùèõ ñòіí çíàéäè ñèëè. Ïîâіð ó ñåáå. À. Äìèòðóê Поміркуйте, у чому сила цієї поезії. Послухайте вірш за QR-кодом. За пошуковим запитом знайдіть в інтернеті сторінку проєкту «Сила слова» та ознайомтеся з іншими віршами, що увійшли до відеоантології. Які поезії хотіли б виконати ви? Чому? 6  Âñòóï Мова – засіб Ìîâà – íàéâàæëèâіøèé çàñіá ñïіëêóâàííÿ ìіæ ëþäüìè. спілкування Çà її äîïîìîãîþ ìè îáìіíþєìîñü іíôîðìàöієþ, íàé- ñêëàäíіøèìè äóìêàìè òà íàéòîíøèìè ïî÷óòòÿìè, ðîçâè- âàєìîñÿ, ñòâîðþєìî ìàòåðіàëüíі é äóõîâíі öіííîñòі. Îêðіì ìîâè, ëþäñòâî âèíàéøëî ùå é іíøі çàñîáè ñïіë- êóâàííÿ: æåñòè, ðіçíі çâóêîâі òà ñâіòëîâі ñèãíàëè (íà- ïðèêëàä, ñèãíàëè ñâіòëîôîðà), ðåëіãіéíі ñèìâîëè, äåðæàâíó ñèìâîëіêó, àçáóêó Ìîðçå, äîðîæíі çíàêè, ðіç- íîìàíіòíі êîäè òîùî. Ïðîòå âñі âîíè ìàþòü îáìåæåíå çàñòîñóâàííÿ і òàê ÷è òàê ïîâ’ÿçàíі ç ìîâîþ. Òіëüêè ìîâà ìàє çàãàëüíîíàðîäíå ïîøèðåííÿ і ìîæå ïåðåäàâà- òè áóäü-ÿêó іíôîðìàöіþ. Мова – засіб Ìîâà – öå ùå é çàñіá ïіçíàííÿ. ×åðåç ìîâó òà çà її äîïî- пізнання ìîãîþ ëþäèíà ïіçíàє äіéñíіñòü, îçíàéîìëþєòüñÿ ç äî- ñÿãíåííÿìè íàóêè, íàäáàííÿìè êóëüòóðè. Ñàìå â ìîâі íàãðîìàäæåíî äîñâіä ïîïåðåäíіõ ïîêîëіíü, ñóìó çíàíü ïðî ñâіò. Ìîâà áàãàòà íà іíôîðìàöіþ і ïîñòіéíî äàє íàì ìàòåðіàë äëÿ ìèñëåííÿ. Мова – засіб Âèêîíóþ÷è ôóíêöії ñïіëêóâàííÿ òà ïіçíàííÿ, ìîâà âïëè- впливу âàє íà ëþäåé. Ñëîâîì ìîæíà ïîðàíèòè é âèëіêóâàòè, ðîçâіÿòè ñóìíіâ і çàñìóòèòè, âèêëèêàòè óñìіøêó і ñëüî- çè... Òîìó òðåáà ïðàãíóòè, ùîá ç íàøèõ óñò çðèíàëè ëèøå äîáðі ñëîâà, ñïîâíåíі òåïëà ñåðöÿ і ùèðîñòі äóøі. Äæåðåëîì ñèëè, êðàñè é ìóäðîñòі є óêðàїíñüêà ìîâà. Âîíà ñïðîìîæíà çðîáèòè íàñ âèíÿòêîâèìè é óñïіøíèìè, òîìó òðåáà âèêîðèñòîâóâàòè öåé ìîãóòíіé ðåñóðñ. ЗАПИТАННЯ ДЛЯ УЗАГАЛЬНЕННЯ 1. У чому полягає значення мови як найважливішого засобу спілкування, пізнання та впливу? 2. Чому українська мова є засобом єднання громадян України в самобутню куль- турну спільноту? Óÿâіòü, ùî âàñ çàïðîñèëè äëÿ ó÷àñòі â ïîïóëÿðíіé ðàäіî- ÷è òåëåïåðåäà÷і. Òðàí- ñëÿöіÿ âіäáóâàòèìåòüñÿ â ïðÿìîìó åôіðі, òîáòî áåç ïîïåðåäíüîãî çàïèñó é ðåäàãóâàííÿ âèñòóïіâ. Îá’єäíàéòåñÿ â ïàðè, ñêëàäіòü і ðîçіãðàéòå çà îñîáàìè äіà- ëîã (іíòåðâ’þ; 10–12 ðåïëіê) íà îäíó ç ïîäàíèõ òåì: 1. Мова – найважливіший засіб спілкування. 2. Вікіпедія – унікальний інтернет-проєкт, що твориться 250 мовами світу. 3. Іноземні мови в житті сучасної молоді. 4. Лагідне слово – ключ до серця.  ЧАСТИНИ МОВИ У СВІТІ В усіх мовах світу виділяють такі частини мови, як іменник та дієслово. Це слугує дока- зом того, що людське мислення доволі універсальне. Що ж до інших частин мови, то тут є значні розбіжності. Так, у деяких мовах, поширених у країнах Африки, не виділяють прислівників та прикметників. У китайській мові іменник і числівник об’єднано в одну частину мови, дієслова та прикметники – у другу, прислівники виступають осібно. У деяких індіанських мовах виділяють лише іменники та дієсло- ва. У тюркських мовах окремою частиною мови виступають слова, ужиті образно; там доволі масовим є перехід слів з однієї частини мови в іншу (З посібника). ЯК ЦЕ БУЛО ФУТБОЛ, ВОЛЕЙБОЛ, БАСКЕТБОЛ Слова футбол, волейбол, баскетбол л мають спільну батьківщину – Англію, спільне походження – англійську мову, спільну другу частину – бол (ball, «м’яч»), а от перші частини різняться і способом називання, і предметом, за яким давалася назва. Так, баскет (basket) – по-англійськи «кошик», тож баскетбол л – це «мяч у кошику»; волейй (volley) – «по- літ», тож волейбол л – це «м’яч у польоті»; фут (foot) – «нога», тож футбол л – це «м’яч для ніг» (За А. Ко- валь). Àíäðіé Øåâ÷åíêî, âîëîäàð «Çîëîòîãî ì’ÿ÷à» ЕНЦИКЛОПЕДІЯ КІБЕРНЕТИКИ Навіть така сувора наука, як кібернетика, і та знайшла в українській мові свою першодомівку. Адже маємо факт унікальний: енциклопедія кібернетики вперше у світі вийшла українською мовою в Києві (О. Гончар). НА ДОЗВІЛЛІ БЛАГО Благо означає «добро», «щастя». Це слово, як і бого, добро, зло, веле, увійшло до складу багатьох старослов’янських слів. Хто зможе дібрати 5 слів з першою частиною благо? А хто ще більше? УСМІХНІМОСЯ *** Äіäóñü ðîçãàäóє êðîñâîðä, çàìèñëþєòüñÿ і ïèòàє âíóêà: «Ðîìêó, ÷è òè íå çíàєø ÷àñîì íàçâó ïòàøêè іç ñåìè áóêâ?» – «Äіäóíþ, ÷îãî òè ìó÷èøñÿ? Ïîãóãëè». Äіäóñü ñõèëÿєòüñÿ íàä êðîñâîðäîì, âîäèòü îëіâ- öåì ïî êëіòèíêàõ: «Òî÷íî! Ïіäõîäèòü!!!»  Ïîâòîðåííÿ Ïîâòîðåííÿ òà óçàãàëüíåííÿ âèâ÷åíîãî § 1. ËÅÊÑÈÊÎËÎÃІß. ÔÐÀÇÅÎËÎÃІß 4 І. Прочитайте виразно вірш уголос. По- ясніть його основну думку. Із чого, на ваш по- гляд, починається Батьківщина? Äíіïðî ïî÷èíàєòüñÿ ç êðàïëі, ÿêîþ çîðÿ íàï’єòüñÿ. Äîáðî ïî÷èíàєòüñÿ ç ëþäñüêîãî äîáðîãî ñåðöÿ. Ìîðå âіòðè âèïèâàþòü êðàïëÿ çà êðàïëåþ. Ãîðå ïî êðàïëі âëèâàєòüñÿ â áіîãðàôіþ. Òàê і çîðÿ ïî÷èíàєòüñÿ ç íåáà òèõî і ãîëóáèíî. Àÿ ïî÷èíàþñÿ ç òåáå, Ó÷åíèöÿ ò÷å õóäîæíє äîëå ìîÿ, Óêðàїíî! ïîëîòíî. Ôîòî: Î. Õîìåíêî Ì. Ñèíãàїâñüêèé (ukrainer.net) ІІ. Виконайте завдання до тексту. 1. Доберіть із тексту 2–3 приклади багатозначних слів. Поясніть лексичне зна- чення одного із цих слів. 2. Визначте, у якому значенні (прямому чи переносному) вжито у вірші імен- ники зоряя і серце. Складіть усно речення з одним із цих слів у переносному значенні. 