2º Parcial Introduccion al Conocimiento Científico PDF

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lOMoARcPSD|42799698 2º parcial completo de introduccion al conocimiento cientifico Int Al Conocimiento Científico (Universidad Nacional de La Matanza) Escanea para abrir en Studocu Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad. Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 Clase 7: método científico 1.- Explique que es la investigación Un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del 2.- Diferencie sus aspectos más generales: a) la parte conocimiento humano La investigación es un proceso del proceso. b) la parte formal. que, mediante la aplicación del método científico Partes: Los dos aspectos generales de la procura obtener información relevante y fidedigna, investigación son: para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento El Objetivo general de la investigación  Parte del proceso: indica cómo realizar es “el enunciado claro y preciso de los propósitos por una investigación, es decir, que pasos los cuales se lleva a cabo la investigación” seguir para lograr la aplicación del método científico.  Parte formal: hace referencia a cómo debemos presentar los resultados obtenidos en la investigación. 5.- Compare y relacione los siguientes términos: conocimiento científico, método científico e investigación científica. Conocimiento Científico 4.- Compare las definiciones de: Ander Egg y Arias Galicia. Definición: Es una modalidad de conocimiento, que se obtiene a partir de Ander Egg concluye a partir de varias definiciones, la aplicación del método científico. en una que nos presenta una amplia proyección en Método Científico relación con las diversas disciplinas científicas: "[...]es un procedimiento reflexivo, sistemático, Definición: es un conjunto de controlado y crítico, que permite descubrir nuevos procedimientos por los cuales se plantean hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier los problemas científicos y se ponen a campo del conocimiento humano". Arias Galicia nos prueba las hipótesis, teniendo en cuenta presenta la definición siguiente: "[...]la investigación su carácter sistemático. investigación puede ser definida como una serie de métodos para Científica: Un procedimiento reflexivo, resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser sistemático, controlado y crítico, que obtenidas a través de una serie de operaciones permite descubrir nuevos hechos o datos, lógicas, tomando como punto de partida datos relaciones o leyes, en cualquier campo del objetivos". conocimiento humano 6.- Señale cuales son los elementos del método científico según Goode y Hato. 7.- Defina hipótesis. Señale sus características. Elementos: Según Goode y Hatt ellos son, Los conceptos: dado que la ciencia investiga aspectos de la realidad, para comunicar sus hallazgos, cada una de las ciencias utiliza términos o conceptos propios. Por tal motivo, se puede decir que cualquier ciencia tiene su sistema conceptual. Las hipótesis: Son proposiciones que deben ser puestas a prueba para determinar su validez. Siempre lleva una prueba empírica. Nos indican que estamos buscando. Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 Sus características:  Tienen que ser conceptualmente claras  Deben tener referentes empíricos  Deben ser especificas  Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para someterlas a prueba. 8.- Identifique las etapas del método científico y sus características, según Ander Egg. Etapas del Método: En el método científico se conjugan la inducción y deducción, es decir, se da el pensamiento reflexivo y este consta de 5 pasos: ☺ Percepción de una dificultad: Se encuentra algún problema que preocupa. ☺ Identificación y definición de la dificultad: Definir la misma con precisión. ☺ Soluciones propuestas para el problema: A partir del estudio de los hechos, se formulan conjeturas sobre posibles soluciones (Hipótesis). ☺ Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas: Determinar si cada hipótesis es verdadera y sus consecuencias. ☺ Verificación de las hipótesis mediante la acción: se pone a prueba cada hipótesis buscando hechos observables que permitan confirmar las consecuencias que se deberían producir, se verifican que las hipótesis concuerden con los hechos y así determinar la solución más confiable para el problema. Características del Método:  Es factico: Tiene referencia empírica  Trasciende los hechos: Se va más allá de las apariencias  Verificación empírica: Para formular respuestas a los problemas.  Autocorrectivo y progresivo: Autocorrectivo porque va rechazando y ajustando sus propias conclusiones y progresivo porque al no tomar sus conclusiones como finales, está abierto a nuevos aportes.  Formulación de tipo general  Es objetivo: La objetividad del objeto de estudio se logra evitando las distorsiones del sujeto que lo conoce mediante ciertas circunstancias. Tipos de Investigación: ▪ Histórica: Describe lo que fue. ▪ Descriptiva: Interpreta lo que es. ▪ Experimental: Describe lo que será. 9.- Justifique la aplicación del método científico. 10.- ¿Cuál es la tarea que realiza el metodólogo? El método científico rechaza o elimina todo El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, procedimiento que busca manipular la proposiciones o respuestas en tomo al problema que le ocupa. realidad en una forma caprichosa, tratando Para ello debe: de imponer prejuicios, creencias o deseos ❖ Planear cuidadosamente una metodología. que no se ajusten a un control adecuado de ❖ Recoger, registrar y analizarlos datos obtenidos. la realidad y de los problemas que se ❖ De no existir estos instrumentos, debe crearlos. investigan. Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 11) - ¿Cuál es la característica principal de la investigación científica? La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales. Según Monroe, el propósito final de la investigación educativa no es otro que el descubrir principios y generar procedimientos, para luego aplicarlos en el campo de la educación; por tanto, ha de concluir en la formulación de principios y procedimientos. La investigación, por ser sistemática, genera procedimientos, presenta resultados y debe llegar a conclusiones, ya que la sola recopilación de datos o hechos y aun su tabulación no son investigación, sólo forman parte importante de ella. La investigación tiene razón de ser por sus procedimientos y resultados obtenidos. 