ETNOGRAFIA ESTUDIAR A FULL PDF

ETNOGRAFIA Este enfoque ha sido utilizado para estudiar desde comunidades de consumidores hasta movimientos sociales en internet la propuesta fue dada por kozinets. El término corresponde a. Netnografía b. digitología c. Narrativa digital d. Ideología 2. según horst y miller (2012) estudia...

ETNOGRAFIA Este enfoque ha sido utilizado para estudiar desde comunidades de consumidores hasta movimientos sociales en internet la propuesta fue dada por kozinets. El término corresponde a. Netnografía b. digitología c. Narrativa digital d. Ideología 2. según horst y miller (2012) estudia como las tecnologías digitales afectan las prácticas culturales y sociales, enfocándose en la manera en que las personas usan y perciben estas tecnologías. Se trata de a. Cuidania digital b. Entorno digital c. Sociología del internet d. Antropologia digital 3. Según Spradley 1979 implica reconocer y examinar cómo la presencia del investigador puede influenciar en el comportamiento de los sujetos y los datos recogidos a. entrevista b. observación c. reflexividad d. evaluación 4. Es una técnica de interacción cara a cara que permite al investigador ganar la confianza de los miembros de la comunidad y acceder a información que de otra manera podría no estar disponible. a. Antropología digital b. Inmersión prolongada c. Observación participante d. Empatía aplicativa 5. Siguen un conjunto de preguntas predefinidas, permitiendo al investigador comparar respuestas y analizar patrones comunes entre los participantes. Son útiles para obtener datos cuantificables y comparativos. a. Observación participante b. Observación participante en línea c. Entrevistas semi estructuradas d. Entrevistas estructuradas ETNOGRAFÍA SIMULADOR Seleccione la respuesta correcta El investigador se integra en la comunidad y participa en las actividades diarias de los sujetos estudiados, observando y registrando sus comportamientos y eventos en su contexto natural. Pregunta 1 Seleccione una: a. Análisis de documentos b. Entrevista c. Observación participante d. Observación controlada Seleccione la respuesta correcta Siguen un conjunto de preguntas predefinidas, permitiendo al investigador comparar respuestas y analizar patrones comunes entre los participantes. Son útiles para obtener datos cuantificables y comparativos. Pregunta 2 Seleccione una: a. Observación participante b. Entrevistas semi estructuradas c. Entrevistas estructuradas d. Observación participante en línea Este enfoque ha sido utilizado para estudiar desde comunidades de consumidores hasta movimientos sociales en Internet, la propuesta fue dada por Kozinets. El termino corresponde a: Pregunta 3 Seleccione una: a. Natividad digital b. Ideología c. Digitología d. Netnografía Su obra es un ejemplo de etnografía clásica, sus estudios se centran en la socialización de los adolescentes y ofrece una perspectiva comparativa con la cultura occidental. Se trata de: Pregunta 4 Seleccione una: a. Bronisław Malinowski b. Margaret Mead c. Alexander Luria d. Winston Churchill El objetivo es fomentar un ambiente en el que los participantes se sientan cómodos compartiendo sus opiniones y experiencias. Pregunta 5 Seleccione una: a. Facilitación de la discusión b. Ruptura de la resistencia grupal c. Mediación de conflictos d. Estimulación verbal Los participantes del grupo __________ son seleccionados en función de criterios ____________ que sean relevantes para el tema de investigación. Los participantes pueden ser personas que comparten ciertas características, como edad, género, ocupación o experiencia con un fenómeno particular. Pregunta 6 Seleccione una: a. Control, específicos. b. Control, exclusivos. c. Focal, específicos. d. Focal, exclusivos. Según Spradley (1979) implica reconocer y examinar cómo la presencia del investigador puede influir en el comportamiento de los sujetos y en los datos recogidos. Pregunta 7 Seleccione una: a. Reflexividad b. Observación c. Evaluación d. Entrevista Según Kozinets (2015) Involucra la revisión y análisis de contenido generado por los usuarios en plataformas digitales, como publicaciones en redes sociales, blogs y foros. Esto permite a los investigadores identificar patrones y temas recurrentes. Se trata de: Pregunta 8 Seleccione una: a. Evaluación en línea b. Análisis de contenido digital c. Observación participante en línea d. Entrevista en línea Según Denzin & Lincoln (2011) Estas entrevistas son más informales y abiertas, permitiendo a los participantes hablar libremente sobre sus experiencias y percepciones. Son útiles para explorar temas en profundidad y obtener una comprensión holística de los puntos de vista de los participantes. Pregunta 9 Seleccione una: a. Entrevistas en línea b. Entrevistas semi estructuradas c. Entrevistas no estructuradas d. Entrevistas estructuradas Es una técnica de interacción cara a cara que permite al investigador ganar la confianza de los miembros de la comunidad y acceder a información que de otra manera podría no estar disponible. Pregunta 10 Seleccione una: a. Observación participante b. Empatía aplicativa c. Antropología digital D. Inmersión prolongada ETNOGRAFIA TEST 1 Y 2 Este enfoque ha sido utilizado para estudiar desde comunidades de consumidores hasta movimientos sociales en internet la propuesta fue dada por kozinets. El término corresponde a. Netnografía b. digitología c. Narrativa digital d. Ideología 2. según horst y miller (2012) estudia como las tecnologías digitales afectan las prácticas culturales y sociales, enfocándose en la manera en que las personas usan y perciben estas tecnologías. Se trata de a. Cuidania digital b. Entorno digital c. Sociología del internet d. Antropologia digital 3. Según Spradley 1979 implica reconocer y examinar cómo la presencia del investigador puede influenciar en el comportamiento de los sujetos y los datos recogidos a. entrevista b. observación c. reflexividad d. evaluación 4. Es una técnica de interacción cara a cara que permite al investigador ganar la confianza de los miembros de la comunidad y acceder a información que de otra manera podría no estar disponible. a. Antropología digital b. Inmersión prolongada c. Observación participante d. Empatía aplicativa 5. Siguen un conjunto de preguntas predefinidas, permitiendo al investigador comparar respuestas y analizar patrones comunes entre los participantes. Son útiles para obtener datos cuantificables y comparativos. a. Observación participante b. Observación participante en línea c. Entrevistas semi estructuradas d. Entrevistas estructuradas Pregunta 1 ¿Quién es el fundador de la fenomenología? Pregunta 1 Seleccione una: a. Friedrich Nietzsche. b. Sigmund Freud. c. Edmund Husserl. d. Immanuel Kant. Pregunta 2 Según Palacios y Corral (2010), ¿qué es necesario para que una investigación sea compartida con la sociedad? Pregunta 2 Seleccione una: a. Obtener el acuerdo de un órgano competente o comité de ética. b. Recabar suficiente material de acopio. c. Contar con la aceptación de los participantes. d. Elaborar un resumen accesible para el público. Pregunta 3 ¿Cuál es el propósito de obtener la aprobación de un comité o directorio, según Palacios y Corral (2010)? Pregunta 3 Seleccione una: a. Asegurarse de que todos los participantes estén de acuerdo. b. Garantizar la difusión amplia de los resultados. c. Verificar la veracidad de los datos recolectados. d. Revisar la ética con la que se realizó la investigación. Según Hernández (2014), ¿cuál es el primer paso en el proceso metodológico? Pregunta 4 Seleccione una: a. La recopilación de datos de los individuos en estudio. b. La revisión ética del proyecto. c. La descripción de experiencias compartidas. d. La identificación del fenómeno a estudiar. Según Oliva (2014), ¿qué tipo de elementos se incluyen en "lo imaginario"? Pregunta 5 Seleccione una: a. Hechos verificables y objetivos. b. Conceptos científicos comprobados. c. Elementos tangibles y cuantificables. d. Prejuicios y experiencias de hechos pasados. ETNOGRAFÍA Según Kozinets (2010) implica la aplicación de métodos etnográficos tradicionales en entornos en línea, como redes sociales, foros y comunidades virtuales. Este enfoque permite a los investigadores explorar cómo las culturas y las interacciones sociales se desarrollan y manifiestan en el espacio digital. Se trata de: Pregunta 1Seleccione una: a. La natividad digital b. El entorno digital c. La digitalización de los medios de comunicación d. La etnografía virtual Según Baym (2010) Examina las dinámicas sociales que emergen en entornos