Past Paper PDF - 2024

 (✓) 9\.S...JI I u'l C"' j 'll.., l....:i.;,,.'11 tL...;:.}JI u'l..h,uji.., y.u,\.:w _, (✓) \fa_, 4.b.l..ll.4 _) )Ci j \ 4J 9\.S...JI \ j i -'I'._,. ,_ I\.J.i..:..I Y ,-u:. ·. I\ \.l.l...

 (✓) 9\.S...JI I u'l C"' j 'll.., l....:i.;,,.'11 tL...;:.}JI u'l..h,uji.., y.u,\.:w _, (✓) \fa_, 4.b.l..ll.4 _) )Ci j \ 4J 9\.S...JI \ j i -'I'._,. ,_ I\.J.i..:..I Y ,-u:. ·. I\ \.l.l I\ U..>"" I\ u:. ,. c.s-', ,-._,. ,_ I\ U..>"" ·. I\ 4-J.. l.l.l. lJA · 0Y"'". j U· \.S...J\..)..)C 1.....£C _i..lw. '-#"'" (✓) LI I (j. \.S...J\.. lJAi....... -'WI J.Jj U:H.. I \ -..r-' l :_ ·: - t ( WI - WI - WI - ,fa: :i......,..)\....J\) , (.)A ·\.S...J\ (j · Ll.J ·.........r-' , \ J.J..) U:H.....;..I\. l - ·: -o (91.:ill- }ii - :i..'.i.l\.:ill- 1)1) (✓) u\.S...JI j..)C lY' ¼yJI J_,.l!I o) Jb,:i -i yjiSI yy,. , (") 4-wu ½..)9 _)WI oHI o lt y:w -V \_,.JI u'l tI.ii) y4,..,\ lY' -A - )\ u _, u'l ti.ii) - µ1 c:::1..,)1- I \.9:i.11_, u\..)W\- oly,.ll I ofa) - ( L. JS (✓) :u.... vo wwy1.., :u.... vr _)fi " 'I' f'Lc j)y..J\ jjc. 1.b..fa -" (✓) :G..t.......J1 :i...k... (.)A o, 1 /0 v ' A '-,1"1 (j · ts...Jw. :uy, W1 :G..t.......JI (.J,,o"U. ,, ·: _, (✓)%'\' 0 lSfil o WI _, ' _)_ \ ulS.... (.)A%) , o WI :U.Sb...a ulS.... - ) ) -. o (✓) \.S...JI :U\.c';ll u'l I tl.ii_J'll l 01£...J.1 '? I yll J)lh'll lSj\ -' 'I' (✓).fa.:>JI JI.ski lY' 4-AWI U.:::. 'JL.:i.:,..I.)Si )\ Jl.sbYI ufo wy:,,.,JI \.:i.i.l I.ii_, -, i (") 1.., oy..,YI lS \.S...JI o..)y)I_, _fall u'l LJ:H.b\.+i) >.1 'l _, z (✓) li.l.l!I uc I Ji_,.fa.:>JI uc )\ _fall Ji -, o (✓)..,.bl,i:i).J:l.J 0 1..,.i..L..J uLP--.J 1 1 lY'y1_, WI lY'YI _, i ( )tS- \ w__,l:i- \ b)... uc u ki';/1 J _, V (✓) YI __AJI '½9 Y:.L+.l (,?jj\ \ \ -' A ul....,W\ iw:i :.i..S_)\..::..JI ul_)I _)y· 11 U:H · -.: : 11 \.S...JI I.:i-- "I Y' u-= i>. '--lw.....i J. i · _, " - - '-#"'" -.. ,- (.)A (✓) u I · 'ii - · ··.J-l--".J (9WY.- · o·i? 0 - :u_,.l!I y.j (.)A).J l _,coli 9\.S...JI I uy..l.::...J -'I' ublb.00 4-J.. ·. 11 u I.J-l--".. '11.J d......WI.J \.S...JI u I - '11.J d......WI -'I'' _..,,........ -... -.. -....J-l--".. (uLij)\:i.o- 01..) - ul!jlfa) 'wi.II (,?..).J-:1 li::,,.j ·. _.:. I\ u';l.l..1-o U""' · 4-J- · -u \ I · 11 l.:i.......::,..?'. l - l..>?-.J-0:!.l!..Ji 4-J..) 'j - -, ,_ ·:11 o..).J I.J.. Iii.JI c.s-',11 (Y'>-l w.i..:...J · ·u11.J:l :U\.c 'ii '.. Qw:; 1 · -.. ---- (.S"',1 (,? j.J:l Jl.sbYI (✓) \ di........ J 9\.S...JI uWlfa'll_, uL I LI ( L. J S- u\.S...JI i:-1..9:i_J'll - u\.S...JI cijji o..)\.cJ - \.S...J\ _,..,..l\l (.)A I)........)J __AJI I uWlfa'll.., uL I LI -'I' t Lo JS- 0 c.:;.:i'l (.$ - uy,.-o11.., 1 0 1 - o 0ts...J1 ) ( Dr. M  ‫‪ )1‬لم تتخذ مصر المعرفة واالبتكار والبحث العلمً ركابز أساسٌة للتنمٌة (خطأ)‬ ‫(خطأ)‬ ‫‪ٌ )2‬غلب على الشباب استمرار المرحلة المزاجٌة‬ ‫‪ )3‬التربٌة من أجل المواطنة العالمٌة تعد بمثابة أحد المداخل للتنمٌة وعلى الفرد بمسبولٌاته تجاه عالم‬ ‫الحضارة واإلنسانٌة والمجتمع العالم (صح)‬ ‫‪ )4‬تسعى رؤٌة مصر ‪ 0232‬إلى االهتمام بدعم ثمافة االبتكار واإلبداع (صح)‬ ‫‪ )5‬من متطلبات السٌنارٌو الولابً فً معالجة األمٌة سد منابع األمٌة فً المجتمع (صح)‬ ‫‪ٌ )6‬عد إساءة استخدام السلطة العامة لدى نخبة سٌاسٌة لتمدٌم دعم مالً لبعض األحزاب أو األفراد‬ ‫بالمخالفة للمانون من صور الفساد المالً (خطأ)‬ ‫‪ )7‬حك التعبٌر عن