كتاب الدراسات الإسلامية ثاني متوسط ف2 1446 موقع مادتي PDF

 ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ( ‫ اﻟﻔﻘﻪ‬- ‫ اﻟﺤﺪﻳﺚ‬- ‫ اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ‬- ‫) اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‬        ...

 ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ( ‫ اﻟﻔﻘﻪ‬- ‫ اﻟﺤﺪﻳﺚ‬- ‫ اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ‬- ‫) اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‬              ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻬﺮﺳﺔ ﻣﻜﺘﺒﺔ اﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﻨﴩ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ‪ -‬ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎﲏ اﳌﺘﻮﺳﻂ‪ :‬اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﳼ اﻟﺜﺎﲏ ‪ /‬وزارة‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض‪١٤٤٣ ،‬ﻫـ‪.‬‬ ‫‪ ١٤٤‬ص ؛ ‪ ٢٥٫٥ × ٢١‬ﺳﻢ‬ ‫ردﻣـﻚ‪٩٧٨ - ٦٠٣ - ٥١١ - ٠٢٧ - ٣ :‬‬ ‫‪ - ١‬اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ‪ -‬ﻛﺘﺐ دراﺳﻴﺔ ‪ -٢‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻮﺳﻂ‪ -‬اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫أ‪.‬اﻟﻌﻨﻮان‬ ‫‪١٤٤٣ / ١٤٥٩‬‬ ‫دﻳـﻮي ‪٢١٤‬‬ ‫رﻗﻢ اﻹﻳﺪاع‪١٤٤٣ /١٤٥٩ :‬‬ ‫ردﻣﻚ‪٩٧٨ - ٦٠٣ - ٥١١ - ٠٢٧ - ٣ :‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪www.moe.gov.sa‬‬ ‫ﻣﻮاد إﺛﺮاﺋﻴﺔ وداﻋﻤﺔ ﻋﻠﻰ "ﻣﻨﺼﺔ ﻋﻴﻦ اﺛﺮاﺋﻴﺔ"‬ ‫‪ien.edu.sa‬‬ ‫أﻋﺰاءﻧﺎ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت‪ ،‬واﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪ ،‬وأوﻟﻴﺎء اﻣﻮر‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪:‬‬ ‫ﻳﺴﻌﺪﻧﺎ ﺗﻮاﺻﻠﻜﻢ؛ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪ ،‬وﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻜﻢ ﻣﺤﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﻨﺎ‪.‬‬ ‫‪fb.ien.edu.sa‬‬ ‫ﺣﻘﻮق ﻃﺒﺎﻋﺔ وﻧﴩ واﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب وﻣﺎ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻪ ﻣﻦ ﳏﺘﻮ￯ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ أو إﺛﺮاﺋﻲ أو داﻋﻢ ﳏﻔﻮﻇﺔ ﲨﻴﻌ ﹰﺎ ﻟﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫و ﹸﻳﻤﻨﹶﻊ ﻣﻨﻌ ﹰﺎ ﺑﺎﺗ ﹰﺎ ﺑﻴﻌﻪ أو ﻧﺴﺨﻪ أو اﻟﺘﱪع ﺑﻪ أو اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ أو إﻋﺎدة ﻃﺒﺎﻋﺘﻪ أو إﻧﺘﺎﺟﻪ أو ﻣﺴﺤﻪ ﺿﻮﺋﻴ ﹰﺎ أو أي ﺟﺰء ﻣﻨﻪ ﺑﺄي ﺷﻜﻞ وأﻳﺔ وﺳﻴﻠﺔ ﻛﺎﻧﺖ‪ ،‬وﻳﻘﺘﴫ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻋﲆ اﳌﺪارس اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻮزارة واﳌﺮﺧﺼﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻓﻘﻂ‪.