التكليف الثانى مصطفى أصلان دراسات متقدمة في القياس والتقويم حجم الأداء المهاري PDF

‫دراسات المتقدمة فى القياس والتقويم ربيع ‪2023‬‬ ‫الباحث‪ /‬مصطفي مصطفى محمد أصالن‬ ‫مرحلة ‪ /‬الدكتوراه‬ ‫قسم ‪ /‬العلوم الحيوية والصحة الرياضية‬ ‫اإلصابات الرياضية والتأهيل البدني‬ ‫حجم األداء المهاري‬ ‫ا‪.‬د‪ /‬أمال جابر‬...

‫دراسات المتقدمة فى القياس والتقويم ربيع ‪2023‬‬ ‫الباحث‪ /‬مصطفي مصطفى محمد أصالن‬ ‫مرحلة ‪ /‬الدكتوراه‬ ‫قسم ‪ /‬العلوم الحيوية والصحة الرياضية‬ ‫اإلصابات الرياضية والتأهيل البدني‬ ‫حجم األداء المهاري‬ ‫ا‪.‬د‪ /‬أمال جابر‬ ‫‪1‬‬  ‫السؤال األول‪:‬‬ ‫ما المقصود بحجم االداءات المهاريه لقياس وتقويم احدى االنشطة‬ ‫حجم االداء المهارى‬ ‫هو ثروة االداءات المهارية واالفعال والعناصر الحركية‬ ‫ويتلخص تعيين مؤشر الحجم فى حصر االجمالى العام لعدد اداءات المهارات واالفعال‬ ‫والعناصر الحركية االساسية الخاصة باالعداد المهارى فى النشاط الرياضى التى يستطيع‬ ‫الرياضى ان يتقن اداءها فى ظروف التدريب والمباريات‬ ‫مثال يجرى التقويم بالحصر طبقا للواقع الكيفى للتادية اى مهارة‬ ‫يؤدى ‪ -‬لم يؤدى يتقن – اليتقن لذا يجب ان يميز بين ثالثة انواع من مؤشرات حجم االعداد‬ ‫المهارى هى الحجم التدريبى او ( العام) والحجم المبارائى لالداء المهارى ونسبة الحجم‬ ‫المباراتى لالداء المهارى الى الحجم التدريبى له ‪.‬‬ ‫مؤشرات تقويم حجم األداء المهارى‬ ‫مؤشرالحجم التدريبى لالداء المهارى لدى الرياضى‬ ‫يعنى العدد االجمالى لمختلف االداءات المهارية واالفعال والعناصر الحركية التى اكتسبها‬ ‫الرياضى المختار وهو يدل على القدرات الحركية الكامنة لدى الرياضى ‪.‬‬ ‫مؤشرالحجم المبارائى لالداء المهارى لدى الرياضى‬ ‫يعنى العدد االجمالى لمختلف االداءات المهارية واالفعال والعناصر الحركية التى يؤديها‬ ‫الرياضى فى ظروف المباراة وتحت شروطها‬ ‫يتميز هذا المؤشر بكونة متغير ويتعلق بمستوى اهلية المنافس وبتاكتيك المباراة ‪.‬‬ ‫مؤشر نسبة الحجم المبارائى لالداء المهارى الى الحجم التدريبى لدى الرياضى‬ ‫‪2‬‬  ‫ينتج هذا المؤشر من قسمة الحجم المبارائى لالداء المهارى على الحجم التدريبى لدى‬ ‫الرياضى‬ ‫وباعتبار ان الحجم التدريبى لالداء المهارى يدل على القدرة الكامنة لدى الرياضيين فان مؤشر‬ ‫نسبة يدل على درجة تحقيق هذه القدرة الكامنة‬ ‫أفضل األساليب المستخدمة لقياس هذا اإلسلوب‬ ‫المحالظة البصرية لالداء المسجل بتكنولوجيا التسجيل المرئى ( تلفزيونى – شريط مسجل‬ ‫فيديو يسمح بتنظيم التسجيل المرئى بصفة دورية للحركات ويسمح بتحليل تكنك تاديتها‬ ‫ايقاف الصورة المعروضة) إستبعاد التاثير السلبى لالثارة االنفعالية للمالحظ‬ ‫نشاط تطبيقى توضح فيه كيفيه االستفاده من تحليل النشاط باستخدام حجم االداءات‬ ‫المهاريه‬ ‫مثال ‪ :‬تحليل مبارايات منتخب مصر للناشئين فى رياضة الهوكى‬ ‫‪3‬‬  ‫دراسة مؤشرات الحجم المبارائى لالداء المهارى للفريق والتنوع المبارائى لالداء المهارى‬ ‫للفريق وفاعلية االداء المهارى للفريق انتاجية االداء المهارى للفريق‬ ‫الحجم المبارائى لالداء المهارى للفريق ‪ :‬يعنى العدد ( الثورة ) االجمالى لمختلف االداءات‬ ‫المهارية واالفعال والعناصر الحركية التى يؤديها الالعبين فى ظروف المباراة وتحت‬ ‫شروطها‪.