3. Доберіть синоніми й антоніми (де можливо) до виділених слів. За потреби скористайтеся словничком синонімів, поданим у додатках. Ïîâòîðåííÿ òà óçàãàëüíåííÿ âèâ÷åíîãî 5 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. З’ясуйте, у яких прикладах виділені слова багато- значні, а в яких – омоніми. Хтось із вас має виписати приклади з багатозначними словами, а хтось – з омонімами. 1. Òåïëèé äåíü – òåïëèé ïîãëÿä. 2. Ñòåïîâà ÷àéêà – êîçàöüêà ÷àéêà. 3. ×èñòà ñîâіñòü – ÷èñòà òàðіëêà. 4. Ïåðëîâà êðóïà – ïåðëîâå íàìèñòî. 6 І. Прочитайте текст, визначте його тип і стиль мовлення. Чому Андріївську церкву вважають шедевром світової архітектури? ÊÈЇÂÑÜÊÈÉ ØÅÄÅÂÐ ÌÀÉÑÒÐÀ Ñëàâåòíîãî çîä÷îãî Ôðàí÷åñêî Áàðòî- ëîìåî Ðàñòðåëëі ñïðàâåäëèâî ââàæàþòü çà- êîíîäàâöåì àðõіòåêòóðíîї ìîäè XVIII ñòî- ëіòòÿ. Ìàéñòåð ïîäàðóâàâ ñâіòîâі ÷èìàëî ÷óäîâèõ ñïîðóä, íà ÿêèõ çàëèøèâ ñâіé «ïіäïèñ» – ïèøíå «ðàñòðåëëіâñüêå» áàðîêî. Ðàñòðåëëі íàðîäèâñÿ ó Ôðàíöії 1700 ðîêó â ðîäèíі іòàëіéñüêîãî ñêóëüïòîðà. Äî Êèєâà àðõіòåêòîð ïðèáóâ ó 1744 ðîöі é íàñàìïå- ðåä âіäâіäàâ Êèєâî-Ïå÷åðñüêó ëàâðó. Ìèñ- òåöòâî ëàâðñüêèõ іêîíîïèñöіâ і áóäіâíè÷èõ, îñîáëèâîñòі îíîâëåíèõ Ïåòðîì Ìîãèëîþ òà Іâàíîì Ìàçåïîþ ñòàðîäàâíіõ êèїâñüêèõ õðàìіâ ç їõíіìè óíіêàëüíèìè ìîçàїêàìè òà ôðåñêàìè ñòàëè äæåðåëîì òâîð÷îї íàñíà- ãè ãåíіÿ. Îñòàòî÷íèé ïðîєêò ìàéáóòíüîї Àíäð³¿âñüêà öåðêâà Àíäðіїâñüêîї öåðêâè – ç êðåñëåííÿìè, åñêі- (Êè¿â) çàìè òà ìàëþíêàìè – àðõіòåêòîð ïіäãîòó- âàâ äî ëіòà 1748 ðîêó. Óëþáëåíі êîëüîðè Ðàñòðåëëі – áіëèé, áëàêèòíèé і çîëîòèé – ðîáëÿòü áóäіâëþ íàïðî÷óä âèøóêàíîþ é äèâîâèæíî ãàðìîíóþòü ç êèїâñüêèì íåáîì. Ôàõіâöі ñïðàâåäëèâî ââàæàþòü Àíäðіїâñüêó öåðêâó îäíієþ ç íàéêðàùèõ ñïîðóä ó òâîð÷îìó äîðîáêó ìàéñòðà. Çà ñâîєþ õóäîæíüîþ âèðàçíіñòþ, ñìіëèâіñòþ é îðèãіíàëüíіñòþ çàäóìó Àíäðіїâñüêà öåðêâà ñòàëà øåäåâðîì ñâіòîâîãî çîä÷åñòâà. Äîâåðøåíіñòü ëіíіé, ÷іòêі ïðî- ïîðöії, äèâîâèæíà ãàðìîíіÿ ôîðì і ëàíäøàôòó ïðèíåñëè öіé ïàì’ÿòöі âñåñâіòíþ ñëàâó (Іç æóðíàëó). ІІ. Виконайте завдання до тексту. 1. Поясніть лексичне значення виділених слів, скориставшись тлумачним слов- ником. 2. Доберіть з тексту 2–3 приклади запозичених слів. Поміркуйте, чому свого часу ці слова ввійшли в українську мову та чи можемо ми сьогодні обійтися без них. 3. Доберіть з тексту 2–3 приклади власне українських слів. З одним із них скла- діть усно речення. 4. Доберіть з тексту 2–3 приклади професійних слів. Для працівників якої сфери діяльності вони характерні? 7 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Які архітектурні пам’ятки України, на ваш погляд, можуть бути своєрідними візитівками нашої держави? Чому? 10  Ïîâòîðåííÿ òà óçàãàëüíåííÿ âèâ÷åíîãî Ëåêñèêà çà ñòóïåíåì óæèâàíîñòі àêòèâíà ïàñèâíà çàñòàðіëі ñëîâà íåîëîãіçìè àðõàїçìè іñòîðèçìè 8 І. КОЛО ДУМОК. Поясніть, чому слова першої групи зараховують до істо- ризмів, а другої групи – до архаїзмів. Поміркуйте, що спільного між архаїзмами та історизмами. 1. Áîÿðèí, ãóáåðíіÿ, æîðíà. 2. Âîéîâíèê, áëàãèé, çëîòî. ІІ. Запишіть слова у дві колонки: 1) історизми; 2) архаїзми. Скористайтеся довід- кою. Ãåòüìàí, ðåêòè, äçèґàð, ìóøêåò, êîëü÷óãà, ðàòàé, ëàíіòè, âåðåòåíî, ïåðñò. ДОВІДКА. Äçèґà ґàð – ãîäèííèê; ëàíіòè – ùîêè; ðàòàé – îðà÷; ïåðñò – ïàëåöü. 9 Прочитайте слова та поєднайте їх у синонімічні пари. Запишіть ці пари, ставлячи першим діалектне слово. Âàòðà, ãàðíî, ïîäâіð’ÿ, ãîñïîäèíÿ, ëåãіíü, îáіéñòÿ, ґàçäèíÿ, ãàðàç- äè, ôàéíî, äîñòàòêè, ïàðóáîê, âîãíèùå. 10 І. Доберіть з довідки до кожного з поданих фразеологізмів фразеологізм- синонім. Запишіть їх парами. За потреби скористайтеся фразеологічним словни- ком. ßê ï’ÿòå êîëåñî äî âîçà, ìîðå ïî êîëіíà, êóðè íå êëþþòü, ðîáèòè ç ìóõè ñëîíà, ïàñòè çàäíіõ, ðóêîþ ïîäàòè. ДОВІДКА. Íå çà ìîðÿìè, áóòè ó õâîñòі, õî÷ òðàâà íå ðîñòè, õî÷ ãðåáëþ ãàòè, ÿê òîðіøíіé ñíіã, çãóùóâàòè ôàðáè. ІІ. Поясніть значення одного з поданих фразеологізмів (на вибір). 11 Відредагуйте словосполучення і запишіть правильно. Скористайтеся ру- брикою «Культура мовлення» (с. 17). б Ìóçèêàëüíà øêîëà, âèáîðíà àãіòàöіÿ, ìіé åëåêòðîííèé àäðåñ, ïî- ñіâíà êîìïàíіÿ, ðîáèòè âèãëÿä, ñïіâñòàâëÿòè ôàêòè, êèäàòèñÿ â î÷і, çàëèøèòè â ñïîêîї, ïðèéìàòè ó÷àñòü, ïіäíÿòè âàæëèâå ïèòàííÿ, ïðè- âåñòè ïðèêëàä, äÿêóþ÷è ñòàðàííþ. 12 Хто зможе дібрати п’ять фразеологізмів зі словами – назвами частин люд- ського тіла (голова, нога, рука, плече, око, вухо, язик, зуб)? А хто добере ще більше таких фразеологізмів? Ïîâòîðåííÿ òà óçàãàëüíåííÿ âèâ÷åíîãî 13 СИТУАЦІЯ.Я Уявіть, що ви вирішили розважитися на одному з водних атрак- ціонів. Складіть можливий у цій ситуації діалог між вами та працівником атрак- ціону. Скористайтеся правильними варіантами наведених слів і сполучень. ПРАВИЛЬНО СУРЖИК äëÿ áóäü-ÿêîãî âіêó äëÿ ëþáîãî âіêó âàðòіñòü ñòîїìîñòü íàñòóïíèé ñëіäóþ÷èé ùîäî іíñòðóêòàæó íà ðàõóíîê іíñòðóêòàæó ðÿòóâàëüíèê ñïàñàòåëü 14 Виконайте завдання одного з варіантів. ВАРІАНТ А. Óÿâіòü, ùî äî âàñ çâåðíóëèñÿ ç ïðîõàííÿì äîïîìîãòè äіáðàòè íàçâè äëÿ íîâîãî ïðîäóêòîâîãî ìàãàçèíó, öåíòðó òâîð÷îñòі òà ñïîðòêëóáó. Çàïðîïîíóéòå âëàñíå óêðàїíñüêі ñëîâà äëÿ íàéìåíóâàííÿ öèõ óñòàíîâ. Íàïèøіòü ðîçïîâіäü (5–7 ðå÷åíü) ïðî îäèí іç öèõ çàêëàäіâ. ВАРІАНТ Б. Íàïèøіòü íåâåëèêå âèñëîâëåííÿ (5–7 ðå÷åíü) ïðî ïðîôåñіþ âàøèõ áàòüêіâ ÷è êîãîñü çі çíàéîìèõ. Âèêîðèñòàéòå ïðîôåñіéíі ñëîâà. ВАРІАНТ В. Íàïèøіòü ðîçïîâіäü (5–7 ðå÷åíü) íà äîâіëüíó òåìó, âè- êîðèñòàâøè ùîíàéìåíøå äâà ôðàçåîëîãіçìè (íà âèáіð). ВАРІАНТ Г. Íàïèøіòü ðîçïîâіäü (5–7 ðå÷åíü) ïðî іñòîðіþ îäíîãî ç ïî- äàíèõ ôðàçåîëîãіçìіâ: ñіçіôîâà ïðàöÿ, âîãîíü Ïðîìåòåÿ, àõіëëåñîâà ï’ÿòà, íèòêà Àðіàäíè, àâãієâі ñòàéíі, ãîðäіїâ î âóçîë. Якщо ви бажаєте досконало вивчити українську мову та без проблем послуго- вуватися нею в повсякденному житті, поповніть свою книжкову полицю тлумачним словником. До речі, у «Великому тлумачному словнику сучасної української мови» (2001 рік) пояснено значення 170 тисяч слів. В інтернеті можна скориста- тися тлумачним словником за адресами: www.slovnyk.ua та www.sum20.ua.com. Віртуальний словник містить понад 200 тисяч словникових статей. А про фразеологізми багато цікавої інформації можна знайти в книжці Віктора Ужченка «Народження і життя фразеологізму». 