‬‬  ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﺤﻤﺪ ﻟﻠﻪ رب اﻟﻌﺎﳌ‪‬ﻴ‪ ،‬وﺻﲆ اﻟﻠﻪ وﺳ ّﻠﻢ ﻋﲆ اﳌﺒﻌﻮث رﺣﻤﺔ ﻟﻠﻌﺎﳌ‪‬ﻴ‪ ،‬ﻧﺒﻴﻨﺎ ﻣﺤﻤﺪ‪ ،‬وﻋﲆ آﻟﻪ وﺻﺤﺒﻪ أﺟﻤﻌ‪‬ﻴ‪ ،‬أﻣﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ‪:‬‬ ‫ﻓﺈن ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟﺘﻔﺴ‪‬ﻴ‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟﻔﻘﻪ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت اﻷدﻟﺔ‬ ‫‪‬ﻴا ﻳﻔﻘﻬﻪ ﰲ اﻟﺪﻳﻦ«)‪ ،(١‬وﻗﺎل ّ ً‬ ‫ﻣﺒﴩا‬ ‫اﻟﴩﻋﻴﺔ ﰲ ﺑﻴﺎن ﻓﻀﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻤﻬﺎ‪،‬ﻛ‪‬ﻤ ﻗﺎل ‪» :‬ﻣﻦ ﻳﺮد اﻟﻠﻪ ﺑﻪ ﺧ ً‬ ‫»ﻧﴬ اﻟﻠ ُﻪ اﻣﺮ ًءا ﺳﻤﻊ ﻣﻨﺎ ﺣﺪﻳﺜ ًﺎ ﻓﺤﻔﻈﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﺒﻠﻐﻪ ﻏ‪‬ﻴه‪ ،‬ﻓﺮب ﺣﺎﻣﻞ ﻓﻘﻪ إﱃ ﻣﻦ ﻫﻮ أﻓﻘﻪ ﻣﻨﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻠﻎ ﴍﻳﻌﺘﻪ‪ :‬ﱠ َ‬ ‫ورب ﺣﺎﻣﻞ ﻓﻘﻪ ﻟﻴﺲ ﺑﻔﻘﻴﻪ«)‪.(٢‬‬ ‫وﻳﺄ‪韲‬ﺗ ﻛﺘﺎب اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎ‪‬ﻧ اﳌﺘﻮﺳﻂ‪ /‬اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﳼ اﻟﺜﺎ‪‬ﻧ ﻣﺘﻀﻤ ًﻨﺎ ﻫﺬه اﻟﻌﻠﻮم اﻷرﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ُﻗ ّﺮر ﺗﺪرﻳﺴﻬﺎ ﻷﻫﺪاف ﻣﺤﺪدة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺘﻨﻲ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺒﻨﺎء ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺐ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﳌﺴﻠﻢ ﰲ اﳌﺠﺎل‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﱰﺑﻮي ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫⚫ ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‪ :‬ﻫﻮ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻌﻘﻴﺪة اﳌﺴﻠﻢ‪ ،‬وﺗﻘﺪ‪‬ﻳﻬﺎ ﰲ ﺻﻮرة ﻧﻘﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﻟﺼﺔ ﻣﻦ ﺷﻮاﺋﺐ اﻟﴩك واﻟﺒﺪع‬ ‫واﻟﺨﺮاﻓﺎت‪.‬‬ ‫⚫ ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻔﺴ‪‬ﻴ‪ :‬ﻳﻌﺘﻨﻲ ﺑﻜﺘﺎب اﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﱃ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺑﻴﺎن ﻣﻌﺎ‪‬ﻧ أﻟﻔﺎﻇﻪ‪ ،‬وﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﻘﺎﺻﺪه‪ ،‬واﻹﺷﺎرة إﱃ أﺳﺒﺎب ﻧﺰوﻟﻪ‪،‬‬ ‫واﻟﺪﻻﻟﺔ ﻋﲆ أوﺟﻪ إﻋﺠﺎزه وﺑﻼﻏﺘﻪ وﻓﺼﺎﺣﺘﻪ‪.