Resumen de las Etapas de la República Peruana (1823-1914) PDF

**COLEGIO TRENER** Castellano -- Sexto grado **Nombre: \_\_\_\_\_\_Thiago Aguero\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_** Para realizar este trabajo deberás leer la información de tu ficha: La República: 1 823 -- 1 914. Luego, selecciona la información más importante que te ayude a completar el...

**COLEGIO TRENER** Castellano -- Sexto grado **Nombre: \_\_\_\_\_\_Thiago Aguero\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_** Para realizar este trabajo deberás leer la información de tu ficha: La República: 1 823 -- 1 914. Luego, selecciona la información más importante que te ayude a completar el siguiente cuadro. +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **Aspectos** | **Aspecto | **Aspecto | **Aspecto | | | Político** | Económico** | Social** | | **Etapas** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **El Caudillaje | Fue una época | La economía | La sociedad | | Militar (1826 | muy inestable. | estaba mal | estaba muy | | -- 1845)** | Los caudillos | organizada y | dividida. Los | | | militares | había muchas | criollos tenían | | | tomaban el | deudas por las | más privilegios | | | poder y se | guerras de | mientras que la | | | peleaban entre | independencia. | mayoría de los | | | ellos. | El país | indígenas y | | | Cambiaban de | dependía sobre | campesinos | | | presidente | todo de la | vivían en | | | constantemente, | minería, pero | pobreza y | | | y cada uno | no había | tenían que | | | quería imponer | suficiente | pagar impuestos | | | su propia forma | dinero ni | y trabajar a la | | | de gobernar. | infraestructura | fuerza. Esto | | | | para | generaba muchos | | | | aprovecharla | conflictos y | | | | bien. | descontento. | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **El Apogeo** | Durante esta | La economía | Hubo cambios | | | época, hubo más | mejoró gracias | importantes | | **(1 845 -- 1 | estabilidad | a las | como la | | 860)** | porque Ramón | exportaciones | abolición de la | | | Castilla fue | de guano, un | esclavitud y la | | | presidente por | fertilizante | eliminación del | | | varios años y | natural muy | tributo | | | logró mejorar | valioso. Con | indígena lo que | | | el gobierno. Se | este dinero el | mejoró un poco | | | hicieron leyes | Perú pudo pagar | las condiciones | | | importantes y | deudas y | de vida para | | | se organizaron | construir | muchas | | | mejor las | infraestructura | personas. Sin | | | instituciones, | s, | embargo, | | | lo que permitió | como carreteras | todavía había | | | un país más | y | desigualdad y | | | unido. | ferrocarriles. | problemas | | | | | sociales. | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **La Crisis | La estabilidad | El país empezó | La crisis | | Económica** | política empezó | a depender | económica | | | a decaer. Hubo | demasiado de la | afectó a toda | | **(1 860 -- | conflictos | exportación de | la sociedad, | | 1879)** | entre | guano, pero las | pero | | | diferentes | reservas se | especialmente a | | | grupos que | agotaron y los | las personas | | | querían el | ingresos | más pobres que | | | poder y | bajaron mucho. | sufrían las | | | surgieron | Perú tuvo que | consecuencias | | | problemas con | pedir préstamos | de la falta de | | | el manejo de | lo que aumentó | empleo y el | | | las finanzas | la deuda | aumento de | | | del país. Esto | externa y | precios. | | | hizo que el | empeoró la | Además, las | | | gobierno no | situación | tensiones | | | pudiera | económica. | sociales | | | controlar bien | | crecieron | | | la situación. | | porque la gente | | | | | estaba | | | | | descontenta con | | | | | la situación | | | | | del país. | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **La Guerra con | Durante la | La economía | La guerra tuvo | | Chile** | guerra, hubo | empeoró mucho | un gran impacto | | | caos en el | pues la guerra | en la | | **(1 879 -- 1 | gobierno. La | consumió muchos | población. | | 883)** | falta de | recursos y | Muchas familias | | | organización y | destruyó | sufrieron | | | las divisiones | industrias. | pérdidas, y la | | | políticas | Además, Perú | pobreza | | | dificultaron la | perdió | aumentó. El | | | defensa del | territorios | descontento | | | país. El | ricos en | social creció, | | | liderazgo fue | recursos | y el país quedó | | | inestable, y el | naturales, como | devastado, lo | | | Perú no pudo | guano y salitre | que hizo | | | prepararse bien | lo que afectó | difícil | | | para enfrentar | gravemente sus | recuperarse | | | a Chile. | ingresos. | después del | | | | | conflicto. | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **La | Después de la | El país estaba | La sociedad | | Reconstrucción | guerra, Perú | en crisis por | enfrentaba | | Nacional** | empezó a | las deudas y | pobreza y | | | reorganizar su | los daños de la | descontento, | | **(1 884 -- 1 | gobierno. Se | guerra. Se | pero poco a | | 895)** | intentó | firmaron | poco se fueron | | | recuperar la | acuerdos con | creando empleos | | | estabilidad y | empresas | y | | | mejorar las | extranjeras | oportunidades. | | | instituciones, | para explotar | Sin embargo, | | | aunque hubo | recursos como | las | | | conflictos | la minería, lo | desigualdades | | | entre | que ayudó a | sociales | | | diferentes | recuperar algo | seguían | | | líderes. | de la economía, | presentes, y la | | | Nicolás de | aunque con | gente buscaba | | | Piérola y otros | dependencia | mejorar sus | | | políticos | externa. | condiciones de | | | buscaron | | vida. | | | reconstruir el | | | | | país. | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **La República | El poder estuvo | La economía | La sociedad | | Aristocrática** | controlado por | creció gracias | estaba muy | | | una élite de | a la | dividida entre | | **(1 899 -- | familias ricas, | exportación de | ricos y pobres. | | 1914)** | principalmente | productos como | Los | | | de Lima, que | el azúcar y el | trabajadores y | | | tomaban las | algodón. Sin | campesinos | | | decisiones | embargo, esta | tenían pocas | | | importantes. No | riqueza | oportunidades y | | | había mucha | benefició sobre | empezaron a | | | participación | todo a los | organizarse | | | popular y los | grupos | para exigir | | | intereses de | poderosos | mejores | | | las clases | mientras que | condiciones, | | | altas dominaban | las clases | aunque el | | | el gobierno. | bajas seguían | gobierno no | | | | en condiciones | atendía mucho | | | | difíciles y sin | sus demandas. | | | | acceso a | | | | | oportunidades. | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+