Економіка Підручник 10 клас Профільний Рівень PDF

Лариса Крупська, Ірина Тимченко, Тетяна Чорна Економіка Профільний рівень Підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти Харків Видавництво «Ранок» 2023 УДК [37.016:33](075.3) К84 Рекоме...

Лариса Крупська, Ірина Тимченко, Тетяна Чорна Економіка Профільний рівень Підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти Харків Видавництво «Ранок» 2023 УДК [37.016:33](075.3) К84 Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 31.05.2018 № 551) Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено Крупська Л. П. К84 Економіка (профільний рівень) : підруч. для 10 кл. закл. загал. серед. освіти / Л. П. Крупська, І. Є. Тим- ченко, Т. І. Чорна. — Харків : Вид-во «Ранок», 2023. — 000 с. : іл. ISBN 978-617-09- УДК [37.016:33](075.3) © Крупська Л. П., Тимченко І. Є., Чорна Т. І., 2023 ISBN 978-617-09- © ТОВ Видавництво «Ранок», 2023  3 Економічна теорія — королева суспільних наук, найстаріша з найстаріших, новіша з найновітні­ ших. Людина, яка не вивчає її, схожа на глухо­ го, що намагається оцінити оркестр. Пол Ентоні Самуельсон Шановні десятикласники та десятикласниці! Сучасну людину щоденно оточують пробле­ Сподіваємося, що вивчення економіки до­ ми економічного характеру: вибір товарів поможе вам опанувати деякі прийоми еко­ і ціни на них, дохід сім’ї та витрати на при­ номічного аналізу ситуації, сприятиме за­ дбання всього необхідного для життя, пошук своєнню спеціальних знань, пов’язаних із роботи й заробітна плата. Однак існують й ін­ вибором майбутньої сфери діяльності та про­ ші економічні проблеми, наприклад спад ви­ фесії, підготує вас до навчання у вищих на­ робництва, економічна криза, безробіття, вчальних закладах економічного, соціологіч­ інфляція тощо. Через кілька років вам дове­ ного, правового профілів.  ПЕРЕДМОВА деться не тільки вирішувати свої економічні Курс економіки в 10 класі містить два проблеми та влаштовувати особисте життя, великі розділи, які розподіляються на 13 тем. але й брати участь у суспільному житті. Ви Для зручності ці теми в підручнику об’єд­ будете вирішувати подальшу долю нашої Бать­ нані в 67 параграфів. Цей підручник допо­ ківщини. Тому, щоб зробити правильний ви­ може вам засвоїти зміст фундаментальних бір, який стосується вас особисто і всієї кра­ понять, які властиві будь-якій економіці. їни загалом, вам знадобиться достатній обсяг Це ресурси, продукт, виробництво, потре­ економічних знань. би, споживач, виробник, економічна ефек­ Ми хочемо допомогти вам засвоїти фунда­ тивність, економічна система тощо. Він ментальні знання про економічне життя су­ ознайомить вас із процесами та явищами, спільства, сформувати світогляд цивілізованої характерними для ринкової економіки, а са­ людини, що визнає такі загальнолюдські цін­ ме: попитом, пропозицією, ціною, ринко­ ності, як свобода діяльності й вибору, право вими доходами, видами грошей і ринко­ приватної власності, дотримання законів то­ вою інфраструктурою. Це дасть вам змогу що. Ми також ставимо собі за мету розвину­ в подальшому перейти до вивчення підпри­ ти у вас навички раціональної економічної по­ ємництва та різних аспектів діяльності фірм, ведінки споживача, найманого працівника, особливостей національної економіки й сві­ виробника, користувача суспільних благ. тового господарства. 4 Розділ І. Фундаментальні поняття Розділ ІІ. Фундаментальні процеси та економіки явища ринкової економіки ТЕМА 1. ЗАВДАННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ НАУКИ ТЕМА 7. РИНКОВЕ ВИРІШЕННЯ ОСНОВНИХ ТА ЇЇ ЗНАЧЕННЯ В ЖИТТІ СУСПІЛЬСТВА ПРОБЛЕМ ЕКОНОМІКИ: ЩО, ЯК, ДЛЯ КОГО І ЛЮДИНИ ВИРОБЛЯТИ ТЕМА 8. ГРОШІ В РИНКОВІЙ ЕКОНОМІЦІ ТЕМА 2. ЗМІСТ ОСНОВНИХ ЕКОНОМІЧНИХ ЯВИЩ ТА ПРОЦЕСІВ ТЕМА 9. ОСНОВНІ ПАРАМЕТРИ РИНКУ: ПОПИТ, ПРОПОЗИЦІЯ, РИНКОВА ЦІНА ТЕМА 3. СПОЖИВАЧ В ЕКОНОМІЦІ. ЕКОНОМІЧНІ ПОТРЕБИ ТА ЕКОНОМІЧНІ ІНТЕРЕСИ ТЕМА 10. ЕЛАСТИЧНІСТЬ ПОПИТУ І ПРОПОЗИЦІЇ ТА ЗАСТОСУВАННЯ ЗНАНЬ ПРО ЕЛАСТИЧНІСТЬ У ПРАКТИЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ТЕМА 4. ПРОБЛЕМА ОБМЕЖЕНОСТІ РЕСУРСІВ ТА ВИБОРУ ВИРОБНИКА ТЕМА 11. РИНКОВА СТРУКТУРА: ОСОБЛИВОСТІ РІЗНИХ РИНКІВ ТЕМА 5. ВІДНОСИНИ ВЛАСНОСТІ ТЕМА 12. ДОХОДИ В РИНКОВІЙ ЕКОНОМІЦІ ТЕМА 13. РИНКОВА ІНФРАСТРУКТУРА: ТЕМА 6. ЕКОНОМІЧНІ СИСТЕМИ. БІРЖІ, БАНКИ, СТРАХОВІ КОМПАНІЇ ОСОБЛИВОСТІ ЕКОНОМІЧНОГО КРУГООБІГУ ТА ІНШІ РИНКОВІ ПОСЕРЕДНИКИ Щоб вам було легше засвоїти началь­ Крім звичайних параграфів, підручник ний матеріал, ми додали окремі рубрики містить і практичні роботи. Вони являють та сподіваємося, що їхні завдання підви­ собою комплекс завдань за певною темою, щать ваш інтерес до предмета й дозво­ виконання яких дозволить опрацювати необ­ лять краще орієнтуватися в економічних хідні знання, уміння та навички. Практичні ПЕРЕДМОВА питаннях. роботи доцільно виконувати в окремому Рубрика «Пригадайте» допоможе повто­ зошиті. Вони передбачають як самостійну рити вже відомий вам матеріал, що під­ роботу, так і роботу в групах (на розсуд готує вас до сприйняття нового. У рубри­ учителя). ці «Навчаємося разом» ми спільно з вами Після вивчення кожної теми ви зустрінете будемо розв’язувати задачі, а також оці­ різнорівневі тестові завдання, які допомо­ нювати правильність тих або інших твер­ жуть вам перевірити свої знання й навич­ джень. Так ви не тільки навчитеся успіш­ ки. Виконуючи їх самостійно, ви зможете но розв’я­зувати задачі з економіки, але ще раз звернути увагу на основні