الرأي ٌعد حما مطلما (خطأ)‬ ‫‪ )8‬تعتمد الهبة الدٌموجرافٌة على انخفاض مستوى الخصوبة (صح)‬ ‫‪ )9‬إن صوت مصر فً العالم هو "نبض الحضارة ورسالة من أجل السالم"‪ ،‬وحٌنما تنادي مصر فإن لدٌنا‬ ‫ما ٌمكن أن تمدمه للعالم واإلنسانٌة (صح)‬ ‫‪ )12‬تستند مواجهة األمٌة على رؤٌة مصر ‪( 0232/0202‬صح)‬ ‫‪ )11‬لٌس هنان حل لمشكلة الزٌادة السكانٌة سوى تفعٌل السٌاسات السكانٌة ورفع كفاءتها‪ ،‬وتحدٌد مسبولٌات‬ ‫األجهزة المعنٌة عن تنفٌذها بدلة (صح)‬ ‫‪ )10‬الشعور باالنتماء الوط نً ٌتجسد فً وجدان الفرد‪ ،‬وٌمنحه "المٌم والمدرات المعنوٌة للوجود"‪ ،‬وٌعزز‬ ‫فً الفرد معنى كبرٌاء الذات وٌمظة الضمٌر على المصالح العلٌا للوطن (خطأ)‬ ‫‪ٌ )13‬عد الفساد السٌاسً من أنواع الفساد (صح)‬ ‫‪ )14‬تعد المحسوبٌة والمحاباة والواسطة من صور الفساد السٌاسً (خطأ)‬ ‫‪ )15‬من أهداف التنمٌة المستدامة للشباب العدالة واالندماج االجتماعً والمشاركة (صح)‬ ‫(صح)‬ ‫‪ )16‬تتطلب مكافحة الفساد اتخاذ تدابٌر ولابٌة‬ ‫‪ )17‬وردت اإلجراءات والتدابٌر الولابٌة لمكافحة الفساد على سبٌل الحصر (خطأ)‬ ‫‪ )18‬منع غسل األموال الملوثة بالفساد ٌعد من التدابٌر الولابٌة لمكافحة الفساد (صح)‬  ‫‪ )19‬تتخذ مصر المعرفة واالبتكار والبحث العلمً ركابز أساسٌة لتنمٌة الشباب (صح)‬ ‫‪ٌ )22‬عد الجهاز المركزي للمحاسبات من األجهزة الرلابٌة الخاصة بمكافحة الفساد فً مصر (صح)‬ ‫‪ٌ )01‬رى "كولز" ‪ Colse‬أن الشباب ال ٌواجه الكثٌر من صور الحران حتى ٌصبح مواطنا مندمجا (صح)‬ ‫‪ٌ )00‬متضً عالج مشكلة الزٌادة السكانٌة وتداعٌاتها أن تتعاون الحكومة مع الجمعٌات األهلٌة والمطاع‬ ‫الخاص من أجل أن ٌصل معدل النمو االلتصادي إلى خمسة أمثال معدل النمو السكانً على األلل‬ ‫(خطأ) ثالث امثال‬ ‫‪ٌ )03‬تضمن اختالل التركٌب العمري للسكان ارتفاع نسبة األطفال باإلضافة إلى ارتفاع نسبة األمٌة(خطأ)‬ ‫‪ )04‬إن مساٌرة العالم فً تطوراته تمتضً منا أن ننحى التارٌخ والهوٌة المصرٌة جانبا‪ ،‬حتى نلحك‬ ‫بالتطورات فً النظام العالمً الجدٌد وفك معاٌٌر النموذج الغربً واألمرٌكً (خطأ)‬ ‫‪ )05‬إن الوحدة الو طنٌة تعد من المعالم الممٌزة للثمافة العامة والوعً الجمعً فً شخصٌة مصر‪ ،‬وذلن بما‬ ‫ٌعبر عن معنى ثمافة االنتماء لمصر تعزٌزا لمفهوم األمن والسالم االجتماعً (صح)‬ ‫‪ )06‬ال ٌنبغً أن نكون أسرى لفكر التارٌخ وأحداثه فهذه حمبة زمنٌة لد مضت فً تارٌخ مصر‪ ،‬ولكن ٌنبغً‬ ‫علٌ نا أن نتطلع للمستمبل ونلحك بركب الحضارة الغربٌة‪ ،‬حتى ال تضٌع الفرصة من بٌن أٌدٌنا‬ ‫(خطأ)‬ ‫‪ٌ )07‬عد الحك فً التعلٌم من الحموق األساسٌة لإلنسان (صح)‬ ‫‪ٌ )08‬نظر لألمٌة على أنها الجهل بالمراءة والكتابة والحساب فمط (خطأ)‬ ‫‪ٌ )09‬عد استغالل النفوذ الوظٌفً من صور الفساد المالً (خطأ)‬ ‫‪ )32‬استغالل النفوذ الوظٌفً من صور الفساد االداري مثل مشاركة رجال أعمال وتجار ومستثمرٌن من‬ ‫الباطن‪ ،‬والتصرف فً االمالن العامة بطرق غٌر لانونٌة‪ ،‬واحتكار الموظف العام بعض الخدمات‬ ‫والسلع‪(.‬صح)‬ ‫(صح)‬ ‫‪ )31‬خفض نسبة األمٌة بٌن الكبار من (‪ )15‬سنة فأكثر من مؤشرات نجاح جهود محو األمٌة‬ ‫(خطأ)‬ ‫‪ٌ )30‬ختلف تعلٌم الكبار عن تعلٌم الصغار فً أنه ٌتم فً مؤسسات غٌر رسمٌة بعكس الثانً‬ ‫(صح)‬ ‫‪ٌ )33‬تسم تعلٌم الكبار بالمرونة‬ ‫‪ )34‬األمٌة الوظٌفٌة تعنً فمدان فترة الشخص على فهم المبادئ الخاصة بطبٌعة الوظٌفة التً ٌشغلها (صح)‬  ‫(صح)‬ ‫‪ )35‬حك الملكٌة لٌس حما مطلما‬ ‫(صح)‬ ‫‪ )36‬ال ٌجوز إلزام أي مواطن بالعمل جبرا إال بضوابط محددة دستورٌا‬ ‫‪ٌ )37‬عتمد النمو السكانً فً مصر على تفاعل ثالثة متغٌرات هً الموالٌد والوفٌات والهجرة‬ ‫الخارجٌة(صح)‬ ‫‪ )38‬مرحلة الشباب تتمٌز بالعدٌد من الخصابص النفسٌة‪ ،‬والبٌولوجٌة واالجتماعٌة والثمافٌة (صح)‬ ‫‪ )39‬التعلٌم