المحاضرة الأولى.pdf

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬ ‫"ﻣﺒﺎدئ اﻟﺘﺬوق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ"‬  ‫ﻣﺒﺎدئ اﻟﺘﺬوق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﺗُﻌﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻟﻐﺔ ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﺨﺎﻃﺐ إﺣﺴﺎس اﻟﺸﻌﻮب‪ ،‬ووﺟﺪاﻧﻬﺎ رﻏﻢ اﺧﺘﻼف ﻟﻬﺠﺎﺗﻬﺎ وﺛﻘﺎﻓﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻓﻦ‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻬﻤﺔ وأﺳﺎﺳﻴﺔ ﻹﻇﻬﺎر ﺷﻜﻠﻪ‪ ،‬وﺗﺆدي دورًا ﻣﻬﻤًﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺴﻤﻮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻜﺮ...

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬ ‫"ﻣﺒﺎدئ اﻟﺘﺬوق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ"‬  ‫ﻣﺒﺎدئ اﻟﺘﺬوق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﺗُﻌﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻟﻐﺔ ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﺨﺎﻃﺐ إﺣﺴﺎس اﻟﺸﻌﻮب‪ ،‬ووﺟﺪاﻧﻬﺎ رﻏﻢ اﺧﺘﻼف ﻟﻬﺠﺎﺗﻬﺎ وﺛﻘﺎﻓﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻓﻦ‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻬﻤﺔ وأﺳﺎﺳﻴﺔ ﻹﻇﻬﺎر ﺷﻜﻠﻪ‪ ،‬وﺗﺆدي دورًا ﻣﻬﻤًﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺴﻤﻮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻜﺮ وﺗﺮﺗﻘﻲ ﺑﻤﺴﺘﻮى اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻔﻨﻲ وﺗﻨﻤﻲ ﻣﻠﻜﺔ اﻻﺑﺘﻜﺎر واﻹﺑﺪاع‪ ،‬وﻫﻲ ﺟﺰء ﻻ ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﻐﺬي‬ ‫اﻟﺮوح وﺗﺮﺳﻢ ﺧﺮﻳﻄﺔ اﻟﻌﻮاﻃﻒ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ )ﻋﻠﻢ – ﻓﻦ – ﻟﻐﺔ(‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﻠﻢ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎدﻻت واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ وﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ ،‬ودراﺳﺔ اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﻨﻐﻤﻴﺔ وﻣﻮﺟﺎﺗﻬﺎ وذﺑﺬﺑﺎﺗﻬﺎ وأﺑﻌﺎدﻫﺎ واﻳﺠﺎد اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺘﻮاﻓﻖ وﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻔﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪:‬‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺨﺘﺺ ﻣﻦ ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻮازﻳﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻤﻠﻴﺎت اﻷداء‪ ،‬وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﺰف‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻵﻻت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ واﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻹﻳﻘﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺪوﻳﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ كـ )ﻟﻐﺔ(‪:‬‬ ‫ﻓﻬﻲ ﻣﺎ ﺗﺤﻮﻳﻪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻣﻦ دﻻﻟﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻟﻐﻮﻳﺔ ﻛﺪﻻﻟﺔ )أ – ب( ﻓﻲ ﺣﺮوف اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺣﻲ ﻧﺤﻮ‬ ‫دﻻﻟﺔ أو ﻓﻜﺮة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬  ‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﺟﺰء ﻻ ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ اﻟﺤﻀﺎرة اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺘﺠﺎوز ﻗﻮة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ أﺛﺒﺘﺖ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ أﻧﻬﺎ ﻗﻮة ﻣﺆﺛﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﻌﺎﻟﻢ؛ ﻟﻤﺎ ﺗﺆدﻳﻪ ﻣﻦ دور ﻣﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪.‬‬ ‫(‪ 1‬اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ واﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﺗﻨﺒﻊ ﻗﻮة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻣﻦ ﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﻨﺎس ﻋﺎﻃﻔﻴًﺎ وﻧﻔﺴﻴًﺎ وروﺣﻴًﺎ‪ ،‬وﺗﺘﻤﺘﻊ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺮﺋﻴﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻐﻴﺮ‬ ‫ﺗﺼﺮﻓﺎت اﻟﻤﺮء وﻣﻨﻈﻮره ﻟﻠﺤﻴﺎة‪.