12.- ¿Cuál es el punto de partida del investigador? 13.- ¿Cuáles son los pasos que el investigador debe seguir? El punto de partida del método científico está en la Para ello debe: realidad de su interpretación objetiva, lo que nos permite formular los problemas de investigación, los 1. Planear cuidadosamente una metodología. cuales no pueden formularse de una manera general, 2. Recoger, registrar y analizarlos datos sino que es necesario delimitarlos y especificarlos, a obtenidos. fin de darles un tratamiento adecuado. 3. De no existir estos instrumentos, debe crearlos. 14.- Fundamente porque la investigación tiene que ser objetiva. La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los procedimientos empleados. 16.- ¿Cuáles son las formas de investigación? Explique cada una de ellas Formas de investigación: 17.- ¿Cuál es el objeto de la investigación pura, según Pardinas?  Pura (Básica o fundamental): Su propósito fundamental es el de desarrollar teorías INVESTIGACIÓN PURA: mediante el descubrimiento de amplias Pardinas nos dice que la investigación generalizaciones o principios. pura "tiene corno objeto el estudio de un  Aplicada (activa o dinámica): Su propósito es problema destinado exclusivamente al la aplicación inmediata y se vale de los progreso o a la simple búsqueda del descubrimientos y aportes teóricos de la conocimiento". A la investigación investigación Pura. aplicada se le denomina también activa o dinámica, y se encuentra íntimamente ligada a la anterior, ya que depende de sus descubrimientos y aportes teóricos. Busca confrontar la teoría con la realidad. Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 18) Explique: ¿Cuáles son los distintos tipos de estudios 20.- Realice un cuadro sinóptico que muestre los distintos descriptivos, según Abouhamad? tipos de diseños experimentales y los tipos de diseño más conocidos de cada uno. Son encuesta, estudio de casos, estudios exploratorios, estudios causales, estudios de desarrollo, estudios  Preexperimentales: Estudio de caso con una prospectivos (caso 6 aunque no está escrito en el texto sola medición, diseño pretest-post de un solo en estos términos), estudios de conjuntos y estudios de grupo, y comparaciones con un grupo estático correlación. En torno a cuáles serán los diversos tipos ESTUDIO DE CASOS: es el estudio en de estudios descriptivos no hay acuerdo entre los profundidad de una unidad de observación, investigadores, pues son las interpretaciones que al teniendo en cuenta específicas características respecto se presentan. Abouhamad incluye las y procesos o el comportamiento total de esa siguientes: unidad en la totalidad de su ciclo de vida o bien en un segmento de ella. Estudio por encuesta. La realidad que se obtiene es  Experimentales: diseño de grupo de control limitada por el tipo de pregunta. pretest - postest, diseño de cuatro grupos de Estudios de casos. Son productivos cuando se Solomon, diseño de grupo de postest, y determina un número de casos confiables, ya diseños factoriales que el estudio aislado de un caso no es un  Cuasiexperimentales: experimento de series aporte. cronológicas, diseño de muestras Estudios exploratorios. Se realizan con miras a equivalentes, diseño de materiales consecución de datos fieles y seguros para la equivalentes, diseño de grupo de control no sistematización de estudios futuros. equivalente, diseños compensados, diseños de Estudios causales. Se determina el porqué de la muestra separada pretest-postest, diseño de aparición de ciertos fenómenos. muestra separada pretest-postest, con grupo Estudios de desarrollo. Se presentan en función de control, diseño de series cronológicas de tiempo y de la continuidad de un fenómeno múltiples, diseño de ciclo institucional a largo plazo. secuencial, análisis de continuidad en la Estudios prospectivos: Son los que nos regresión. proyectan la realidad de un presente hacia un futuro. Si sucede esto, posiblemente ocurra aquello. Estudios de conjuntos. Son los que buscan la integración de datos. 8. Estudios de correlación. Determinan la medida en que dos o más variables se relacionan entre sí. 19.- Explique el significado de experimento controlado. Se habla del experimento controlado que consiste en la selección de dos muestras aleatorias: una, la muestra experimental sujeta a una variable especial, y la otra, la muestra de control no sujeta a la influencia de la misma variable. Comparando las características finales de las dos muestras, se puede determinar el efecto del experimento. Cuando se presenta una diferencia significativa entre la muestra experimental y la muestra de control, es necesario analizar la hipótesis y volver a realizar el experimento. La dificultad se encuentra en lograr la uniformidad de las características en la muestra experimental, y la muestra de control exige precisión en el cálculo de las características. Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 Clase 8: El proceso de la investigación científica El problema de investigación surge: Cuando se registran discrepancias entre las expectativas del científico y lo que encuentra en la realidad; la ciencia empieza en el momento en que la estructura hipotéticamente anticipada de un segmento de la naturaleza no corresponde a ella. Elección del Tema: Delimitación del tema En el Planteo del Tema es fundamental comprender que el Una vez cumplida la etapa de formulación de objetivos es hecho de planear el trabajo asegura al investigador la necesario delimitar el tema a investigar. Delimitar el tema sistematización de la materia que será objeto de su es ver la viabilidad para su desarrollo y unida a esta investigación, y esto exige cumplir con cuatro delimitación es necesaria la justificación del mismo, es requerimientos básicos: decir, poner límites a la investigación y especificar el alcance de esos límites. Antes de delimitar en tiempo y Conocimientos de los fundamentos de la investigación; espacio conviene aclarar qué tipo de investigación se Conocimientos sobre el tema; elaborar un plan o un proyecto llevará a cabo: descriptiva, experimental o predictiva. de investigación; y, saber si contamos con los recursos suficientes para realizar el proyecto. La delimitación en tiempo