en línea, incluyendo la formación de comunidades virtuales, la construcción de identidades digitales y la participación en movimientos sociales. Se trata de: Pregunta 2Seleccione una: a. Sociología de internet b. Antropología digital c. Social media d. Red global de internet El investigador se integra en la comunidad y participa en las actividades diarias de los sujetos estudiados, observando y registrando sus comportamientos y eventos en su contexto natural. Pregunta 3Seleccione una: a. Análisis de documentos b. Entrevista c. Observación participante d. Observación controlada Según Spradley (1979) implica reconocer y examinar cómo la presencia del investigador puede influir en el comportamiento de los sujetos y en los datos recogidos. Pregunta 4Seleccione una: a. Evaluación b. Reflexividad c. Observación d. Entrevista Según Kozinets (2015) Involucra la revisión y análisis de contenido generado por los usuarios en plataformas digitales, como publicaciones en redes sociales, blogs y foros. Esto permite a los investigadores identificar patrones y temas recurrentes. Se trata de: Pregunta 5Seleccione una: a. Observación participante en línea b. Análisis de contenido digital c. Entrevista en línea d. Evaluación en línea El objetivo es fomentar un ambiente en el que los participantes se sientan cómodos compartiendo sus opiniones y experiencias. Pregunta 6Seleccione una: a. Ruptura de la resistencia grupal b. Facilitación de la discusión c. Mediación de conflictos d. Estimulación verbal Según Hine (2000) Los investigadores se integran en comunidades en línea, participando en discusiones y observando interacciones en tiempo real, se trata de: Pregunta 7Seleccione una: a. Encuesta participativa en línea b. Análisis de contenido digital c. Entrevista en línea d. Observación participante en línea Siguen un conjunto de preguntas predefinidas, permitiendo al investigador comparar respuestas y analizar patrones comunes entre los participantes. Son útiles para obtener datos cuantificables y comparativos. Pregunta 8Seleccione una: a. Observación participante b. Observación participante en línea c. Entrevistas estructuradas d. Entrevistas semi estructuradas En este tipo de entrevistas, el investigador sigue una guía de temas y preguntas, pero permite flexibilidad para explorar nuevos temas que surjan durante la conversación. Son útiles para profundizar en áreas específicas de interés y obtener datos cualitativos ricos. Pregunta 9Seleccione una: a. Entrevistas estructuradas b. Análisis cara a cara c. Entrevistas semiestructuradas d. Entrevistas no estructuradas Son una técnica que involucra la discusión grupal facilitada por el investigador. Esta técnica permite explorar las dinámicas grupales y obtener una variedad de perspectivas sobre un tema específico. Pregunta 10Seleccione una: a. Grupos de entrevistadores b. Grupos de análisis c. Grupos focales d. Grupos de control ETNOGRAFÍA SIMULADOR Seleccione la respuesta correcta El investigador se integra en la comunidad y participa en las actividades diarias de los sujetos estudiados, observando y registrando sus comportamientos y eventos en su contexto natural. Pregunta 1 Seleccione una: a. Análisis de documentos b. Entrevista c. Observación participante d. Observación controlada Seleccione la respuesta correcta Siguen un conjunto de preguntas predefinidas, permitiendo al investigador comparar respuestas y analizar patrones comunes entre los participantes. Son útiles para obtener datos cuantificables y comparativos. Pregunta 2 Seleccione una: a. Observación participante b. Entrevistas semi estructuradas c. Entrevistas estructuradas d. Observación participante en línea Este enfoque ha sido utilizado para estudiar desde comunidades de consumidores hasta movimientos sociales en Internet, la propuesta fue dada por Kozinets. El termino corresponde a: Pregunta 3 Seleccione una: a. Natividad digital b. Ideología c. Digitología d. Netnografía Su obra es un ejemplo de etnografía clásica, sus estudios se centran en la socialización de los adolescentes y ofrece una perspectiva comparativa con la cultura occidental. Se trata de: Pregunta 4 Seleccione una: a. Bronisław Malinowski b. Margaret Mead c. Alexander Luria d. Winston Churchill El objetivo es fomentar un ambiente en el que los participantes se sientan cómodos compartiendo sus opiniones y experiencias. Pregunta 5 Seleccione una: a. Facilitación de la discusión b. Ruptura de la resistencia grupal c. Mediación de conflictos d. Estimulación verbal Los participantes del grupo __________ son seleccionados en función de criterios ____________ que sean relevantes para el tema de investigación. Los participantes pueden ser personas que comparten ciertas características, como edad, género, ocupación o experiencia con un fenómeno particular. Pregunta 6 Seleccione una: a. Control, específicos. b. Control, exclusivos. c. Focal, específicos. d. Focal, exclusivos. Según Spradley (1979) implica reconocer y examinar cómo la presencia del investigador puede influir en el comportamiento de los sujetos y en los datos recogidos. Pregunta 7 Seleccione una: a. Reflexividad b. Observación c. Evaluación d. Entrevista Según Kozinets (2015) Involucra la revisión y análisis de contenido generado por los usuarios en plataformas digitales, como publicaciones en redes sociales, blogs y foros. Esto permite a los investigadores identificar patrones y temas recurrentes. Se trata de: Pregunta 8 Seleccione una: a. Evaluación en línea b. Análisis de contenido digital c. Observación participante en línea d. Entrevista en línea Según Denzin & Lincoln (2011) Estas entrevistas son más informales y abiertas, permitiendo a los participantes hablar libremente sobre sus experiencias y percepciones. Son útiles para explorar temas en profundidad y obtener una comprensión holística de los puntos de vista de los participantes. Pregunta 9 Seleccione una: a. Entrevistas en línea b. Entrevistas semi estructuradas c. Entrevistas no estructuradas d. Entrevistas estructuradas Es una técnica de interacción cara a cara que permite al investigador ganar la confianza de los miembros de la comunidad y acceder a información que de otra manera podría no estar disponible. Pregunta 10 Seleccione una: a. Observación participante b. Empatía aplicativa c. Antropología digital D. Inmersión prolongada Pregunta 1 La etnografía clásica ha tenido un impacto significativo en la antropología y otras disciplinas, proporcionando una metodología robusta para el estudio de las: Pregunta 1 Seleccione una: a. Ciencias humanas b. Naciones en conflicto c. Nacionalidades indígenas d. Culturas humanas Pregunta 2 Según Baym (2010) Examina las dinámicas sociales que emergen en entornos en línea, incluyendo la formación de comunidades virtuales, la construcción de identidades digitales y la participación en movimientos sociales. Se trata de: Pregunta 2 Seleccione una: a. Social media b. Antropología digital c. Red global de internet d. Sociología de internet Pregunta 3 Son una técnica que involucra la discusión grupal facilitada por el investigador. Esta técnica permite explorar las dinámicas grupales y obtener una variedad de perspectivas sobre un tema específico. Pregunta 3 Seleccione una: a. Grupos focales b. Grupos de entrevistadores c. Grupos de análisis d. Grupos de control Pregunta 4 Según Markham (2012) Pueden llevarse a cabo a través de video llamadas, chats o correos electrónicos, permitiendo a los investigadores obtener información detallada de los participantes sobre sus experiencias y percepciones en el entorno digital. Pregunta 4 Seleccione una: a. Investigación del entorno digital b. Observación participante en línea c. Las entrevistas en línea d. Análisis de contenido digital Pregunta 5 Es una técnica de interacción cara a cara que permite al investigador ganar la confianza de los miembros de la comunidad y acceder a información que de otra manera podría no estar disponible. Pregunta 5 Seleccione una: a. Observación participante b. Inmersión prolongada c. Empatía aplicativa d. Antropología digital Pregunta 6 Según Horst & Miller (2012) estudia cómo las tecnologías digitales afectan las prácticas culturales y sociales, enfocándose en la manera en que las personas usan y perciben estas tecnologías. Se trata de: Pregunta 6 Seleccione una: a. Entorno digital b. Antropología digital c. Ciudadanía digital d. Sociología del internet Pregunta 7 Este enfoque ha sido utilizado para estudiar desde comunidades de consumidores hasta movimientos sociales en Internet, la propuesta fue dada por Kozinets. El