12  Ïîâòîðåííÿ òà óçàãàëüíåííÿ âèâ÷åíîãî § 2. ÌÎÐÔÎËÎÃІß ÒÀ ÎÐÔÎÃÐÀÔІß 15 І. Розгляньте репродукцію картини та прочитайте текст. Якою темою вони об’єднані? б Доведіть, що змальоване художником розширює інформацію, яка міс- титься в тексті. Ô. Ìàíàéëî. Ñâÿòî â ãóöóëüñüêîìó äîìі ÏÅÐËÈÍÀ ÓÊÐÀЇÍÈ Êàðïàòè – öå ïåðëèíà íàøîї êðàїíè, äèâîâèæíèé ìàëüîâíè÷èé êðàé, óëþáëåíå ìіñöå âіäïî÷èíêó é îçäîðîâëåííÿ, ñïðàâæíÿ òóðèñ- òè÷íà ìåêêà. Óêðàїíñüêі Êàðïàòè ìàþòü øіñòü âåðøèí, ÿêі âèùі çà 2000 ìåòðіâ. Óñі öі «äâîòèñÿ÷íèêè», ðàçîì ç íàéâèùîþ âåðøèíîþ Óêðàїíè Ãîâåðëîþ, íàëåæàòü äî ×îðíîãіðñüêîãî õðåáòà, ùî ëåæèòü íà ìåæі Іâàíî-Ôðàíêіâñüêîї òà Çàêàðïàòñüêîї îáëàñòåé. Ó êàðïàòñüêèõ ãîðàõ âè ìîæåòå ïîáà÷èòè áàãàòî öіêàâîãî. Ñêàæіìî, âèñîêîãіðíå îçåðî Áðåáåíåñêóë íà ñõèëі îäíîéìåííîї ãîðè, îïîâèòå ëå- ãåíäàìè îçåðî Íåñàìîâèòå íåïîäàëіê Ãîâåðëè, çàëèøêè îáñåðâàòîðії íà ãîðі Ïіï Іâàí, ãðÿçüîâі âóëêàíè ïîáëèçó ñåëà Ñòàðóíі òà ÷èìàëî іíøèõ äèâîâèæíèõ ìіñöü, ÿêі âàðòî ïîáà÷èòè íà âëàñíі î÷і (Çà Î. Ñî- êîëîâîþ). ІІ. Знайдіть орфограми у виділених словах. Обґрунтуйте написання. 16 Спишіть, замінюючи, де треба, малу букву на велику. Çàïîðіçüêà (ñ)і÷, (ð)іçäâî (õ)ðèñòîâå, (â)åðõîâíà (ð)àäà Óêðàїíè, (ä)åíü (í)å- Äåíü Íåçàëåæíîñòі Óêðàїíè çàëåæíîñòі Óêðàїíè, (á)îæà (ì)àòіð, Êîíñòèòóöіÿ Óêðàїíè (ï)іâíі÷íîêðèìñüêèé (ê)àíàë, (ê)îðñóí- Äåðæàâíèé Ïðàïîð Óêðàїíè ñüêà (á)èòâà, ñóçіð’ÿ (â)åëèêà (â)åäìå- Äåðæàâíèé Ãіìí Óêðàїíè äèöÿ, (ñ)іâåðñüêèé (ä)îíåöü, (ï)î÷àїâ- Ïðåçèäåíò Óêðàїíè ñüêà (ë)àâðà, (ï)іâäåííå (ï)îëіññÿ, (є)âðî- Âåðõîâíà Ðàäà Óêðàїíè ïåéñüêèé (ñ)îþç, îñòðіâ (í)îâà (ã)âіíåÿ, (ï)іâíі÷íèé (ï)îëþñ. Ïîâòîðåííÿ òà óçàãàëüíåííÿ âèâ÷åíîãî 17 Спишіть слова, розкриваючи дужки. Поясніть написання. Правильність ви- конання перевірте за орфографічним словником. Ñâ(’)ÿòêîâèé, ïіä(’)єäíàíèé, äèò(’)ÿñëà, (ñóïåð)ãåðîé, äóõì(’)ÿíèé, ïðîëë(’)єòüñÿ, äçåëåí(ü)÷àòè, êîíôåðàíñ(ü)є, òîí(ü)øèé, êàìіí(ü)÷èê, âîëèí(ü)ñ(ü)êèé, ó õàòèí(ü)öі, äîí(ü)÷èí, ïðîїç(ä)íèé, ùàñ(ò)ëèâèé, õâàñ(ò)ëèâèé, áîðî(ä,ò)üáà, ëå(ã,õ)êèé. 18 Утворіть від поданих іменників прикметники за допомогою одного із суфік- сів: -н-, -ан- (-ян-), -ин-. Утворені слова запишіть, виділіть суфікси. Æóðàâåëü, çàêîí, îõîðîíà, áäæîëà, ðàéîí, Ðіçäâî, òîðô, ìîðêâà. 19 Визначте усно рід іменників. Запишіть слова у формі орудного відмінка од- нини, підкресліть орфограми. Ãëàçóð, ñóìіø, ìîëîäü, ëþáîâ, âåðô, ðàäіñòü, øàìïóíü, íåæèòü, ùàâåëü. 20 Спишіть слова, уставляючи, де треба, пропущену букву. Ñòàò..ÿ, ñóä..ÿ, ãіë..ÿ÷êà, ëàòàò..ÿ, êà÷åí..ÿ, ë..єòüñÿ, ïіö..à, âіë..à, òîí..à, іí..îâàöіÿ, Ãîë..àíäіÿ, Ìàãåë..àí, ïòàøèí..èé, ñâÿùåí..èé, ñâÿ- ùåí..èê, çäîðîâåí..èé, áëàãîñëîâåí..èé, øàëåí..èé, æàäàí..èé, íåñêà- çàí..èé, íåçäіéñíåí..èé. 21 Спишіть слова іншомовного походження, уставляючи, де треба, пропущену букву або апостроф. Назвіть орфограми, прикладами до яких можуть бути ці слова. Áàðîê..î, åñïðåñ..î, íåò..î, іíòåðìåö..î, іì..іãðàöіÿ, іð..åàëüíèé, Ôіëіï..іíè, ìàðîê..àíåöü, Ðóñ..î, Áðþñ..åëü, âіí..єòêà, ìîíïàíñ..є, êîí..þíêòóðà, іí..єêöіÿ, ô..þçåëÿæ, ðèâ..єðà. 22 І. Прочитайте текст, доберіть до нього свій варіант заголовка. ÑÅÐÔІÍà Çàñìàãëèé þíàê ì÷àâ íà ñâîєìó ñåðôі ïðîñòî íà âåðõіâöі õâèëі. Ðàï- òîì ïіä íèì ó êëåêî÷ó÷іé ïіíі óòâî- ðèâñÿ êîðèäîð. Íå çàäóìóþ÷èñü, õëîïåöü êèíóâñÿ òóäè. Ó áóäü-ÿêèé ìîìåíò ïàùà âèðó ìîãëà çàêðèòèñÿ é çàáðàòè æèòòÿ ñìіëèâöÿ, àëå âіí âіä- ÷óâàâ íàéìåíøèé ïîäèõ õâèëü. Âіí і éîãî äîøêà – îäíå öіëå... Ãàâàї – öàðñòâî áåçìåæíîãî îêåàíó é ìîãóòíіõ âóëêàíіâ. Ñàìå òóò ó íåçà- ïàì’ÿòíі ÷àñè çàðîäèëîñÿ ìèñòåöòâî êîâçàííÿ ÿ íà äîøêàõ ïî õâèëÿõ, ÿêå é îòðèìàëî íàçâó «ñåðôіíã» (âіä àíãë. surff – ïðèáіé). Âàæêî óÿâèòè, ïðî- òå іñòîðіÿ ñåðôіíãó íàðàõîâóє íå îäíó ñîòíþ ðîêіâ. Ïðàâèëà çìàãàíü áóëè íàäçâè÷àéíî ïðîñòèìè. Çà ñèãíàëîì ñóääі äâà ñïîðòñìåíè êèäà- ëèñü ó âîäó, ùîá íà ãðåáåíі õâèëі ïåðøèìè äîñÿãíóòè ôіíіøó. ßêùî îáîõ ñóïåðíèêіâ çìèâàëà õâèëÿ, ïåðåìîæöÿ íå îãîëîøóâàëè. 14  Ïîâòîðåííÿ òà óçàãàëüíåííÿ âèâ÷åíîãî Ñåðôіíã äóæå ïîïóëÿðíèé і òåïåð. Íà Ãàâàÿõ є âіäîìèé ïëÿæ Ìàêà- õà, ÿêèé ñëàâèòüñÿ ñâîїìè âåëè÷åçíèìè ïðèáåðåæíèìè õâèëÿìè. Їõ âèñîòà ñÿãàє 10 ìåòðіâ, à øâèäêіñòü íàáëèæàєòüñÿ äî 65 êіëîìåòðіâ íà ãîäèíó. Ùîá ïîçìàãàòèñÿ çі ñòèõієþ òà âèçíà÷èòè ïåðåìîæöÿ, íà Ìà- êàõà ç’їæäæàþòüñÿ ñìіëèâöі ç áàãàòüîõ êðàїí ñâіòó. Ñåðôіíã íà Ãàâàÿõ íå ïðîñòî ñïîðò, à ñóòü îñòðіâíîãî æèòòÿ (Çà Ñ. Ìåëüíè÷óêîì). ІІ. Визначте частини мови виділених слів. Знайдіть у цих словах орфограми та поясніть написання. 