significa indicar si es una investigación que mira el fenómeno en el pasado, el El tema es un marco de generalidad del cual deriva el presente o el futuro. Por otro lado, delimitar en espacio es problema de investigación. Además, cabe destacar que indicar la circunscripción en sí de la problemática a una existen factores que intervienen a la hora de elegir el tema población o muestra determinada. Estos dos factores son como por ejemplo: la motivación o el interés del de vital importancia en esta etapa de delimitación del investigador; la experiencia misma del investigador sobre el tema a investigar. tema a elegir; la bibliografía y las publicaciones producidas alrededor del tema en cuestión. Resulta necesario tener en cuenta los recursos necesarios con los que debe contar el investigador para realizar También, están presentes otros factores de orden subjetivo y favorablemente la investigación. En este sentido, debemos de orden objetivo. Los primeros se refieren a todo lo especificar recursos humanos, institucionales, económicos; relacionado con el investigador y la investigación, es decir, el un cronograma de actividades que nos permita planificar interés y el agrado por el tema; la capacidad para tentativamente las acciones a ejecutar de acuerdo a la desarrollarlo; el tiempo destinado; los recursos disponibles y investigación, y los recursos de información, es decir, el la información al respecto. Por otro lado, en el orden investigador tiene que visitar con frecuencia las objetivo lo que se busca es que el tema a elegir cumpla con bibliotecas y estar capacitado para la localización, las expectativas y requisitos para el desarrollo y diseño de la selección y utilización de la información. investigación: que sea un tema de interés, de utilidad y que presente u nuevo enfoque El problema consta las siguientes partes: 1. Identificación, Título, y Planteamiento. Identificación del Problema: La parte fundamental de toda investigación es el problema. El problema es el punto de partida de la investigación porque emerge de la “laguna teórica” que el investigador encuentra cuando observa la realidad y elige el tema a investigar. Está compuesto por dos partes: el título y el planteamiento. Alberdi dice que “un problema es una pregunta surgida de una observación más o menos estructurada”. Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 El título del problema es la presentación racional de lo que se va a investigar, debe expresar la idea clara y precisa de lo que queremos hacer y a lo que queremos llegar con la investigación. Para la formulación del título existen tres alternativas: Por síntesis que condensa la idea central por ejemplo. Por asociación que manifiesta la relación otra idea o ideas de la investigación. Por antítesis, es decir, cuando se presenta todo lo contrario de lo que se va a tratar en la investigación. Para el Planteamiento del Problema primero es necesario comprender que esto va a permitir direccionar la investigación. Para ello, se debe distinguir los siguientes puntos: La descripción del problema que representa la relación entre la dificultad y la circunstancia. Aquí el enunciado se formula de forma descriptiva o como pregunta que indique con claridad qué información desea obtener el investigador para resolver el problema, o sea, a donde quiere llegar. Es importante tener en cuenta que las circunstancias presentan el contexto en el cual aparece la dificultad, y ésta da origen y orienta al problema. La identificación del problema puede ser por:  intuición la cual nos hace ver posibles conexiones o relaciones de aspectos aparentemente no relacionados; y,  la deducción que se nos presenta cuando observamos que la situación de dificultad ya se abordó varias veces. Los elementos del problema: son las características de la situación problemática imprescindibles para el enunciado del problema. La formulación del problema consiste en la estructuración de toda la investigación en su conjunto. La secuencia del proceso para llegar a la formulación adecuada del problema consta de: Análisis del problema, Descripción del problema, Elementos del problema, Formulación del problema Responder a las siguientes preguntas contribuye al alcance de un grado óptimo de objetividad: ¿cuál es el problema de la investigación?¿cuál es el problema del investigador?¿cuál es el problema a investigar? En este sentido, Van Dalen sugiere ciertos elementos a tener en cuenta:  Reunir los hechos en relación con el problema  Determinar su importancia  Identificar las posibles relaciones  Proponer explicaciones de las cosas  Encontrar explicaciones/relaciones que ayuden a tener una visión más amplia  Hallar relaciones entre hechos y explicaciones  Analizar los supuestos Objetivos El objetivo de la investigación, se trata del enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en razón de la solución de un problema mediante el proceso científico. El objetivo general de la investigación es el enunciado claro y preciso de los «propósitos» por los cuales Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 se lleva a cabo la investigación. El objetivo central de una investigación es lo que se ha de determinar a partir de la hipótesis propuesta, existen distintos tipos de objetivos: El objetivo general: consiste en presentar lo que pretendemos realizar de forma clara y precisa. El objetivo específico: indica lo que se pretende realizar en cada etapa de la investigación. El objetivo metodológico: es el que ayuda de forma operativa con el logro de los objetivos generales y específicos. Marco teórico Se trata de un marco de referencia para la investigación que se lleva adelante. El marco teórico nos amplia la descripción del problema, integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. Aquí encontramos dos elementos de gran relevancia: la teoría y el método de trabajo. La Función del marco teórico es ayudar a organizar los elementos contenidos en la descripción del problema. Por ejemplo: a) delimitar el área de investigación; b) sugerir guías de investigación; c) compendiar conocimientos existentes; y, d) expresar proposiciones teóricas generales. Los Antecedentes consisten en la síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos formulados sobre el problema formulado y esto es útil para determinar el enfoque metodológico de la investigación. Para