termino corresponde a: Pregunta 7 Seleccione una: a. Netnografía b. Natividad digital c. Ideología d. Digitología Pregunta 8 Según Kozinets (2015) Involucra la revisión y análisis de contenido generado por los usuarios en plataformas digitales, como publicaciones en redes sociales, blogs y foros. Esto permite a los investigadores identificar patrones y temas recurrentes. Se trata de: Pregunta 8 Seleccione una: a. Evaluación en línea b. Análisis de contenido digital c. Entrevista en línea d. Observación participante en línea Pregunta 9 Según Hine (2000) Los investigadores se integran en comunidades en línea, participando en discusiones y observando interacciones en tiempo real, se trata de: Pregunta 9 Seleccione una: a. Encuesta participativa en línea b. Observación participante en línea c. Análisis de contenido digital d. Entrevista en línea Pregunta 10 Según Spradley (1979) implica reconocer y examinar cómo la presencia del investigador puede influir en el comportamiento de los sujetos y en los datos recogidos. a. Entrevista b. Reflexividad c. Evaluación d. Observación La etnografía…………. Es un método de investigación………………………que ha sido fundamental en la…………………y otras ciencias sociales. a. Virtual, cuantitativa, antropología. b. Virtual, cualitativa, antropología. c. Clásica, cuantitativa, antropología. d. Clásica, cualitativa, antropología. Seleccione la respuesta correcta Permiten al investigador obtener información detallada y en profundidad sobre las experiencias, opiniones y significados que los sujetos atribuyen a sus prácticas y creencias. Pregunta 6 Seleccione una: a. Entrevista b. Encuesta c. Cuestionario d. Análisis Según Hammersley & Atkinson (2007) la etnografía clásica también ha enfrentado críticas, pues, algunos académicos han señalado que el enfoque puede ser: Pregunta 9 Seleccione una: a. Frágil b. Subjetivo c. Manipulado d. Objetivo ¿Qué sugiere Hernández (2014) hacer después de recabar los datos de los individuos en estudio? a. Someter el estudio a una revisión ética. b. Identificar nuevos fenómenos de estudio. c. Realizar una descripción compartida de la experiencia para todos los participantes. d. Elaborar una teoría basada en los datos obtenidos. ¿Qué analiza el método fenomenológico? a. Los fenómenos sociales. b. Los estados de la consciencia. c. Los procesos de percepción visual. d. La comunicación de masas. ¿Qué caracteriza a "lo imaginario"? Pregunta 4Seleccione una: a. Es algo completamente objetivo y basado en hechos reales. b. Es un conjunto de creencias científicas verificadas. c. Se basa en prejuicios y experiencias de hechos pasados. d. Está relacionado con hechos concretos y comprobables. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de lo imaginario mencionado en el texto? Pregunta 5Seleccione una: a. El miedo a que alguien sea asesinado en un asalto, aunque no ocurra. b. La verificación de una estadística sobre crímenes violentos. c. La certeza de un asalto con arma. d. La confirmación de un asesinato en el lugar de un asalto.  EDUCAR ISSN: 0211-819X [email protected] Universitat Autònoma de Barcelona España Turpo Gebera, Osbaldo Washington La netnografía: un método de investigación en Internet EDUCAR, vol. 42, 2008, pp. 81-93 Universitat Autònoma de Barcelona Barcelona, España Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=342130831006 Cómo citar el artículo Número completo Sistema de Información Científica Más información del artículo Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Página de la revista en redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto  Educar 42, 2008 81-93 La netnografía: un método de investigación en Internet Osbaldo Washington Turpo Gebera1 [email protected] Resumen La netnografía se presenta como un nuevo método investigador para indagar sobre lo que sucede en las comunidades virtuales. El método deviene de la aplicación de la etnografía al estudio del ciberespacio. Su pretensión transita por erigirse como ciencia de lo que ocurre en la red de redes. Esta pretensión, reclamada por toda disciplina emergente, aún es difu- sa, porque se presenta más bien como una técnica de investigación de las vivencias en los espacios virtuales. Sus orígenes se sitúan en los Estados Unidos y su aplicación actual más evidente es la expresada por el marketing en los estudios de mercado. Para utilizar dicho método, se tie- nen en cuenta unas fases determinadas que reúnen lo artificial, proporcionado por los orde- nadores, con el trabajo natural de los seres humanos, a fin de determinar las decisiones más apropiadas para brindar óptimamente el consumo de un producto o de un servicio. Palabras clave: netnografía, método netnográfico. Resum. La netnografia: un mètode d’investigació a Internet La netnografia es presenta com un mètode nou d’investigació per estudiar què succeeix en les comunitats virtuals. El mètode és el resultat d’aplicar l’etnografia a l’estudi del ciberes- pai. Pretén erigir-se com a ciència del que ocorre a la xarxa de xarxes. Aquesta pretensió, recla- mada per totes les disciplines emergents, encara és difosa, perquè més aviat es presenta com una tècnica d’investigació de les vivències en els espais virtuals. Els seus orígens se situen als Estats Units i l’aplicació actual més evident que se’n fa és l’expressada pel màrqueting als estudis de mercat. Per utilitzar aquest mètode, es tenen en compte unes fases determinades que reuneixen el que és artificial, proporcionat pels ordi- nadors, amb el treball natural dels éssers humans, a fi de determinar les decisions més apro- piades per brindar òptimament el consum d’un producte o d’un servei. Paraules clau: netnografia, mètode etnogràfic. 1. Doctorando en Procesos de Formación en Espacios Virtuales por la Universidad de Sala- manca. España. 82 Educar 42, 2008 Osbaldo Washington Turpo Gebera Abstract. Netnography: a research method in internet Netnography is presented as a new research method to investigate about what is happen- ing in virtual communities, more concretely what happens in Internet. The method derives from the application of the ethnography to the study of the cyberspace. Its pretension is to become a science of what goes on the the net of networks; such pretension, regarded as necessary by any emergent discipline, is still diffuse. It is mostly presented as a research technique of the experiences in the virtual spaces. Its origins are situated in the United States. Its present and more evident application is expressed by the marketing, in market studies. It considers certain phases, and gather the artificial, what is provided by the com- puters with the natural work, of human beings, in order to determine the most appropri- ate decisions to optimally offer the consumption of a product or service. Key words: netnography, ethnographic methods. Sumario 1. Introducción 5. Metodologia de la netnografía 2. La netnografía: algunas precisiones Conclusiones 3. El método netnográfico Bibliografia 4. ¿Qué sabemos del método netnográfico? 1. Introducción Coexistimos en una época signada por vertiginosas transformaciones en las usanzas y costumbres, como consecuencia de las renovadas formas de comu- nicación e interacción social y de los entramados que se generan a partir de ella, lo cual suscita una serie de prácticas que determinan unos perfiles de con- sumo en todo nivel y ámbito de actuación, de modo que condicionan el deve- nir humano y social. Transitamos hacia cambios radicales con profundas implicaciones sociales, psicológicas, filosóficas, políticas, económicas, etc.; en los que Internet, la red de redes, como artilugio tecnológico, y más aún como artefacto cultural, está suponiendo una auténtica sedición para el saber y el hacer, puesto que ofrece un abanico ilimitado de posibilidades de investigación en el contexto de la información y de la comunicación. En consecuencia, la dinámica cotidiana de lo que sucede en Internet se ha tor- nado, hoy, «en objeto de estudio, desde los rumores generados dentro de la Red, que andan cerca de convertirse en subgénero literario, hasta el fenómeno del chat y los nuevos vínculos afectivos que éste está originando» (Redondas, 2004). Emprender un estudio sistemático y un análisis exhaustivo del quehacer de estos conglomerados sociales en sus interrelaciones e interacciones en Inter- net y sus costumbres y prácticas vitales, donde comparten aficiones, intereses de consumo, inclinaciones e ideas, forman colectividades con el objeto de com- partir datos y departir propuestas, como también establecer vínculos emocio- La