понят­ й зможете розвинути свої навички й уміння тя теми й успішно їх закріпити. Завдан­ економічних досліджень. Рубрика «Запи- ня рубрики «Узагальнюємо знання» залу­ тання та завдання» орієнтована на само­ чать вас до дискусії з однокласниками та стійну роботу та спрямує вас на найбільш виконання різноманітних завдань за ви­ важливі теоретичні й практичні питання вченою темою. теми. Ви зможете взяти участь у дискусії, Вітаємо вас із початком подорожі у світ висловити й аргументувати власну точку науки економіки! зору. Із повагою, авторський колектив  Розділ І Фундаментальні поняття економіки  ТЕМА 1. ЗАВДАННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ НАУКИ ТА ЇЇ ЗНАЧЕННЯ В ЖИТТІ СУСПІЛЬСТВА І ЛЮДИНИ ОПРАЦЮВАВШИ ЦЮ ТЕМУ, § 1. Економіка як наука ВИ НАВЧИТЕСЬ: „„ визначати роль економічної для вирішення основної науки в житті людини та суспіль- ства; проблеми суспільства „„ розрізняти суб’єктів та об’єкти І економічних відносин, методи сторія розвитку економічної теорії тісно пов’язана з розви­ економічного дослідження; тком людського суспільства. Як і всі інші науки, економічна „„ наводити приклади переваг, наука виникла з практичних потреб. Життя людей упродовж які надають людині економічні віків нерозривно пов’язане з трудовою діяльністю, а отже, із ви­ знання; робництвом. Для того щоб жити, людина мусила постійно вироб­ „„ характеризувати зв’язки еко- ляти різноманітні блага. Мета діяльності людей — створення номічної науки з іншими наука- умов і благ для задоволення їхніх потреб протягом життя. Еко­ ми та етапи еволюції поглядів номіка, за визначенням давньогрецького філософа Ксенофонта, на предмет економічної науки; означає «керування домашнім господарством» (oikos — будинок, „„ застосовувати алгоритм ра- господарство, nomos — закон, правило). ціонального прийняття рішення У сучасному суспільстві люди мають найрізноманітніші потре­ для споживчого, підприємниць- би. Деякі з них, наприклад кохання й прихильність, не пов’язані кого та громадського вибору. з економікою. Економіка вивчає економічні потреби, тобто ті по­ треби, для задоволення яких необхідна свідома діяльність людей, ПРИГАДАЙТЕ спрямована на виробництво товарів і послуг. 1. Чи існують такі країни, у яких Потреби людини формуються під впливом об’єктивних умов її жит­ усі потреби кожної людини мож- тя: рівня розвитку науки і виробництва, особливостей кліматичних на повністю задовольнити? і географічних умов життя, рівня культури та історичної специфіки 2. Які закони ви вивчали в кур- розвитку кожного суспільства, а також традицій і звичаїв. Водночас сах фізики, хімії, біології? Чим, специфічного забарвлення потребам надають особливості свідомості на вашу думку, вони відрізня- кожної окремої людини. Вони спонукають людину до діяльності. ються від економічних законів? Суспільство не здатне виробити й спожити весь обсяг товарів 3. Якими методами (інструмента- і послуг, які воно прагне отримати, але саме бажання мати пев­ ми) дослідження користуються ні блага обмежити неможливо, тому політика стримання потреб хіміки, математики, біологи? Чи не є раціональною. можливо ці методи застосовува- Виробничі ресурси, які необхідні для виробництва товарів та ти для економічного аналізу? послуг, рідкісні й обмежені. Саме через обмеженість ресурсів не­ можливо задовольнити всі потреби суспільства. Оскільки потреби безмежні у своєму розвитку, а блага, за допомо­ гою яких вони можуть бути задоволені, обмежені, із давніх-давен у житті людей існує проблема вибору. Так, з огляду на масштаби по­ треб людей завжди доводиться вибирати, на що витратити обмежені ресурси. Проте раціональне використання ресурсів може змінити рі­ вень обмеженості. Обмеженість ресурсів може бути відносною, тобто за деякий час можна відтворити ресурси в певних обсягах або змен­  7 шити їх обмеженість за рахунок більшої про­ підприємство). Фірма повинна мати фінансо­ дуктивності використання цих ресурсів. ві ресурси, на які вона придбає виробничі ре­ Ми можемо визначити основні характерис­ сурси. Кінцевою метою фірми є отримання тики таких важливих економічних категорій, максимального прибутку. Це можливо тіль­ як потреби та ресурси. Потреби завжди без­ ки за умови ефективного виробництва. межні й мають тенденцію до зростання. Вироб­ Держава представлена у вигляді установ, ничі ресурси завжди обмежені, тому виникає діяльність яких забезпечується за рахунок фі­ необхідність їх раціонального використання. нансування з державного бюджету (за раху­ У кожному суспільстві на кожному етапі нок податків). Держава в ринковій економіці його розвитку виникають суперечності між виконує функцію регулювання соціально-­еко­ безмежними потребами та обмеженими ресур­ номічних процесів: забезпечення внутрішньої сами, тому наука має знайти методи вирішен­ і зовнішньої безпеки; розвиток соціальної інф­ Тема 1. Завдання економічної науки ня цієї проблеми. Якби економічні блага не раструктури, зокрема освіти, охорони здоров’я, були рідкісними, тоді не мало б значення, науки, культури й мистецтва; забезпечення раціонально чи нераціонально поєднуються соціальних гарантій у галузі трудового права; ресурси, а отже, зникла б потреба у вивченні розробка стимулів для охорони навколишньо­ економічної теорії. Економіка в широкому ро­ го середовища. зумінні вивчає раціональні методи викорис­ Економічна теорія має надати алгоритм тання обмежених ресурсів із метою найповні­ рішення