ello, es necesaria la Definición de términos básicos. La definición conceptual es necesaria para unir el estudio a la teoría. Por otro lado, la defunción operacional es esencial para llevar a cabo cualquier investigación, ya que los datos deben ser recogidos en términos de hechos observables. Las Hipótesis: La hipótesis es una proposición para responder tentativamente a un problema; que permite establecer relaciones entre hechos, y explicar por qué se producen. La hipótesis es una suposición de una verdad que aún no se ha establecido, es decir, una conjetura que se hace sobre la realidad que aún no se conoce y que se ha formulado precisamente con el objeto de llegar a conocerla. Se plantean en esta etapa de la investigación. Es una proposición que nos permite establecer relaciones entre hechos, es una respuesta tentativa al problema. Según Grasseau es la suposición de una verdad que aun no se ha establecido, es decir, una conjetura. La hipótesis es importante porque es el nexo entre la teoría y la realidad empírica, entre el sistema formalizado y la investigación. Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 Como todo elemento que compone la Según Ghiselli y Brown las funciones de las hipótesis son: investigación, las hipótesis deben reunir los ☺ De explicación inicial, o sea, tener claridad y orden siguientes requisitos: ☺ De estímulo, es decir, concretar, resumir, impulsar el proceso  Establecer las variables a estudiar ☺ De fuente de metodología, estas nos ayudan a trabar con las  Establecer sus relaciones variables  Mantener la consistencia entre hechos e ☺ De criterio para valorar las técnicas de la investigación, es hipótesis decir, nos permiten establecer, hacer o identificar un juicio de  Deben ser formuladas de manera sencilla valor en el enumerado. ☺ De principios organizadores, o sea, se constituyen como organizadoras de relaciones entre los hechos del problema y la teoría. Una vez formulada la hipótesis se procede a identificar y definir las Variables. Una variable es un objeto o dimensión de un fenómeno que puede ser medible o valorado cuantitativa o cualitativamente. Intenta mostrar una relación de causa-efecto. El término variable, en su significado más general, se utiliza para designar cualquier característica de la realidad que pueda ser determinada por observación y que pueda mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra. Para su elaboración es relevante tener en cuenta la definición nominal, real y operacional. La primera se refiere a la variable a medir, mientras que la real tiene relación con la dimensión de la variable, y la última establece los indicadores de la variable. Por otro lado, las variables se clasifican en: continuas Discretas Individuales Colectivas Antecedente Independientes Dependiente Interviniente Extrañas De esta clasificación las más importantes en toda hipótesis de investigación son las independiente, dependiente e interviniente. Metodología: Establecer una metodología es plantear un procedimiento ordenado general para lograr de manera precisa el objetivo de la investigación. Existen diferentes tipos de investigación (histórica, descriptiva, experimental, estudio causal, exploratorio o productivo), y para cada tipo existen factores a tener en cuenta. La Población y la Muestra son dos elementos fundamentales. La población es la totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de población poseen una característica en común. En cambio, la muestra es cuando seleccionamos algunos de los elementos de esa población con la intención de averiguar algo con mayor profundidad. La muestra descansa en el principio de que las partes representan al todo y por ello refleja las características que definen la población de la cual fue extraída, a esto generalmente le llamamos que la muestra es representativa. Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 El método de muestreo se basa en ciertas leyes que le otorgan su fundamento científico, las cuales son la Ley de los grandes números y el cálculo de probabilidades. La probabilidad de un hecho o suceso es la relación entre el número de casos favorables a este hecho con la cantidad de casos posibles. Existen varios tipos de muestreos: Muestreo aleatorio o al azar: es el más Muestreo estratificado: cuando los Muestreo por cuotas: es cuando el común para obtener una selección de la elementos de la muestra son investigador según su criterio aplica muestra. proporcionales a su presencia en la ciertas categorías a la muestra en población proporción a la población Muestreo intencionado: es denominado Muestreo mixto: Aquí se combinan Muestra tipo: es una aplicación sesgado y es cuando el investigador diversos tipos de muestreos combinada y especial de los tipos de selecciona los elementos que a su juicio muestra existentes. son representativos. El Tamaño es otro elemento importante a la hora de seleccionar la muestra. Para determinar el tamaño es necesario tener en cuenta los parámetros de la población que a investigar; el tamaño de la muestra está determinado principalmente por el nivel de precisión requerido, y por error de muestreo aceptable. Es importante también: ➔ Los procedimientos para determinar la representabilidad de la muestra. ➔ Los procedimientos para determinar el error de la muestra. ➔ Los procedimientos para determinar el tamaño. A veces, en la definición de la muestra se presentan dos tipos de errores: sistemáticos y de muestreo. Los primeros son llamados también distorsión o sesgo de la muestra y se presentan por diferentes causas ajenas a la muestra: situaciones inadecuadas, insuficiencia de recolección de datos; errores de cobertura. Los errores de muestreo, sin embargo, surgen independientemente de cualquiera sea el procedimiento utilizado y el correcto método empleado. El error de muestro es la diferencia entre la población o universo y la muestra. Respecto a una muestra, los tres puntos importantes son: la representatividad, el error y el tamaño. La recolección de datos es el paso siguiente a la definición de la población y la muestra. Esto quiere decir que el investigador debe emplear diferentes tipos de instrumentos para la recolección de información, por ejemplo: Ficha de Observación: puede ser directa, dentro de estas Entrevista: pude Cuestionario: pueden contener preguntas del trabajo se