netnografía: un método de investigación en Internet Educar 42, 2008 83 nales que les ayuden a superar dificultades y a sentirse entre iguales; implica la búsqueda de métodos de investigación que permitan determinar en los varia- dos entornos en línea y en la diversidad de las comunidades virtuales, lo que acontece: qué, cómo, quién, cuándo, dónde. En tal discurrir, surge la netnografía. Como técnica de estudio para la inda- gación en la red de redes, deviene como deudora de la etnografía, que, a su vez, lo es, como método de investigación, de la antropología, y se inicia actuando desde la perspectiva del procedimiento interpretativo, ideado para investigar el comportamiento del consumidor en el contexto de las comunidades virtua- les y ciberculturas. Esta metodología en línea de análisis cualitativo deviene, al igual que la etnografía, en su ejercicio, de la participación continuada del inves- tigador en los escenarios virtuales donde se desarrollan las prácticas, que son objetos de análisis. Y, a partir de estas producciones, realizaciones o creaciones en forma de discursos, dinámicas, negociaciones, transacciones, etc., trata de obtener conclusiones sobre lo esencial del funcionamiento de dichos colecti- vos. El ciberespacio es, en ese sentido, un escenario óptimo para estos análisis. En tal sentido, la netnografía, como propuesta de investigación en Internet, enriquece las vertientes del enfoque de innovación y mejoramiento social que promueven los métodos activos y participativos dentro del espectro de lo cua- litativo (metodología y práctica social), integrándose a las transformaciones importantes que Internet ha provocado en nuestra cotidianeidad. Las vivencias en el ciberespacio suscita cambios en los códigos y en las lógi- cas de la acción concreta, pero la perspectiva, los objetivos y las metas perseguidos permanecen constantes, al menos por el momento. Hoy en día, es muy fre- cuente la utilización del análisis de los mensajes comunicacionales. Su aplica- ción está asociada cada vez más a los avances de la telemática, ya que facilita y agiliza el procesamiento de la información, sobre todo cuando se trabaja con una muestra numerosa. 2. La netnografía: algunas precisiones La etnografía encarna a la percepción más convincente para la indagación y la comprensión de las interacciones e interrelaciones sociales generadas en Inter- net, como respuesta a la intermediación tecnológica, a la pluralidad de para- digmas metodológicos, así como a la diversidad y complejidad de los matices etnográficos que se presentan en «las vivencias de la red», que es, en síntesis, su objeto de estudio. No obstante, su análisis dependerá de la finalidad y de la naturaleza que se le asigne. Estudiar etnográficamente una comunidad virtual2, es decir: «1) aquéllas que se superponen totalmente con comunidades físicas reales, 2) aquéllas que se 2. Para Howard Rheingold, investigador de las comunicaciones, «las comunidades (virtuales) son agregaciones sociales que surgen en Internet cuando un número suficiente de personas prosi- gue […] unas discusiones públicas el tiempo suficiente y con un sentimiento humano sufi- ciente para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio» (citado en Mercer, 2001). 84 Educar 42, 2008 Osbaldo Washington Turpo Gebera superponen en algún grado con estas comunidades de la “vida real” y 3) aqué- llas que están totalmente separadas de comunidades físicas» (Foster, 1997)3, supone considerar las condiciones sociales en las que se generan las interac- ciones, tanto como las herramientas tecnológicas de mediación («Mailing list» o «Lista de envío», «Chatrooms» o «Cuartos de chateo», «MUD’s» o «Multi User Dungeon» o «Multi User Dimension» o «Dimensiones multiusuarios», «GMUK’s» o «Graphical Multi User Konversation» o «Hábitats»). En estos entornos, las interacciones sociales se construyen con la volunta- ria participación de sus miembros. En un sentido, están encaminados por una motivación y una convicción personal de enriquecimiento de su actividad, por lo que se animan a desarrollar una comunidad; en otro, la motivación es exter- na, más propia de los procesos intencionales, como la educación, donde se diseñan, se orientan y se evalúan las actividades de los grupos de interacción. Consecuentemente, la etnografía resulta ser la metodología más convin- cente dentro del marco cualitativo para aproximarse a los procesos relaciona- les y a los comportamientos y a las dinámicas grupales de las comunidades vir- tuales, pero precisa de un marco referencial más pertinente, acorde con su objeto de estudio, propósito en construcción progresiva. Con esas intenciones, la netnografía pretende entronizarse como medio y recurso del estudio antropológico sobre el acontecer cotidiano del ciberespacio, de modo que se asume como una «ciencia que estudia las características y las prácticas habituales de un grupo social concreto. Sus defensores la definen como una alternativa a la antropología tradicional y destacan su mayor velocidad y calidad» (Redondas, 2003). Asumen, que «mientras que la etnografía se basa en el análisis personal sobre el terreno y la interpretación posterior por parte del investigador, la net- nografía utiliza sistemas informáticos para rastrear comunidades virtuales y proporcionar después todos los datos sobre la misma a los analistas, que son los encargados de dotar de sentido a la información y elaborar las conclusiones» (ibídem). La consideración de la netnografía como ciencia resulta una pretensión mayúscula. Si bien es cierto que cuenta con un objeto de estudio, «la vida social de la red», y un campo de estudio, «las comunidades virtuales», aún es embrio- nario y difuso el marco teórico-conceptual de soporte. La apreciación más per- tinente sería la señalada por Kozinets. Según este autor, és «un método de investigación derivado de las técnicas de etnografía desarrolladas por la inves- tigación antropológica, esto ha incrementado la posibilidad de filtrar las com- plejas oportunidades de información acerca de las comunidades en la World Wide Web» (Kozinets, 2002). Lo destacable de esta definición es que la netnografía es un método de aná- lisis del netnógrafo (neologismo aplicable a este nuevo tipo de investigador) para su aplicación a las comunidades virtuales en Internet, más propiamente del estudio de las vivencias que en ella se protagonizan, lo cual constituye un atrio 3. Citado por Colordo, 2004. La netnografía: un método de investigación en Internet Educar 42, 2008 85 excepcional para conocer la opinión de los ciudadanos del ciberespacio (inter- nautas) sobre cualquier tema. Otra manera de entender la netnografía es como etnografía en línea o vir- tual, propuesta por Simone Pereira de Sá, que, partiendo desde concepciones de la cibercultura, nos muestra, en Netnografías en las redes digitales, su prác- tica como «una metodología que asumida focal, experimental, detallista e interpretativamente se reconoce como fruto de una “negociación construc- tiva” entre investigador e investigado durante relaciones concretas, intensi- vas y “carnales” permeable a los sentimientos, emociones, afectos, sorpresas» (Pereira, 2001). 3. El método netnográfico Internet es un indiscutible filón de generación de riquezas, que, utilizado con- venientemente, sorprende y seguirá sorprendiendo, dado su carácter evolutivo y de adaptación a las propuestas innovadoras. Por ello, la netnografía es valo- rada, hoy por hoy, fundamentalmente, por las empresas, para rastrear, perma- nentemente, en foros, chats, grupos de noticias, etc. lo que piensan los usua- rios sobre temas tan dispares como ocio, salud, coches, viajes, juegos, formación, etc., y poder «medir», «juzgar» y «valorar» sus opiniones y sus actitudes hacia determinados productos o servicios. El estudio netnográfico es un método cualitativo e interpretativo pensado de modo específico para investigar el comportamiento del consumidor en los entornos de las comunidades y culturas en uso en Internet. A decir, de Redon- das, este método exige una combinación de participación cultural y observación, y requiere las siguientes líneas básicas de actuación: Establecer relaciones con los miembros de la comunidad, evitando en la mayor parte de los casos darse a conocer como investigador. Estudiar el lenguaje, los símbolos y las normas de la comunidad. Es fundamen- tal que el investigador se empape de los códigos lingüísticos y éticos de aquéllos a quienes pretende estudiar, para así asimilar términos y concep- tos que le permitan establecer una comunicación