إلزامً حتى نهاٌة المرحلة اإلعدادٌة (صح)‬ ‫‪ )42‬المواطنة تعنً ببساطة‪ :‬مٌثاق العضوٌة التً ٌتمتع بها األفراد فً المجتمع‪ ،‬بما ٌٌسر ضبط العاللة بٌن‬ ‫الحموق والواجبات‪ ،‬الحرٌات والمسبولٌات‪ ،‬حموق المواطن واستحمالات الوطن (صح)‬ ‫‪ )41‬الحك فً العمل ٌمصد به توفٌر فرص عمل مناسبة وفما لتكافؤ الفرص (صح)‬ ‫‪ )40‬تكفل الدولة توفٌر خدمات التأمٌن االجتماعً بما ٌضمن حٌاة كرٌمة لكل مواطن إذا لم ٌكن لادرا على‬ ‫إعالة نفسه أو أسرته (صح)‬ ‫‪ )43‬السٌنارٌو العالجً فً معالجة األمٌة ٌتعامل مع مرض األمٌة فً المجتمع على أنه داء ٌحتاج إلى دواء‬ ‫(صح)‬ ‫‪ٌ )44‬مصد بالفساد اإلداري إساءة استخدام السلطة المرتبطة بمنصب معٌن (خطأ)‬ ‫‪ )45‬ال ٌجوز أن ٌحصل األطفال ذوي االحتٌاجات الخاصة على تعلٌم ضمن نظام التعلٌم العام (خطأ)‬ ‫(صح)‬ ‫‪ )46‬تكفل الدولة الحفاظ على مرافك الخدمات الصحٌة العامة‬ ‫‪ )47‬خالل المرن الماضً تضاعف عدد السكان فً مصر وصلت تسعة أضعاف (صح)‬ ‫‪ٌ )48‬ماس سوء التغذٌة بمؤشرات‪ ،‬مثل الطول بالنسبة للعمر (صح)‬ ‫‪ )49‬توضح نتابج البحوث إن االطفال فً الرٌف أكثر احتماال للتعرض لمصر المامة من أطفال الحضر‪.‬‬ ‫(صح)‬ ‫‪ )52‬تؤدي زٌادة السكان فً ظل ثبات موارد مصر المابٌة إلى زٌادة حدة مشكلة الفمر المابً فً مصر‬ ‫(صح)‬ ‫السؤال األول‪ :‬ظللي الدائرة املناسبة لإلجابة اصلحيحة إما (صح أو خطأ) مع مراعاة‬ ‫تظليل الدائرة تظليال كامال‪:‬‬ ‫مشكالت الشباب تختلف فً حدتها من شاب آلخر تبعا لظروف البٌبة المحٌطة به‪(.‬صح)‬ ‫‪-1‬‬ ‫من مؤشرات األمٌة لدرة الفرد على كتابة بٌان بسٌط عن حٌاته الٌومٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-2‬‬ ‫تعلٌم الكبار هو العملٌات الممصودة والمنظمة التً تهدف إلى محو األمٌة بٌن الكبار‪(.‬صح)‬ ‫‪-3‬‬ ‫من خصابص تعلٌم الكبار أنه ٌتالزم مع حاجات واهتمامات الملتحمٌن بالبرنامج‪(.‬صح)‬ ‫‪-4‬‬ ‫من السٌنارٌوهات الولابٌة لمواجهة األمة االهتمام بإدارات تعلٌم الكبار‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-5‬‬ ‫معرفة احتٌاجات الشباب ال ٌساعد الدولة فً حل مشكالتهم‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-6‬‬ ‫العادات والتمالٌد السابدة فً المجتمع ال تؤثر على الزٌادة السكانٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-7‬‬ ‫أدت الجهود المستمرة فً مجال تطوٌر الخدمات الصحٌة إلى ارتفاع نسبة الوفٌات‪.‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫مازالت مصر تعانً من انخفاض مستوى الخصابص السكانٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪-9‬‬ ‫من مظاهر المشكلة السكانٌة تزاٌد ظاهرة السكن فً العشوابٌات‪(.‬صح)‬ ‫‪-12‬‬ ‫من تداعٌات الزٌادة السكانٌة ارتفاع نصٌب الفرد من الحٌاة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-11‬‬ ‫حموق اإلنسان هً ضمانات لانونٌة عامة وعالمٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪-12‬‬ ‫من خصابص حموق اإلنسان أنها لابلة للتجزبة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-13‬‬ ‫تتمٌز حموق اإلنسان بأنها متأصلة فً كل فرد من أفراد المجتمع‪(.‬صح)‬ ‫‪-14‬‬ ‫ٌمصد بالتعذٌب أي عمل ٌنتج عنه ألم أو عذاب جسدي أو عملً‪(.‬صح)‬ ‫‪-15‬‬ ‫حموق الطفل من أهم حموق اإلنسان فً منظومة األمم المتحدة‪(.‬صح)‬ ‫‪-16‬‬ ‫الدستور هو مجموعة المواعد المانونٌة التً تنظم شكل الدولة‪(.‬صح)‬ ‫‪-17‬‬ ‫التشرٌع الفرعً مجموعة المواعد المانونٌة التً تصدرها السلطة التشرٌعٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-18‬‬ ‫السلطة التنفٌذٌة هً المسبولة عن إصدار التشرٌع العادي‪(.‬صح)‬ ‫‪-19‬‬ ‫تعتبر الحموق المدنٌة والسٌاسٌة من الحموق غٌر المالٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪-22‬‬  ‫ٌمصد بحك اإلنسان فً السالمة البدنٌة عدم تعرضه للتعذٌب‪(.