проблем, які постають перед су­ шого задоволення потреб. спіль­ством і громадянами. Реалізуючи свої Можна визначити економіку як науку про інтере­си, люди, фірми, держави вступають вибір. Проблему вибору вирішують усі суб’єк­ в економічні відносини, які теж вивчає та ти економічних відносин: домогосподарства, регулює економіка. фірми, держава. Економіка вивчає систему відносин між еко­ Домашні господарства в ринковій еконо­ номічними суб’єктами в процесі виробництва, міці — це окремі особи або родини, що як розподілу, обміну й споживання економічних власники ресурсів продають фірмам вироб­ благ. Виробництво — процес створення еко­ ничі ресурси (природні, капітальні, трудо­ номічних благ. Економіка визначає умови ві), а як споживачі — купують у фірм това­ оптимізації обсягів виробництва, за яких ри й послуги. Кінцевою метою домашніх фірма максимізує прибуток. Розподіл — це господарств є найбільш повне задоволення визначення кількості благ, що надходить всіх своїх потреб. У ринковій економіці це у розпорядження економічним суб’єктам. Ви­ можливо тільки за рахунок грошових дохо­ значення справедливого принципу розподі­ дів споживачів (заробітна плата, рента, під­ лу — це одна з головних проблем економіки. приємницькій дохід, дивіденди тощо). Ринкова сучасна економіка ґрунтується на Фірма в ринковому кругообігу — це під­ принципі розподілу: економічні блага розпо­ приємство будь-якого виду діяльності (вироб­ діляються пропорційно володінню виробничи­ ниче, торговельне, сфери послуг) і будь-якої ми ресурсами. Ринкова економіка передбачає форми власності (приватне підприємство, то­ також систему перерозподілу доходів між під­ вариство з обмеженою відповідальністю, ак­ приємством та державою, між різними регіо­ ціонерне товариство, державне, комунальне нами. У процесі обміну в сучасних умовах  8 товари та інформація надходять до суб’єктів зувати, виділивши основні обмежувальні економічної діяльності через таких посеред­ умови. Наприклад, який холодильник при­ ників, як гроші. Економіка також вивчає ра­ дбати за умови конкретного обмеженого ціональне використання фінансових ресурсів сімейного бюджету; що можна виробляти держави. Кінцева мета процесу виробництва — з деревини в умовах малого підприємства; споживання, тобто задоволення потреб. як органам шкільного самоврядування ор­ Уся система економічних відносин обумов­ ганізувати святкування Дня економіста. лена відносинами власності. Відносини влас­ 2. Виявлення альтернатив. Альтернативи — ності та економічні відносини між домогоспо­ це всі можливі варіанти рішення поставле­ дарствами, фірмами та державою регулюються ної проблеми. Чим більше варіантів ми змо­ економічними законами. Економічні закони, жемо визначити, тим більше ймовірність як і закони природи, мають об’єктивний ха­ вибрати з них найбільш раціональний. рактер, тобто діють незалежно від волі й сві­ 3. Визначення критеріїв. Критерій — це оцін­ домості людей. Проте, на відміну від законів ковий показник, що визначає повноту ре­ природи, вони діють саме в процесі економіч­ алізації поставленої проблеми. Кожну проб­ ної діяльності людини. Економічні закони ви­ лему оцінюють за своїми критеріями. ражають постійні, причинно-наслідкові, взає­ Можна виділити критерії, які використо­ мозалежні зв’язки між економічними явищами. вуються найчастіше: матеріальні (грошо­ Усі виняткові випадки не аналізуються. Кон­ ві) витрати; витрати часу; користь для Розділ І. Фундаментальні поняття економіки кретне явище може, навпаки, характеризува­ здоров’я; естетичне задоволення. ти винятковість, якусь залежність, що харак­ 4. Оцінка альтернатив. Оцінюємо кожну аль­ терна саме для цього місця події, або часу. тернативу за кожним критерієм. Оцінка мо­ Наприклад, закон попиту виявляє обернену за­ же здійснюватися за принципом «+», «–» лежність між ціною товару та кількістю поку­ або за бальною шкалою. Діапазон балів мо­ пок. Однак може спостерігатися таке явище, же бути різним (найчастіше це десятибаль­ коли при зростанні цін на цукор кількість по­ на шкала цінностей). Кожну альтернативу купок теж зростає (у період консервації). ми оцінюємо за всіма критеріями, розгля­ Отже, вивчення предмета економіки, тоб­ даючи повноту реалізації. Одна й та сама то вивчення механізму дії економічних зако­ альтернатива за різними критеріями може нів, допоможе нам приймати ефективні, ра­ мати однакові оцінки. Оцінюються вигоди ціональні рішення в нашому практичному для суб’єкта, який приймає рішення. Усі житті як споживачів, виробників, громадян. кроки раціонального вибору можна подати Раціональний вибір передбачає такий ал­ у вигляді «ґратки прийняття рішення». горитм дій: постановка проблеми; виявлення 5. Ухвалення рішення (вибір) і визначення альтернатив; визначення критеріїв; оцінюван­ альтернативної вартості вибору. За сумою ня альтернатив; ухвалення рішення та визна­ балів визначаємо вибір: альтернатива, що чення альтернативної вартості цього рішення. приносить найбільшу вигоду. 1. Постановка проблеми. Проблему, яку нам Альтернативна вартість вибору — це друга потрібно вирішити, необхідно конкрети­ за сумою балів альтернатива (упущені вигоди). НАВЧАЄМОСЯ РАЗОМ За допомогою «ґратки прийняття рішення» ний турнір; зустріч із підприємцями; здійсніть споживчий та виробничий вибір. конкурс «Економічна інтерпретація ві­ 1. Постановка проблеми. 