الدرس الأول: المغرب العربي: عناصر الوحدة والتنوع PDF

## الدرس الأول: المغرب العربي: عناصر الوحدة والتنوع تمهيد: تشكل بلدان المغرب العربي وحدة جغرافية متكاملة من الناحية الطبيعية والبشرية. فماهي عناصر الوحدة الطبيعية والبشرية ببلدان المغرب العربي؟ وماهي العناصر التي تميزها؟ ### أولا: عناصر الوحدة الطبيعية والبشرية بالمغرب العربي -1 عناصر الوحدة الط...

## الدرس الأول: المغرب العربي: عناصر الوحدة والتنوع تمهيد: تشكل بلدان المغرب العربي وحدة جغرافية متكاملة من الناحية الطبيعية والبشرية. فماهي عناصر الوحدة الطبيعية والبشرية ببلدان المغرب العربي؟ وماهي العناصر التي تميزها؟ ### أولا: عناصر الوحدة الطبيعية والبشرية بالمغرب العربي -1 عناصر الوحدة الطبيعية: - تقع بلدان المغرب العربي في الشمال الغربي للقارة الإفريقية، بين خطي الطول 25% شرق و 17 غرب خط غرينتش وبين خطي العرض 15 و 37 شمال خط الاستواء. - تضم خمس دول هي المغرب والجزائر وتونس وليبيا وموريتانيا. - تتشابه هذه البلدان من حيث خصائص المجالات البنيوية "الريفي والأطلسي" و"الصحراوي" الذي يخترق جميع البلدان. - تتشابه من حيث التساقطات المطرية التي ترتفع في الشمال وتقل كلما اتجهنا نحو الصحراء. -2 عناصر الوحدة البشرية: - تشترك بلدان المغرب العربي في الدين واللغة والتاريخ. - توزيع الكثافات السكانية التي تتركز في المناطق الساحلية نتيجة للظروف المناخية الملائمة. - نسبة التزايد الطبيعي المتوسط. - غلبة الفئة النشيطة على البنية العمرية. ### ثانيا: عناصر التنوع بين بلدان المغرب العربي -1 على مستوى المؤهلات الطبيعية: - تختلف البلدان المغاربية من حيث الأبعاد المساحية لكل دولة، حيث تعد الجزائر أكبر دولة تليها ليبا تم موريتانيا ثم المغرب وأخيرا تونس. - الأشكال التضاريسية السائدة في كل بلد، حيث نجد المرتفعات في الشمال والمنخفضات في الوسط والحمادات في الصحراء. -2 على مستو الأنشطة البشرية: - من حيث النشاط الزراعي: تنوع كبير في المزروعات السائدة، حيث تنتشر في الشمال مزروعات متوسطية "بوب، حوامض زيتون" والمزروعات الخفيفة وتربية الماشية في السهول الداخلية، بينما نجد الزراعات المدارية في جنوب موريتانيا، بالإضافة الى مجال للترحال الرعوي الذي يمتد عبر الصحراء. - من حيث مصادر الطاقة والمعادن، فإنها متنوعة ومختلفة؛ حيث يتوفر البترول والغاز في ليبيا والجزائر والفوسفاط في المغرب وتونس والحديد في موريتانيا، ما يؤدي الى تنوع الأنشطة الصناعية. ### خاتمة: - تتعدد عناصر الوحدة بين بلدان الغرب العربي، كما أن عناصر التنوع تتيح لها إمكانية تحقيق تكامل اقتصادي. ## المصطلحات - **مجال بنيوي**: وضع تتخذه الصخور في القشرة الأرضية من حيث نوعها وتاريخها. - **نعت جيولوجي**: حقبة كرونولوجية في تكون طبقات الأرض ويؤرخ لها بأربعة أزمنة وهي لمن جيولوجي أول وثاني وثالث ورابع. - **قطب صناعي**: مكان تركز قطاعات صناعية متعددة الوظائف ومتكاملة فيما بينها. ## الدرس الأول: ازدهار الرأسمالية الأوربية خلال القرن 19م تمهيد: أدت الثورة الصناعية التي عرفتها أوروبا الى ازدهار الرأسمالية الأوربية خلال القرن 19م. فما معنى الرأسمالية؟ وما مظاهرها؟ وماهي انعكاساتها على المجتمع الأوربي؟ ### أولا: مظاهر ازدهار الرأسمالية الأوربية خلال القرن 19م -1- تطور الصناعة: - شهدت أوروبا ثورتين صناعتين؛ الأولى ما بين (1780-1810م) انطلقت من إنجلترا، والثانية ما بين (1880-1900م) والتي تميزت بظهور صناعات ووسائل نقل جديدة. - اكتشاف مصادر جديدة للطاقة كالبترول والكهرباء بالإضافة الى تأسيس شركات كبرى، ما ساهم في ارتفاع الإنتاج الصناعي ببلدان أوروبا. -2 نمو الشركات وتزايد دور الأبناك: - تم الانتقال من الورشات المنزلية ذات التمويل العائلي الى مقاولات ذات تمويل خارجي ثم الى شركات مجهولة الاسم. - انتقلت الأبناك من أبناك عائلية الى أبناك شخصية ثم الى بنوك الإيداع والاستثمار ومنح القروض. - انتشار ظاهرة التركيز الرأسمالي: - تميزت الرأسمالية بالاندماج بين الشركات وينقسم إلى نوعان: - أفقي وهو اتحاد بين عدة شركات تنتج نفس المنتوج "زيت المائدة". - عمودي وهو اتحاد عداة شركات متكاملة تساهم في صناعة منتج واحد "أجزاء السيارات". - نتج عن التركيز أنواع من الشركات الكبرى مثل الكارتيل والتروست والهولدينغ. ### ثانيا: انعكاسات الرأسمالية على المجتمع الأوربي خلال القرن 19م -1 ظهور التفاوتات الطبقة: - ظهرت في أوروبا طبقتين اجتماعيتين الطبقة البورجوازية المالكة لوسائل الإنتاج والتي تعيش أوضاع مريحة وطَبَقَة عاملة "البروليتارية" فقيرة تعيش أوضاع مزرية. - تشتغل ساعات طويلة مقابل أجور هزيلة، ما سيدفعها الى تأسيس النقابات والانخراط فيها للدفاع عن حقوقها وتحسين أوضاعها. -2 تطور النمو الديمغرافي: - عرفت أوروبا نموا ديمغرافيا سريعا، وتزايد الساكنة الحضرية مقابل تراجع الساكنة القروية بفعل الهجرة بحثا عن العمل. - ساهم في ظهور مدن كبرى مثل: باريس ولندن وبرلين. ### خاتمة : - ساهم ازدهار الرأسمالية في بروز قوى أوربية متنافسة أصبحت تتطلع للتوسع الإمبريالي. ## المصطلحات - **الرأسمالية**: نظام اقتصادي يقوم على الملكية الفردية وحرية التبادل والمنافسة. - **شركة مجهولة الاسم**: مؤسسة يتوزع رأسمالها إلى عدة أسهم يمتلكها عدد المساهمين فيها بنسب متفاوتة. - **سهم**: سند ملكية يمثل جزء من رأسمال شركة مجهولة الاسم. - **تركيز رأسمالي**: تركز الأنشطة الاقتصادية في يد عدد محدود من الشركات. - **البورجوازية**: طبقة اجتماعية متميزة في أوروبا خلال القرن 19 امتلكت وسائل الإنتاج عاشت حياة الترف عكس العمال. ## الدرس الثاني: كيف نعالج مشكلا اجتماعيا انطلاقا من أمثلة محلية تمهيد: تعترض المجتمع المغربي عدة مشاكل اجتماعية تتطلب الوعي بها والعمل على حلها. فما معنى المشكل الاجتماعي؟ وماهي أنواعه؟ وما أبرز المشاكل الاجتماعية المطروحة في محيطنا ؟ وكيف نعالج مشكلا اجتماعيا باعتماد شبكة المعالجة؟ ### أولا: مفهوم المشكل الاجتماعي وأنواعه -1- مفهوم المشكل الاجتماعي: - المشكل الاجتماعي هو صعوبة تواجه المجتمع وتهدد تماسكه واستقراره، ينتج عن خلل في البناء الاجتماعي والاقتصادي. - تختلف المشاكل الاجتماعية حسب درجة الخطورة. -2 نواع المشكل الاجتماعي: - مشاكل انحراف السلوك مثل العنف بأشكاله، وإدمان المخدرات، وتشرد الأطفال. - مشاكل الأوضاع الاجتماعية كالأمية والسكن الغير اللائق، وتشغيل الأطفال، والبطالة. ### ثانيا: خطوات حل مشكل اجتماعي انطلاقا من شبكة المعالجة -1- التعريف بالمشكل والإحاطة بآثاره وأبعاده وذلك بتحديد نوعية المشكل وأثاره ودرجة خطورته. -2- تشخيص أسباب المشكل وتحديد المسؤوليات استخراج الأسباب وتصنيفها حسب طبيعتها مع تحديد المسؤوليات " ان الأفراد الجماعات". -3 اقتراح الحلول وتحديد الأدوار لتفعيلها حلول ممكنة ومنطقية " اسية اجتماعية البرية وتفعيلها. ### ثالثا: نموذج تطبيقي عن ظاهرة تشغيل الأطفال **التعريف**: ظاهرة اجتماعية تدخل ضمن مشاكل الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية وتترك آثارا نفسية على الحنان والأمان والتعرض للإهانة والعنف بشتى أنواعه. **الأسباب**: - اجتماعية الطلاق أو موت الأبوين - اقتصادية ضعف الدخل وتفشي الفقر - قانونية عدم الزجر بمشغلي الأطفال وتفعيل القوانين التي تمنع ذلك - ثقافية: انعدام الوعي لدى الآباء بمصلحة أبنائهم **المسؤولية**: - تتحملها الدولة لعدم تنفيذ العقوبات وكذلك الآباء الذين ينظرون الى أبنائهم كمصدر للدخل، وكذلك المجتمع المدني لغياب الحملات التحسيسية **الحلول**: - قانونية معاقبة مشغلي الأطفال بعقوبات جزرية - اجتماعية واقتصادية محاربة الفقر والبطالة وتحسين الدخل الفردي - تربوية ضمان حق التربية والزامية التعليم ### خاتمة: - يعاني مجتمعنا من عدة مشاكل اجتماعية، وهي مسؤولية مشتركة بين الدولة والمجتمع والأفراد في إيجاد حلول ممكنة لها. ## الدرس الثاني: المغرب العربي بن التكامل والتحديات تمهيد: ترتبط تنمية بلدان المغرب العربي بوحدتها وتكامل اقتصادها لمواجهة التحديات والإكراهات. فما هي أوجه التكامل بين بلديان المغرب العربي؟ وما هي التحديات التي تواجهها؟ ### أولا: أوجه التكامل بين بلدان المغرب العربي -1- التكامل الاقتصادي: - تتوفر بلدان المغرب العربي على موارد طبيعية مختلفة ومتنوعة من بلد إلى آخر، كالبترول والغاز في ليبيا والجزائر والفوسفاط في تونس والمغرب والحديد في موريتانيا. - المبادلات التجارية بين هذه البلدان متباينة وغير متكافئة ومحدودة لا تتجاوز 5% من مجموع المبادلات التجارية. -2- التكامل البشري: - يعتبر العنصر البشري أساسا لتحقيق التكامل بين بلدان المغرب العربي، لكونه يمثل طاقات منتجة ومصدر لتوفير الكفاءات العلمية والتقنية. - كثرة الفئة النشيطة داخل هذه البلدان. ### ثانيا: التحديات التي تواجه بلدان المغرب العربي | التحدي | التحدي المائي | التحدي الديمغرافي | التحدي الاقتصادي | التحدي الاجتماعي | |---|---|---|---|---| | | النقص الحاد في المخزون المائي بسبب توالي سنوات الجفاف والاستغلال المفرط لها ما سيودي الى خصاص كبير فيه | التزايد السكاني السريع وما يترتب عن ذلك من نقص في الحاجيات مثل السكن والتغذية - ضعف الدخل الفردي | ضعف الإنتاج الصناعي والفلاحي وتباين المبادلات التجارية | تفشي ظاهرة الهجرة نحو الدول الأوربية انتشار الفقر والبطالة والتمرس والشغل.... | | | | | | المديونية الخارجية | | | | | | ارتفاع مؤشر التنمية والأمية | ### خاتمة: - خلاصة