encuentran las participante o no ser libre o tipo: dato objetivo, abiertas, cerradas o en participante; o indirecta dirigida abanico Luego de la recolección de datos, se implementa un estudio piloto previo a la realización de la investigación a fin de considerar la efectividad de todos los elementos establecidos para el proceso de investigación. Este estudio piloto va a demanda un procesamiento de los datos para comprender de qué manera se van a interpretar los datos obtenidos, esto conlleva una codificación que es el procedimiento técnico mediante el cual los datos son categorizados, y Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 posteriormente se realiza la tabulación que es una parte del proceso técnico en análisis estadístico de los datos. Informe: Su objetivo es detallar a los lectores el proceso de solución planteado. Para ello se realiza la presentación del problema, los métodos empleados, los resultados obtenidos, las conclusiones y recomendaciones. Estructura del informe: Debe seguir los pasos del diseño de la investigación 1) El problema: 2. Metodología 3. Resultados  Hipótesis ❖ Población y muestra Interpretación  Variables ❖ Recopilación de datos Conclusiones  Antecedentes ❖ Procedimientos y prueba de hipótesis Recomendaciones  Definiciones de ❖ Operacionalización de variables 4. Anexos términos ❖ Procesamiento y análisis estadístico de datos Presentación del informe: La presentación tradicional de los informes científicos está constituida por: Título, Formulación del problema, Método, Descripción de los sistemas experimentales o estudio de caso, Resultados y Discusión Se deben seguir las normas de metodología formal de presentación de trabajos científicos. 1. Portada 2. Páginas preliminares 3. Tablas de contenido o o Nombre de la entidad esquema  Hoja de directivos o Titulo de la  Página de jurados 4. Lista de tablas y figuras investigación  Dedicatoria o Autor (es) 5. Introducción  Agradecimientos o Materia de referencia o Ciudad y fecha 6. Cuerpo de la obra 7. Bibliografía 8. Apéndices y anexos En un informe final de un proyecto de investigación hay dos partes fundamentales: El contenido científico técnico y la relacionada con la administración del proyecto. Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 Clase 9 1. Identifique el objeto de estudio de la Ética. La Ética es una disciplina filosófica que estudia la acción humana 2. Complete el siguiente cuadro diferenciando los diferentes aportes respecto a la etimología griega del término Ética. ARANGUREN HEIDEGGER XAVIER ZUBIR MALIANDI Ética significó” residencia”, No hace referencia al plantea que Ethos tiene un plantea dos palabras en griego “morada”, “lugar donde se lugar como exterior sino sentido más amplio. que pueden traducirse como habita” como lugar de como el lugar que el Comprende las costumbre, pero no son residencia y cría de hombre porta en sí disposiciones del hombre en equivalentes. Diferencia Ethos, animales. Más tarde se mismo, es decir su la vida, su carácter, el modo con mayor connotación moral, aplicó a los pueblos y a los actitud interior. Es así la de ser, las costumbres que suele entenderse como hombres y al país como raíz desde la que brotan va adquiriendo durante su “carácter”, propio del actuar de lugar de residencia. los actos humanos y existencia. El carácter se la persona, y Ethos en el sentido fundamento de la praxis. sobra por el hábito y éste de “habito” por la repetición de actos iguales. 3. Establezca su significación etimológica a partir de su raíz latina.  LATINA: Mor significa modo de ser, carácter o costumbre. En la filosofía escolástica significó habitus.  REAL: conjunto de actitudes, convicciones, creencias morales y formas de conducta, aplicables tanto a una persona individual como al grupo social o étnico. Ethos es considerado como fenómeno cultural. 4. Dónde se ubican los comienzos de esta disciplina y cuál es el alcance de su significación. ORIGEN: desde Sócrates, Platón y Aristóteles plantean una vida humana plena de sentido por lo que metódicamente buscan enunciados con validez universal sobre la acción buena y justa. Aristóteles plantea un significado que engloba a la economía y a la política como una filosofía práctica que estudia la praxis humana. Quiere promover una mejora moral de la praxis sin renunciar a los procedimientos teóricos. 5. Complete el siguiente cuadro para señalar y caracterizar los distintos tipos de Ética. Tipos de ética Descriptiva Normativa Metaetica Compuesta por enunciados Éticos- Su objetivo es realizar un examen crítico de Enunciados Descriptivos, son los que describen los códigos la moralidad dominante, así como también le lingüísticos o morales, las escalas de valores, las escalas corresponde fundamentar las normas y los metodológicos de jurídicas. Busca descubrir los fenómenos de la principios de la acción justa. Intenta contenido teórico. vida moral, para explicarlos y eventualmente relacionar sistemáticamente los mandatos y Sólo admite los formar una teoría general empírica de la prohibiciones morales, así como los juicios enunciados sobre conducta humana (importante para Historia, morales en un conjunto sistemático su forma Sociología, Etnología, Antropología, Teoría del constituido por uno o varios mandatos lingüística. Derecho supremos Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 6. Complete el siguiente cuadro para establecer la clasificación de la ética normativa. Ética Normativa 1.- Según el principio ☺ Ética Teológica: Dios como síntesis de la moralidad. supremo ☺ El Utilitarismo: el bienestar del mayor número de personas. (propia del gobernante) ☺ Ética Egoísta: bienestar propio a largo plazo para mí o mi grupo. ☺ Ética deontológica: una acción es moralmente buena cuando obedece a máximas buenas en sí. 2.- Según el por qué  Fundamentación deontológica Basado en el “deber”, su único criterio es obrar en la justicia y en la dignidad humana.  Fundamentación teleológica o consecuencialista: da mayor importancia a las consecuencias que a los principios. Recurre al principio de utilidad: son actos morales los que proporcionan mayor cantidad posible de felicidad a la mayor cantidad posible de seres humanos. 3.- Según la  Fundamentación empírica: no debe separarse de la experiencia, a partir de los hechos fundamentación se establece la norma.  