1) Як організува­ домих казок»; дебати на макроеконо­ ти в школі проведення Дня економіста. мічні проблеми з науковою економіч­ 2) Що можна виробляти зі шкіри на при­ ною спільнотою, яка працює у вашому ватному малому підприємстві. місті. 2) В умовах малого бізнесу зі шкі­ 2. Виявлення альтернатив. 1) На День еко­ ри можна виробляти: чохол для теле­ номіста можна організувати економіч­ фона; рамки для фотографій; наручні  9 браслети; футбольні м’ячі; господарчі 4. Оцінка альтернатив. 1) Чим складніше сумки. організувати для школярів той чи інший 3. Визначення критеріїв. 1) Візьмемо такі захід, чим більше при цьому витрат, тим критерії: інтерес для всіх вікових груп менше балів отримує альтернатива. Оцін­ школярів; складність організації; витра­ ки для кожної школи залежатимуть від ти часу школярів для підготовки; мож­ складності організації зустрічі з підпри­ ливість використання інформації в по­ ємцями та вченими в конкретному місті дальшому вивченні економіки; грошові або селищі України. 2) Чим більші ви­ витрати. 2) Для виробничого вибору не­ трати на виробництво, тим менше балів; обхідно використовувати зовсім інші кри­ чим вищий рівень конкуренції, тим гір­ терії: витрати на капітальні ресурси (об­ ше для виробника і менше балів; чим ладнання); витрати на трудові ресурси більше попит, тим легше продати товар (складність роботи); попит на товар; рі­ і тому більше балів за цим критерієм. вень конкуренції; витрати на комплек­ Усі кроки ухвалення рішення можна ви­ туючі матеріали (блискавки для сумок, разити у формі таблиці. Оцінимо за п’яти­ застібки для браслетів). бальною шкалою (табл. 1, 2). Табл. 1 Критерії Інтерес Складність Витрати Використання Матеріальні Сума Альтернативи для всіх організації часу інформації витрати балів Економічний турнір 3 4 3 5 4 19 Зустріч із підприємцями 4 3 4 4 5 20 Конкурс «Економічна 4 5 2 1 2 14 інтерпретація казок» Дебати 3 3 3 5 4 18 Тема 1. Завдання економічної науки Табл. 2 Витрати на Критерії Витрати на Складність Рівень конку- Сума Попит комплектуючі Альтернативи обладнання роботи ренції балів матеріали Чохли для телефонів 3 4 3 1 4 15 Рамки для фото 4 3 4 3 3 17 Наручні браслети 4 2 2 3 3 14 Футбольні м’ячі 2 2 4 4 4 16 Господарчі сумки 3 3 5 1 2 14 5. Ухвалення рішення (вибір) і визначен- Альтернативна вартість вибору — це ня альтернативної вартості вибору. За друга за сумою балів альтернатива (упу­ сумою балів визначаємо вибір: 1) Зустріч щені вигоди): 1) Проведення економічно­ із підприємцями. 2) Виробництво рамок го турніру. 2) Виробництво футбольних для фотографій. м’ячів. ЗАПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ 1. Охарактеризуйте кінцеву мету кожного із суб’єктів групи за певних умов можна очікувати певних дій». економічних відносин, їхню взаємозалежність Об’єктивний чи суб’єктивний характер економіч- у процесі виробництва, розподілу, обміну й спо- них законів характеризує цей вислів? живання економічних благ. 3. За допомогою «ґратки прийняття рішення» роз- 2. Один з основоположників економічної теорії Аль- гляньте такі проблеми: як організувати в районі фред Маршалл у книзі «Принципи економічної на- спортивно-оздоровчі змагання «Веселі старти»; із уки» (1890 р.) писав, що «закон — це узагальнен- якого ресурсу можна виробляти певний товар ня, яке свідчить, що від учасників якоїсь соціальної (шкільний пенал). 10 § 2. Як розвивалася економічна наука: визначальні економічні ідеї У процесі становлення та розвитку ви­ робство, сільськогосподарське виробництво робництва й обміну розвивалася й еко­ як джерело суспільного багатства. Перене­ номічна наука. Спочатку економічна сення питання про створення додаткового думка не виділялася як окрема форма мис­ продукту зі сфери обігу у сферу матеріаль­ лення. Вона була пов’язана з філософськими, ного виробництва є заслугою саме фізіокра­ математичними дослідженнями, із правови­ тів. Однак при цьому вони вважали проми­ ми та релігійними поглядами. Джерелами словість «безплідною» галуззю. економічних надбань вважають і папіруси Значний внесок в економічну теорію зро­ Стародавнього Єгипту, і закони царя Вави­ били представники англійської класичної лонії Хаммурапі. Ґрунтовні економічні на­ школи, яка виникла і розвинулася в XVII— станови містить Біблія. XVIII ст. Її засновниками були Вільям Пет­ Перші економічні школи. Становлення ті, Адам Сміт і Давид Рікардо. Крилатим економічної теорії як самостійної науки від­ став вираз В. Петті «Праця — батько ба­ Розділ І. Фундаментальні поняття економіки бувалося на початку XVII ст., тоді з’явилася гатства, земля — його мати». Він є одним і її назва — політична економія. У ній по­ із засновників статистики. єдналися два грецькі слова: роlitікоs — дер­ Найбільший внесок у розвиток політичної жавний, суспільний та oikonomia — управ­ економії зробив А. Сміт, автор праці «Дослі­ ління господарством. Це поняття вперше дження про природу і причини багатства на­ застосував французький економіст Антуан родів» (1776 р.). Він вважав, що головним де Монкретьєн у 1615 р. стимулом економічної активності людини Провідним напрямком економічної думки є приватний інтерес. Індивідуум, прагнучи XVI—XVII ст. став меркантилізм (від італ. примножити власний капітал, не дбає про mеrсаnte — торговець). Відомими представни­ суспільні інтереси, намагаючись задовольни­ ками були А. де Монкретьєн, Т. Ман, Ж. Коль­ ти власний приватний інтерес. Однак при­ бер. Основу багатства кожної нації вони вба­ ватний інтерес автоматично стає