Investigación en Salud PDF

INVESTIGACION EN SALUD. INVESTIGACION: la investigación es el estudio sistemático, controlado, reflexivo y crítico de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales y sociales. Permite descubrir nuevos hechos o datos en cualqui...

INVESTIGACION EN SALUD. INVESTIGACION: la investigación es el estudio sistemático, controlado, reflexivo y crítico de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales y sociales. Permite descubrir nuevos hechos o datos en cualquier campo del conocimiento humano. Es una indagación o examen cuidadoso en la búsqueda de hechos o principios, para averiguar algo. La investigación se trata de resolver problemas, encontrar respuestas a preguntas y estudiar la relación entre factores y acontecimientos. SOCIEDAD: constituye el referente esencial de la investigación social, en su relación con la naturaleza y el medioambiente. Hacia ella confluyen todas las preocupaciones constructivas del conocimiento y de la acción. Es el punto de partida y de llegada del proceso investigativo. INVESTIGACION BASICA: el objetivo principal es ampliar el conocimiento teórico sobre un fenómeno o campo especifico. Se centra en comprender y explicar los principios fundamentales. Características: ❖ Teórica: busca generar nuevas teorías o modificar las que existen. ❖ Exploratoria: descubre nuevos conocimientos. ❖ Metodológica: utiliza métodos sistemáticos y controlados. INVESTIGACION APLICADA: se centra en resolver problemas específicos y prácticos utilizando conocimientos científicos. Tiene como objetivo encontrar soluciones directas a problemas concretos. Características: ❖ Practica: se enfoca en aplicaciones prácticas y soluciones inmediatas. ❖ Especificas: aborda problemas específicos. ❖ Utiliza conocimientos previos. INVESTIGACION EN SALUD: el proceso para la recopilación, descripción, análisis e interpretación sistemática de los datos que pueden usarse para mejorar la salud de los individuos o grupos de personas. INVESTIGACION SOCIAL: en salud se trata de comprender e interpretar como las personas explican las causas de salud y enfermedad, la prevención, los tratamientos y a quienes acuden cuando se enferman y porqué. Esta tiene un ejercicio de doble vía: ❖ Tomar una realidad para transformarla en un fenómeno de investigación, lo cual implica convertirla en un proyecto con soporte teórico y claridad metodológica. ❖ Luego acercarse a esa realidad para recopilar información, para analizar, conceptualizar y teorizar. Entre la investigación, la sociedad y la salud existen relaciones de mutua correspondencia. La investigación se nutre de los contenidos de la salud presentes en la sociedad, a su vez, la epidemiologia de la salud se enriquece con los resultados obtenidos en las investigaciones y los convierte en acciones transformadoras de la salud y de la sociedad. En la actualidad esta correspondencia se vuelve más necesaria y urgente debido a la agudización de los problemas sociales y ambientales que repercute directamente en la salud de la población, especialmente de los sectores más vulnerables.  INVESTIGACION TRADICIONAL VS ACCION PARTICIPATIVA. INVESTIGACION INVESTIGACION ACCION TRADICIONAL. PARTICIPATIVA. CARACTERISTICAS RIGOR METODOLOGICO: METODOLOGIA FLEXIBLE: GENERALES. se refiere a la precisión y se adapta en el transcurso y consistencia en la que se es colaborativa, diseño para aplican los métodos de involucrar a los participantes. investigación. Ayuda a dar ENFOQUE DE ACCION: calidad y validez a la busca resolver problemas investigación. específicos y mejora la ESTRUCTURA DEFINIDA: situación estudiada. sigue un diseño FINALIDAD: busca conocer preestablecido con etapas para transformar. Generar delimitadas. cambios concretos, con FINALIDAD: ampliar y crear impacto en la comunidad. conocimiento y tiende a generalizar resultados. OBJETIVOS. Son definidos por el Son establecidos junto con los investigador, basado en la participantes, alineados con la revisión exhaustiva de la necesidad y problemas literatura, es por eso que específicos de la comunidad. son específicos. ROL DEL EXTERNO: posición objetiva COLABORADOR: colabora INVESTIGADOR. y distanciada de los sujetos estrechamente con los de estudio. participantes. CONTROL: se busca PARTICIPACION ACTIVA: se minimizar la influencia involucra en el proceso de personal y el sesgo de acción y reflexión junto con la investigación. comunidad. RELACION RELACIÓN VERTICAL: RELACIÓN HORIZONTAL: se SUJETO/OBJETO. donde los sujetos son promueve una relación considerados objetos de igualitaria, donde los estudio, y el investigador participantes son tiene control total. coinvestigadores. Se presenta una clara INVOLUCRAMIENTO separación entre el DIRECTO: los sujetos de investigador y sujetos de estudio son activos en todas estudio. las etapas del proceso. RECOLECCION Y Métodos estandarizados, Se realiza mediante ANALISIS DE como cuestionarios, encuentro, entrevistas abiertas DATOS entrevista, etc. para y otras técnicas que implican recolectar y analizar datos directamente a la comunidad. de manera objetiva y Nos permite una interacción sistemática. Esto permiten activa con los participantes, obtener resultados que se promoviendo una comprensión puedan generalizar y profunda de sus experiencias comparar, siguiendo y perspectivas, y asegurando procedimientos rigurosos que el conocimiento generado para asegurar la validez y sea relevante y confiabilidad contextualizado para el grupo involucrado.  