23 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Які види спорту найпоширеніші в Україні? А яким, на вашу думку, треба приділити більше уваги в нашій державі, зокрема й у вашому на- вчальному закладі? 24 І. Спишіть речення, знімаючи риски та розкриваючи дужки. Поясніть напи- сання не з різними частинами мови. 1. Ó íàïіâ/ðîçâàëåíіé àëüòàíöі Ñîôіéêà âñòèãëà îáëàäíàòè ñîáі íå/ âåëè÷êó õàòêó (Ì. Ïàâëåíêî). 2. Òîìó âòîìà íå/âіäîìà, õòî íå/ïðà- öþâàâ (Íàð. òâîð÷іñòü). 3. Âæå òàì öâіëè і êâіòè íå/çëі÷åííі (Ë. Êîñ- òåíêî). 4. Øóêàé íå/äîëі, à âîëі (Íàð. òâîð÷іñòü). 5. Ëþáèëè ìè ïîëÿ áåçìіðíі і êíèã íå/çìіðÿíі ãë(å,è)áèíè (Ì. Ñòåëüìàõ). 6. Íå/çíàþ ÷îìó, àëå ñàìå öÿ ïіñ(å,è)íüêà ðîçáóäèëà â ìåíі ÿêóñü áåçïðè÷èí(í)ó, ùå íå/çðîçóìіëó òð(å,è)âîãó (Â. Øêëÿð). ІІ. Надпишіть частини мови над словами першого речення. 25 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Прочитайте наведені нижче прислівники, звертаючи увагу на їхнє написання. Виберіть кожен (кожна) вісім слів із поданих і продик- туйте їх однокласнику (однокласниці). Перевірте, чи правильно написано слова. Ïèøåìî ðàçîì: àáèêóäè, àíіòðîõè, ñïîêîíâіêó, ñïіäëîáà, íàøâèäêóðó÷, íàáàãàòî, ùîâå÷îðà, âïåðøå, çîçëà, íàñïіõ, âîäíî÷àñ, óäîñâіòà, ïîñåðåäèíі. Ïèøåìî ç äåôіñîì: ç äіäà-ïðàäіäà, ç äàâíіõ-äàâåí, áåç êіíöÿ-êðàþ, ïëі÷-î-ïëі÷, âі÷-íà- âі÷, áóäü-ùî-áóäü, äå-íå-äå, âðÿäè-ãîäè, ðàíî-âðàíöі, ïî-áðàòñüêè. Ïèøåìî îêðåìî: äåíü ó äåíü, ç äíÿ íà äåíü, îäèí â îäèí, ðàç ó ðàç, ðàç ïî ðàç, ðіê ó ðіê, ÷àñ âіä ÷àñó, âіä ðàíêó äî âå÷îðà, ç êðàþ â êðàé, ç áîêó íà áіê, ç êіíöÿ â êіíåöü; ó öіëîìó, â îñíîâíîìó, äî âіäîìà, äî âïîäîáè, äî ðå÷і, äî ñüîãîäíі, íà âіäìіííî, íà æàëü, íà õîäó, ïіä ñèëó, ïî ìîæëèâîñòі, ïî ïðàâäі, ïî ñóòі, ïî ÷åðçі, òèì ÷àñîì, óâі ñíі, ÷åðåç ñèëó. 26 КОЛО ДУМОК. Поміркуйте, чому в поданих реченнях виділені слова пишемо по-різному. 1. Õëîïöі äèâèëèñÿ ôóòáîë ïî íîâîìó òåëåâіçîðó. 2. Ðåæèñåð âèðіøèâ çíÿòè êëіï ïî-íîâîìó. Ïîâòîðåííÿ òà óçàãàëüíåííÿ âèâ÷åíîãî 27 Складіть і запишіть по одному реченню з кожним поданим словом і сполу- ченням. Íàçóñòðі÷, íà çóñòðі÷; ïî-íàøîìó, ïî íàøîìó. 28 Спишіть, знімаючи риски. Підкресліть прислівники. Ïðèéøëè â/òðüîõ – ó/òðüîõ êіìíàòàõ; çðîáèâ ïî/íîâîìó – ïî/íîâîìó ìîñòó; âèâ÷èâ íà/ïàì’ÿòü – ñêàðæèòüñÿ íà/ïàì’ÿòü; ïðèїõàëè â/äåíü íàðîäæåííÿ – ïðàöþâàâ ó/äåíü і â/íî÷і; âïðàâè íà/ñèëó – íà/ñèëó éøîâ; ÷óòè â/äàëå÷èíі – âäèâëÿòèñÿ â/äàëå÷èíó; áіãëè íà/çóñòðі÷ – íà/çóñòðі÷ іç áðàòîì. 29 Спишіть слова, знімаючи риски. 1. Íàö/ãâàðäіÿ, âіéñüêîâî/ìîðñüêèé, íàöіîíàëüíî/âèçâîëüíèé, іñòîðèêî/êóëü- íàöіîíàëüíî-âèçâîëüíèé òóðíèé, ëåãêî/ðîç÷èííèé, åêñ/÷åìïіîí, âіéñüêîâî-ìîðñüêèé ìіíі/åêðàí, õòîçíà/ÿêèé, êіíåöü/êіíöåì, âñåñâіòíüî-іñòîðè÷íèé òèøêîì/íèøêîì, òðè/ðі÷íèé, ïåðåêîòè/ âñåñâіòíüî âіäîìèé ïîëå, êðіñëî/ëіæêî, æîâòî/áëàêèòíèé. 2. Ñàìî/îáîðîíà, ñóïåð/ãåðîé, æîâòî/ãàðÿ÷èé, äâî/ïîâåðõîâèé, óêðàїíñüêî/ïîëüñüêèé, êîðàáëå/áóäіâíèé, íîðä/âåñò, áіëüø/ìåíø, áóäü/ç/êèì, õòîçíà/êîëè, ñàëîí/ìàãàçèí, ôàí/êëóá, âñåñâіòíüî/іñòî- ðè÷íèé, âñåñâіòíüî/âіäîìèé. 30 І. Спишіть речення, знімаючи риски та розкриваючи дужки. 1. ß îçèðíóâñÿ, ïðî/òå íà ëіñîâіé äîðîçі âæå íå áóëî íі/êîãî (Â. Øêëÿð). 2. Õòîñü ïî/ìîëîäåöüêîìó ãàñàâ êіìíàòàìè – òіëüêè äâ(å,è)ðèìà õðÿñêàëî! (Ì. Ïàâëåíêî). 3. Ñàøêî íå áіã, іøîâ, ëåäü òÿã- íóâ íîãè, ÿê íà/çóñòðі÷ çàò(å,è)ìíіëà ñêèðòà ñіíà (Ì. Âіíãðàíîâñüêèé). 4. Ñòðіìêі âåñíè ùî/ðàçó çìіíþâàëèñÿ íà (ç,ñ)ïåêîòíå ëіòî (І. Êîðñàê). 5. Çèìè (Â,â)îëèíñüêі êàâåðçíі: ó/äåíü, òðàïëÿєò(ü)ñÿ, íà ñîíöі áó- ðóëüêè õóäíóòü, à ïіä äîñâіòîê çàòðіùèòü ìîðîç (І. Êîðñàê). ІІ. Надпишіть частини мови над словами першого речення. 31 Відредагуйте словосполучення і запишіть правильно. Áèòè ïî âîðîòàì, ñèëüíà áіëü, ïîëåòіòè äî Ëüâîâó, áіëüø öіêàâіøèé, âèùèé áðàòà, äâà ãіãàáàéòà ïàì’ÿòі, çàðàç áåç ï’ÿòè ñіì, äàâàéòå ïî- ÷èòàєìî, ïіøîâ çà âîäîþ, âіäïîâіäíî âèìîãàì, çàïіçíèâñÿ іç-çà çàòîðіâ. Правопис – це система, що постійно розвивається. Відбуваються зміни в сус- пільстві, відповідно й мова, як живий організм, нарощується новими словами, видозмінюється, набуває нових властивостей. У 2019 році ухвалено нову редакцію Українського правопису. Тому радимо по- повнити свою бібліотечку посібниками «Новації правопису» та «Український правопис – це доступно» (Заболотний О.В., Заболотний В.В.). 16  ГОВОРІМО ПРАВИЛЬНО ПРАВИЛЬНО НЕПРАВИЛЬНО íåïðàâèëüíèé íîìåð íåâіðíèé íîìåð ìóçè÷íà øêîëà ìóçèêàëüíà øêîëà âäàâàòè ðîáèòè âèãëÿä âïàäàòè â îêî (î÷і) êèäàòèñÿ â î÷і äàâàòè ñïîêіé çàëèøèòè â ñïîêîї áðàòè ó÷àñòü ïðèéìàòè ó÷àñòü ïîðóøèòè ïèòàííÿ ïіäíÿòè ïèòàííÿ íàâåñòè ïðèêëàä ïðèâåñòè ïðèêëàä çàâäÿêè ñòàðàííþ äÿêóþ÷è ñòàðàííþ РОЗРІЗНЯЙМО Àäðåñ – öå ïèñüìîâå âіòàííÿ îñîáі, îðãàíіçàöії, ïåðåâàæíî ç íàãîäè þâіëåþ. Ïàì’ÿòíèé àäðåñ; ïіäãîòóâàëè àäðåñ іç íàãîäè þâіëåþ. Àäðåñà – ìіñöå ïðîæèâàííÿ ÷è ïåðåáóâàííÿ îñîáè, ðîçòàøóâàííÿ óñòàíîâè. Ëèñòè íàäñèëàéòå íà àäðåñó...; åëåêòðîííà àäðåñà. *** Âèáîðíèé – ÿêèé âèçíà÷àєòüñÿ, îáèðàєòüñÿ ãîëîñóâàííÿì íà ÿêóñü ïîñàäó àáî äëÿ âèêîíàííÿ ïåâíèõ îáîâ’ÿçêіâ. Âèáîðíà ïîñàäà, âèáîðíі ïðåäñòàâíèêè, âèáîðíі îðãàíè. Âèáîð÷èé – ÿêèé ñòîñóєòüñÿ ïðîâåäåííÿ âèáîðіâ òà ðіçíèõ çàõîäіâ, ïîâ’ÿçàíèõ ç íèìè. Âèáîð÷èé îêðóã, âèáîð÷à àãіòàöіÿ. *** Ñëîâî êÀìïàíіÿ âèêîðèñòîâóєìî äëÿ ïîçíà÷åííÿ ñóêóïíîñòі çàõî- äіâ, ñïðÿìîâàíèõ íà âèêîíàííÿ ïåâíîãî çàâäàííÿ. Âèáîð÷à