суспільним. чали не в примноженні натуральних продуктів, Через це, маючи свої власні інтереси, підпри­ а в нагромадженні грошей (монет із золота ємець часто дієвіше реалізує інтереси суспіль­ й срібла). Джерелом такого нагромадження, ства, ніж тоді, коли свідомо намагається на їхню думку, мав бути прибуток, що вини­ зробити це. Цей ефект А. Сміт називав «не­ кає в торгівлі. Держава має активно втруча­ видимою рукою ринку». Він відстоював прин­ тися в економіку, провадити політику про­ цип вільної конкуренції, вважаючи, що тіль­ текціонізму, що передбачає: встановлення ки за умови вільного руху капіталу, товару, високого ввізного мита на товари; запрова­ грошей і робочої сили ресурси суспільства дження заохочувальних премій на вітчизняні можуть бути використані оптимально. товари, які вивозять до інших країн; сприян­ Неоднозначною була реакція суспільства ня розвитку промисловості, продукція якої на економічну теорію англійського економі­ призначена для зовнішньої торгівлі. ста Томаса Мальтуса про народонаселення. Далі погляди меркантилістів поступили­ Згідно з нею засоби існування людей у зв’язку ся місцем економічному вченню фізіокра­ з дією «закону зменшення родючості землі» тів. Саме поняття «фізіократи» (від грец. зростають в арифметичній прогресії, тоді як fisіоs — природа, krаtоs — сила, влада; до­ кількість населення збільшується в геоме­ слівно — «влада природи») належить засно­ тричній прогресії. Тому головна причина збід­ внику цієї школи, відомому французькому нення мало залежить або зовсім не залежить економісту Франсуа Кене. У центр своєї еко­ від системи устрою і правління та від нерів­ номічної теорії фізіократи поставили земле­ номірності розподілу багатства, а зумовлена  11 Джон Мейнард Адам Сміт, Кейнс, шотландський англійський вчений економіст (1723—1790) (1863—1946) «природними законами та людською при­ (споживача, підприємця або продавця робочої страстю», надмірним розмноженням. Випра­ сили), завжди намагається максимізувати свій вити таку ситуацію не спроможні жодні ре­ дохід (або корисність) та мінімізувати витра­ форми та революції. У такій цинічній формі ти (або зусилля) для його отримання. До ви­ Т. Мальтус намагався виправдати супереч­ датних вчених першої половини XX ст. нале­ ності та соціальну несправедливість у су­ жить також австрійський економіст Йозеф спільстві. Багато економістів на Заході й сьо­ Шумпетер, який назвав підприємця основ­ годні звертаються до його аргументів. ною пружиною руху економіки. Становлення сучасних економічних теорій. Справжню революцію в економічній теорії У другій половині XIX ст. виникла одна з най­ здійснила публікація видатного англійського вагоміших течій в економічній науці — мар­ економіста та державного діяча Джона Мей­ жиналізм. Основні теоретичні положення гра­ нарда Кейнса «Загальна теорія зайнятості, Тема 1. Завдання економічної науки ничного аналізу були представлені в працях відсотка і грошей» (1936 р.). Кейнсіанство французького економіста А. Курно, німецьких ґрунтується на таких принципах: провідна вчених Й. фон Тюнена та Г. Госсена, англій­ роль у регулюванні національного господар­ ського економіста В. Джевонса, швейцарсько­ ства має належати державі; для забезпечен­ го економіста Л. Вальраса та професорів Ві­ ня повної зайнятості працівників потрібен денського університету К. Менгера, Е. фон ефективний попит, що зумовлює піднесення Бем-Баверка і Ф. фон Візера. Австрійські еко­ виробництва та добробут нації. Для цього дер­ номісти вважали, що кожна людина суб’єктив­ жава має збільшувати обсяги інвестицій (но­ но (особисто) визначає цінність благ, виходя­ вих капітальних вкладень) і свої витрати на чи зі ступеня бажаності для себе речей, які інші економічні та соціальні цілі. споживає. Причому об’єктивна цінність, а от­ Однак глибока світова економічна криза же, і ринкова ціна будь-якого блага, на їхню 1973—1975 рр. переконливо продемонструва­ думку, залежить тільки від важливості задо­ ла, що заміна ринкового саморегулювання ма­ волення потреб і міри насичення ними. Вона кроекономіки державним управлінням не здат­ визначається також кількістю предметів спо­ на позбавити суспільство кризових явищ, живання. Люди не вважають цінними для се­ безробіття та інфляції. Тому не дивно, що про­ бе речі, які існують у нібито безмежній кіль­ ти кейнсіанства виступили неоконсерватори, кості (наприклад повітря, вода), і приписують які намагалися відстояти принцип невтручан­ їм закономірне зменшення цінності. ня держави в економіку. Було запропоновано На межі XIX—XX ст. під впливом значних скоротити податки до раціонального рівня, соціально-економічних і науково-технічних пе­ відновити свободу приватного підприємництва ретворень англійський економіст Альфред Мар­ та ринкову конкуренцію. На їхню думку, під­ шалл започаткував неокласичний напрямок приємці самі здатні передбачити економічні в економічній теорії. Предметом економічної процеси й приймати оптимальні рішення, теорії неокласики проголосили «чисту еконо­ а державні органи мають зосередитися на дов­ міку», яка не залежить від суспільної форми гостроковій економічній політиці. її організації. Об’єктом вивчення стала так Неоконсервативний поворот в економічній звана «економічна людина». Ця людина, не­ теорії викликав відповідну реакцію в госпо­ зважаючи на те, у якій ролі вона виступає дарській політиці держав Заходу, яка в США 12 Мілтон Фрідмен, американський