‬صح)‬ ‫‪-21‬‬ ‫حك التملن هو من الحموق االلتصادٌة واالجتماعٌة للفرد‪(.‬صح)‬ ‫‪-22‬‬ ‫الشفافٌة أداة مهمة لمكافحة الفساد والحد منه‪(.‬صح)‬ ‫‪-23‬‬ ‫ترتبط الشفافٌة ارتباطا وثٌما بحموق اإلنسان األساسٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪-24‬‬ ‫النزاهة هً االلتزام بالمٌم والمبادئ وأخاللٌات العمل‪(.‬صح)‬ ‫‪-25‬‬ ‫ٌمصد بالشفافٌة الوضوح التام فً اتخاذ المرارات‪(.‬صح)‬ ‫‪-26‬‬ ‫الفساد هو كل سلون غٌر مشروع ٌتضمن إساءة استعمال الوظٌفة‪(.‬صح)‬ ‫‪-27‬‬ ‫الراشً هو الموظف العام الذي ٌمبل الحصول على عطٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-28‬‬ ‫الفساد اإلداري هو إساءة استخدام المنصب عن طرٌك المحسوبٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪-29‬‬ ‫من وسابل مكافحة الفساد تشدٌد الجزاء الجزابً والمدنً‪(.‬صح)‬ ‫‪-32‬‬ ‫تعتبر الهجرة الخارجٌة ظاهرة حدٌثة نسبٌا فً مصر‪(.‬صح)‬ ‫‪-31‬‬ ‫أدت الزٌادة السكانٌة إلى زٌادة االعتماد على االستٌراد‪(.‬صح)‬ ‫‪-32‬‬ ‫من تداعٌات الزٌادة السكانٌة انخفاض كثافة الفصول‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-33‬‬ ‫التغٌرات الجسمٌة ال تؤثر على حالة الشباب السٌكولوجٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-34‬‬ ‫الشعور بالرغبة فً اإلصالح هو من الخصابص االجتماعٌة للشباب‪(.‬صح)‬ ‫‪-35‬‬ ‫مشكالت الشباب لد ترجع إلى مشكالت ٌعانً منها بناء المجتمع‪(.‬صح)‬ ‫‪-36‬‬ ‫من المصادر الوطنٌة لحموق اإلنسان الدستور والمانون‪(.‬صح)‬ ‫‪-37‬‬ ‫حك اإلنسان فً التنمل وحرمة السكن هو من الحموق االلتصادٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-38‬‬ ‫حك االعتماد والعبادة هو من الحموق السٌاسٌة والمدنٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪-39‬‬ ‫الحك فً الضمان والتأمٌن االجتماعً هو من الحموق السٌاسٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-42‬‬ ‫الحك فً التعلٌم هو من الحموق الثانوٌة لإلنسان‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-41‬‬ ‫ٌتنوع الفساد إلى اشكال عدٌدة فمد ٌكون مالٌا أو إدارٌا أو سٌاسٌا‪(.‬صح)‬ ‫‪-42‬‬ ‫اختالس األموال العامة هو أحد أشكال الفساد السٌاسً‪(.‬خطأ)‬ ‫‪-43‬‬ ‫الهدف من غسل األموال هو إخفاء المصدر غٌر المشروع لها‪(.‬صح)‬ ‫‪-44‬‬  ‫ٌمصد بالفساد اإلداري إساءة استخدام السلطة‪(.‬صح)‬ ‫‪-45‬‬ ‫الزٌادة السكانٌة = عدد الموالٌد – عدد الوفٌات ‪ +‬عدد المهاجرٌن‪(.‬صح)‬ ‫‪-46‬‬ ‫الشباب هو الفبة األكثر تحمال لعبء العملٌة االجتماعٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪-47‬‬ ‫ٌبدو الشباب متمردا ثم ٌتجه إلى الرغبة فً السلطة الضابطة‪(.‬صح)‬ ‫‪-48‬‬ ‫من أسس نجاح خطة الدولة فً مواجهة مشكالت الشباب‪ ،‬الدلة فً الحصول على المعلومات‬ ‫‪-49‬‬ ‫(صح)‬ ‫تمثل فبة الشباب الفبة المنتجة فً أي مجتمع من المجتمعات‪(.‬صح)‬ ‫‪-52‬‬ ‫ضع عالمة (صح) أمام العبارة الصحيحة وعبارة (خطأ) أمام العبارة اخلاطئة أمام العبارات‬ ‫التالية‪:‬‬ ‫‪ -51‬تشكل الزٌادة السكانٌة المرتفعة ضغطا متزاٌدا على الموارد االلتصادٌة المحدودة فً الدول النامٌة‬ ‫مما ٌعرلل كل جهودها فً سبٌل التنمٌة االجتماعٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪ -52‬نصت المادة ‪ 40‬من دستور ‪ 0214‬على‪ :‬التزام الدولة بتنفٌذ برنامج سكانً ٌهدف إلى تحمٌك التوازن‬ ‫بٌن معدالت النمو السكانً والموارد المتاحة وتعظٌم االستثمار فً الطالة البشرٌة وتحسٌن خصابصها فً‬ ‫إطار تحمٌك التنمٌة المستدامة‪(.