êàìïàíіÿ, ïîñіâíà êàìïàíіÿ. Ñëîâî êÎìïàíіÿ îçíà÷àє: 1) ãðóïó îñіá, ïîâ’ÿçàíèõ ïåâíèìè іíòåð- åñàìè (òîâàðèñòâî, ãðîìàäà); 2) îðãàíіçàöіþ (ïіäïðèєìñòâî, óñòàíî- âó, ñïіëêó), ÿêà çäіéñíþє ïåâíèé âèä äіÿëüíîñòі. Âåñåëà êîìïàíіÿ; þðèäè÷íà êîìïàíіÿ «Ôåìіäà». АНТИСУРЖИК ПРАВИЛЬНО НЕПРАВИЛЬНО ïðàñóâàòè áіëèçíó ãëàäèòè áіëèçíó êóïèòè ïðàñêó êóïèòè óòþã äèòÿ÷å ëіæå÷êî äèòÿ÷à êðîâàòêà êèëèìîâі äîðіæêè êîâðîâі äîðіæêè âèñîêà ñòåëÿ âèñîêèé ïîòîëîê êðèøòàëåâà âàçà õðóñòàëüíà âàçà ñõîäîâèé ìàéäàí÷èê ëєñíі÷íà ïëîùàäêà ïîôàðáîâàíі ñòіíè ïîêðàøåíі ñòіíè 17 ЯК ЦЕ БУЛО МИСТЕЦТВО СПІЛКУВАННЯ Один із найздібніших учнів давньогрецького філософа Сократа Алківіад якось зізнався своєму вчителеві в тому, що боїться говорити перед широким загалом. У ті часи це був серйозний недолік: хто не вмів виступати перед аудиторією, того не допускали до будь-яких державних справ. Тоді Сократ запитав, чи боїться він говорити із шевцем. – Ні, – відповів Алківіад. – А з кравцем? – Також ні. – А з будь-яким іншим ремісником? – Звичайно ж, ні. – То чому ж тоді ти боїшся говорити перед загалом, який складається саме з таких людей? (І. Томан)  Назви знаків Зодіаку латиною звучать так: Водолій – Акваріус, Риби – Писцес, Овен – Аріес, Телець – Таврус, Близнюки – Геміні, Рак – Канцер, Лев – Лео, Діва – Вирго, Ваги – Лібра, Скорпіон – Скорпіус, Стрілець – Сагиттаріус, Козеріг – Каприкорнус.  Слово метро японською мовою записують трьома ієрогліфами, які означають низ, ґрунт, залізо.  Найдавніша буква алфавіту з тих, які збереглися до нашого часу, – О. Як ви думаєте, чому?  В роботі Організації Об’єднаних Націй використовують шість мов: англійську, французьку, арабську, китайську, іспанську, російську.  У мові ескімосів для найменування снігу існує майже 20 слів.  Жителі Папуа Нової Гвінеї розмовляють майже 700 мовами (це становить приблизно 15 % усіх мов світу).  У китайському письмі понад 40 000 символів, а в гавайському алфавіті лише 12 букв. Пригадайте, відшукайте або дослідіть самостійно цікаві факти про мови народів світу. Поділіться своєю інформацією з однокласниками та однокласни- цями. За бажання проведіть у класі конкурс мовних цікавинок або свято «Мова кожного народу неповторна». Хто воду п’є із джерела, а хто з калюжі, Ващє не поняв, вроді остановка, Ви легко здогадаєтеся, друзі: Коляска, мусор, кошельок, ковйор, Коли поблизу чиста б’є вода, більйо, Калюжу вибере хіба що бевзь-балда. Хтось з’їв канфєту, хтось написав Качелі, садік, шкафчик, Славік, Маша, пісьмо... Штанішки, щочки, умнічка, Наташа, Лікуймо душі кволі та недужі Кампотік чи салатік – та любе! Від суржику – отруйної калюжі. Не топай ножкою, бо накажу тебе. Рятуймося, щоб мови чисте джерело Прівєт! Здарова, Льоха, Ксюша, Духовного здоров’я додало. Вовка! О. Захарків  Íàñ òàê ùåäðî áóëî íàäіëåíî ñëîâíèêàìè. Ìè ðàçîì іç íèìè âèãàäóâàëèñü і âèíèêàëè, äîïîâíþâàëèñÿ, ðåäàãóâàëèñÿ, çâó÷àëè. Öå íàøèìè ãîëîñàìè Áîã äçâåíіâ, ÿê âõіäíèìè êëþ÷àìè. Ñ. Æàäàí Ñëîâîñïîëó÷åííÿ i ðå÷åííÿ. Äâîñêëàäíå ðå÷åííÿ. Ãîëîâíi òà äðóãîðÿäíi ÷ëåíè ðå÷åííÿ Ви знатимете:  відмінність між словосполученням і реченням;  види речень;  способи вираження членів речення. Ви вмітимете:  розрізняти головне й залежне слово в словосполученні, головні й другорядні члени речення;  будувати та інтонувати речення різних видів;  правильно ставити розділові знаки, обґрунтовувати їхнє використання за допомогою правил;  писати прикладки відповідно до орфографічних норм і обґрунтовувати написання.  Ñëîâîñïîëó÷åííÿ Ñèíòàêñèñ (ç ãðåö. syntaxis – «ïîєäíàííÿ», «ñêëàäàííÿ») – öå ðîçäіë íàóêè ïðî ìîâó, ÿêèé âèâ÷àє áóäîâó òà çíà÷åííÿ ñëîâîñïî- ëó÷åíü і ðå÷åíü. Îäèíèöÿìè ñèíòàêñèñó є ñëîâîñïîëó÷åííÿ é ðå÷åííÿ. Ðå÷åííÿ є îñíîâíîþ ñèíòàêñè÷íîþ îäèíèöåþ, îñêіëüêè âîíî âè- ðàæàє ïîâіäîìëåííÿ. Ñëîâîñïîëó÷åííÿ âõîäèòü ó ðå÷åííÿ ÿê éîãî ñêëàäîâà. Çà çìіñòîì і ãðàìàòè÷íî ðå÷åííÿ îá’єäíóþòüñÿ â òåêñò. Ïóíêòóàöіÿ (ç ëàò. punctum – «êðàïêà») – öå ðîçäіë ìîâîçíàâ- ñòâà, ÿêèé âèâ÷àє ïðàâèëà âæèâàííÿ ðîçäіëîâèõ çíàêіâ. Îñíîâíå ïðèçíà÷åííÿ ïóíêòóàöії – ñïðèÿòè ðîç÷ëåíóâàííþ ïèñüìîâîї ìîâè äëÿ ïîëåãøåííÿ її ñïðèéìàííÿ, òîáòî äîïîìîãòè ÷èòà÷åâі ñïðèéíÿ- òè çìіñò íàïèñàíîãî. МІРКУЙМО. Чи вмотивованими, на вашу думку, є назви розділів науки про мову, які ви вивчатимете у восьмому класі? § 3. ÑËÎÂÎÑÏÎËÓ×ÅÍÍß Ïðî áóäîâó ñëîâîñïîëó÷åíü òà їõíі âèäè çà ñïîñîáàìè âèðàæåííÿ ãîëîâíîãî ñëîâà ПРИГАДАЙМО. Що називають словосполученням? 32 А. Розгляньте таблицю. У яких колонках приклади складаються з двох слів – самостійних частин мови? Ñëîâîñïîëó÷åííÿ Îäíîðіäíі Ïðèéìåííèê ÷ëåíè ðå÷åííÿ ç іìåííèêîì ëіòíіé äîù ëіòíіé і õîëîäíèé ïåðåä øêîëîþ ëåòèòü âèñîêî ÷îðíîáðèâöі é ìàëüâè íàä îçåðîì Б. У якій колонці наведено приклади із залежних одне від одного слів (від одного слова до іншого можна поставити питання)? В. На основі спостереження назвіть основні ознаки словосполучення. Слово- Ñëîâîñïîëó÷åííÿ – öå ñèíòàêñè÷íà îäèíèöÿ, ÿêó сполучення óòâîðþєìî ïîєäíàííÿì äâîõ àáî áіëüøå ïîâíîçíà÷- íèõ ñëіâ, îäíå ç ÿêèõ – ãîëîâíå, à іíøå – çàëåæíå. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ: îñіííіé ïàðê, ëåòіòè âèñîêî. Головне й Ãîëîâíèì ó ñëîâîñïîëó÷åííі є ñëîâî, âіä ÿêîãî ñòàâè- залежне слово ìî ïèòàííÿ, çàëåæíèì – ÿêå âіäïîâіäàє íà ïîñòàâëåíå ïèòàííÿ. Çàëåæíå ñëîâî óòî÷íþє é ïîøèðþє çíà÷åííÿ ãîëîâíîãî. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ: ÿê?  ãîâîðèòè ãîëîñíî 20  Ñëîâîñïîëó÷åííÿ Схема Ñõåìàòè÷íî áóäîâó öüîãî ñëîâîñïîëó÷åííÿ ìîæíà ïî- êàçàòè òàê: ÿê?  – ãîëîâíå ñëîâî  – çàëåæíå ñëîâî Зв’язок Ñëîâà â ñëîâîñïîëó÷åííі ïîєäíóєìî çà çìіñòîì і ãðà- слів ìàòè÷íî àáî òіëüêè çà çìіñòîì. Ãðàìàòè÷íèé çâ’ÿçîê çäіéñíþєìî çà äîïîìîãîþ çàêіí÷åíü (âåñåëà ïіñíÿ, êíèæêîâà ïîëè÷êà) àáî çàêіí÷åíü і ïðèéìåííèêіâ (ïî- òðàïèâ ïіä çëèâó, êâіòè íà çãàäêó). Не є слово- Íå є ñëîâîñïîëó÷åííÿìè: сполученнями  ñïîëó÷åííÿ ïіäìåòà ç ïðèñóäêîì;  ñïîëó÷åííÿ іìåííèêà àáî çàéìåííèêà ç ïðèéìåííè- êîì: ïåðåä øêîëîþ, íàäі ìíîþ, ïіä äåðåâîì;  îäíîðіäíі ÷ëåíè ðå÷åííÿ: äîù і âіòåð, âèñîêî ÷è íèçü- êî;  ñòіéêі (íå÷ëåíîâàíі) ñïîëó÷åííÿ ñëіâ (âëàñíі íàçâè, ôðàçåîëîãіçìè): Ïіâäåííèé Áóã, Єâðîïåéñüêèé Ñîþç, âèòðіøêè ïðîäàâàòè, ґàâ ëîâèòè;  ñêëàäåíі ôîðìè ìàéáóòíüîãî ÷àñó òà ñòóïåíіâ ïîðіâ- íÿííÿ: áóäó ïðàöþâàòè, íàéáіëüø ïіäãîòîâëåíèé. Типи Çà êіëüêіñòþ ñëіâ ñëîâîñïîëó÷åííÿ ïîäіëåíî íà ïðîñòі за будовою òà ñêëàäíі. Ïðîñòі ñëîâîñïîëó÷åííÿ – öå ñëîâîñïîëó÷åííÿ, óòâî- ðåíі ç äâîõ ïîâíîçíà÷íèõ ñëіâ. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ: õîëîä- íà âîäà, ðîñòå êîëî õàòè, êîìï’þòåðíà äіàãíîñòèêà. Ñêëàäíі ñëîâîñïîëó÷åííÿ – öå ñëîâîñïîëó÷åííÿ, óòâîðå- íі ç òðüîõ àáî áіëüøå ïîâíîçíà÷íèõ ñëіâ. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ: òåïëèé îñіííіé âå÷іð, áàãàòî âіäïîâіäåé íà çàïèò. Види Çà ñïîñîáàìè âèðàæåííÿ ãîëîâíîãî ñëîâà ñëîâîñïîëó- ÷åííÿ ïîäіëåíî íà іìåííі, äієñëіâíі, ïðèñëіâíèêîâі. Âèäè ñëîâîñïîëó÷åíü çà ñïîñîáàìè âèðàæåííÿ ãîëîâíîãî ñëîâà  Іìåííі Äієñëіâíі Ïðèñëіâíèêîâі (ç іìåííèêîì, (ç îñîáîâèì äієñëîâîì, (ç ïðèñëіâíèêîì ïðèêìåòíèêîì, äієïðèêìåòíèêîì ó ðîëі ÷èñëіâíèêîì àáî àáî äієïðèñëіâíèêîì ãîëîâíîãî ñëîâà): çàéìåííèêîì ó ðîëі ó ðîëі ãîëîâíîãî ãîëîâíîãî ñëîâà): ñëîâà): çîâñіì íåäàâíî, ìèñòåöüêèé çàõіä, ÷èòàòè ç ìîíіòîðà, ñóìíî çà äîìіâ- îäíà ç êðàїí, çàïèñàíèé êîþ, îñîáëèâî õòîñü іç íèõ ó áëîêíîò âåñåëî 21  Ñëîâîñïîëó÷åííÿ 33 І. Випишіть лише словосполучення. Обґрунтуйте свій вибір. Çàõèùàòè ñâîáîäó, ñåðåä ïîëÿ, äèâèòèñÿ â î÷і, ëÿñè òî÷èòè, ïðèáå- ðåæíà ñìóãà, íåäàëåêî âіä îçåðà, ïіäñòàâêà äëÿ ìîíіòîðà, äáàòè ïðî çäîðîâ’ÿ, îôіöåðñüêå çâàííÿ, Êðèâèé Ðіã, êðèâå äåðåâî, áіëüø çàöіêàâ- ëåíèé, ñîëîâåéêî é æóðàâåëü, õîäèòè êîëîì, êîëî õàòè, âèñîêî ñÿãíó- òè, ×óìàöüêèé Øëÿõ, ïîñïіøàòè äîäîìó, ÷óìàöüêà âàëêà, іñòîðè÷íà ïàì’ÿòü. ІІ. Побудуйте схеми п’яти словосполучень (на вибір). ІІІ. Доберіть антонім до виділеного фразеологізму. 34 Доберіть до поданих словосполучень синонімічні й запишіть. Визначте за- соби б граматичного зв’язку. Чи змінилися ці засоби після зміни словосполучень? ÇÐÀÇÎÊ. Âîëîíòåðñüêà äîïîìîãà – äîïîìîãà âіä âîëîíòåðіâ, Òàðà- ñîâі ñëîâà – ñëîâà Òàðàñà. Òâîðè Ôðàíêà, іíôîðìàöіéíі êàíàëè, ëèìîííèé ïèðіã, ñåñòðèí çî- øèò, äåðåâ’ÿíèé ïàðêàí, êîìï’þòåðíà ïðîãðàìà, óñìіøêà äіäóñÿ, ñîëîì’ÿíà ñòðіõà, âîäà іç äæåðåëà, äåíü îñåíі, ñàä óëіòêó, ëþäèíà áåç òóðáîò. 35 Утворіть від поданих дієслівних словосполучень іменні й запишіть. Із двома утвореними словосполученнями складіть речення з однорідними членами. ÇÐÀÇÎÊ. Îõîðîíÿòè êîðäîí – îõîðîíà êîðäîíó. Çàõèùàòè êðàїíó, ìðіÿòè ïðî ùàñòÿ, äîãëÿäàòè õâîðîãî, âèêîíàòè äîðó÷åííÿ, áóäóâàòè õàòó, âèñòóïàòè íà ñöåíі. 36 І. Прочитайте текст. З якою метою створено це висловлення? Поясніть лек- сичні значення виділених слів. ÖÅÍÒÐ ЄÂÐÎÏÈ –  ÓÊÐÀЇÍІ! Íà äіëÿíöі çâèâèñòîї ãіðñüêîї òðàñè Ðàõіâ–Óæãîðîä óñòàíîâëåíî äâîìåòðî- âèé çíàê, ÿêèé ïîçíà÷àє ãåîãðàôі÷íèé öåíòð Єâðîïè. 1887 ðîêó (òîäі Çàêàðïàòòÿ íàëåæàëî Àâñòðî-Óãîðùèíі), ïіä ÷àñ ïðîêëàäàííÿ çàëіçíè÷íîї êîëії, іíæåíåðè ïðèïóñòè- ëè, ùî äåñü ó öіé ìіñöèíі ìàє áóòè öåíòð Єâðîïè. Âіäåíñüêі â÷åíі ïіäòâåðäèëè їõíі çäîãàäêè. Äëÿ çàñâіä÷åííÿ öієї çíà- õіäêè áóëî âñòàíîâëåíî ãåîäåçè÷íèé çíàê ó âèãëÿäі áåòîííîї ïëèòè. Ùîïðàâäà, ãіïîòåòè÷íèé öåíòð Єâðîïè çàëåæèòü âіä ñïîñîáó âèìі- ðþâàííÿ. Òàê, çà ñó÷àñíèìè ðîçðàõóíêàìè, Óãîðùèíà, Åñòîíіÿ òà Áі- ëîðóñü ìàþòü ïіäñòàâè ñòâåðäæóâàòè, ùî ñåðöå Єâðîïè – ñàìå â íèõ. Íà öå òàêîæ ìîæóòü ïðåòåíäóâàòè Ïîëüùà і Ñëîâà÷÷èíà (Ç іíòåð- íåòó). ІІ. Випишіть 8 словосполучень (на вибір) і визначте їхній вид за способом вира- ження головного слова. ІІІ. Усно перекажіть прочитане, скориставшись виписаними словосполученнями. 22  Ñëîâîñïîëó÷åííÿ 37 І. Випишіть з кожного речення словосполучення та накресліть схеми цих словосполучень. 1.  ïàõó÷іé õìàðі äîùîâîї ãëèöі ñòîїòü òóìàí... 2. І ñîííèé ãðèá â ñìàðàãäîâіé êóôàéöі äîùó íàïèâñÿ і çà äåíü ïіäðіñ. 3. Ìàëі îçåðöÿ áëèñêàþòü íåçëіñíî, êîëèøå õìàðà âòîìëåíі ãðîìè. 4. Ñïіâàє ëіñ çà- õðèïëèìè áàñàìè, âåäå çà ïîâіä ñòåæå÷êó õóäó (Ç òâîðіâ Ë. Êîñòåíêî). ІІ. Знайдіть і випишіть одне складне речення. Підкресліть у ньому головні члени речення, обґрунтуйте розділові знаки. 38 Хто швидко та правильно випише з речення дев’ять словосполучень? Ìè – ìîëîäі ãîñïîäàðі çåìëі, ÿêà ïî-ìàòåðèíñüêè íàñ çðîñòèëà, і ïіäíåñëà äî ñîíöÿ íà êðèëі, і æàð ëþáîâі â ñåðöå çàðîíèëà (Î. Áîé÷åíêî). 