INTERPRETACION Los resultados son Es un proceso colaborativo DE RESULTADOS analizados dentro del marco que involucra tanto al teórico del investigador, investigador como a los siendo contextualizados y participantes de la comunidad, comparados con estudios asegurando que los hallazgos previos, con el objetivo de sean relevantes y aplicables contribuir al conocimiento localmente. Los resultados se científico general. discuten colectivamente y se La difusión de estos utilizan para planificar hallazgos se realiza acciones que respondan a las principalmente a través de necesidades de la comunidad. publicaciones en revistas La difusión se realiza en académicas y formatos accesibles, como presentaciones, dirigidas a talleres, informes, y materiales una audiencia especializada, multimedia, lo que facilita que lo que restringe el acceso a todos los involucrados aquellos que no forman comprendan y utilicen los parte de ese círculo. resultados para generar cambios positivos inmediatos en la comunidad. Los enfoques en una investigación pueden ser cuantitativos o cualitativos, pero en la IAP se combinan los enfoques anteriores. Cuestiona la neutralidad de la ciencia y asume la responsabilidad de la investigación proporcionando reflexión y critica. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION. Se dividen según el tipo de enfoque que vamos a utilizar, pero en ambos, los instrumentos deben tener ciertas condiciones: 1. TIPO. Enfoque cuantitativo: se utilizan cuestionarios o escalas de mediciones. Los cuestionarios son un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir. según el tipo de respuestas que buscamos vamos a utilizar un cuestionario cerrado (contiene categorías y respuestas limitadas) o abierto (las respuestas pueden ser variadas y sin limitaciones). Las escalas de mediciones pueden ser de tipo Likert que es una escala en la cual tiene respuestas limitadas y contestan a afirmaciones. También existe el tipo diferencial semántico la respuesta se representa en una escala donde el participante selecciona aquella que lo represente. Enfoque cualitativo: el investigador es quien recoge los datos, no solo analiza, sino que es el medio de obtención de información, por lo tanto, el método de investigación no es estándar. 2. Requisitos: Enfoque cuantitativo: en este enfoque la información que recolecte debe tener confiabilidad, validez y objetividad. Enfoque cualitativo: la recolección de datos es fundamental, busca es la obtención de datos que posteriormente se convertirán en información con la finalidad de analizarlos, comprenderlos y así responder a las preguntas de investigación.  3. Instrumentos propios o de terceros: para utilizar el instrumento de terceros se deben tener en cuenta: las variables a medir, si son similares en contexto y la codificación de una investigación (si esta hecha de una manera similar). 4. Creación de un instrumento propio: Fase 1, redefinición de lo fundamental: buscar conceptos básicos que consideramos “obvios” para tener una definición más acertada. Fase 2, revisión de la literatura: buscar opciones de búsqueda fiables. Fase 3, identificación del dominio de variables: denominar cuales son y la cantidad de variables tanto independientes como dependientes. Fase 4, decisiones clave. Fase 5, creación del instrumento: elegir cual, con quienes y cuando utilizar el instrumento de investigación. Fase 6, prueba piloto: probar el instrumento que elegimos y ver si responde todas nuestras preguntas. Fase 7, Elaboración de la versión final: afinar detalles del instrumento de investigación y generar el método que vamos a utilizar finalmente. Fase 8, entrenamiento del personal: explicar el método, el objetivo y demás detalles del instrumento que se va a utilizar. Fase 9, obtener autorizaciones. Fase 10, administración del instrumento: separar los resultados por edad, genero o como sea mejor investigar. MOMENTOS DE INVESTIGACION. IDEA: es el punto de partida de cada investigación, es la representación mental que surge a partir del razonamiento de una persona. Deben ayudar a las problemáticas, aportar conocimientos, generar interrogantes e inspiraciones, estas pueden surgir de cualquier fuente. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Método cuantitativo: según Kerlinger y Lee (2002) los criterios son: el problema debe expresar una relación entre dos o mas variables, el problema debe estar formado como pregunta, clara y ambigua. El planteamiento debe implicar pruebas empíricas. Método cualitativo: Una vez concebida la idea del estudio, el investigador debe familiarizarse con el tema en cuestión. Aunque el enfoque es inductivo, necesitamos conocer con mayor profundidad el terreno que estamos pisando. El planteamiento cualitativo normalmente comprende: o Propósito y/o objetivos, o Preguntas de investigación, o Justificación y viabilidad, o Exploración de las deficiencias del conocimiento y o Contexto o ambiente 2. REVISION DE LA LITERATURA: Método cuantitativo: implica detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio. Una vez extraída y recopilada la información que nos interesa de las referencias pertinentes para nuestro problema de investigación, podemos empezar a elaborar un marco teórico. Método cualitativo: La literatura es útil para detectar conceptos claves y nutrirnos de ideas sobre métodos de recolección de datos y análisis, así como entender mejor los resultados, evaluar las categorías relevantes y profundizar en las interpretaciones. 