‬صح)‬ ‫‪ -53‬النزاهة هً‪ :‬الوضوح التام فً اتخاذ المرارات وما تموم به الهٌبات والمؤسسات والمرافك العامة‬ ‫ووضوح عاللتها مع الموظفٌن والمنتفعٌن من الخدمة أو ممولٌها وعلنٌة اإلجراءات‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ -54‬من مؤشرات األمٌة بالنسبة للفرد عدم لدرته على أداء بعض العملٌات الحسابٌة البسٌطة‪(.‬صح)‬ ‫‪ -55‬ال ٌلزم تحمٌك التنسٌك والتكامل بٌن مضمون البرامج المختلفة فً أجهزة اإلعالم عند النظر لمشاكل‬ ‫الشباب ورصد الحلول لها‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ -56‬االنفتاح السلمً على اآلخر أحد مداخل االرتماء فً سلم اإلنسانٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪ -57‬الزٌادة فً معدالت النمو السكانً فً الدول النامٌة ال ٌرتبط بمعدالت الفمر بالمجتمع واألوضاع‬ ‫االجتماعٌة وااللتصادٌة والثمافٌة المختلفة السابدة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ -58‬حموق اإلنسان لابلة للتجزبة‪).‬خطأ)‬  ‫‪ -59‬الكسب غٌر المشروع وغسٌل األموال واستغالل النفوذ الوظٌفً كلها أنواع للفساد المالً‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ -62‬محو األمٌة هو تعلٌم المواطنٌن المراءة والكتابة والحساب للوصول بهم إلى مستوى اإلجابة وفما‬ ‫للمعاٌٌر التً تضعها الهٌبة العامة لمحو األمٌة بالتنسٌك مع وزارة التربٌة والتعلٌم‪(.‬صح)‬ ‫‪ -61‬البحث فً شخصٌة مصر هو مهمة لومٌة وضرورة تربوٌة من أجل النظر إلى المستمبل واستمراء‬ ‫أساس الحضارة‪(.‬صح)‬ ‫‪ -62‬حول المشكلة السكانٌة صرح السٌد الربٌس بأنها مشكلة أمن لومً وأخطر من اإلرهاب‪(.‬صح)‬ ‫‪ -63‬حموق اإلنسان توصف بأنها حموق عالمٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪ -64‬المحسوبٌة والمحاباة والواسطة من أنواع الفساد المالً‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ -65‬لدرة الشخص على كتابة عبارة لصٌرة تتعلك بحٌاته مؤشر جٌد على محو أمٌته‪(.‬صح)‬ ‫‪ -66‬العاللة ضعٌفة وغٌر متحممة بٌن خصوصٌة مصر (المولع – الموضع – التارٌخ) وبٌن سمات‬ ‫الشخصٌة المصرٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ -67‬الزٌادة السكانٌة = عدد الموالٌد ‪ +‬عدد الوفٌات ‪ +‬عدد المهاجرٌن‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ -68‬من الحموق المدنٌة السٌاسٌة‪ :‬حك االعتماد والعبادة‪(.‬صح)‬ ‫‪ٌ -69‬مصد بغسل األموال عبث الموظف بما أؤتمن علٌه من مال بحكم تولٌه الوظٌفة العامة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ -72‬فهم الشخص اإلرشادات والتعلٌمات الخاصة بمجال عمله مؤشر على محو أمٌته‪(.‬صح)‬ ‫‪ -71‬استمرار ثمافة تفضٌل إنجاب الذكور وبخاصة فً الرٌف ٌتسبب فً ارتفاع معدالت الموالٌد وبالتالً‬ ‫حجم السكان‪(.‬صح)‬ ‫‪ -72‬ا لحك فً تكوٌن الجمعٌات واألحزاب السٌاسٌة والمشاركة فٌها تندرج ضمن لابمة الحموق االلتصادٌة‬ ‫واالجتماعٌة والثمافٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ٌ -73‬ؤدي الفساد إلى بطالن العمود المشوبة به باعتباره فعال غٌر مشروع‪(.‬صح)‬ ‫‪ -74‬فً تعلٌم الكبار ال ٌشارن فٌه المتعلم بمحض إرادته واختٌاره‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ -75‬الحك فً الضمان والتأمٌن االجتماعً للفرد ٌندرج ضمن لابمة الحموق المدنٌة السٌاسٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ -76‬من وسابل مكافحة الفساد األخذ بنظام المصادرة العٌنٌة وعابدات الفساد أو أي ممتلكات تعادل لٌمتها‪.‬‬ ‫(صح)‬ ‫‪ -77‬ضعف الحالة التغذوٌة لألطفال أحد مظاهر تنامً الفجوة الغذابٌة والتً ترجع لزٌادة استهالن الغذاء‬ ‫وارتفاع أسعاره بسبب الزٌادة السكانٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪ -78‬الحك فً التعلٌم والصحة ٌندرجان ضمن الحموق المدنٌة السٌاسٌة للفرد‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ -79‬كل من لم ٌصل إلى المستوى التعلٌمً الذي ٌمكنه من فهم التعلٌمات الكتابٌة فً مواضع ٌعمله‬ ‫نستطٌع وصفه باألمً(صح)‬ ‫‪ -82‬تعلٌم الكبار ضرورة التصادٌة لكونه ٌوجد فرص عمل جٌدة‪(.