‬ﻛﻤﺎ أن ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻃﻒ داﺧﻞ اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أﻇﻬﺮت اﻟﺪراﺳﺎت أن اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻰ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻳﺤﺚ أﺟﺴﺎدﻧﺎ ﻋﻠﻰ إﻓﺮاز اﻟﺪوﺑﺎﻣﻴﻦ اﻟﻤﻌﺮوف ﺑﺎﺳﻢ ﻫﺮﻣﻮن اﻟﺴﻌﺎدة‪ ،‬وﺗﻮﺿﺢ ﻫﺬه‬ ‫اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﻌﻮاﻃﻒ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺮﺧﺎء واﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺗﺮ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻤﻘﻄﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﺒﻄﻴﺌﺔ واﻟﻤﺘﻨﺎﻏﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﻔﺾ ﻣﻌﺪل ﺿﺮﺑﺎت‬ ‫اﻟﻘﻠﺐ وﺿﻐﻂ اﻟﺪم‪ ،‬وﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﺗﻮﺗﺮ اﻟﻌﻀﻼت ‪.‬ﻛﻤﺎ أن اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻰ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻘﻠﻞ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻫﺮﻣﻮﻧﺎت اﻟﺘﻮﺗﺮ ﻣﺜﻞ اﻟﻜﻮرﺗﻴﺰول‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ ﺗﻬﺪﺋﺔ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬وﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﺰاج‪ ،‬وﺗﺠﺎوز اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫أوﺻﻰ "اﺑﻦ ﺳﻴﻨﺎ" ﺑﺎﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺴﻜﻦ اﻷوﺟﺎع واﻟﻬﻤﻮم‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أدرك ﻋﻤﺎﻟﻘﺔ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻗﺪرة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪﻣﻮﻫﺎ ﻟﻠﺘﺴﻮﻳﻖ اﻟﻨﺎﺟﺢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺪﻓﻊ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺒﺸﺮي‪،‬‬ ‫وﻳﺘﻤﺤﻮر اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﺣﻮل اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك وﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻻﺗﺨﺎذ إﺟﺮاءات ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬ﻟﺬا‪ ،‬ﺗُﺴﺘﺨﺪم أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻓﻲ اﻟﺤﻤﻼت‬ ‫اﻹﻋﻼﻧﻴﺔ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﺮﻛﻴﺰ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺣﻠﻢ أو ﻫﺪف أو رؤﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﺪى اﻟﻤﺸﺎﻫﺪﻳﻦ‪ ،‬وإﻟﻬﺎﻣﻬﻢ ﻻﺗﺨﺎذ ﻗﺮارات اﻟﺸﺮاء‪.‬‬  ‫‪ (2‬ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻤﺎﺳﻚ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫وﻻ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻓﻮاﺋﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﺮاد‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻤﺘﺪ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻓﻬﻲ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻗﻮة ﻣﻮﺣ ِِﺪة‪ ،‬ﺗﺤﻄﻢ اﻟﺤﻮاﺟﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﺗﻌﺰز‬ ‫اﻟﺘﻤﺎﺳﻚ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺗﺴﺎﻋﺪ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺘﺤﺎﻟﻒ واﻻﻧﺘﻤﺎء ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺸﺎرك اﻟﺨﺒﺮات ﻓﻲ أﺣﺪاث‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺤﻔﻼت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺠﻤﻌﺎت اﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺸﻬﺪ اﻟﺜﻮرات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺤﺮﻛﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﻟﻢ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ أﻳﻀًﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻮة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻓﻲ ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻨﺎس ﺗﺤﺖ ﻣﻈﻠﺔ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‪.‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ إﻧﻜﺎر اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻟﺘﻮﺣﻴﺪ اﻟﻨﺎس‪ ،‬وإﻳﺼﺎل أﺻﻮاﺗﻬﻢ‪ ،‬وﺗﺤﻔﻴﺰ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﻟﻐﺔ ﻋﺎﺑﺮة ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺎت‬ ‫ﻳﻔﻬﻢ اﻟﺒﺸﺮ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ رﻏﻢ اﺧﺘﻼف ﺛﻘﺎﻓﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ورﻏﻢ ذاﺗﻴﺔ اﻟﺘﻠﻘﻲ ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺴﺘﻤﻌﻴﻦ ﺗﻔﺴﻴﺮ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺄﻟﻮﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت اﻷﺧﺮى ﺑﻄﺮق ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺴﺘﻤﻌﻴﻦ ﻣﻦ أي ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻏﻨﻴﺔ ﺳﻌﻴﺪة أم‬ ‫ﺣﺰﻳﻨﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ‪.