3. VISUALIZACION DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACION: Exploratorio: el objetivo es examinar un tema o problema poco estudiado. NO SE REALIZA HIPOTESIS. Descriptivo: busca especificar las propiedades o características de fenómenos. SE FORMULA UNA HIPOTESIS CUANDO SE PRONOSTICA UN HECHO O DATO. Correlacional: su finalidad es conocer la relación o grado de asociación entre 2 o más variables. HIPOTESIS CORRELACIONAL. Explicativo: busca explicar porque ocurre un fenómeno, en qué condiciones se manifiesta y porque se relacionan las variables. HIPOTESIS CAUSAL. 4. HIPOTESIS: Son las guías de una investigación o estudio. Indican lo que tratamos de probar y se definen como proposiciones tentativas del fenómeno investigado. Las hipótesis deben referirse a una situación real y términos deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos posibles. Método cuantitativo: las relaciones entre las variables deben ser claras y lógicas, los términos o variables deben ser observables y medibles. Método cualitativo: el investigador va generando hipótesis que se afinan paulatinamente conforme se recaban mas datos, o se hacen al final del estudio. Los tipos de hipótesis que existen son: Investigación: Proposiciones tentativas acerca de la posible relación entre dos o más variables o conceptos. o Descriptiva: busca predecir un dato o un valor. o Correlacionales: especifican las relaciones o asociación. o De diferencia de grupos: busca comparar grupos. o Causal: afirman la relación de la causa-efecto. Nula: Sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación, es una afirmación que suponemos verdadera mientras no aparezcan fuertes evidencias de lo contrario, Alternativas: desafía la hipótesis nula y afirma que existe una relación entre las dos variables del estudio y que los resultados son significativos para el tema de investigación. 5. DISEÑO DE INVESTIGACION: se pueden utilizar un método de investigación experimental si ninguno se acopla al tema que nosotros estamos investigando. Los métodos no experimentales son: Transversales: se recolecta información de un solo momento y tiempo. Longitudinal: recolectan datos en diferentes momentos o periodos. 6. SELECCIÓN DE LA MUESTRA: una muestra es un subgrupo de la población de interés sobre el cual se recolectan datos, que tienen que definirse y delimitarse con precisión, además de ser representativa de la población. Muestras cuantitativas: o probabilísticas: Todos los elementos de la población tienen la misma posibilidad de ser escogidos para la muestra. ▪ Aleatorio simple: las unidades muestrales tienen misma posibilidad de ser elegidas. ▪ Estratificado: La población se divide en segmentos y se selecciona una muestra para cada segmento. ▪ Por racimos: dentro de estos racimos, se seleccionan los casos que van a medirse. Para ello se hace una selección que asegure que todos los elementos del racimo tienen la misma probabilidad de ser elegidos. o No probabilística: La elección de los elementos no depende de la probabilidad, sino de los propósitos del investigador. Muestras cualitativas: o Diversas o de máxima variación: Busca representar la complejidad de los fenómenos desde distintas perspectivas. o Homogéneas: Las unidades seleccionadas comparten las mismas características. o En cadena o por redes: Se seleccionan a participantes que conocen a otros participantes que pueden ser relevantes para nuestro estudio. o De casos extremos: Cuando nos interesa evaluar situaciones alejadas de la normalidad. o Por oportunidad: Casos que se presentan ante el investigador justo cuando los necesita 7. ANALISIS DE DATOS: Seleccionar un software apropiado para analizar los datos (SPSS, minitab, STATS, SAS u otro) Ejecutar el programa. Explorar los datos Evaluar la confiabilidad y validez lograda por el instrumento de medición. Analizar mediante pruebas estadísticas las hipótesis. Realizar análisis complementario (si se necesita). Preparar los datos para presentarlo en tablas, graficas, figuras, etc. 8. REPORTE DE RESULTADOS: Para conocer si nuestras investigaciones están completas debemos respondernos las siguientes preguntas. ¿Cuál fue el motivo que origino el estudio? ¿Cuál es el contexto en el que se presentan los resultados? ¿A quién le va a llegar los datos del resultado? ¿Cuáles son las características de estos usuarios?  VARIABLES. Propiedad que tiene una variación que puede medirse u observarse. El concepto de variable se aplica a personas, seres vivos, objetos, hechos y fenómenos, los cuales adquieren diversos valores. VARIABLE IDEPENDIENTE: Aquel elemento, fenómeno o situación que condiciona, determina o causa la cantidad o calidad de otro elemento, fenómeno o situación. VARIABLE DEPENDIENTE: Aquel elemento, fenómeno, o situación que es causado, condicionado o determinado por la variable independiente VARIABLE NUMERICA: Son aquellas que son medibles, es decir, sus observaciones tienen carácter numérico. DISCRETAS: representadas por un numero entero finito. Ejemplo: cantidad de hermanos por alumno en una escuela (0, 1, 2, 3, 4). CONTINUAS: pueden tener una amplia variedad de respuestas dentro de un rango numérico: Ejemplo: peso, estatura.