‬صح)‬ ‫‪ٌُ -81‬عبراالنتماء الوطنً عن رابطة عاطفٌة بٌن اإلنسان ووطنه الذي ٌعٌش فٌه تجسد فً عمله وضمٌره‬ ‫لتعبر عن ذاته ووجوده(صح)‬ ‫‪ -82‬انخفاض نصٌب الفرد من األرض الزراعٌة من المٌاه من بٌن أهم تداعٌات الزٌادة السكانٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪ -83‬الشفافٌة هً‪ :‬االلتزام بالمٌم والمبادئ األساسٌة وأخاللٌات العمل التً البد من وجودها لدى‬ ‫األشخاص‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ -84‬لٌس من مؤشرات األمٌة بالنسبة للفرد تخطً عمره سن اإللزام التعلٌمً‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ٌ -85‬بدو الشباب متمردا ثم ٌتجه إلى الرغبة فً السلطة الضابطة‪(.‬صح)‬ ‫التغٌرات الجسمٌة للشباب لٌس لها عاللة بحالتهم السٌكولوجٌة(خطأ)‬ ‫‪)1‬‬ ‫مشكالت الشباب فً المجتمع تختلف فً حدتها من شاب آلخر طبما للظروف البٌبٌة المحٌطة(صح)‬ ‫‪)0‬‬ ‫مشكالت الشباب لٌس لها عاللة نهابٌا بالمشكالت التً ٌعانً منها بناء المجتمع(خطأ)‬ ‫‪)3‬‬ ‫مشكالت الشباب لد ترجع إلى مشكالت ٌعانً منها بناء المجتمع(صح)‬ ‫‪)4‬‬ ‫ٌجب منالشة المضاٌا االلتصادٌة واالجتماعٌة والنفسٌة المعاصرة للشباب للتملٌل من حدة هذه المضاٌا‬ ‫‪)5‬‬ ‫(صح)‬ ‫ٌجب تجنب منالشة المضاٌا االلتصادٌة واالجتماعٌة والنفسٌة المعاصرة للشباب للتملٌل من حدة هذه‬ ‫‪)6‬‬ ‫المضاٌا(خطأ)‬ ‫حموق اإلنسان هً ضمانات لانونٌة عامة وعالمٌة تحمً كل إنسان دون تمٌٌز بغض النظر عن جنسه‬ ‫‪)7‬‬ ‫أو دٌنه وأصله العرلً‪(.‬صح)‬ ‫ٌجوز إلزام أي مواطن بالعمل جبرا ألداء خدمة خاصة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪)8‬‬ ‫خدمات التأمٌن االجتماعً تضمن حٌاة كرٌمة لكل مواطن إذا لم ٌكن لادرا على إعالة نفسه وأسرته‬ ‫‪)9‬‬ ‫(صح)‬ ‫‪ )12‬تكفل الدولة الحفاظ على مرافك الخدمات الصحٌة العامة التً تمدم خدماتها للشعب ودعمها‪(.‬صح)‬ ‫‪ٌ )11‬عد الحك فً التعلٌم من الحموق الغٌر أساسٌة لإلنسان(خطأ)‬ ‫‪ )10‬حرٌة االعتماد مطلمة فلكل إنسان الحك فً حرٌة الوجدان والدٌن(خطأ)‬ ‫‪ )13‬ال ٌشترط فً الشفافٌة الوضوح التام فً اتخاذ المرارات وما تموم به الهٌبات والمؤسسات والمرافك‬ ‫العامة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )14‬الدستور هو مجموعة المواعد المانونٌة التً تنظم شكل الدولة ونظام الحكم فٌها(صح)‬ ‫‪ )15‬تعتبر حموق الطفل من أهم حموق اإلنسان فً منظمة األمم المتحدة(صح)‬ ‫‪ )16‬الفساد ٌمتصر فمط على العاملٌن فً الدولة وال ٌشمل المطاع الخاص(خطأ)‬ ‫‪ )17‬تجعل األمٌة األشخاص منبوذٌن فً مجتمعاتهم وال ٌحظون باألهمٌة والمكانة المناسبة داخل‬ ‫مجتمعاتهم‪(.‬صح)‬ ‫‪ )18‬تعلٌم الكبار ال ٌشكل ضرورة التصادٌة للدولة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )19‬تعلٌم الكبار لٌست ضرورة شرعٌة ال عاللة لها بالدٌن‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )02‬من المواعد األساسٌة لتعلٌم الكبار أن ٌرتبط بمجاالت الحٌاة المختلفة‪(.‬صح)‬ ‫‪ )01‬محو أمٌة الكبار تستلتزم إجبارهم على حضور الدورات التدرٌبٌة لذلن(خطأ)‬ ‫‪ )00‬من مؤشرات محو األمٌة هً لدرة الشخص على كتابة عبارة لصٌرة تتعلك بحٌاته(صح)‬ ‫‪ )03‬من مؤشرات محو األمٌة هً صعوبة فهم الشخص اإلرشادات والتعلٌمات الخاصة بمجال عمله(خطأ)‬ ‫‪ )04‬من مؤشرات األمٌة أن الشخص غٌر لادر على أداء بعض العملٌات الحسابٌة البسٌطة(صح)‬ ‫‪ )05‬محو األمٌة تعنً تعلٌم المواطنٌن األمٌٌن المراءة والكتابة والحساب؛ للوصول بهم إلى مستوى‬ ‫اإلجادة‪(.‬صح)‬ ‫‪ )06‬من مؤشرات األمٌة أن الشخص لد وصل إلى المستوى التعلٌمً الذي ٌجعله ٌفهم التعلٌمات الكتابٌة‬ ‫فً مواضع عمله‪(.