‬‬ ‫اﺗﻔﻖ اﻟﻤﺴﺘﻤﻌﻮن ﻋﻠﻰ أن اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻬﺎدﺋﺔ أو اﻟﺒﻄﻴﺌﺔ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﺗﻌﻜﺲ اﻟﺤﺰن‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ذات اﻹﻳﻘﺎع اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻌﻜﺲ اﻟﺴﻌﺎدة واﻟﺒﻬﺠﺔ‪.‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺒﺪو أن ﻫﻨﺎك ﺳﻤﺎت ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﺗﻄﻮرت‬ ‫ﺑﻄﺮق ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻹﻟﻬﺎم ﺗﺠﺎرب ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ وﺷﻌﻮرﻳﺔ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‪.‬‬  ‫‪ (4‬ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻠﻔﻈﻴﺔ واﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻳﺤﻔﺰ دﻣﺎغ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﻄﺮق ﻋﺪة ﺗﺴﺎﻋﺪه ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﻬﺎرات اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺰز ﻗﺪرة اﻷﻃﻔﺎل ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ اﻟﻜﻠﻤﺎت وﺷﺮح ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ‪.‬وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻗﺪرات ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺬﻛﺎء اﻟﻠﻔﻈﻲ‪.‬‬ ‫‪ (5‬زﻳﺎدة ﻣﻌﺪل اﻟﺬﻛﺎء‬ ‫ﺗﻮﺻﻞ اﻟﻌﻠﻤﺎء إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺮُّض ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬أو اﻟﻌﺰف ﻋﻠﻰ اﻵﻻت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻄﻮِّر أﺟﺰاء ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﻣﺎغ‪ ،‬وﻳﺮﻓﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻟﺬﻛﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻌﺰف ﻋﻠﻰ آﻟﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ؛ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎء اﻟﺪﻣﺎغ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎط واﻻﺳﺘﻌﺪاد‪ ،‬وﻳﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ ﺗﻘﻮﻳﺔ اﻟﺬاﻛﺮة‪.‬‬ ‫‪(6‬اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻌﻼﺟﻲ‬ ‫ﻳُﻌﺪ اﻟﻌﻼج ﺑﺎﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﺗﺪﺧﻠًﺎ ﻋﻼﺟﻴًﺎ ﻣﻌﺘﺮﻓًﺎ ﺑﻪ‪ ،‬وﻓﻌﺎﻟًﺎ ﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﻮن اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫ﻟﺘﺨﻄﻲ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺑﺪا ﻳًﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻠﻖ واﻻﻛﺘﺌﺎب وﺣﺘﻰ اﻟﺼﺪﻣﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﻤﺸﻜﻼت‬ ‫اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔً ﻟﻠﻔﻮاﺋﺪ اﻟﻌﻘﻠﻴّﺔ واﻟﻨﻔﺴﻴّﺔ ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬ﻓﺈنّ ﻟﻼﺳﺘﻤﺎع ﻟﻬﺎ أﻳ ﻀًﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟﺠﺴﺪﻳّﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻌﺎﻓﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﺘﺎت اﻟﺪﻣﺎﻏﻴّﺔ‪ ،‬وﻋﻼج ﻣﺮﺿﻰ اﻟﺼﺮع‪ ،‬واﻟﺘﻨﺎﻏﻢ اﻟﻘﻠﺒﻲ؛ ﺣﻴﺚ ﺗُﻐﻴّﺮ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻣﻦ ﻛﻴﻤﻴﺎء اﻟﺪﻣﺎغ‪ ،‬ﻣﻤّﺎ ﻳُﻔﻴﺪ اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫واﻷوﻋﻴّﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳّﺔ وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﺴﻴﻦ وﻇﺎﺋﻒ اﻷوﻋﻴّﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳّﺔ‪ ،‬واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺪل ﺿﺮﺑﺎت اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫وﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﺿﻐﻂ اﻟﺪم ﻟﻠﻤﻌﺪل اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺑﻌﺪ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أ ﻧّﻬﺎ ﺗﻘﻠﻞ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻷﻟﻢ واﻟﻘﻠﻖ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﻌﺎﻓﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺮاﺣﺔ اﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬واﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻹﺟﻬﺎد واﻟﺘﻌﺐ؛ ﺣﻴﺚ ﺗُﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻬﺎدﺋﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﻴﻞ آﻻم اﻟﻌﻀﻼت‪ ،‬ورﻓﻊ ﻗﺪرة‬ ‫اﻟﺘﺤﻤﻞ ﻋﻨﺪ إﻧﺠﺎز اﻟﻤﻬﺎم‪ ،‬ﻛﻤﺎ أنّ اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴ ّّﺔ ﻗﻠﻠﺖ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺐ اﻟﺬي ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻪ ﻣﺮﺿﻰ اﻟﺴﺮﻃﺎن‪.