دروس الوحدة الثاني والثالث علوم ص2 PDF

‫اكتشا‬ ‫ف‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫‪:-‬‬ ‫ما هي‬ ‫الصخور ؟‬  ‫حجر رملي‬ ‫اللون‬ ‫درجة‬ ‫الصالبة‬ ‫متوسط أحمر أو‬ ‫الصالبة بني أو‬ ‫برتقالي‬  ‫الجرانيت‬ ‫اللون‬ ‫درجة‬ ‫الصالبة‬ ‫متعدد‬ ‫صلب‬ ‫األلوان‬ ‫حجرجيري‬ ‫اللون‬ ‫درجة‬ ‫الصالبة‬ ‫رمادي‬ ‫متوس...

‫اكتشا‬ ‫ف‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫‪:-‬‬ ‫ما هي‬ ‫الصخور ؟‬  ‫حجر رملي‬ ‫اللون‬ ‫درجة‬ ‫الصالبة‬ ‫متوسط أحمر أو‬ ‫الصالبة بني أو‬ ‫برتقالي‬  ‫الجرانيت‬ ‫اللون‬ ‫درجة‬ ‫الصالبة‬ ‫متعدد‬ ‫صلب‬ ‫األلوان‬ ‫حجرجيري‬ ‫اللون‬ ‫درجة‬ ‫الصالبة‬ ‫رمادي‬ ‫متوسط‬ ‫الصالبة‬ ‫الكوارتز‬ ‫اللون‬ ‫درجة‬ ‫الصالبة‬ ‫صلب شفاف‬ ‫أو‬ ‫رمادي‬ ‫اللون‬ ‫الرخام‬ ‫اللون‬ ‫درجة‬ ‫الصالبة‬ ‫أبيض‬ ‫صلب‬  ‫األردواز‬ ‫اللون‬ ‫درجة‬ ‫الصالبة‬ ‫صلب أزرق أو‬ ‫رمادي‬ ‫أو‬ ‫بنفسج‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫‪-:‬استخدامات‬ ‫الصخور‬ ‫األلماس‬ ‫استخدامات األلماس‬ ‫الكوارتز‬ ‫استخدامات الكوار‬ ‫الجرانيت‬ ‫جبل‬ ‫الجرانيت‬ ‫استخدامات الجرانيت‬ ‫بالمطابخ واالرضيات‬ ‫الرخ‬ ‫ام‬ ‫اقتالع الرخام من‬ ‫المحجر‬ ‫استخدامات‬ ‫الرخام‬ ‫األردواز‬ ‫االرضي‬ ‫ات‬ ‫الفحم‬ ‫الحجري‬ ‫يستخدم في‬ ‫التدفئة‬ ‫الصخور الكلسية او‬ ‫الجيرية‬  ‫الصخور‬ ‫الكلسية‬ ‫يصنع منها‬ ‫الطباشير‬ ‫للكتابة‬ ‫صخور التلك‬  ‫تسخدم‬ ‫صخور‬ ‫التلك‬ ‫في صنع‬ ‫بودرة‬ ‫الجسم‬ ‫األلما الكوار الرخام الجراني األردوا‬ ‫ز‬ ‫ت‬ ‫تز‬ ‫س‬ ‫يستخدم‬ ‫يستخدم‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫صناعة‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫صناعة‬ ‫األرضيا‬ ‫الديكور‬ ‫الساعا‬ ‫المجوهر‬ ‫ت‬ ‫البناء‬ ‫ات وفي‬ ‫والبناء‬ ‫ت‬ ‫واألسق‬ ‫وأجهزة‬ ‫آالت‬ ‫ف‬ ‫الراديو‬ ‫القطع‬  ‫عنوان‬ ‫الدرس ‪-:‬‬ ‫المواد‬  ‫مواد‬ ‫طبيعية‬ ‫مواداصطنا‬ ‫عية‬ ‫مواد طبيعي‬ ‫مواد‬ ‫اصطناعية‬  ‫مواد‬ ‫مواد طبيعية‬ ‫اصطناعية‬ ‫ي المادة الطبيعية التي تم استخدامها في صناع‬ ‫‪ :‬كل واحدة من األشياء التالية‬ ‫الصو‬ ‫الخش‬ ‫الصخ‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ور‬  ‫وحدة‬ ‫تغيير‬ ‫المواد‬  ‫عنوان‬ ‫الدرس ‪-:‬‬ ‫تغير شكل‬ ‫المواد‬ ‫ثني‬ ‫لي‬ ‫تمدد‬ ‫تضغط‬ ‫على‬  ‫عنوان‬ ‫الدرس ‪-:‬‬ ‫التسخين‬  ‫يوجد الماء على ثالث‬ ‫‪ :-‬حاالت هي‬ ‫الحالة‬ ‫الحالة‬ ‫الحالة‬ ‫الغازية‬ ‫الصلبة‬ ‫السائلة‬  ‫ثلج‬ ‫ماء‬ ‫(صل‬ ‫(سائ‬ ‫تسخي‬ ‫ب)‬ ‫ل)‬ ‫ن‬ ‫عملية االنصهارهي تحول المادة‬ ‫من الحالة الصلبة إلى الحالة‬ ‫السائلة بالتسخين‬  ‫ثلج‬ ‫تبريد‬ ‫ماء‬ ‫(صل‬ ‫(سائ‬ ‫ب)‬ ‫ل)‬ ‫عملية التجمدهي تحول المادة من‬ ‫الحالة السائلة إلى الحالة الصلبة‬ ‫بالتبريد‬ ‫أكتب نوع التغير( تسخين ‪،‬‬ ‫تبريد)‬ ‫تبريد‬ ‫تسخي‬ ‫ن‬ ‫تبريد‬  ‫بعد‬ ‫قبل‬ ‫المواد‬ ‫التسخين التسخين‬ ‫تنصهر‬ ‫الشوكوالتة‬ ‫صلبة‬ ‫وتصبح‬ ‫سائلة‬ ‫تنصهر‬ ‫الزبدة‬ ‫صلبة‬ ‫وتصبح‬ ‫سائلة‬ ‫ينصهر‬ ‫الثلج‬ ‫صلبة‬ ‫ويصبح‬ ‫سائل‬ ‫بعد التبريد‬ ‫قبل‬ ‫المواد‬ ‫التبريد‬ ‫صلب‬ ‫سائل‬ ‫الماء‬ ‫صلب ‪ /‬سائل‬ ‫( يتوقف األمر‬ ‫سائل‬ ‫زيت‬ ‫على نوع الزيت‬ ‫المستخدم وعلى‬ ‫الطهي‬ ‫درجة الحرارة )‬ ‫صلب‬ ‫سائل‬ ‫شراب‬ ‫الشوكوالتة‬ ‫الدافئ‬  ‫عنوان‬ ‫الدرس ‪-:‬‬ ‫لماذا تكون‬  ‫إن مياه‬ ‫البحر‬ ‫مالحة‪.‬من‬ ‫أين يأتي‬ ‫الملح ؟‬  ‫يتم‬ ‫استخراج‬ ‫الملح‬ ‫من‬ ‫الصخور‬ ‫الواقعة‬ ‫تحت‬ ‫سطح‬ ‫األرض‬