економіст (1912—2006). Лауреат Іван Нобелівської Вишенський премії 1976 р. (1550—1621) отримала назву «рейганоміка» (за прізви­ (2016 р.) отримали Нобелівську премію. Для щем чинного тоді президента Р. Рейгана), України дуже важливим є розвиток інститутів у Великій Британії — «тетчеризм» (за пріз­ власності, конкуренції, управління та праці. вищем прем’єр-міністра М. Тетчер). Історія зародження та становлення еконо- Найвідомішим представником неоконсерва­ мічної думки в Україні бере початок із часів торів у США є Мілтон Фрідмен. Основні його ранньофеодальних відносин на території Русі. дослідження здійснені в галузі теорії та прак­ У збірнику законів і норм того періоду, що має тики грошового обігу. Він є визнаним лідером назву «Руська правда», відображені відносини монетаристського напрямку в економічній земельної власності, товарно-грошові відноси­ Розділ І. Фундаментальні поняття економіки теорії, який відводить грошам вирішальну роль ни, зародження комерційного і грошового кре­ в економіці. Щодо сутно­сті ринкової системи диту, функції грошей, поглиблення суспільно­ М. Фрідмен стверджував, що в реальному жит­ го поділу праці. Цікаві історичні та господарські ті «чистих» систем не буває. Однак ринкову відомості про податки, данину, торгові збори систему він вважав життєздатнішою за команд­ містилися в суспільно-літературному докумен­ ну і передусім тому, що вільний обмін, на яко­ ті часів Русі «Повість минулих літ». му вона заснована, здійснюється тільки тоді, У XVI—XVIII ст. виразниками розвитку коли він вигідний обом сторонам. «Нервовою національної культури та соціально-еконо­ системою» ринкової економіки він називав ме­ мічних ідей були братства, Києво-Могилян­ ханізм цін, виділяючи три їхні функції: інфор­ ська колегія (згодом академія). У цю епоху маційну, стимулюючу та розподільну. помітний внесок у розвиток економічних по­ Вагомий внесок у наукове обґрунтування глядів зробив відомий український публі­ мішаного типу макрорегулятора зробив відо­ цист і мислитель Іван Вишенський. мий американський економіст Пол Ентоні Са­ Значним доробком у розвитку економічної муельсон. Він дослідив широке коло сучасних теорії на українських землях стали погляди економічних проблем, починаючи від сутно­ та діяльність Б. Хмельницького. Гетьманські сті економічної теорії, проблем організації еко­ універсали були своєрідними законодавчими номіки, цінового механізму в змішаній еконо­ актами, якими охоронялися зміни відносин міці, економічної ролі держави, інфляції, власності. Скасування зайвих податків, побо­ організації бізнесу й доходів, податкової полі­ рів та повинностей, звільнення від сплати тики, суспільних і приватних потреб тощо. ренти, наділення землею жителів міст, реміс­ За сучасних умов провідними напрямками ників, торговців сприяло розвитку підприєм­ економічної думки в розвинених країнах світу ництва, ринкової ініціативи. Заслуговує на є неокласична теорія (теорія пропозиції) та ін­ увагу вміння гетьмана застосовувати на прак­ ституціоналізм. Інститути розглядають як су­ тиці теорію пізнього меркантилізму, коли бу­ купність правил, норм, стимулюючих чинни­ ли встановлені експортні та імпортні мита ків, що регламентують економічну поведінку в розмірі 2 % вартості товару, що істотно по­ суб’єктів в економіці. У цьому напрямку важ­ повнювало козацьку скарбницю. ливими є теорії конфліктів та контрактів. За Одним із засновників школи класичної еко­ розробку різних напрямків інституціоналізму номічної теорії був професор Харківського уні­ Р. Коуз (1991 р.), Д. Норт та Р. Фогель (1993 р.), верситету Т. Степанов. Його розуміння багат­ Р. Ауман та Т. Шелінг (2005 р.), О. Гарт ства суспільства наближено до ідей А. Сміта.  13 Елінор Естер Дюфло, Остром, аме- французько- риканська американська економістка економістка (1933—2012). (нар. 1972). Лауреатка Лауреатка Нобелівської Нобелівської премії 2009 р. премії 2019 р. Питанням розвитку політичної економії, ви­ ринку за рахунок підвищення платоспро­ значення сутності її предмета, аналізу таких можності товаровиробників і споживачів категорій, як капітал, гроші, вартість, додат­ (І. Лукінов, А. Чухно); ковий продукт та інші, були присвячені до­ проблеми й перспективи розвитку бан­ слідження І. Вернадського, В. Навроцького, ківської системи України (В. Стельмах, І. Терлецького. Проаналізувавши національ­ А. Єпіфанов) та аналіз монетарної полі­ ні, індивідуальні, релігійні та інші види по­ тики (О. Петрик, В. Короневський); треб, І. Вернадський довів, що суспільство має державне регулювання оподаткування сприяти задоволенню потреб. Заробітна пла­ в Україні (М. Кизим); та, за його теорією, залежить не тільки від Україна в глобальній економіці: система співвідношення праці та капіталу, але й ви­ економічної безпеки (П. Куцик, В. Но­ значається рівнем розвитку суспільства. вицький, М. Флейчук). Тема 1. Завдання економічної науки У 1870—1880-х рр. ідеї загального товар­ Більшість цих вчених визнана кращими ного виробництва, розвитку капіталізму, економістами XXI ст. За версією журналу переходу до нових економічних відносин «Форбс» (2015 р.) у рейтинг найкращих сві­ знайшли вияв у поглядах М. Драгоманова, тових економістів, які визнають себе укра­ Т. Осадчого, П. Грабовського. їнцями та здобули освіту в Україні, потрапив Цікаві економічні погляди наприкінці спеціаліст в експериментальній економіці та XIX — на початку XX ст. висловлювали теорії