القول إن التنمية ببلدان المغرب العربي متوقفة على ما تحققه البلدان من تكامل، لأن التكتل والوحدة هما السبيل لتجاوز التحديات التي تعيقها. ## المصطلحات - **تكامل اقتصادي**: تعاون بين مجموعة من الدول من أجل تبادل السلع والخدمات. - **ناتج داخلي خام**: مجموع القيم المضافة من طرف الأفراد والمؤسسات النشيطة. - **مؤشر التنمية البشرية**: مؤشر القياس التنمية البشرية اعتمادا على الدخل الفردي وتمدرس الكبار وأمل الحياة. - **مؤشر الفقر**: مؤشر لقياس الحرمان في أربعة أبعاد وهي احتمال الوفاة قبل بلوغ 40 سنة والأمية والحرمان من الماء الشروب ونسبة الأطفال الذين يعانون من نقص في الوزن. ## الدرس الأول: المشاركة حق وواجب: ننتخب ممثلينا في مجلس المؤسسة تمهيد: تعتبر مشاركة التلاميذ في انتخاب مجلس تدبير المؤسسة تطبيقا علميا لممارسة الديمقراطية والمواطنة النشيطة داخل المؤسسة. فما معنى المشاركة؟ في الحياة المدرسية؟ وما دورها في تأهيلي لممارسة مواطنتي النشيطة؟ ### أولا: حقوق وواجبات التلاميذ في الحياة المدرسية | حقوق التلاميذ | واجبات التلاميذ | |---|---| | - حق التعلم والمشاركة في الحياة المدرسية | - الاجتهاد في التحصيل | | - عدم التعرض لسوء المعاملة | - المواظبة والعناية بالتجهيزات المدرسية | | - الحق في تكوين أندية ثقافية | - الاسهام النشيط في القسم وفي الحياة المدرسية | ### ثانيا مهام مجالس المؤسسة ومكونات مجلس التدبير -1- مجالس المؤسسة ومهامها: - توجد داخل كل مؤسسة تعليمية أربعة مجالس هي: - مجلس تدبير المؤسسة: يتولى التدبير الإداري والمالي للمؤسسة ودراسة عمل المجالس الأخرى ويقترح النظام الداخلي. - المجلس التربوي: يهم كل المواد والأقسام، يضع البرنامج السنوي والأنشطة الداعمة. - المجالس التعليمية يعقد على مستوى كل مادة، يدرس وضعية تدريس المادة وأساليب تطويرها. - مجالس الأقسام: تعقد على مستوى كل قسم مهمتها دراسة مختلف القضايا التربوية والتقويمية والتأديبية للتلاميذ. -2 مكونات مجلس تدبير المؤسسة: - يتكون مجلس تدبير المؤسسة من المدير، والحارس العام للخارجية، وممثلان عن الأطر الإدارية والتقنية، ومستشار في التوجيه والتخطيط، ثم ممثل عن المجلس الجماعي، وأستاذ عن كل مادة وتلميذين في المرحلة التأهيلية، ورئيس جمعية الآباء والأمهات. ### ثالثا: مشاركة التلاميذ في الحياة المدرسية بانتخاب مجلس تدبير المؤسسة تتطلب مشاركة التلاميذ في انتخاب مجلس تدبير المؤسسة وتفعيله ما يلي: - قبل الانتخاب: الانتماء الى المؤسسة والمواظبة على الدراسة والانخراط في الحياة المدرسية. - أثناء الانتخاب الترشح لانتخاب مجلس المؤسسة والمشاركة في الحملة الانتخابية والتصويت على المرشح المناسب. - بعد الانتخاب: المواظبة على حضور الاجتماعات وتتبع أعمال المجلس، وتقديم اقتراحات والالتزام بقرارات المجلس. ### خاتمة: - إن وعي المتعلمين والمتعلمات بحقوقهم والقيام بواجبتهم وممارستها بشكل صحيح يساعدهم على الاندماج في الحياة المدرسية بسهولة. ## المصطلحات - **المشاركة**: هي الاسهام النشيط في الانشطة. - **العملية الانتخابية**: اجراء يسمح للمواطن باختيار من يمثله في المؤسسات المنتخبة.