óptima y extraer los insights necesarios. Evitar, en la medida de lo posible, la deshonestidad y el engaño. En Internet, estos factores podrían verse ampliados por la naturaleza incierta de las res- puestas y lo oculto de sus protagonistas. Sin embargo, esta condición ocul- ta de los sujetos es precisamente la que garantiza que expresen libremente y sin tapujos sus opiniones e intenciones, así como abrirse de una forma más natural a como lo harían cara a cara. Identificar a los distintos tipos de miembros que pueblan la comunidad, para saber cuál es el peso de sus opiniones. Dentro de una comunidad virtual se dan, al igual que en la vida real, los fenómenos del boca a boca y del lide- razgo de opinión. De este modo, pueden distinguirse distintos tipos y esta- tus de membresía: aquéllos que ejercen el rol de líderes de opinión (nivel de integración máximo), los que son visitantes habituales (nivel de inte- gración alto), quienes visitan una comunidad de manera esporádica (nivel 86 Educar 42, 2008 Osbaldo Washington Turpo Gebera de integración bajo) y, por último, los que acuden a alguno de estos sitios de manera puntual, en busca de una información concreta (nivel de inte- gración nulo). Éstos últimos no suelen participar activamente en ningu- na de las actividades de la comunidad. (Redondas, 2003) Resulta, así, que Internet es el medio propicio para probar nuevos pro- ductos o servicios y para saber qué opinan los usuarios de ellos, a través de la promoción de la participación y la consiguiente observación de los aconte- cimientos que se suscitan. En tal propósito, las vivencias de la red son inters- ticios a explorarse para buscar las relaciones establecidas, identificando a potenciales consumidores, reconociendo la semántica de uso en sus comu- nicaciones y filtrando lo valioso o cognoscible para el análisis de mercado. Bajo ese telón de fondo, la red de redes nos ofrece un panorama inmensa- mente rico, preciso y en tiempo real sobre las pautas de consumo de pro- ductos, servicios y tendencias orientativas, por lo menos ése es el uso actual que está teniendo en el marketing o, más propiamente, a nivel del mercado de consumo. 4. ¿Qué sabemos del método netnográfico? 4.1. Apuntes históricos Parece estar claro el futuro de la netnografía, puesto que gran parte de las comu- nidades virtuales se basan en actividades de consumo, por lo que será de vital importancia, para los estrategas del marketing, aprender a tratar a los miembros de las comunidades virtuales como socios en promoción y distribución, pero, ¿cómo hemos llegamos a esto?, ¿qué hay en el pasado que nos haya conducido a tener a la netnografía en el presente? A decir del diario elmundo.es, en su versión digital: «la netnografía nace en los Estados Unidos como una evolución en la Red de la etnografía. Sus defen- sores la definen como una alternativa a la antropología tradicional y destacan su mayor velocidad y calidad». Éstos son sus orígenes espaciales y referenciales que deben considerarse como vertiente desencadenadora del discurrir de este método. Señalábamos que la netnografía es deudora de la etnografía, porque, mien- tras la etnografía se basa en el análisis personal sobre el espacio físico y en la interpretación posterior por parte del investigador; la netnografía utiliza siste- mas informáticos para rastrear comunidades virtuales y proporcionar, poste- riormente, todos los datos sobre la misma a los analistas, que son los encarga- dos de dotar de sentido a la información y elaborar las conclusiones. Como se ejemplifica en la revista Cuatro Barrios, publicación en línea, «si la etnografía estudia los grupos de cultura primitiva, la netnografía analiza el comportamiento de los grupos de cultura posmoderna. Los etnógrafos diri- gen sus pasos fundamentalmente hacia África, mientras que el netnógrafo se cen- tra en las comunidades virtuales de Internet. Analizar esta nueva forma de agrupación puede resultar tremendamente atractivo para implantar nuevas La netnografía: un método de investigación en Internet Educar 42, 2008 87 estrategias de marketing, ya que “gran parte de las comunidades virtuales se basan en actividades de consumo”. Y ya se sabe que donde hay consumo hay dinero, y por tanto una posible campaña de marketing detrás. Internet es el medio perfecto para probar nuevos productos o servicios y para saber qué opi- nan los usuarios de ellos: los foros se han convertido en una especie de circo romano en el que los internautas mueven el pulgar hacia el cielo o el suelo con total impunidad. Por eso es imprescindible que cualquier empresa tenga pre- sente a la Red como un medio en el que le absolverán o le condenarán. Y por si fuera poco, permite establecer nuevas relaciones con el consumidor. Coca- Cola o Sony ya lo están haciendo. Y les va de maravilla. La netnografía es, efec- tivamente, una nueva mirada a la vanguardia de la investigación comercial» (Cuatro Barrios, s/f ). La génesis de la netnografía se sitúa como un método antípoda «frente a los estudios de mercado tradicionales, el punto fuerte de sus netnografías es que son análisis que se basan en diálogos sinceros y espontáneos que tienen los consumidores entre sí. Por lo tanto, afirman tener un punto de vista más fres- co y original que, con menos sesgos que una investigación de mercado tradi- cional, refleja la opinión del consumidor. […] es, en sí mismo, un servicio de información de enorme utilidad para departamentos de prensa y comunica- ción de grandes empresas» (Interlink Headline News). Visto así, flota la duda ¿hasta qué punto la netnografía se distancia de la interpretación etnográfica virtual «clásica»? Ahora bien, si es verdad que los diseños etnográficos y las herramientas para obtener datos dependen de la fina- lidad que se plantee un estudio, hasta qué punto modifican la naturaleza de las técnicas etnográficas de aprehensión. Éste es el caso que se plantea a la net- nografía, un procedimiento metodológico que pretende estudiar las caracte- rísticas, las prácticas y las opiniones habituales de los grupos sociales en red sobre diversos temas, como salud, educación, viajes, juegos, coches, etc., que buscan —por encargos económicos principalmente— conocer qué piensan los usuarios sobre aquellos temas tan diversos, usando para ello sistemas informáticos —filtros inteligentes— para rastrear comunidades virtuales, y así proporcionar, con la mayor rapidez posible, datos de mucha utilidad para quienes los patrocinan. Como lo expresan Jung y Portella «la situación actual de deslocamiento, de globalización, de flujo de información de transición de la modernidad a la posmodernidad, de distorsión de términos como local, global y glocal inter- fieren directamente en el criterio metodológico a ser seleccionado por inves- tigadores de este tipo. Y ayuda a validar la etnografía contemporánea en la observación de manifestaciones de formas de cibercultura» (Jung y Portella, 2005). Es ahí donde la aproximación virtual, de modo, en línea y netnográ- fica adquieren preponderancia para el cibermarketing en sus estudios de con- sumo de las comunidades de Internet. Retomando sobre los caminos de la netnografía, el debate pasaría nueva- mente a lo conceptual, a indagar cuándo se expresa como disciplina, cuándo define su objeto y su campo de estudio, cuánta certeza contrastativa eviden- 88 Educar 42, 2008 Osbaldo Washington Turpo Gebera cian sus estudios empíricos o, en otros términos, cuáles son los constructos que definen y validan la metodología de su aplicación. Es cierto que el mar- keting se ha apropiado del mismo, tiene esas cosas: se apropia de términos y hábitos de lo cotidiano para vender sus productos o sus servicios. No es que sea negativo, simplemente hay que tenerlo en cuenta y no confundir lo esen- cial de lo vital para el saber humano. 4.2. ¿Cómo se aplica el método netnográfico? 