‬غلط)‬ ‫‪ )07‬التربٌة الوطنٌة تعنً إعداد األفراد وتهذٌبهم‪ ،‬وتنمٌة والبهم وانتمابهم إلى عمٌدتهم وتراثهم الثمافً‬ ‫وأوطانهم‪(.‬صح)‬ ‫‪ )08‬ال ٌعد الطالب من صانعوا التغٌٌر فً المجتمع‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )09‬الشعور باالنتماء والمواطنة ٌأتً من خالل التربٌة وإجراء مختلف المؤسسات الحكومٌة والتً ٌلمسها‬ ‫األفراد وٌكون من شأنها إشاعة الحك والعدالة والمساواة بحٌث ٌشعر الفرد بالراحة والسكنٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪ )32‬ال ترتبط سٌادة المٌم الفردٌة والسلبٌة والالمباالة وإعالء المصلحة الخاصة على العامة بزٌادة‬ ‫االنتماء(صح)‬ ‫‪ )31‬تعد سٌادة لٌم الفهم االستهالكً فً المجتمع من أحد مؤشرات أزمة االنتماء(صح)‬ ‫‪ )30‬أن الوعً بمٌم االنتماء ومسبولٌات المواطنة المصرٌة‪ٌ ،‬عد بمثابة أحد ضمانات أمن المجتمع وسالمته‬ ‫واستمراره‪(.‬صح)‬ ‫‪ )33‬إننا فً حاجة إلى رؤٌة جدٌدة فً بناء إنسان مصر‪ ،‬إنه‪ :‬إنسان التنمٌة والحضارة واألمن المومً‪،‬‬ ‫إنسان ٌؤمن بالوطن وٌمدس العمل‪ ،‬عالمً الرؤٌة تجاه لٌم الحضارة واإلنسانٌة والسالم‪(.‬صح)‬ ‫‪ )34‬ال ٌنبغً أن نكون أسرى لفكر التارٌخ وأحداثه‪ ،‬فهذه حمبة لد مضت فً تارٌخ مصر‪ ،‬ولكن ٌنبغً‬ ‫علٌنا أن نتطلع للمستمبل ونلحك بركب الحضارة الغربٌة‪ ،‬حتى ال تضٌع الفرصة من بٌن أٌدٌنا‪(.‬صح)‬ ‫‪ )35‬إن مساٌرة العالم فً تطوراته تمتضً منها أن ننحً التارٌخ والهوٌة المصرٌة جانبا‪ ،‬حتى نلحك‬ ‫بالتطورات فً النظام العالمً الجدٌد وفك معاٌٌر النموذج الغربً واألمرٌكً‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )36‬أن ثمافة الدٌممراطٌة‪ ،‬ولٌم االنتماء‪ ،‬ومسبولٌات المواطنة تمثل رؤوس مثلث متساوى األضالع‬ ‫لضمان فعالٌة الحٌاة االجتماعٌة فً المجتمع (صح)‬ ‫‪ )37‬أن الدٌممراطٌة فً معناها العام لٌست مجرد طرٌمة فً الحكم‪ ،‬وإنما هً طرٌمة فً الحٌاة‪ ،‬لوامها‬ ‫نضج الوعً الجمعً واإلٌمان بالمسبولٌة فً اختٌار طرٌك المستمبل‪(.‬صح)‬ ‫‪ )38‬أن تنمٌة "ثمافة الحوار ولٌم السالم" تعد من مسبولٌات التعلٌم فً المرن الحادي والعشرٌن‪ ،‬لمواجهة‬ ‫أزمات الصراع فً بٌبة النظام العالمً وتمهٌد الطرٌك لصناعة السالم‪(.‬صح)‬ ‫‪ )39‬إذا كان الحروب والنزاعات المسلحة تدور فً مٌدان المعركة‪ ،‬ففً العمول ٌمكن أن تبنى لالع السالم‬ ‫(صح)‬ ‫‪ )42‬إننا فً حاجة إلى تبنً رؤٌة ثمافٌة عالمٌة داعمة لمٌم "التعاٌش السلمً ولبول اآلخر"‪ ،‬بما ٌضمن لغة‬ ‫عالمٌة جدٌدة لتعزٌز أمن الحضارة وصناعة السالم‪ ،‬ومد جسور التفاهم العالمً حول لضاٌا المستمبل‬ ‫والمصٌر‪(.‬صح)‬ ‫‪ )41‬تهدف خطة التنمٌة فً مصر إلى النهوض بالعنصر البشري‪(.‬صح)‬ ‫‪ )40‬تمثل فبة الشباب الفبة المنتجة فً أي مجتمع من المجتمعات‪(.‬صح)‬ ‫‪ )43‬لم ٌهتم علماء السكان بتعرٌف فبة الشباب‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )44‬حدد علماء الدٌموجرافٌا بداٌة مرحلة الشباب ولم ٌهتموا بتحدٌد نهاٌتها‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )45‬التصر تحدٌد مفهوم الشباب على علماء البٌولوجً‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )46‬تمثل مرحلة الشباب مرحلة اكتمال البناء الفٌزٌمً للجسم من وجهة نظر علماء النفس‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ٌ )47‬نظر علماء االجتماع إلى الشباب بكونهم حمٌمة اجتماعٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪ )48‬تتفك جمٌع المجتمعات فً تحدٌد مرحلة الشباب‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )49‬الشباب مرحلة اجتماعٌة تشٌر إلى مرحلة من العمر تعمب مرحلة المراهمة وتبدو خاللها عاللات‬ ‫النضج االجتماعً‪ ،‬والنفسً والبٌولوجً واضحة‪(.