ігор Роман Шеремета. І. Франко, М. Коцюбинський, М. Левиць­ Видатні теорії XX та XXI ст. визначають­ кий, М. Туган-Барановський. ся Нобелівською премією. Нобелівська пре­ У сучасній економічній літературі панує мія з економіки (офіційно — Премія Швед­ плюралізм поглядів, який сприяє розвитку ського державного банку з економічних наук науки. пам’яті Альфреда Нобеля) уперше була при­ Основні наукові проблеми, над вирішен­ значена в 1969 р. Станом на кінець 2022 р. ням яких працюють українські вчені-еконо­ премія присуджувалася 54 рази, а її лауреа­ місти: тами ставали 92 вчені. Середній вік лауреа­ перебудова економіки можлива тільки на тів становить 67 років. Наймолодшою лау­ основі посилення інвестиційного процесу, реаткою є американо-французька економістка насамперед за рахунок національних ін­ Естер Дюфло (2019 р. у віці 46 років); най­ вестиційних джерел (В. Геєць, Б. Квас­ старшим є американець Леонід Гурвич (2007 р. нюк, А. Покритан); у віці 90 років). Жінки отримували премію відродження економіки України має базу­ з економіки у 2009 (Елінор Остром) та 2019 ватися на розвитку власного внутрішнього (Естер Дюфло) роках. ЗАПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ 1. Порівняйте погляди представників класичної і кейн- 3. Проаналізуйте вислів професора Харківського уні- сіанської економічних шкіл. верситету Т. Степанова: «Природа є основою ба- 2. Назвіть економічні школи, які розглядали передусім гатства, а праця — джерело» із позиції вчень економічну поведінку домогосподарств (споживачів). фізіократів та класичної економічної теорії. 14 § 3. Методи економічного дослідження Б удь-яка наука вивчає предмет свого до­ Метод індукції та дедукції. Метод індукції слідження за допомогою комплексу ме­ ґрунтується на аналізі явища від особ­ливих тодів (інструментів аналізу). Слово «ме­ його характеристик до загальних. Тобто за­ тод» у перекладі з грецької мови означає «шлях гальний висновок можна зробити на основі пізнання». Усі науки мають як загальні шля­ вивчення та співвідношення специфічних па­ хи пізнання, так і специфічні. До загальних раметрів; це теоретичні висновки на основі методів належать: метод діалектики, метод фактичного матеріалу. Метод дедукції як ме­ аналізу та синтезу, метод індукції та дедукції. тод аналізу передбачає, що кожне конкретне До специфічних економічних методів можна положення можна логічно вивести із загаль­ віднести: метод наукової абстракції, метод по­ них законів розвитку суцільного явища. Осно­ єднання історичного та логічного, метод поєд­ вні положення економічної гіпотези перено­ нання позитивного та нормативного аналізу, сяться на конкретні дії. метод економіко-математичного моделювання, Метод наукової абстракції — це виділен­ Розділ І. Фундаментальні поняття економіки статистичний аналіз. ня найбільш істотних властивостей дослі­ Метод діалектики. Діалектика — це нау­ джуваного предмета та абстрагування (від­ ка про загальні методи розвитку природи, кидання) другорядного. Цей метод більш суспільства та мислення. Будь-яке явище, специфічний для економічного аналізу. Са­ у тому числі й економічне, розвивається від ме наукова абстракція лежить в основі еко­ простої форми до складної через боротьбу номічних законів, які виражають постійні протилежностей; кількісні зміни при цьому причинно-наслідкові зв’язки. переходять у нову якість; розвиток кожного Метод поєднання історичного та логічно- явища відбувається по спіралі, на кожному го. Людина є соціальною істотою, її дії під­ етапі розвитку залишаються позитивні ха­ порядковані законам і звичаям того суспіль­ рактеристики попередніх етапів та додають­ ства, до якого вона належить. Історія знає ся нові риси. чимало фактів, коли своєрідність способу За цими принципами розвивається еконо­ життя, культурно-психологічні чи релігійні мічний устрій будь-якої країни в історично­ та інші звичаї зумовлювали появу або зник­ му аспекті, формується раціональна поведін­ нення певних видів господарської діяльно­ ка споживачів і виробників. сті. Економіка вивчає історичний розвиток Метод аналізу та синтезу. Вивчення яви­ країн, їхні національні особливості, але на ща за його складовими частинами — це основі цих історичних процесів методом на­ метод аналізу. Узагальнення й системати­ укової абстракції логічно виводять законо­ зація окремих фактів, явищ, проявів, з’ясу­ мірності розвитку економічних процесів. вання властивостей предмета — метод син­ Метод поєднання позитивного та норма- тезу. Ми сформулювали предмет вивчення тивного аналізу. Вивчаючи аналітичну еко­ економіки. Тепер ми будемо аналізувати: номіку, треба розрізняти позитивні (або фак­ тобто поділимо досліджуваний об’єкт на тичні) дані та нормативні твердження (або окремі елементи та будемо вивчати склад оцінкові судження). Позитивна економіка виробничих ресурсів, структуру економічних описує факти й залежності між економіч­ благ, умови виробництва. Це нам надасть ними явищами такими, як вони є в певній змогу узагальнити наші знання й синтезу- економіці. Вона допомагає описати, пояс­ вати висновки щодо раціональних методів нити й спрогнозувати економічну пове­ використання виробничих ресурсів (напри­ дінку. (Наприклад, підвищення податків клад за допомогою моделі кривої виробни­ зумовило розвиток «тіньової економіки»; чих можливостей). у розвинених країнах кількість зайнятих  15 у невиробничій сфері, особливо в торговель­ 1. Розрахунковий метод