Fundamentación trascendental: establece la norma previa a la experiencia o a los hechos. 4.- Según el sentido Elabora fundamentaciones con sentido, que sean posible y que empleen un método o varios compatibles entre sí. 5.- Según el origen ❖ Heteronomistas: la moral proviene de afuera del individuo, de la autoridad o la vida ❖ Autonomista: el origen de la norma está en la voluntad del propio individuo. 6.- Según la aplicabilidad  Casuismo: las normas válidas deben aplicarse a todo acto particular Deben contemplar de la norma todos los casos posibles.  Situacionismo: las situaciones son distintas por lo que no hay normas válidas para todas las situaciones. Son una orientación.  Rigorismo: En la moral no puede haber términos medios. Tanto los actos como las personas son buenos o malos, según cumplan o no con la norma.  Latitudinarismo: Hay que cumplir con las normas, pero entendiendo que ellas son flexibles. Asume dos formas: 1. Indiferentismo: algunas acciones son indiferentes. 2. Sincretismo: algunas acciones son a veces buenas y otras malas. 7.- Según la esencia 1) Éticas materiales empíricas: De bienes (Hedonismo Eudemonismo Utilitarismo) De Fines (Evolucionismo Perfeccionismo Perfeccionismo Teleologismo) A priori (Ética material de los valores) 2) Ética formal: la conducta buena es independiente de la acción. La ética no persigue fines. Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 8.-Según la dicotomía o La dicotomía onto-deóntica: plantea la distancia entre el ser y el deber ser. onto- deóntica. o La dicotomía axiológica: con dos posturas: A. Optimismo axiológico: cree en un acercamiento progresivo entre el ser y el deber ser B. Pesimismo ontológico: plantea una separación progresiva, que tiende a la mutua exclusión entre el ser y el deber ser. 7. Describa la tarea que desarrolla el eticista. ETICISTA: es el filósofo moral que debe esforzarse por formular con precisión y fundamentación con exactitud las normas 8. Identifique y caracterice los pasos de la metodología aplicada para reconstruir la tematización de los problemas morales. METODOLOGÍA: La tematización de la ética se lleva adelante a través de la actividad reflexiva con un conjunto de pasos a aplicar: o Explicitaciones: o Problematizaciones: o Investigaciones: o Teorizaciones: 9. Caracterice los niveles de reflexión de la ética. NIVELES DE REFLEXIÓN ACTIVIDAD ETICA:  PRE-REFLEXIVO: NIVEL NO FILOSÓFICO, la reflexión está ausente. Es normatividad pura aún no cuestionada, es el piso para cualquier reflexión. Se da en la prédica moral, en la exhortación, el consejo, el enjuiciamiento de una acción y en el esfuerzo por la formulación precisa de una norma. “¿Debo hacer X?”  REFLEXIVO: nivel de la Ética Normativa. Aquí se piden justificaciones; se busca el fundamento de las normas o valoraciones asociadas con la crítica; la razón busca argumentos a favor o en contra de algunas normas; se toma conciencia de que la reflexión es ineludible y su desarrollo debe ser racional y sistemático.Se toma conciencia de que la reflexión es ineludible y es necesario desarrollarla según pautas metodológicas.”¿ por qué debo hacer X?”  METAÉTICO: se realizan demandas acerca del significado y el uso de términos pertenecientes al nivel normativo. Se trata de contestar preguntas lógicas, epistemológicas o semánticas. Se expresa en un metalenguaje. “¿Por qué si o por qué no?”  DESCRIPTIVO: se observa el fenómeno moral apartándose de él, se reclama la neutralidad valorativa. Se intenta describir la facticidad normativa sin tomar posición acerca de si está bien o si está mal. Es una labor científica. “¿Cree A que debe hacer X?” Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 CLASE 10: ETICA DEFINICIÓN: la ética es un tipo de saber de los que pretende orientar la acción humana en un sentido racional; es decir, pretende que obremos racionalmente. Es esencialmente un saber para actuar de un modo racional en el conjunto de la vida, consiguiendo de ella lo más posible, para lo cual es preciso saber ordenar las metas de nuestra vida inteligentemente. MODOS DEL SABER ETICO: (modos de orientar racionalmente la acción)  Tomar decisiones prudentes (pensar en las consecuencias a futuro) Diferencia temperamento constituido por aquellos sentimientos y actitudes con los que se nace y que no se pueden cambiar y carácter que es lo que cada uno se va forjando, el modo de ser del que cada quien se va apropiando a lo largo de su vida al hacer sucesivas elecciones en un sentido. Carácter, el modo en que uno se va forjando. Temperamento, aquellos sentimientos y actitudes con los que se nace y que no se pueden cambiar. Herencia, determinada constitución genética, psicológica y social que están de manera innata en nosotros. La relación es que tanto el temperamento como la herencia no pueden ser modificados, pero en cambio, el carácter uno lo va adquiriendo con sus obrares y puede modificarse. La ética es el tipo de saber que pretende orientarnos en la forja del carácter, de modo que, siendo bien conscientes de qué elementos no están en nuestra mano modificar, transformaremos los que sí pueden ser modificados, consiguiendo un buen carácter, que nos permita hacer buenas elecciones y tomar decisiones prudentes. La Ética es un saber práctico, preocupado por averiguar cuál debe ser el fin de nuestra acción, para que podamos decir qué hábitos hemos de asumir, cómo ordenar las metas intermedias, cuáles son los valores por los que hemos de orientarnos, qué modo de ser o carácter hemos de incorporar con objeto de obrar con prudencia, es decir, tomar decisiones acertadas. La libertad permite elegir y va ligada a la responsabilidad por lo que ha elegido y debe responder por ello. También otro elemento es el futuro ya que los fines y metas son a largo plazo. El saber ético las orienta para crearse un carácter que las haga felices  Tomar decisiones moralmente justas. (la justicia es una virtud necesaria en la ética) Una organización actuará de forma ética cuando persiga inteligentemente sus metas Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 y cuando respete los valores de su sociedad y lo que en ella se consideren derechos. Será en forma prudente y justa. Moral crítica y derecho positivo: ¿cuándo una persona o una organización tomarán decisiones racionalmente justas? No basta con respetar el derecho positivo vigente pues existe una