‬‬ ‫⚫ ﻋﻠﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ :‬ﻳﻌﺘﻨﻲ ﺑﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻲ ﷺ وﻫﺪﻳﻪ‪ ،‬وﻣﺎ أﺛﺮ ﻋﻨﻪ ﻣﻦ أﻗﻮال وأﻓﻌﺎل وﺗﻘﺮﻳﺮات ﰲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﺠﺎﻻت‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻵداب اﻟﴩﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻷﺧﻼق اﻟﻜﺮ‪‬ﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﺘﺤﲆ ﺑﻬﺎ اﳌﺴﻠﻢ وﻳﺘﻤﺜﻠﻬﺎ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻷﺣﻜﺎم اﻟﴩﻋﻴﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ‪釤‬ﺑﺎ ﻛ ّﻠﻒ اﻟﻠﻪ ﺑﻬﺎ اﳌﺴﻠﻢ ﻣﻦ ﻋﺒﺎدات‪ ،‬وﻣﺎ ‪‬ﻳﺎرﺳﻪ ﰲ‬ ‫⚫ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻘﻪ‪ :‬ﻫﻮ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺬي ّ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻣﻼت‪ ،‬وﻧﺤﻮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﺸﻄﺎ داﺧﻞ اﻟﺼﻒ؛ ُﻣﺸﺎر ًﻛﺎ‬‫وﻗﺪ ‪韤‬ﺗﺖ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﺪروس واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ـ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ـ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ أن ﻳﻜﻮن ً‬ ‫‪‬ﻤرﺳﺎ ﻟﺤﻞ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت واﻟﺘ‪‬ﻤرﻳﻦ‬ ‫ﰲ اﻟﺪرس ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ وروح ﻣﺘﻮﺛﺒﺔ‪ ،‬ﻣﻄﺒ ًﻘﺎ ﳌﺎ ‪‬ﻳﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ داﺧﻞ اﻟﺼﻒ أو اﳌﺪرﺳﺔ‪ُ ،‬ﻣ ً‬ ‫وﻓﻬ‪‬ﻤ واﺳﺘﻴﻌﺎ ًﺑﺎ ﻟﻠﺪرس‪ ،‬وﺗﻨﻤﻲ ﻟﺪﻳﻪ اﳌﻬﺎرات اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ؛ ﻛ‪‬ﻤ ﺗﻌﻴﻨﻪ ﻋﲆ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﺑﻨﻔﺴﻪ؛ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠ‪‬ﻤ ً‬‫اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻳﺪه ً‬ ‫ﺧﻼل ﺑﻌﺾ اﳌﻮﺟﻬﺎت أو إرﺷﺎد اﳌﻌﻠﻢ؛ ﻛ‪‬ﻤ ﺗﻌﻴﻨﻪ ﻋﲆ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻪ ﰲ إﺛﺮاء اﳌﺎدة وﻧﻔﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ روﻋﻲ ﰲ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻣﺎ ﻳﺄ‪韲‬ﺗ‪:‬‬ ‫أو ًﻻ‪ :‬ﺗﻨﻮع اﻟﻌﺮض ﻟﻠ‪‬ﻤدة اﻟﺪراﺳﻴﺔ؛ ﻟﻴﺴﻬﻞ ﻓﻬﻤﻬﺎ واﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﺎ ﺑﻴﴪ وﺳﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧ ًﻴــﺎ‪ :‬ﺗﻘﺮﻳــﺐ اﳌﻌﻠﻮﻣــﺔ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻷﺷــﻜﺎل اﳌﻨﺎﺳــﺒﺔ‪ ،‬واﻟﻮﺳــﺎﺋﻞ اﳌﺘﻨﻮﻋــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺸــﻮق اﻟﻄﺎﻟــﺐ ﳌﻄﺎﻟﻌــﺔ اﻟﻜﺘــﺎب‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬  ‫وﺗﻌﻴﻨﻪ ـ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﱃ ـ ﻋﲆ ﻓﻬﻤﻪ‪ ،‬وﺗﺮﺳﺦ ﻟﺪﻳﻪ اﳌﻌﺎرف واﻷﻫﺪاف اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺮاد ﻣﻨﻪ إدراﻛﻬﺎ واﻟﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫واﺳﺘﻨﺒﺎﻃﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺛﺎﻟ ًﺜﺎ‪ :‬اﻟﺤﺮص ﻋﲆ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﰲ اﻟﺪرس؛ ﺗﻌﻠ ً‪‬ﻤ وﺗﻄﺒﻴﻘ ًﺎ وﻛﺘﺎﺑ ًﺔ‪ ،‬وﺑﺤ ًﺜﺎ ﻋﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ‪،‬‬ ‫أﻧﺸﻄﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻓﺮاﻏﺎت داﺧﻞ اﳌﺤﺘﻮى ﺗﺮﻛﺖ ﻟﻴﻜﺘﺒﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺄﺳﻠﻮﺑﻪ‪ ،‬وﻳﴬب ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ واﻗﻊ ﺣﻴﺎﺗﻪ وﻣﻌﺎﻳﺸﺘﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺴﻦ اﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻫﻨﺎ إﱃ أن ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺌﻠﺔ واﻟﻨﺸﺎﻃﺎت ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ إﺟﺎﺑﺔ واﺣﺪة ﻣﺤ ﱠﺪدة‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻠﺮأي‬ ‫واﻟﺘﻔﻜ‪‬ﻴ‪ ،‬ﻓﺎﳌﺠﺎل واﺳ ٌﻊ واﻟﻘﺼﺪ ﻣﻦ إﻳﺮادﻫﺎ ﻫﻮ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻌ ﱡﻠﻢ واﻟﺘﻔﻜ‪‬ﻴ ﻟﺪى اﳌﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬وﺗﻘﻮﻳﺔ ﺛﻘﺘﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻟﻠﺘﻌﺒ‪‬ﻴ‬ ‫ﻋﻦ رأﻳﻪ‪.‬‬ ‫راﺑ ًﻌﺎ‪ :‬ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺘﻔﻜ‪‬ﻴ ﻟﺪى اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺴﺎﺣﺎت ﻟﻠﺘﻔﻜ‪‬ﻴ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻪ اﻟﺘﻤﺮن ﻋﲆ اﻻﺳﺘﻨﺒﺎط وﴐب‬ ‫اﻷﻣﺜﻠﺔ واﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬زودت ﺑﻌﺾ اﻟﻮﺣﺪات ﺑﺨﺮاﺋﻂ ﻟﻠﻤﻔﺎﻫﻴﻢ؛ ﻟﺘﻌﻄﻲ ﺗﺼﻮ ًرا إﺟ‪‬ﻤﻟ ًﻴﺎ ﻋﻦ ﻛﻞ وﺣﺪة؛ ﺑﺮﺑﻂ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ً‬ ‫‪釤‬ﺑﻔﺎﻫﻴﻤﻬﺎ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﺧﻲ اﻟﻄﺎﻟﺐ‪ :‬ﻫﺬا اﻟﺠﻬﺪ اﻟﺬي ﺑﺬل ﰲ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻧﻘﺪﻣﻪ إﻟﻴﻚ‪ ،‬وﻛﻠﻨﺎ أﻣﻞ ﰲ أن ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻪ اﻟﻔﺎﺋﺪة اﳌﺮﺟﻮة‪،‬‬ ‫ﻓﻨﻮﺻﻴﻚ ﺑﺎﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﻪ‪ ،‬واﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﺳﺆال اﳌﻌﻠﻢ ﻋ‪‬ﻤ أﺷﻜﻞ ﻋﻠﻴﻚ؛ ﻟﻴﻜﻮن ﻟﻚ ﻧﻮ ًرا ﰲ اﻟﺪﻧﻴﺎ‪ ،‬وزادًا ﰲ اﻵﺧﺮة‪،‬‬ ‫وﻧﺴﺄل اﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﱃ ﻟﻨﺎ وﻟﻚ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ واﻟﻘﺒﻮل‪ ،‬وﺻﲆ اﻟﻠﻪ وﺳﻠﻢ ﻋﲆ ﻧﺒﻴﻨﺎ ﻣﺤﻤﺪ وﻋﲆ آﻟﻪ وﺻﺤﺒﻪ‪.‬‬  ‫ﻓﻬﺮس اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‬   13      14 Io PÉ©n pà°S’G r hn áo fn É©n pà°S’G r  20 o rH sò`dG  í` 24 ±ƒ`µ`o ©`dGh o ±G o ƒ`n s£`dG  27     28 áeÉ«≤dG Ωƒj AÉo ©Ø n °ûdGh s  t áo YÉn Øn °ûdG 33      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