4.2.1. Fases del método a) Recogida de datos (fase automática) El proceso se inicia cuando alguien (un particular, una empresa o hasta una multinacional o un gobierno) encarga un estudio sobre un contenido (producto o servicio) determinado. Es entonces cuando la empresa encargada de la netnografía pone en marcha su método de trabajo y elabora la lista de comunidades virtuales que van a ser objeto del análisis. En un primer momento, se buscan todos aquellos foros y grupos de noticias que tengan relación con ese tema, incluso aunque no lo traten en exclusiva. Poste- riormente, se eliminan los que no tienen un número relevante de usuarios o presentan un nivel de actividad demasiado bajo. En definitiva, se realiza un filtro selectivo para quedarse con una cantidad de comunidades manejable, pero suficiente para que los resultados finales sean representativos de la pobla- ción total. El siguiente paso es decidir qué duración tendrá la fase de recogida de datos. Lo habitual es que el seguimiento se realice a lo largo de tres o cuatro meses para obtener una información abundante que otorgue credibilidad a las conclusiones. Durante este período, los servidores dedicados al estudio ras- trean una o varias veces al día las comunidades seleccionadas y almacenan los textos. Para ello, siguen unas pautas establecidas previamente por los informáticos e investigadores de la compañía que realiza la netnografía. Los ordenadores están dotados de inteligencia artificial para filtrar los mensajes que envían los usua- rios y recoger sólo los que sean útiles para el informe. Se basan en sistemas de palabras relacionadas, conceptos y sinónimos, de tal modo que son capa- ces de guardar textos que tengan algo que ver con el tema aunque no inclu- yan exactamente los nombres que se pretenden analizar. (elmundo.es) (la cur- siva es nuestra) b) Interpretación humana (fase manual) Recogidos los datos y filtrados convenientemente, se da por terminada la fase automática del proceso y entra en acción el componente humano: Un grupo de personas, generalmente sociólogos, se dedican entonces a leer todos los mensajes y clasificar los comentarios según una lista de opciones estable- cida. Así, se convierten mensajes del tipo «El producto A es un lujo» o «No La netnografía: un método de investigación en Internet Educar 42, 2008 89 me gusta el producto B porque se rompe a los dos meses» en calificaciones como «bueno», «malo» o «regular». Cuando ya se han analizado todas las valoraciones y se tiene una impre- sión general sobre las opiniones de los internautas acerca del asunto que se está estudiando, los investigadores hacen una evaluación global e interpretan las estadísticas obtenidas. De este modo, se redactan unas conclusiones que serán entregadas junto con el informe final. Con esto, se pretende conocer qué piensan los usuarios sobre un produc- to con el fin de determinar las ventajas e inconvenientes de lanzarlo al mercado o, una vez comercializado, saber qué impacto ha tenido en la sociedad o qué se puede mejorar para alcanzar un mayor éxito en el futuro. También se puede aplicar a ideas, proyectos políticos, instituciones, marcas o cualquier elemento susceptible de generar opiniones en la Red.» (Ibídem) (la cursiva es nuestra) En síntesis, el proceso de aplicación del método netnográfico al estudio del mercado de consumo es realizado por empresas especializadas a petición de un(os) solicitante(s), y transcurre y se efectúa en dos fases: la primera (proce- so automático) la llevan a cabo los ordenadores conectados a la red que ras- trean los chats, foros, grupos de noticias, listas de distribución, etc., es decir, las diversas situaciones vivenciales en Internet y que tengan alguna relación con el tema de análisis de consumo, durante un período de tiempo determinado y válido para acopiar los datos que se requieren; luego, éstos son transformados en informaciones sistematizadas y filtradas según su interés y credibilidad, a través de «programas inteligentes» que les permiten analizar los textos y ele- gir los que tengan utilidad para el estudio. El segundo paso (proceso manual o humano) lo realizan una serie de personas especializadas o encargadas de cla- sificar los comentarios, según sean favorables, neutros o desfavorables sobre el objeto de análisis, la información procesada, y, a partir de esta clasificación, elaborar las conclusiones y las recomendaciones que serán entregadas junto con el informe final a la empresa que requirió dichos estudios, con la finali- dad que tome las decisiones más oportunas y pertinentes. 4.3. Características del método netnográfico El método netnográfico pretende conocer qué piensan los internautas o los cibernautas sobre, por ejemplo, un producto o servicio o tendencia que se ha lanzado al mercado, o determinar las ventajas o los inconvenientes que puede tener su lanzamiento. El método netnográfico actúa como valiosísimo com- plemento a los tradicionales estudios de mercado. «Para poder sacar partido a la información que estos grupos de consumidores nos brindan, es fundamen- tal tener en cuenta los siguientes aspectos: Los consumidores de comunidades virtuales no son meros receptores de infor- mación, sino que también funcionan como creadores de la misma. Juzgan acti- vamente las ofertas de consumo realizadas por los distintos sectores y empre- sas del mercado, dando pistas sobre el funcionamiento de determinados lanzamientos y la penetración de determinados productos. Del mismo modo, 90 Educar 42, 2008 Osbaldo Washington Turpo Gebera ofrecen información de gran valía acerca de la satisfacción o insatisfacción generada en torno a distintos hechos de consumo. En medios tradicionales como la televisión, las relaciones entre la empre- sa y el consumidor son binodales, mientras que en el medio virtual son mul- tinodales. Esto quiere decir que la empresa es capaz de comunicar con miles de individuos que a su vez están conectados entre sí. El marketing de comuni- dades virtuales se diferencia del marketing de bases de datos en la interactivi- dad. Frente a la frialdad y distanciamiento de las bases de datos, el estudio del consumidor en el hábitat on-line nos proporciona información cualitativa en tiempo real. El estudio de estos grupos de consumidores revela distintas divisiones, multitud de nichos y microsegmentos de inestimable valor para aprender a conocer en profundidad al consumidor final. En un futuro próximo, el hom- bre de marketing aprenderá a tratar a los miembros de las comunidades vir- tuales como socios en promoción y distribución. La aplicación del método netnográfico de forma profesionalizada garan- tiza el hallazgo de sinergias que en un futuro muy próximo constituirán buena parte de los estudios de mercado de la mayoría de las empresas líderes en sus sectores. (Colordo, 2004) Internet ha generado enormes espacios de intercambio de información, con peculiaridades propias, donde los visitadores de foros, chat, etc. funcio- nan como la muestra de población de «consumo representativo», cuya venta- ja diferencial frente a las muestras de población tradicionales radica en el hecho de que en el entorno en línea son los propios usuarios los que acuden, con el afán de hacerse escuchar, a expresar sus opiniones, lo que supone una auto- segmentación por gustos y afinidades difícil de observar en ningún otro ámbi- to, hecho que gravita en un análisis más oportuno y convincente. 5. Metodologia de la netnografía Para la realización de un estudio netnográfico, la metodología empleada con- templa, como se expresa en DiceLaRed: Objeto del estudio. Definición de las clases a estudiar (e. g., proveedores de un servicio dado), las relaciones entre las diferentes clases, tipo de comuni- dades y la estructura aproximada del informe. Definición de parámetros. Definición de los conceptos que componen cada clase. Definición del universo. Búsqueda y alta de las comunidades virtuales relevan- tes (asociando conceptos de actividad y relevancia respecto al objeto). Determinación del error objetivo. Diseño de las consultas (de índole automáti- ca o semiautomática) y los parámetros asociados a las mismas. Panel de comunidades virtuales (PCV). Valoración de los componentes de una clase en función de sus atributos. En la elaboración de un panel, además de las clases y los conceptos, deben ser definidos los atributos (e. g., veloci- dad, atención al cliente) en función de los cuales se valoran los diferentes conceptos. Un PCV, combina tareas automatizadas de recuperación de contenidos y muestra aleatoria de mensajes en función de un concepto, La netnografía: un método de investigación en Internet Educar 42, 2008 91 con la intervención humana para valorar la positividad o negatividad de los mensajes, respecto a un atributo determinado. Informe final. [Donde se] redacta y presenta los resultados de las consultas rea- lizadas, y de su propio análisis derivado de la investigación y lectura de los comentarios publicados en las comunidades virtuales. Iteración. Repetición periódica del informe final, que contempla la actualiza- ción de las consultas (con parámetros refinados), y la presentación de con- clusiones. (DiceLaRed, 2003) En la elaboración de los estudios netnográficos se tienen en cuenta 3 tipos de