‬‬ ‫المجموع الكلى لحجم‬ ‫التصويب الجرى‬ ‫التمرير‬ ‫اسم المهارة‬ ‫االداء المهارى‬ ‫بالكرة‬ ‫‪173‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪102‬‬ ‫الحجم المبارائى لكل مهارة‬ ‫‪%100 %35.3‬‬ ‫‪%5.8 %58.9‬‬ ‫النسبة المئية للحجم المبارائى لكل‬ ‫مهارة‬ ‫التنوع المبارائى (جوانب) االداء المهارى للفريق‪ :‬تعين درجة تنوع وتعدد جوانب ثروة‬ ‫االداءات المهارية واالفعال والعناصر الحركية االساسية الخاصة باالعداد المهارى فى النشاط‬ ‫الرياضى المختار والتى يملكها الالعبين او يتقنوا اداءها فى ظروف المباراه ‪.‬‬ ‫( التمرير‪ -‬التصويب)‬ ‫التصويب النسبة المئوية من العدد‬ ‫التمرير النسبة المئوية‬ ‫اسم المهارة‬ ‫االجمالى للتصويب‬ ‫من العدد‬ ‫االجمالى للتمرير‬ ‫‪%50‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪%66.7‬‬ ‫‪68‬‬ ‫مهارة دفع الكرة‬ ‫‪4‬‬  ‫‪%50‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪%24.5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫مهارة ضرب الكرة‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%7.9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫مهارة نطر الكرة‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%0.9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مهارة غرف الكرة‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪102‬‬ ‫العدد االجمالى‬ ‫فاعلية االداءات المهارية للفريق ‪:‬هى العدد االجمالى لالداءات المهارية التى يؤديها الفريق‪.‬‬ ‫انتاجية االداءات المهارية للفريق‪ :‬هو عدد المحاوالت الناجحة والمحاوالت الفاشلة على حدة‬ ‫فى كل االداءات واالفعال الحركية المؤداة للفريق‪.‬‬ ‫( تحديد الفاعلية واالنتاجية لكل مباراه من المهارات السابقة )‬ ‫التمريرات النسبة‬ ‫التمريرات النسبة‬ ‫الفعالية‬ ‫اسم المهارة‬ ‫المئوية‬ ‫المئويةللتمريرات الفاشلة‬ ‫الناجحة‬ ‫للتمريرات‬ ‫الناجحة‬ ‫الفاشلة‬ ‫‪20.55‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪%79.5‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪68‬‬ ‫مهارة دفع الكرة‬ ‫‪325‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪%68‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪25‬‬ ‫مهارة ضرب الكرة‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪%75‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫مهارة نطر الكرة‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مهارة غرف الكرة‬ ‫‪%23.6‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪%76.4‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪102‬‬ ‫العدد االجمالى‬ ‫‪5‬‬  ‫مهارة التمرير‪ /‬مهارة التصويب‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫التصويبات‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫التصويبات‬ ‫الفعالية‬ ‫اسم المهارة‬ ‫للتصويبات الفاشلة‬ ‫الفاشلة‬ ‫للتصويبات‬ ‫الناجحة‬ ‫الناجحة‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مهارة دفع الكرة‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مهارة ضرب الكرة‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مهارة نطر الكرة‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مهارة غرف الكرة‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫صفر‬ ‫‪10‬‬ ‫العدد االجمالى‬ ‫المراجع‬ ‫جمال عالء الدين‪ ،‬ناهد الصباغ ‪-‬القياس والتقويم فى التربية الرياضية‬ ‫‪6‬‬