‬‬  ‫اﻟﺘﺬوق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﻫﻮ اﻟﺘﻌﻮد ﻋﻠﻰ ﺳﻤﺎع اﻷﻟﻮان اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وأﺷﻜﺎﻟﻬﺎ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﻪ اﻟﻤﺘﺬوق ﺑﺎﺳﺘﺠﺎﺑﺘﻪ وﺗﻔﺎﻋﻠﻪ ﻣﻊ أي ﻋﻤﻞ ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﻋﻘﻠﻴ ًًﺎ ووﺟﺪاﻧﻴ ًًﺎ‪ ،‬ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻔﺴﻴﺮه وﺗﻤﻴﻴﺰ ﻋﻨﺎﺻﺮه‪.‬‬ ‫وﻫﻮ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺬي ﻳﻬﺪف اﻟﻰ ﺗﻬﺬﻳﺐ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻤﺎع اﻟﻰ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫ﺑﻮﻋﻲ‪ ،‬ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ إدراك وﻓﻬﻢ ﻟﻐﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ وﺑﻨﺎﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﻟﺘﺬوق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﻓﻲ ﺣﻘﻴﻘﺘﻪ ﻳﺤﺘﻮي ﻛﻞ أﻧﻮاع اﻟﻤﻌﺎرف واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻤﻴﻖ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻔﻦ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ‬ ‫إدراك اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪.‬‬  ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺬوق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪:‬‬ ‫ﺗﻤﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺬوق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﺑﺜﻼﺛﺔ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت وﻫﻲ‪:‬‬ ‫(‪1‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺤﺴﻲ‪:‬‬ ‫ﻫﻮ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﻻﺳﺘﻤﺎع ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ دون ﺗﻔﻜﻴﺮ أو ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺛﺎرة اﻻﺣﺴﺎس ﺑﺎﻹﻋﺠﺎب ﻟﺴﻤﺎع ﺻﻮت آﻟﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪،‬‬ ‫أو إﺻﺪار اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺣﺮﻛﻴﺔ ﻹﻳﻘﺎع ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫وﻻ ﺷﻚ أن ﻟﻠﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻗﻮة ﻛﺒﻴﺮة ذات أﺛﺮ ﻓﻌَّال‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺷﻚ أن ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى اﻟﺤﺴﻲ ﻗﻮة ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻤﺎع ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬وﻻ ﺗﻘﺎس ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﺑﺎﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺤﺴﻴﺔ ﻟﻤﺎدﺗﻬﺎ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ إن ﻓﻬﻢ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻟﻪ دوره ﺣﺘﻰ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺤﺴﻲ اﻟﻤﺒﺪﺋﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻤﺎع ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪.‬‬  ‫‪ (2‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻮﺟﺪاﻧﻲ‪:‬‬ ‫ﻫﻮ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ إدراك ﺗﻌﺒﻴﺮﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬واﻻﻧﻔﻌﺎل وﺟﺪاﻧﻴًﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ؛ ﻻرﺗﺒﺎﻃﻪ ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ وﺟﺪاﻧﻴﺔ ﻳﻤﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺴﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﺄﻣﻞ ﻓﻲ ﺳﺮ ﺗﺠﺪد اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ وﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﻤﻞ اﻧﻄﺒﺎﻋﺎت‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﻳﺘﻢ اﻻﺳﺘﻤﺎع اﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻳﻨﺘﻘﻲ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫ﺗﺒﻌًﺎ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻒ اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬وﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻗﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ﻛﺎﻣﻦ وراء ﻧﻐﻤﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﺪور ﺣﻮﻟﻪ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻻ ﻳُﺸﺘﺮط أن ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻣﻌﻨﻰ داﺋﻤًﺎ‪ ،‬ﻓﻐﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻳﺼﻌﺐ ﻓﻬﻢ ﻣﻮﺳﻴﻘ‬ ‫ﻰ "ﺑﻴﺘﻬﻮﻓﻦ" ﻣﺜﻠًﺎ‪ ،‬وﻟﺬا ﻳﺮى اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻮن أن ﻫﺬا ﻣﺎ ﺟﻌﻞ "ﺑﻴﺘﻬﻮﻓﻦ" ﻣﺆﻟﻔًﺎ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ًًا‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻐﻴﺮ ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ‪ ،‬وﻟﻮ ﺑﺪرﺟﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻛﻞ ﻣﺮة ﺗﺴﻤﻌﻬﺎ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻞ داﺋﻤ ًًﺎ ﺣﻴﺔ‪.‬‬  ‫(‪ 1‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﻘﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻫﻮ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﺒﺤﺖ‪ ،‬ﻓﺈﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺤﺴﻲ اﻟﻤﻨﺒﻌﺚ ﻣﻦ أﺻﻮات‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ،‬وإﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺸﻌﻮر اﻟ ﻤُﻌﺒِّﺮ اﻟﺬ ﻳﻨﺸﺄ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﺈن ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻛﻴﺎﻧﻬﺎ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻐﻤﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﻮ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻜﺸﺎف ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ )ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻻﻳﻘﺎع ‪ -‬اﻟﻠﺤﻦ ‪ -‬اﻟﻬﺎرﻣﻮﻧﻲ ‪ -‬اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ‪ -‬اﻟﺒﻨﺎء )‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺴﺘﻮى ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤﺴﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻞ اﻟﻨﺎﻗﺪ ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻋﺒﺮ اﻟﺘﺸﺨﻴﺺ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻤﺴﻤﻴﺎت ﻋﻨﺎﺻﺮ وﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻻ ﻳﺴﺘﻤﻊ اﻹﻧﺴﺎن ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ وﻓﻘ ًًﺎ ﻟﻤﺴﺘﻮى ﻣﻌﻴﻦ ﻳ ُُﺤﺪده‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺠﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺴﺘﺨﺪﻣ ًًﺎ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻓﻲ وﻗﺖ واﺣﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻐﺮﻳﺰة دون ﺟﻬﺪ ﻋﻘﻠﻲ‬ ‫ﻳﺒﺬﻟﻪ‪.‬ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺴﺘﻤﻊ ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻲ وﻓﻘ ًًﺎ ﻟﺜﻼﺛﺘﻬﺎ ﻓﻲ آن واﺣﺪ دون ﺟﻬﺪ ﻋﻘﻠﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻨﺎ‪.‬‬  ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺬوق اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪:‬‬ ‫(‪ 1‬اﻟﻤﺆﻟﻒ )اﻟﻤُ ُﺒﺪع(‬ ‫ﺗﺸﺘﻤﻞ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ ﻫﻤﺎ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺘﺠﺖ ﻋﻦ ﻧﺸﺄﺗﻪ‪ ،‬وﺗﺄﺛﻴﺮات اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺸﻪ‪ ،‬ﻷن ﻛﻞ ﻋﺼﺮ ﻟﻪ ﻃﺎﺑﻊ ﺧﺎص‪ ،‬وﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻓﺈﻧﻪ ﺳﻮف ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻄﺎﺑﻊ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻴﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﺆﻟﻒ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪ ،‬وﻃﺎﺑﻊ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺸﻪ ﻳﻨﺘﺞ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﺗﻜﻮﻳﻦ أﺳﻠﻮب اﻟﻤﺆﻟﻒ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ إﻟﻰ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻤﺆدي‪.‬‬ ‫‪ (2‬اﻟﻤﺆدي )اﻟﻤﻄﺮب أو اﻟﻌﺎزف(‬ ‫ﻟﻠﻤﺆدي أﻳ ﻀًﺎ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ وﺷﺨﺼﻴﺘﻪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻠﻤﺆدي أن ﻳُﺨﻠﺺ ﻓﻲ ﻧﻘﻞ رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻒ‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻔﻬﻢ دور اﻟﻤﺆدي ﻧﺤﻮ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫‪ (3‬اﻟﻤﺘﺬوق )اﻟﻤﺴﺘﻤﻊ(‬ ‫ﻳﺴﺎﻫﻢ اﻟﺘﻨﺎﻏﻢ واﻟﺘﻨﺎﺳﻖ ﺑﻴﻦ أﺟﺰاء اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﻓﻲ ﺷﻌﻮر اﻟﻤﺴﺘﻤﻊ ﺑﺎﻟﺮاﺣﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪.‬‬