errores: Error sintáctico. Dependiendo del objeto del estudio (del tipo de concepto y del público que forma parte de la comunidad, por tanto) los errores deri- vados de faltas ortográficas podría alcanzar el 1%, sobre los resultados auto- máticos de búsqueda. Error semántico. Derivado del uso de metáforas, de ironías, argot, etc. no detec- tados en la fase de análisis preliminar. Se puede llegar a erradicar comple- tamente, mediante el uso de PCVs. Error muestral. Los resultados de las consultas automáticas no precisan de error muestral, pues se analiza la totalidad de los mensajes. En el caso de los PCVs, el tamaño de muestra escogido proporciona un error del ± 1,35%, con un nivel de confianza del 95,5%. (Ibídem) Una de las mayores ventajas de la netnografía frente a la etnografía u otras técnicas tradicionales de investigación es precisamente la eliminación del error derivado de la encuesta directa (como ocurre en los focus groups, por ejemplo), motivado por la mala comprensión de la pregunta, la falta de sinceridad de la contestación o, simplemente, por la opción «no sabe / no contesta». Según se expresa en DiceLaRed, se aprovecha la ventaja de esta técnica «no intrusiva» para presentar unos resultados únicos en su clase, basados en la opi- nión que los usuarios tienen sobre un producto, un servicio o una tendencia. Conclusiones La netnografía es un método nuevo de investigación de los espacios virtuales, se encuentra en proceso de expansión y formulación teórica y metodológica. La netnografía constituye una particularización de la aplicación de la etno- grafía en los estudios de las vivencias en Internet. La orientación mayoritaria de la netnografía se decanta por el lado del estu- dio de los hábitos y las preferencias de consumo de los productos y servicios que las comunidades virtuales demandan en sus relaciones de interacción. Como técnica investigativa, la netnografía encarna una posibilidad más real para abordar lo que acontece en las comunidades virtuales. La netnografía, como método de investigación, podría tener, además del marketing, aplicación en procesos formativos u otros campos, donde se explo- ren necesidades e intereses de los cibernautas. 92 Educar 42, 2008 Osbaldo Washington Turpo Gebera Bibliografía CERF, Vincent (2000). Internet en el siglo XXI: la ola imparable. 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Ideología 2. según horst y miller (2012) estudia como las tecnologías digitales afectan las prácticas culturales y sociales, enfocándose en la manera en que las personas usan y perciben estas tecnologías. Se trata de a. Cuidania digital b. Entorno digital c. Sociología del internet d. Antropologia digital 3. Según Spradley 1979 implica reconocer y examinar cómo la presencia del investigador puede influenciar en el comportamiento de los sujetos y los datos recogidos a. entrevista b. observación c. reflexividad d. evaluación 4. Es una técnica de interacción cara a cara que permite al investigador ganar la confianza de los miembros de la comunidad y acceder a información que de otra manera podría no estar disponible. a. Antropología digital b. Inmersión prolongada c. Observación participante d. Empatía aplicativa 5. Siguen un conjunto de preguntas predefinidas, permitiendo al investigador comparar respuestas y analizar patrones comunes entre los participantes. Son útiles para obtener datos cuantificables y comparativos. a. Observación participante b. Observación participante en línea c. Entrevistas semi estructuradas d. Entrevistas estructuradas Pregunta 1 ¿Quién es el fundador de la fenomenología? Pregunta 1 Seleccione una: a. Friedrich Nietzsche. b. Sigmund Freud. c. Edmund Husserl. d. Immanuel Kant. Pregunta 2 Según Palacios y Corral (2010), ¿qué es necesario para que una investigación sea compartida con la sociedad? Pregunta 2 Seleccione una: a. Obtener el acuerdo de un órgano competente o comité de ética. b. Recabar suficiente material de acopio. c. Contar con la aceptación de los participantes. d. Elaborar un resumen accesible para el público. Pregunta 3 ¿Cuál es el propósito de obtener la aprobación de un comité o directorio, según Palacios y Corral (2010)? Pregunta 3 Seleccione una: a. Asegurarse de que todos los participantes estén de acuerdo. b. Garantizar la difusión amplia de los resultados. c. Verificar la veracidad de los datos recolectados. d. Revisar la ética con la que se realizó la investigación. Según Hernández (2014), ¿cuál es el primer paso en el proceso metodológico? Pregunta 4 Seleccione una: a. La recopilación de datos de los individuos en estudio. b. La revisión ética del proyecto. c. La descripción de experiencias compartidas. d. La identificación del fenómeno a estudiar. Según Oliva (2014), ¿qué tipo de elementos se incluyen en "lo imaginario"? Pregunta 5 Seleccione una: a. Hechos verificables y objetivos. b. Conceptos científicos comprobados. c. Elementos tangibles y cuantificables. d. Prejuicios y experiencias de hechos pasados. ETNOGRAFÍA Según Kozinets (2010) implica la aplicación de métodos etnográficos tradicionales en entornos en línea, como redes sociales, foros y comunidades virtuales. Este enfoque permite a los investigadores explorar cómo las culturas y las interacciones sociales se desarrollan y manifiestan en el espacio digital. Se trata de: Pregunta 1Seleccione una: a. La natividad digital b. El entorno digital c. La digitalización de los medios de comunicación d. La etnografía virtual Según Baym (2010) Examina las dinámicas sociales que emergen en entornos en línea, incluyendo la formación de comunidades virtuales, la construcción de identidades digitales y la participación en movimientos sociales. Se trata de: Pregunta 2Seleccione una: a. Sociología de internet b. Antropología digital c. Social media d. Red global de internet El investigador se integra en la comunidad y participa en las actividades diarias de los sujetos estudiados, observando y registrando sus comportamientos y eventos en su contexto natural. Pregunta 3Seleccione una: a. Análisis de documentos b. Entrevista c. Observación participante d. Observación controlada Según Spradley (1979) implica reconocer y examinar cómo la presencia del investigador puede influir en el comportamiento de los sujetos y en los datos recogidos. Pregunta 4Seleccione una: a. Evaluación b. Reflexividad c. Observación d. Entrevista Según Kozinets (2015) Involucra la revisión y análisis de contenido generado por los usuarios en plataformas digitales, como publicaciones en redes sociales, blogs y foros. Esto permite a los investigadores identificar patrones y temas recurrentes. Se trata de: Pregunta 5Seleccione una: a. Observación participante en línea b. Análisis de contenido digital c. Entrevista en línea d. Evaluación en línea El objetivo es fomentar un ambiente en el que los participantes se sientan cómodos compartiendo sus opiniones y experiencias. Pregunta 6Seleccione una: a. Ruptura de la resistencia grupal b. Facilitación de la discusión c. Mediación de conflictos d. Estimulación verbal Según Hine (2000) Los investigadores se integran en comunidades en línea, participando en discusiones y observando interacciones en tiempo real, se trata de: Pregunta 7Seleccione una: a. Encuesta participativa en línea b. Análisis de contenido digital c. Entrevista en línea d. Observación participante en línea Siguen un conjunto de preguntas predefinidas, permitiendo al investigador comparar respuestas y analizar patrones comunes entre los participantes. Son útiles para obtener datos cuantificables y comparativos. Pregunta 8Seleccione una: a. Observación participante b. Observación participante en línea c. Entrevistas estructuradas d. Entrevistas semi estructuradas En este tipo de entrevistas, el investigador sigue una guía de temas y preguntas, pero permite flexibilidad para explorar nuevos temas que surjan durante la conversación. Son útiles para profundizar en áreas específicas de interés y obtener datos cualitativos ricos. Pregunta 9Seleccione una: a. Entrevistas estructuradas b. Análisis cara a cara c. Entrevistas semiestructuradas d. Entrevistas no estructuradas Son una técnica que involucra la discusión grupal facilitada por el investigador. Esta técnica permite explorar las dinámicas grupales y obtener una variedad de perspectivas sobre un tema específico. Pregunta 10Seleccione una: a. Grupos de entrevistadores b. Grupos de análisis c. Grupos focales d. Grupos de control ETNOGRAFÍA SIMULADOR Seleccione la respuesta correcta El investigador se integra en la comunidad y participa en las