‬صح)‬ ‫‪ )52‬من مظاهر اختالل التركٌب العمري للسكان فً مصر ارتفاع نسبة األطفال تحت ‪ 15‬سنة وتنالص‬ ‫نسبة المسنٌن فوق ‪ 62‬سنة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )51‬ترتفع الكثافة السكانٌة فً مصر‪ ،‬ومن ثم تتفالم مشكالت الزحام المتعددة‪ ،‬وٌزٌد التنافس حول الموارد‬ ‫المحدودة‪ ،‬خاصة عنصر األرض‪(.‬صح)‬ ‫‪ )50‬تبلغ مساحة مصر نحو ملٌون كم مربع إال أن المساحة المأهولة منها تبلغ ‪ %02‬فمط‪ ،‬تتركز فً‬ ‫وادي النٌل‪ ،‬وواحات الصحراء الغربٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )53‬تتمثل الزٌادة الطبٌعٌة للسكان فً الفرق بٌن معدل الموالٌد ومعدل الوفٌات‪(.‬صح)‬ ‫‪ٌ )54‬عد ارتفاع معدل وفٌات األطفال الرضع أهم أسباب ارتفاع معدل الموالٌد فً مصر فً الولت الحالً‪.‬‬ ‫(صح)‬ ‫‪ )55‬تسبب التمدم الطبً منذ منتصف المرن الماضً فً انخفاض كبٌر فً معدالت كل من الوفٌات‬ ‫والموالٌد فً الدول النامٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )56‬الهجرة الخارجٌة ظاهرة حدٌثة نسبٌا فً مصر‪ ،‬ومعظمها هجرة مؤلتة‪(.‬صح)‬ ‫‪ )57‬تحتل مصر المرتبة العاشرة بٌن دول العالم من حٌث عدد السكان‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )58‬تحدث المشكلة السكانٌة فمط عندما ٌزٌد عدد السكان بمعدل أعلى من معدل النمو االلتصادي‪(.‬صح)‬ ‫‪ )59‬األمٌة الحضارٌة تعنً فمدان إلمام الشخص بالمعلومات عن الحضارات المختلفة‪(.‬صح)‬ ‫‪ )62‬من مؤشرات تعلٌم الكبار فهم الفرد لإلرشادات والتعلٌمات الخاصة بمجال عمله‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )61‬تعلٌم الكبار أشمل وأعم من محو األمٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪ )60‬األمٌة هً الدلٌل على ما ٌعانٌه التعلٌم فً المجتمع‪(.‬صح)‬ ‫‪ٌ )63‬ختلف مفهوم األمٌة باختالف البٌبات‪(.‬صح)‬ ‫‪ )64‬من مؤشرات محو األمٌة المدرة على كتابة عبارة لصٌرة تتعلك بالحٌاة الٌومٌة‪(.‬صح)‬ ‫‪ )65‬مفهوم تعلٌم الكبار مفهوم ممتد ٌصل بالمتعلم حتى التعلٌم الجامعً وما بعده‪(.‬صح)‬ ‫‪ )66‬تعلٌم الكبار جزء من محو األمٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )67‬من الضرورات وراء تعلٌم الكبار أنه ٌحمً الفرد من التعرض ألٌة أعمال تسا إلنسانٌته‪(.‬صح)‬ ‫‪ )68‬حموق اإلنسان هً ضمانات لانونٌة عامة وعالمٌة تحمً كل إنسان دون تمٌٌز‪(.‬صح)‬ ‫‪ )69‬من خصابص حموق اإلنسان أنها لابلة للتجزبة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )72‬تعد اتفالٌة المضاء على جمٌع أشكال التمٌٌز ضد المرأة من المصادر الوطنٌة لحموق اإلنسان‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ٌ )71‬عتبر اإلعالن العالمً لحموق اإلنسان ‪ 1948‬من المصادر الدولٌة لحموق اإلنسان‪(.‬صح)‬ ‫‪ٌ )70‬مصد بالتمٌٌز ضد المرأة أي تفرلة أو استبعاد أو تمٌٌد ٌتم على أساس الجنس‪(.‬صح)‬ ‫‪ٌ )73‬عتبر حماٌة حك التملن من الحموق التً ٌضمنها العهد الدولً الخاص بالحموق المدنٌة والسٌاسٌة‪.‬‬ ‫(خطأ)‬ ‫‪ )74‬لرٌنة البراءة تمضً بأن الشخص برئ حتى تثبت إدانته‪(.‬صح)‬ ‫‪ )75‬تعتبر حرٌة التنمل من الحموق التً ٌضمنها العهد الدولً للحموق االلتصادٌة واالجتماعٌة‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ )76‬الشفافٌة هً أداة مهمة للحد من الفساد ومكافحته‪(.‬صح)‬  ‫‪ٌ )77‬مصد بالشفافٌة الوضوح التام فً اتخاذ المرارات‪(.‬صح)‬ ‫‪ )78‬تعد العالنٌة والمصدالٌة من العناصر األساسٌة للشفافٌة(صح)‬ ‫‪ٌ )79‬مصد بالنزاهة االلتزام بالمٌم والمبادئ األساسٌة وأخاللٌات العمل‪(.‬صح)‬ ‫‪ )82‬تعرف منظمة الشفافٌة الدولٌة النزاهة بأنها "كل عمل ٌتضمن سوء استخدام الشخص للمنصب العام‬ ‫لتحمٌك مصلحة خاصة ذاتٌة لنفسه أو جماعته‪(.‬خطأ)‬ ‫‪ٌ )81‬مصد بالفساد كل سلون غٌر مشروع ٌتضمن إساءة استعمال الوظٌفة العامة أو الخاصة بهدف اإلثراء‬ ‫الشخصً(صح)‬