moral crítica universal que desde criterios morales de justicia puede poner en cuestión y condenar las normas vigentes. El ámbito de una moral crítica es más amplio que el del derecho positivo y la ética de las organizaciones no puede conformarse con ella, sino que habrá de recurrir a los principios de una moral crítica (ej. Derecho alemán en la época de Hitler, apartheid en Sudáfrica). Moral crítica y moral social vigente: para tomar decisiones justas es preciso atender al derecho vigente, a las convicciones morales imperantes, pero además averiguar qué valores y derechos han de ser racionalmente respetados. Para las organizaciones: El saber ético las orienta a lograr el fin social que es proporcionar a la sociedad los bienes, en virtud de los cuales queda legitimada su existencia ante la sociedad. Los bienes internos son los fines sociales que tienen las organizaciones. Los bienes externos son comunes en muchas organizaciones como el prestigio, el dinero o el poder. Pasos para la ética de las organizaciones  Determinar claramente cuál es el fin específico, el bien interno a la actividad que le corresponde y por el que cobra su legitimidad social  Averiguar cuáles son los medios adecuados para producir ese bien y qué valores es preciso incorporar para alcanzarlo  Indagar qué hábitos han de ir adquiriendo la organización en su conjunto y los miembros que la componen para incorporar esos valores e ir forjándose un carácter que les permita deliberar y tomar decisiones acertadas en relación con la meta  Discernir qué relación debe existir con las distintas actividades y organizaciones  Como también entre los bienes internos y externos a ellas.  Cuáles son los valores de la moral cívica de la sociedad en la que se inscribe  Qué derechos reconoce esa sociedad a las personas. Es decir, cuál es la conciencia moral alcanzada por la sociedad. ETICA COMO FILOSOFÌA MORAL ETICA O FILOSOFÌA MORAL: parte de la filosofía que reflexiona sobre la moral Etica: filosofía moral Moral: saber que acompaña a la vida de los hombres haciéndoles prudentes y justos Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 Como Aranguren se diferencia entre MORAL VIVIDA (MORAL) y MORAL PENSADA (ÉTICA) La ETICA como FILOSOFÍA MORAL, tiene tres funciones:  ACLARAR qué es lo moral, cuáles son sus rasgos  FUNDAMENTAR la moral, tratar de inquirir cuáles son las razones para que los hombres se comporten moralmente  APLICAR a los distintos ámbitos de la vida social los resultados de las dos primeras, lo que se llama ETICA APLICADA Así, la ETICA EMPRESARIAL, sería una parte de la ética aplicada En la ETICA se distinguen dos partes ➔ FUNDAMENTACIÓN DE LA ETICA: (Funciones) La Fundamentación de la Ética pretende responder a la pregunta acerca de ¿Por qué nos comportamos moralmente? En relación a esta cuestión Adela Cortina sostiene que existen distintos tipos de Fundamentación:  Los hombres son estructuralmente morales: a diferencia de los animales que responden a los estímulos, los hombres pueden elegir entre distintas posibilidades de respuesta, y se ven obligados a justificar su elección  Los hombres tienden necesariamente a la felicidad (eudemonismo): los hombres tienden a la felicidad y son seres dotados de razón por ello aprende a deliberar bien sobre los medios más adecuados para lograr ser feliz. La felicidad viene dada por la naturaleza, pero el hombre sí puede elegir los medios para alcanzarla.  Todos los seres vivos buscan el placer (hedonismo): Según los hedonistas todos los seres vivos buscan el placer y huyen del dolor. La moral es el tipo de saber que nos invita a perseguir la mayor felicidad del mayor número posible de seres vivos, a calcular las consecuencias de nuestras decisiones, teniendo por meta la mayor felicidad del mayor número. En la Modernidad a esta posición ética se llama “utilitarismo”: busca la mayor felicidad del mayor número como criterio para decidir ante dos cursos alternativos de acción. La “ética teleológica o consecuencialista” tiene en cuenta las consecuencias de cada uno de los cursos de acción. La “Ética deontológica” de preocupa por el deber y las normas que nacen del respeto a determinados derechos de los hombres.  Autonomía y dignidad humana (kantismo): Planteada por I. Kant, plantea que los seres tienen derecho a ser respetados, que tienen dignidad y no pueden ser tratados como simples mercancías y cuáles son los deberes que han de cumplirse en relación con ellos. Los hombres tienen dignidad porque son libres y porque son autónomos lo que les permite regirse por sus propias leyes. Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 En su obra Fundamentación de la metafísica de las costumbres, Kant afirma que los seres racionales son fines en sí mismos, tienen un valor absoluto y no pueden ser tratados como simples medios. Esto constituye el fundamento de la dignidad humana y de los derechos humanos.  Todos los hombres son interlocutores válidos (ética del diálogo): las normas morales se deciden a través de un diálogo entre los afectados por ella. Así se habla de ética dialógica, ética comunicativa o ética discursiva Plantea dos tipos de racionalidad: ▪ COMUNICATIVA: considera a los interlocutores y así la meta del diálogo es llegar a un acuerdo que satisfaga los intereses de todos los afectados. ▪ ESTRATÉGICA: plantea al diálogo como un juego en el que trata de intuir qué jugadas pueden hacer los demás para preparar la suya y ganarles. Considera a los interlocutores como un medio para lograr sus fines. ➔ ETICA APLICADA: Tiene por objeto aplicar los resultados obtenidos en la fundamentación a distintos ámbitos de la vida social: a la política, la economía, la empresa, la medicina, la ecología, etc. La ética de la empresa es una parte de la ética aplicada y tiene que reflexionar sobre cómo aplicar los principios mencionados a la actividad empresarial. La ética aplicada además de aplicar los principios generales debe averiguar a la ve cuáles son los bienes internos que cada una de estas actividades debe proporcional a la sociedad, que metas debe perseguir y qué valores y hábitos es preciso que incorporen. Además, deben tener en cuenta la moral cívica de la sociedad en la que se desarrolla y reconocer valores y derechos. La fundamentación filosófica puede proporcionarle el criterio racional pero no puede aplicarse sin tener en