actividades diarias de los sujetos estudiados, observando y registrando sus comportamientos y eventos en su contexto natural. Pregunta 1 Seleccione una: a. Análisis de documentos b. Entrevista c. Observación participante d. Observación controlada Seleccione la respuesta correcta Siguen un conjunto de preguntas predefinidas, permitiendo al investigador comparar respuestas y analizar patrones comunes entre los participantes. Son útiles para obtener datos cuantificables y comparativos. Pregunta 2 Seleccione una: a. Observación participante b. Entrevistas semi estructuradas c. Entrevistas estructuradas d. Observación participante en línea Este enfoque ha sido utilizado para estudiar desde comunidades de consumidores hasta movimientos sociales en Internet, la propuesta fue dada por Kozinets. El termino corresponde a: Pregunta 3 Seleccione una: a. Natividad digital b. Ideología c. Digitología d. Netnografía Su obra es un ejemplo de etnografía clásica, sus estudios se centran en la socialización de los adolescentes y ofrece una perspectiva comparativa con la cultura occidental. Se trata de: Pregunta 4 Seleccione una: a. Bronisław Malinowski b. Margaret Mead c. Alexander Luria d. Winston Churchill El objetivo es fomentar un ambiente en el que los participantes se sientan cómodos compartiendo sus opiniones y experiencias. Pregunta 5 Seleccione una: a. Facilitación de la discusión b. Ruptura de la resistencia grupal c. Mediación de conflictos d. Estimulación verbal Los participantes del grupo __________ son seleccionados en función de criterios ____________ que sean relevantes para el tema de investigación. Los participantes pueden ser personas que comparten ciertas características, como edad, género, ocupación o experiencia con un fenómeno particular. Pregunta 6 Seleccione una: a. Control, específicos. b. Control, exclusivos. c. Focal, específicos. d. Focal, exclusivos. Según Spradley (1979) implica reconocer y examinar cómo la presencia del investigador puede influir en el comportamiento de los sujetos y en los datos recogidos. Pregunta 7 Seleccione una: a. Reflexividad b. Observación c. Evaluación d. Entrevista Según Kozinets (2015) Involucra la revisión y análisis de contenido generado por los usuarios en plataformas digitales, como publicaciones en redes sociales, blogs y foros. Esto permite a los investigadores identificar patrones y temas recurrentes. Se trata de: Pregunta 8 Seleccione una: a. Evaluación en línea b. Análisis de contenido digital c. Observación participante en línea d. Entrevista en línea Según Denzin & Lincoln (2011) Estas entrevistas son más informales y abiertas, permitiendo a los participantes hablar libremente sobre sus experiencias y percepciones. Son útiles para explorar temas en profundidad y obtener una comprensión holística de los puntos de vista de los participantes. Pregunta 9 Seleccione una: a. Entrevistas en línea b. Entrevistas semi estructuradas c. Entrevistas no estructuradas d. Entrevistas estructuradas Es una técnica de interacción cara a cara que permite al investigador ganar la confianza de los miembros de la comunidad y acceder a información que de otra manera podría no estar disponible. Pregunta 10 Seleccione una: a. Observación participante b. Empatía aplicativa c. Antropología digital D. Inmersión prolongada Pregunta 1 La etnografía clásica ha tenido un impacto significativo en la antropología y otras disciplinas, proporcionando una metodología robusta para el estudio de las: Pregunta 1 Seleccione una: a. Ciencias humanas b. Naciones en conflicto c. Nacionalidades indígenas d. Culturas humanas Pregunta 2 Según Baym (2010) Examina las dinámicas sociales que emergen en entornos en línea, incluyendo la formación de comunidades virtuales, la construcción de identidades digitales y la participación en movimientos sociales. Se trata de: Pregunta 2 Seleccione una: a. Social media b. Antropología digital c. Red global de internet d. Sociología de internet Pregunta 3 Son una técnica que involucra la discusión grupal facilitada por el investigador. Esta técnica permite explorar las dinámicas grupales y obtener una variedad de perspectivas sobre un tema específico. Pregunta 3 Seleccione una: a. Grupos focales b. Grupos de entrevistadores c. Grupos de análisis d. Grupos de control Pregunta 4 Según Markham (2012) Pueden llevarse a cabo a través de video llamadas, chats o correos electrónicos, permitiendo a los investigadores obtener información detallada de los participantes sobre sus experiencias y percepciones en el entorno digital. Pregunta 4 Seleccione una: a. Investigación del entorno digital b. Observación participante en línea c. Las entrevistas en línea d. Análisis de contenido digital Pregunta 5 Es una técnica de interacción cara a cara que permite al investigador ganar la confianza de los miembros de la comunidad y acceder a información que de otra manera podría no estar disponible. Pregunta 5 Seleccione una: a. Observación participante b. Inmersión prolongada c. Empatía aplicativa d. Antropología digital Pregunta 6 Según Horst & Miller (2012) estudia cómo las tecnologías digitales afectan las prácticas culturales y sociales, enfocándose en la manera en que las personas usan y perciben estas tecnologías. Se trata de: Pregunta 6 Seleccione una: a. Entorno digital b. Antropología digital c. Ciudadanía digital d. Sociología del internet Pregunta 7 Este enfoque ha sido utilizado para estudiar desde comunidades de consumidores hasta movimientos sociales en Internet, la propuesta fue dada por Kozinets. El termino corresponde a: Pregunta 7 Seleccione una: a. Netnografía b. Natividad digital c. Ideología d. Digitología Pregunta 8 Según Kozinets (2015) Involucra la revisión y análisis de contenido generado por los usuarios en plataformas digitales, como publicaciones en redes sociales, blogs y foros. Esto permite a los investigadores identificar patrones y temas recurrentes. Se trata de: Pregunta 8 Seleccione una: a. Evaluación en línea b. Análisis de contenido digital c. Entrevista en línea d. Observación participante en línea Pregunta 9 Según Hine (2000) Los investigadores se integran en comunidades en línea, participando en discusiones y observando interacciones en tiempo real, se trata de: Pregunta 9 Seleccione una: a. Encuesta participativa en línea b. Observación participante en línea c. Análisis de contenido digital d. Entrevista en línea Pregunta 10 Según Spradley (1979) implica reconocer y examinar cómo la presencia del investigador puede influir en el comportamiento de los sujetos y en los datos recogidos. a. Entrevista b. Reflexividad c. Evaluación d. Observación La etnografía…………. Es un método de investigación………………………que ha sido fundamental en la…………………y otras ciencias sociales. a. Virtual, cuantitativa, antropología. b. Virtual, cualitativa, antropología. c. Clásica, cuantitativa, antropología. d. Clásica, cualitativa, antropología. Seleccione la respuesta correcta Permiten al investigador obtener información detallada y en profundidad sobre las experiencias, opiniones y significados que los sujetos atribuyen a sus prácticas y creencias. Pregunta 6 Seleccione una: a. Entrevista b. Encuesta c. Cuestionario d. Análisis Según Hammersley & Atkinson (2007) la etnografía clásica también ha enfrentado críticas, pues, algunos académicos han señalado que el enfoque puede ser: Pregunta 9 Seleccione una: a. Frágil b. Subjetivo c. Manipulado d. Objetivo ¿Qué sugiere Hernández (2014) hacer después de recabar los datos de los individuos en estudio? a. Someter el estudio a una revisión ética. b. Identificar nuevos fenómenos de estudio. c. Realizar una descripción compartida de la experiencia para todos los participantes. d. Elaborar una teoría basada en los datos obtenidos. ¿Qué analiza el método fenomenológico? a. Los fenómenos sociales. b. Los estados de la consciencia. c. Los procesos de percepción visual. d. La comunicación de masas. ¿Qué caracteriza a "lo imaginario"? Pregunta 4Seleccione una: a. Es algo completamente objetivo y basado en hechos reales. b. Es un conjunto de creencias científicas verificadas. c. Se basa en prejuicios y experiencias de hechos pasados. d. Está relacionado con hechos concretos y comprobables. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de lo imaginario mencionado en el texto? Pregunta 5Seleccione una: a. El miedo a que alguien sea asesinado en un asalto, aunque no ocurra. b. La verificación de una estadística sobre crímenes violentos. c. La certeza de un asalto con arma. d. La confirmación de un asesinato en el lugar de un asalto.