39 Уявіть, що ви маєте розмістити на сайті розповідь про одне з козацьких свят. Скориставшись різними джерелами інформації, зокрема репродукцією кар- тини Олексія Кулакова «Державотворення», складіть і запишіть невеликий текст (7–10 речень) на тему «Покрова – козацьке свято». Використайте запропоновані словосполучення. öіêàâіñòü äî ìèíóëîãî îáîðîíà Âіò÷èçíè ãіäíіñòü íàðîäó іñòîðè÷íà ïàì’ÿòü êîçàöüêà ñëàâà âіéñüêîâі ïîõîäè çáèðàòè іíôîðìàöіþ êîçàöüêі ëіòîïèñöі öèôðîâå ïîêîëіííÿ ïàòðіîòіâ âіäðîäæåííÿ êîçàöüêèõ òðàäèöіé Î. Êóëàêîâ. Äåðæàâîòâîðåííÿ (ôðàãìåíò) Чи знаєте ви, що в грецькій міфології одну з дев’яти муз – покровительку істо- рії – звуть Кліо? Якщо ви цікавитеся українською історією, зверніться до книжки Михайла Слабошпицького «З голосу нашої Кліо». Ця книжка поведе вас склад- ними й драматичними дорогами національної історії, на яких ви зустрінетеся з багатьма видатними доньками й синами нашого народу. 23  Ñëîâîñïîëó÷åííÿ 40 І. Спишіть словосполучення, виправляючи допущені граматичні помилки. Скористайтеся поданою нижче довідкою. С Åêçàìåí ïî ìàòåìàòèöі, äÿêóâàòè Ïåòðà Ìàê- äÿêóâàòè áàòüêîâі ñèìîâè÷à, âèáà÷òå íàñ, äîêëàñòè çóñèëëÿ, äîðі- õâîðèé íà ãðèï êàòè ìåíå, çðàäæóâàòè äðóçÿì, ãëóçóâàëè íàäі äîêëàñòè çóñèëü ìíîþ, ìèëóâàëèñÿ ç êðàєâèäіâ, ïîòðåáóâàòè äîïî- äîãëÿäàòè òâàðèí ìîãó, ñïîäіâàòèñÿ äîïîìîãè, çâіòóâàòè çà óñïіø- âèáà÷àòè äðóçÿì íіñòü, äîãëÿäàòè çà áàòüêàìè, çàõâîðіòè áðîíõіòîì. ДОВІДКА. Åêçàìåí іç ÷îãî, äÿêóâàòè êîìó, âèáà÷àòè êîìó, äîêëàñ- òè ÷îãî, äîðіêàòè êîìó, çðàäæóâàòè êîãî, ãëóçóâàòè ç êîãî, ìèëóâà- òèñÿ ÷èì, ïîòðåáóâàòè ÷îãî, ñïîäіâàòèñÿ íà ùî, çâіòóâàòè ïðî ùî, äîãëÿäàòè êîãî, çàõâîðіòè íà ùî. ІІ. Складіть і запишіть речення з двома виправленими словосполученнями. III. Виконайте письмово синтаксичний розбір трьох виправлених словосполучень (на вибір). Ñèíòàêñè÷íèé ðîçáіð ñëîâîñïîëó÷åííÿ Ïîñëіäîâíіñòü ðîçáîðó 1. Âèçíà÷èòè ãîëîâíå é çàëåæíå ñëîâî. 2. Ïîñòàâèòè ïèòàííÿ âіä ãîëîâíîãî ñëîâà äî çàëåæíîãî. 3. Âèçíà÷èòè âèä çà ñïîñîáîì âèðàæåííÿ ãîëîâíîãî ñëîâà. 4. Âèçíà÷èòè òèï çà áóäîâîþ. 5. Íàêðåñëèòè ñõåìó. Çðàçîê ïèñüìîâîãî ðîçáîðó Çíîâ äî ìåíå îñіíü ñòóêà ó âіêíî ãіëî÷êîþ êëåíà çîëîòîþ (Â. Áóáèð). Ãіëî÷êîþ çîëîòîþ – ñëîâîñïîëó÷åííÿ, іìåííå, ïðîñòå. якою?  § 4. ÐÅ×ÅÍÍß Ïðî òå, ÷èì ðå÷åííÿ âіäðіçíÿþòüñÿ âіä ñëîâîñïîëó÷åíü, ïðî âèäè ðå÷åíü çà áóäîâîþ, ìåòîþ âèñëîâëþâàííÿ òà åìîöіéíèì çàáàðâëåííÿì 41 А. Зіставте записи двох колонок. Визначте, які приклади – праворуч чи ліворуч – виражають відносно завершену думку. 1. Âå÷іð ïîëîâó òðàâó çåð- 1. І ñіÿâ âå÷іð ãóñòó ïîëîâó íà ïå- íî ãóñòó ñіÿâ ïåðåæîâêëó. ðåæîâêëó ñóõó òðàâó (Â. Ñèìîíåíêî). 2. Êîëèøå ïøåíè÷íèé óç- 2. Êîëèøå íà ïøåíè÷íіì óçáå- áåðåææÿ ÿ ñòåæèíà ïàì’ÿòü ðåææі ìåíå ñòåæèíà ïàì’ÿòі æèâà æèâà. (Ï. Ïåðåáèéíіñ). Б. Чи можна визначити підмет і присудок у прикладах правої колонки? Якщо так, то назвіть у них підмет і присудок. В. На основі спостереження зробіть висновок про те, за якої умови певний набір слів може стати реченням. 24  Ðå÷åííÿ Роль у Îñíîâíîþ ñèíòàêñè÷íîþ îäèíèöåþ є ðå÷åííÿ. Ëèøå мовленні âîíî çäàòíå ïîâíîþ ìіðîþ çàäîâîëüíèòè ðіçíîìàíіòíі ïîòðåáè ëþäñüêîãî ñïіëêóâàííÿ. Çà äîïîìîãîþ ðå÷åííÿ ôîðìóєìî, âèðàæàєìî é ïîâіäîìëÿєìî äóìêó. Речення Ðå÷åííÿ – öå îäíå àáî äåêіëüêà ñëіâ, ÿêèìè âèðàæàєìî âіäíîñíî çàêіí÷åíó äóìêó. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ: 1. À õìàðè áіãëè, õìàðè áіãëè і ñïîòè- êàëèñÿ îá ãðіì (Ë. Êîñòåíêî). 2. Øåðåõ. Øåëåñò. Øå- ïіò äèêèõ òðàâ. Äèêèõ êîíåé ó òóìàíі ñëіä ðîçòàíóâ (Ë. Ãàëіöèíà). Зв’язок слів Ñëîâà â ðå÷åííі ïîâ’ÿçóєìî çà çìіñòîì і ãðàìàòè÷íî. Ãðàìàòè÷íèé çâ’ÿçîê çäіéñíþєìî çà äîïîìîãîþ çàêіí- ÷åíü і ñëóæáîâèõ ñëіâ.  óñíîìó ìîâëåííі íà ïî÷àòîê і Інтонація êіíåöü ðå÷åííÿ âêàçóє âіäïîâіäíà іíòîíàöіÿ. Розділові Íà ïèñüìі â êіíöі ðå÷åííÿ ñòàâèìî êðàïêó, çíàê ïèòàí- знаки íÿ, çíàê îêëèêó àáî òðè êðàïêè. Щоб певна група слів стала реченням, вона мусить бути інтонаційно оформ- леною. Будь-яке слово може стати реченням, якщо його вимовити з певною інтонацією. НАПРИКЛАД: а) пожежа; б) Пожежа! Ознаки Ñïåöèôі÷íèìè îçíàêàìè ðå÷åííÿ, ÿêі âіäðіçíÿþòü éîãî речення âіä ñëîâîñïîëó÷åííÿ, є:  âіäíåñåíіñòü âèñëîâëþâàíîãî äî äіéñíîñòі. Ïîâіäîìëþ- âàíå ñòâåðäæóєòüñÿ àáî çàïåðå÷óєòüñÿ, ñïðèéìàєòüñÿ ÿê ðåàëüíå ÷è íåðåàëüíå, ìîæëèâå ÷è íåìîæëèâå;  çìіñòîâà òà іíòîíàöіéíà çàâåðøåíіñòü;  íàÿâíіñòü ãðàìàòè÷íîї îñíîâè. Члени Ãðàìàòè÷íó îñíîâó ðå÷åííÿ ñêëàäàþòü ãîëîâíі ÷ëåíè ðå- речення ÷åííÿ (ïіäìåò і ïðèñóäîê) àáî îäèí ãîëîâíèé ÷ëåí ðå÷åí- íÿ. Äðóãîðÿäíі ÷ëåíè ðå÷åííÿ (îçíà÷åííÿ, äîäàòîê, îáñòàâèíà) óòâîðþþòü ãðóïó ïіäìåòà і ãðóïó ïðèñóäêà. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ: Ó ñîíëèâіé ðàíêîâіé іìëі îçâåòüñÿ âіäëóííÿ òðèâîæíå (Ã. ×óáà÷). Ãðóïà ïіäìåòà Ãðóïà ïðèñóäêà âіäëóííÿ îçâåòüñÿ ÿêå? äå? òðèâîæíå ð ó іìëі ÿêіé? ñîíëèâіé, ðàíêîâіé ð 25  Ðå÷åííÿ ÂÈÄÈ ÐÅ×ÅÍÜ Êðèòåðіé Âèäè Ïðèêëàäè Çà ñêëàäîì äâîñêëàäíі Іäóòü ó äîùі. ãðàìàòè÷íîї (ãðàìàòè÷íà îñíîâà îñíîâè ñêëàäàєòüñÿ ç ïіäìåòà і ïðèñóäêà) îäíîñêëàäíі Îñіíü. (ãðàìàòè÷íà îñíîâà ñêëà- Ëþáëþ äîùі. äàєòüñÿ ç îäíîãî ãîëîâíîãî ÷ëåíà ðå÷åííÿ) Çà íàÿâíіñòþ ïîøèðåíі Іäóòü òåïëі äîùі. äðóãîðÿäíèõ (ìàþòü äðóãîðÿäíі ÷ëåíè Ó ëіñі îñіíü. ÷ëåíіâ ðå÷åííÿ ðå÷åííÿ) íåïîøèðåíі Іäóòü äîùі. (íå ìàþòü äðóãîðÿäíèõ Îñіíü. ÷ëåíіâ ðå÷åííÿ) Êðèòåðіé Âèäè Ïðèêëàäè Çà êіëüêіñòþ ïðîñòі Іäóòü ó äîùі. ãðàìàòè÷íèõ (ìàþòü îäíó ãðàìàòè÷íó Îñіíü. îñíîâ îñíîâó) ñêëàäíі Іäóòü ó äîùі, ïëà÷å (ìàþòü êіëüêà ãðàìàòè÷íèõ îñіíü. îñíîâ) 42 КОЛО ДУМОК. Поміркуйте, чому саме речення, а не словосполучення є осно- вною одиницею спілкування. 