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Generalidades del Currículo Objetivo Analizar las concepciones de currículo a través de sus elementos, procesos y sujetos para comprender el planeamiento curricular. E...

Generalidades del Currículo Objetivo Analizar las concepciones de currículo a través de sus elementos, procesos y sujetos para comprender el planeamiento curricular. Etimología del Currículo (latín) Currere-curro: carrera o recorrer un camino “cursus honorum” Trayectoria que realiza el estudiante en la escuela para lograr su formación, es decir, el recorrido que hace el aprendiz desde que inicia sus estudios en la educación inicial hasta la educación superior Edad Media TRIVIUM CUADRIVIUM Gramática Aritmética Retórica Geometría Dialéctica Astronomía Música Artes liberales Edad Media-XXI XVI-XIX XXI Trivium Requerimientos Cuadrivium de la sociedad Clase (grupo) Construcción Currículo Contextualización Crítico y reflexivo V- XV XX El conjunto de materias integrantes de los cursos de estudio que componen un nivel educativo (Luna & López, 2011c). Definiciones Es el conjunto de experiencias planificadas proporcionadas por la escuela para ayudar a los alumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos de aprendizaje proyectados según sus capacidades. (Neagley y Evans, 1967) Es el esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados de aprendizaje predeterminados. (Inlow, 1966) Definiciones "El c. es, fundamentalmente, aquello que acontece a los niños en el colegio como resultado de la labor de los profesores. Incluye todas las experiencias de los niños cuya responsabilidad asume el colegio.“Kansas (1958) Definiendo el currículo Como los contenidos de la enseñanza Como plan o guía de la actividad escolar Currículo Entendido como experiencia Como disciplina Características del currículo Abierto Reflexivo Flexible Inclusivo Atiende a la diversidad Tipos de currículo Currículo oficial Currículo operacional Currículo oculto Extracurrículo Currículo nulo Categorías del Currículo Nulo Omisión Fallas metodológicas Preferencia Docente Exceso audiovisual Falta de incentivo Falta conocimiento alumno Falta de preparación Superficialidad Desfase del conocimiento Por novedad