дає можливість до­ но-фінансовій, банківській та управлінській слідити функціональну залежність між діяльності, досягає 50 %; у постсоціаліс­ економічними показниками, визначити їх­ тичних країнах у невиробничій сфері част­ ні параметри. ка зайнятих менша у 2,3 разу порівняно 2. Використання схем, графіків, діаграм, які з країнами «Великої сімки».) показують взаємозалежність економічних У позитивній економіці дослідник здій­ показників, належить до графічного мето­ снює аналіз як неупереджений вчений, тут ду. Важливим для розуміння графіків є: немає місця судженням із точки зору осо­ які економічні показники (наприклад ціна бистих або політичних орієнтацій. та обсяги продажу) відкладено на кожній Нормативна економіка вивчає явища з по­ з двох осей (горизонтальній і вертикаль­ зиції їх відповідності існуючим (виведе­ ній); які одиниці вимірювання на кожній Тема 1. Завдання економічної науки ним наукою) нормативам. Нормативні еко­ осі; який тип зв’язку зображено на кривій номічні знання застосовуються в розробці чи кривих, показаних на графіку. політики, спрямованої на економічне зрос­ Зв’язок між двома змінними на кривій ві­ тання, повну зайнятість, стабільність цін, дображається за допомогою нахилу. Нахил більш справедливий розподіл доходів. (На­ визначається як зміна показника по осі у на приклад, уряд підвищив податки, щоб роз­ одиницю зміни показника по осі х. Якщо в’язати проблему дефіциту бюджету; маємо додатний нахил, то дві змінні пере­ урядова комісія розробила заходи щодо бувають у прямій залежності, тобто вони можливості перекваліфікації робітників зростають або спадають разом. Якщо графік у зв’язку з тим, що фактичний рівень без­ має від’ємний нахил, тоді між двома змін­ робіття в країні перевищує природний рівень ними існує обернена залежність. на 8 %.) 3. Для аналізу зміни будь-якої категорії (по­ Нормативна економіка базується на су­ казника) використовують індексний метод дженнях із точки зору суб’єктивних ціннос­ розрахунків. Індекс показує, як змінюєть­ тей. Усе залежить від пріоритетів, або пере­ ся вимірювана величина. Якщо індекс до­ ваг окремих членів суспільства, які мають рівнює одиниці (або 100 %), то ситуація приймати рішення. Перекваліфікацію де­ не змінилася; якщо індекс більше 1 (або яких робітників за бюджетні кошти не всі 100 %), то спостерігається зростання показ­ громадяни вважатимуть справедливим на­ ника; якщо індекс менше 1 (або 100 %), то прямком соціальної політики. показник зменшився. Отже, теоретичні узагальнення позитив­ Індекс росту обчислюють за формулою: ного аналізу, безумовно, мають науковий ха­ величину показника в поточному періоді по­ рактер. Нормативні твердження також нау­ ділити на величину показника в базовому ково обґрунтовані, але нормативні установки періоді. За базовий період береться рік, із на певні дії можуть бути пов’язаними з ін­ яким ми порівнюємо поточний показник. тересами певних соціальних груп. Показники росту і приросту математично Метод економіко-математичного моделю- відрізняються на одиницю: вання. Цей метод складається з декількох Індекс приросту = Індекс росту – 1 напрямків. 16 Розділ І. Фундаментальні поняття економіки Якщо необхідно проаналізувати зміну по­ порівнюються, повинні мати однакові оди­ казника за кілька періодів, то використову­ ниці виміру. Ми не можемо зіставляти рі­ ють загальне правило операцій над індекса­ вень життя у двох країнах, якщо основні ми: записані в частках, вони підлягають показники (мінімальна заробітна плата, се­ множенню та діленню. редня пенсія тощо) подані в національній Розглянемо приклад. У перший рік про­ валюті (наприклад у гривнях і латах). Не­ дуктивність праці зросла на 10 %, у дру­ обхідно показники виразити в одній валю­ гий — знизилася на 5 %. Як змінилася про­ ті, наприклад у євро. Статистичний аналіз дуктивність праці за два роки? також потребує порівняння реальних вели­ чин. Номінальні показники обчислюють у по­ Індекс росту першого року = 1,1. точних обсягах і поточних цінах. Реальні по­ Індекс росту другого року = 0,95, казники обчислюють у поточних обсягах та отже, індекс росту за два роки дорівнює базових цінах. Саме реальні показники вра­ 1,1 · 0,95 = 1,045. ховують інфляційні зміни за період, що ана­ лізується, і надають достовірну інформацію Індекс приросту = (1,045 – 1) = 0,045. про економічне зростання. Зміни показника Отже, за два роки продуктивність праці за роками або порівняльний аналіз показ­ зросла на 0,045 · 100 % = 4,5 %. ника (наприклад мінімальна заробітна пла­ Якщо показник, що аналізується (напри­ та) за країнами можна продемонструвати за клад продуктивність праці), змінюється різ­ допомогою стовпчастої діаграми. ними темпами в різні періоди, то, щоб про­ Якщо необхідно наочно продемонструва­ аналізувати середню зміну, необхідно зробити ти структуру економічного показника, то розрахунки за формулою: будують структурно-кругову діаграму. За­ гальна величина, наприклад уся сума ви­ I сер = N I1 ⋅ I2 ⋅ I3 ⋅…⋅ In. датків державного бюджету, береться за Метод статистичного аналізу. Без статис­ 100 %, що графічно відповідає 360°. Під­ тичного аналізу неможливий позитивний та рахувавши частку кожного структурного нормативний аналіз. Саме принципи статис­ елемента (конкретних статей видатків) у від­ тичного методу дозволяють економічному сотках та градусах, можна побудувати діа­ аналізу бути об’єктивним. Показники, що граму.  17 НАВЧАЄМОСЯ РАЗ?