43 Перебудуйте подані непоширені речення на поширені. Утворені речення запишіть, підкресліть у них граматичні основи. 1. Ñêðèïіâ êëåí. 2. Ëèñòÿ øåëåñòèòü. 3. ×àéêè ëåòÿòü. 4. Ïëàêàëî íåáî. 5. Íàêðàïàє äîùèê. 44 І. Випишіть складні речення. Обґрунтуйте свій вибір. 1. Íà ïðèêðèòèõ ñíіãîì ëàíàõ äå-íå-äå áîââàíіє ïî÷îðíіëèé áóð’ÿí (Ïàíàñ Ìèðíèé). 2. Çàâіðþõà ñòóãîíіëà, âèëà, à ìîðîç ãîñòðèâ ñâіé áіëèé íіæ (І. Äðà÷). 3. Çèìîâèé âіòåð õèëèòü âіëüõó íà ñêóòó êðèãîþ ðіêó (Ä. Êðåìіíü). 4. Ñîíå÷êî ùå íå âñòàëî, òà íåáî íà ñõîäі ÿñíіøàëî âñå áіëüøå і áіëüøå (À. Æóê). 5. І ñõîäèëî ñîíöå, і ìіñÿöü âñòàâàâ, і ãóñè êðè÷àëè íà ôîíі çàãðàâ (Ë. Êîñòåíêî). 6. І ñîíöå ÿðå ç ãëèáèíè íåáåñ ñèïíóëî ñâіòàíêîâó ïîçîëîòó! (Ì. Áîðîâêî). 7. Ñÿéëèâî áëèìà ÿñíîçîðèé ñàä, і ìіñÿöü òàíå â íî÷і íà äîëîíі (Ã. Äóäêà). 26  Ðå÷åííÿ ІІ. Підкресліть підмети і присудки у виписаних реченнях. ІІІ. Випишіть словосполучення з першого речення. 45 І. Відновіть прислів’я, поєднавши частини складних речень, і запишіть. Під- кресліть граматичні основи. 1. Ïðàöÿ ÷îëîâіêà ãîäóє – ëіòî áåç õëіáà. 2. Ëþáèø êàòàòèñÿ – ÷åêàé ìîðîçó. 3. Íåäàðìà êàæóòü: ëþáè é ñàí÷àòà âîçèòè. 4. Ñèíèöі çðàíêó ïèùàòü – äіëî ìàéñòðà âåëè÷àє. 5. Çèìà áåç ñíіãó – ëіíü ìàðíóє. 6. Õî÷åø їñòè êàëà÷і – õëіá áóäå ðîäèòü. 7. Ãðіì ãðèìèòü – íå ñèäè íà ïå÷і. ІІ. Опишіть усно життєву ситуацію, за якої можна було б використати одне з прислів’їв. п 46 І. Випишіть спочатку двоскладні речення, а потім – односкладні. Підкрес- літь граматичні основи. 1. Ïîñåðåä ãîðîäó ñòîÿâ äåðåâ’ÿíèé ëåëåêà íà äîâãіé íіæöі (І. Ðîç- äîáóäüêî). 2. Ðîçäóìè îáіðâàâ ïëà÷ òðèìіñÿ÷íîãî áðàòèêà (Ì. Ïàâëåí- êî). 3. Äî øêîëè àæ íіÿê íå òÿãíóëî (Ì. Ïàâëåíêî). 4. Áóðëèòü ðîäèííå äæåðåëî äîáðà і ëàñêè (Î. Äîâãîï’ÿò). 5. Òåïëèé âå÷іð ãîð- íåòüñÿ äî çåìëі (Â. Êó÷åð). 6. Êëþ÷і âіä âàæêèõ ìåòàëåâèõ äâåðåé ëåæàëè â òîìó æ ìіíіáàãàæíè÷êó (Â. Øêëÿð). 7. Êàøі ìàñëîì íå çі- ïñóєø (Íàð. òâîð÷іñòü). ІІ. Розберіть за будовою виділені слова. Ðå÷åííÿ çàëåæíî âіä ìåòè âèñëîâëþâàííÿ ïîäіëåíî íà ðîçïîâіäíі, ïèòàëüíі, ñïîíóêàëüíі. Розповідне Ðîçïîâіäíèì íàçèâàєìî ðå÷åííÿ, ó ÿêîìó ìіñòèòüñÿ ïî- речення âіäîìëåííÿ ïðî ÿêіñü ôàêòè, ïîäії ÷è ÿâèùà äіéñíîñòі. Іíòîíàöіÿ ðîçïîâіäíîãî ðå÷åííÿ õàðàêòåðèçóєòüñÿ çíè- æåííÿì òîíó íàïðèêіíöі ðå÷åííÿ. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ: Çîëîòå ñâі÷àäî ðîçëèâàє òåïëі íîòè äíÿ (Î. Äîâãîï’ÿò). Питальне Ïèòàëüíèì íàçèâàєìî ðå÷åííÿ, ÿêå ìіñòèòü çàïèòàííÿ, речення ùî ñïîíóêàє ñïіâáåñіäíèêà äî âіäïîâіäі, äî ðîçäóìó íàä âіäïîâіääþ. Ó òàêèõ ðå÷åííÿõ òîí ïіäâèùóєìî íà òîìó ñëîâі, ùî ìіñòèòü ñìèñëîâå çàïèòàííÿ. Ó êіíöі ïèòàëüíî- ãî ðå÷åííÿ ñòàâèìî çíàê ïèòàííÿ. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ: ×îì âåðáà ñâîї âіòè íàä âîäîþ òàê óêëіííî íàãèáà? (Ï. Óñåíêî). Íà ïî÷àòêó ïèòàëüíîãî ðå÷åííÿ ìîæóòü ñòîÿòè ïèòàëüíі çàéìåííèêè (õòî, ùî, êîòðèé òîùî), ïè- òàëüíі ïðèñëіâíèêè (ÿê, äå, çâіäêè, íàâіùî, âіäêîëè òîùî) і ïèòàëüíі ÷àñòêè (õіáà, íåâæå, ÷è, ùî çà). Ïèòàííÿ âèðàæàєòüñÿ òàêîæ çà äîïîìîãîþ ïèòàëüíîї іíòîíàöії. 27  Ðå÷åííÿ Ðèòîðè÷íі ïèòàëüíі ðå÷åííÿ – öå ðå÷åííÿ, ÿêі íå âè- ìàãàþòü âіäïîâіäі, àäæå âîíà âæå ìіñòèòüñÿ â ñàìîìó ïèòàííі. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ: Õòî ñêàçàâ, ùî âñå óæå âіä- êðèòî? (Â. Ñèìîíåíêî). Спонукальне Ñïîíóêàëüíèì íàçèâàєìî ðå÷åííÿ, ùî âèðàæàє речення ñïîíóêàííÿ äî äії ó ôîðìі ïðîõàííÿ, ïîðàäè, íàêàçó, çàáîðîíè, âèìîãè, çàêëèêó, ïåðåñòîðîãè òîùî. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ: 1. Õàé ñîáі êðóæëÿє, îáåðòàєòüñÿ, õî÷ êðóã ëàìïî÷êè, çåìëÿ ñòàðà! (Ì. Ðèëüñüêèé). 2. Ðîç- êàæè ìåíі êàçêó òåïëèì ãîëîñîì íî÷і, ñðіáíèì ïðîìå- íåì äíÿÿ (Í. Îäèíåöü). Ñïîíóêàííÿ íàé÷àñòіøå âèðàæàєìî äієñëîâàìè íàêà- çîâîãî ñïîñîáó, іíôіíіòèâîì, ðіçíîìàíіòíîþ çà ñâîїì âèÿâîì ñïîíóêàëüíîþ іíòîíàöієþ. Áіëüø ïіäíåñåíèì òîíîì âèìîâëÿєìî ðå÷åííÿ, ùî âèðàæàþòü íàêàç, çà- êëèê, çàñòåðåæåííÿ. Емоційне Ðîçïîâіäíі, ñïîíóêàëüíі òà ïèòàëüíі ðå÷åííÿ ìîæåìî забарвлення âèìîâëÿòè ç ïіäñèëåíîþ іíòîíàöієþ, òîáòî âîíè ñòàþòü îêëè÷íèìè. Îêëè÷íó іíòîíàöіþ íà ïèñüìі ïåðåäàєìî çà äîïîìîãîþ çíàêà îêëèêó. Âіäñóòíіñòü îñòàííüîãî ñâіä- ÷èòü ïðî òå, ùî ðå÷åííÿ є íåîêëè÷íèì. ÍÀÏÐÈÊËÀÄ: 1. Ëіñè ìîї, õòî âàñ óáåðåæå?! (Î. Ïàõ- ëüîâñüêà). 2. ßê ñòàëî òåïëî âðàç ó ñåðöі і íàâêîëî (Ì. Ðèëüñüêèé). Åìîöіéíå çàáàðâëåííÿ îêëè÷íèõ ðå÷åíü çàëåæèòü âіä çìіñòó ðå÷åííÿ. Іíòåíñèâíі ïîçèòèâíі åìîöії âèðàæàєìî ðіâíîþ âèñõіäíîþ іíòîíàöієþ. Íåãàòèâíі åìîöії ïåðåäàє- ìî âèñõіäíî-íèñõіäíîþ іíòîíàöієþ. ПОРІВНЯЙМО: 1. ßêèé ñâіò øèðîêèé! 2. Çíóùàííÿ öå! 47 І. Спишіть, уставляючи пропущені букви, спочатку розповідні речення, потім – спонукальні, а потім – питальні. Правильність написання перевірте за словником. 1. Ç â..ëèêèì ïåíçëåì ó â..ëèêèõ êàïöÿõ ôàðáóє ãíîì îðàíæåâèé äàøîê (Ë. Êîñòåíêî). 2. Òè âіä êóùà ÷åðâîíîї êàëèíè ñâîþ ïð..ãàñëó äóøó çàñâіòè (Ì. Ãðèùåíêî). 3. Ç òåìíîãî ìîðÿ áіëÿâàÿ õâèë..÷êà äî ïðèá..ðåæíîãî êàìåíÿ ãîðí..òüñÿ (Ëåñÿ Óêðàїíêà). 4. Âêëîíіòüñÿ, ëþäè, ìàéñòðîâі ñòàðîìó, âîëîäàðåâі ñëîâà é ð..ìåñëà! (Ï. Ïåðåáèéíіñ). 5. Äîðîãè íèùèìî, çàâàëþєì ñòåæêè, õî÷à íіõòî çà íàìè íå æ..íåòüñÿ (Ì. Áîðîâêî). 6. Õàé â ìàëåíüêèõ î÷àõ âіäáèâà..òüñÿ ñâіò îä ìàëåíü- êèõ ðîìàøîê äî ñòàðòіâ â..ëèêèõ... (Â. Ñèìîíåíêî). 7. Õіáà є õòî íà Çåìëі êð(?