cuenta la peculiaridad de la actividad a la que quiere aplicarse y la moral civil de la sociedad correspondiente. Clase 11: La economía como ciencia I ¿Qué críticas recibe la clasificación dicotómica hegemónica? Esta clasificación supone ubicar a la economía considerando la división entre Ciencias Formales y Ciencia Fácticas que a su vez se divide entre Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Algunos economistas se opusieron a considerarla como una ciencia social cuestionando su carácter fáctico y afirmando que es una ciencia formal más cercana a la matemática o es una ciencia normativa. Otros aceptaron que se una disciplina fáctica pero vinculada con las ciencias naturales y sobre todo con la física. Y otros han sostenido que es una ciencia peculiar o sui generis. Todas estas posturas manifiestan el descontento de Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 muchos economistas de ser incluidos dentro de la misma categoría que los sociólogos, psicólogos o antropólogos. No obstante, hay que reconocer que existen “hechos sociales” y que tanto la economía, como la historia, la sociología y la psicología deben contribuir a estudiarlos desde los distintos abordajes que resultan complementarios ya que los fenómenos humanos son complejos y multifacéticos por lo que el trabajo interdisciplinario responde a lograr su comprensión cabal. II.- Señale argumentos a favor (tesis) y en contra (antítesis) de las siguientes posiciones: 1.- La economía es matemática aplicada: Rosemberg  Tesis: la economía es matemática aplicada  Antítesis: hacer uso de la matemática no implica asimilarse a ella. La economía utiliza estructuras formales y análisis de las estructuras haciendo un uso instrumental de las mismas. Si bien tiene un carácter formal o abstracto en las formulaciones teóricas se tratan de teorías acerca de fenómenos reales que suceden en las sociedades humanas y en un tiempo y lugar determinados. 2.- La economía es una ciencia natural. (Física – mecánica clásica Newtoniana)  Tesis: La física presenta éxitos explicativos y predictivos, leyes precisas y métodos exactos, modelos formalizados que son atractivos y que, en la historia, influyeron en la economía.  Antítesis: Hay similitudes metodológicas entre la economía y la física, pero no es un criterio suficiente si no se toma en cuenta la ontología. La realidad que aborda la economía en su estudio comparte más con la historia, sociología y psicología que con la química, la física o la astronomía. 3.- La economía es única y no puede ser clasificada.  Tesis: Resalta el carácter sui generis de la economía en tanto es peculiar y tiene objeto y métodos propios.  Antítesis: siempre se pueden encontrar diferencias entre las ciencias, pero también similitudes que permitan reunir a varias disciplinas en la misma categoría. 4.- La economía es una ciencia social. Se plantean tres posiciones:  Tesis: La economía es de hecho una ciencia normativa. Estaría vinculada a campos normativos como la ética y la política. Así existe un fuerte componente valorativo e ideológico. En este sentido la economía es una teoría social, pero sobre todo una crítica social pues para estudiar hechos sociales es necesario adoptar supuestos valorativos que obliga a verlos críticamente y a la luz de un ideal social que aspire a modificarlos.  Antítesis: Se aparta de la caracterización de las ciencias humanas en la cual las ciencias sociales son relativas a los hechos.  Tesis: La economía tiene áreas que son positivas y áreas que son normativas: algunos autores sostienen que algunos temas tienen connotaciones valorativas y normativas y otros no. Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698  Tesis: La economía tiene de hecho teorías con conceptos que tiene connotaciones ideológicas y valorativas, pero pueden reformularse esas teorías de modo de poder lograr la neutralidad valorativa: plantea que es posible la neutralidad valorativa de forma que los juicios fácticos y los juicios valorativos pueden y deben ser discriminados a la hora de constituir teorías sociales científicas. I.- ¿Cuáles son las diferentes clasificaciones de ciencia que describe Gianella? Distingue tipos de clasificaciones de la ciencia: MODELOS LINEALES: como el de Comte, que MODELO CLASICO O HEGEMÓNICO: tiene una sostienen o sugieren, un ordenamiento reductivo: la forma ramificada con categorías disyuntas matemática, la física, la química y la biología MODELOS MIXTOS: como el de Stuart Mill que representaban un orden donde los niveles superiores ordena algunas disciplinas linealmente y otras de dependen de los inferiores. manera ramificada. MODELOS CIRCULARES: como el círculo de las MODELO RETICULAR: las relaciones disciplinares ciencias de Jean Piaget, en el cual las matemáticas son concebidas como un sistema de múltiples contribuyen al desarrollo de la psicología, pero a su relaciones donde no se privilegia ninguna, sino que vez la psicología da cuenta de las operaciones constituye una red con interacciones múltiples. matemáticas II.- Explique los beneficios de la clasificación reticular  Reconoce los múltiples vínculos que tiene la economía con otras ciencias  Distingue vínculos más estrechos y robustos que otros  Deja abierta la posibilidad de la emergencia de vínculos nuevos Complete los siguientes cuadros: Friedrich Hayek (Positivista liberal) Milton Friedman (positivista liberal) Definir la Conjunto de hipótesis deductivamente sistematizadas, La economía es una ciencia positiva, las teorías son economía testeadas empíricamente, que explican, describen y instrumentos para formular predicciones de hechos predicen la realidad. ya sean físicos o económicos, y excluye explícitamente dentro del análisis económico y en pro del rigor científico, las hipótesis que se refieren a las motivaciones de los agentes. Características La economía explica construyendo modelos formales, La economía ha de describir, explicar y predecir lo de la que nos permitirían mostrar las regularidades que sucede en las transacciones de los agentes economía teniendo en cuenta el tipo de complejidad del objeto individuales en el mercado, estableciendo las de estudio. Esta explicación por construcción de regularidades del comportamiento humano Dicha modelos es el rasgo fundamental de la ciencia que explicación se centra en el concepto de libertad garantiza el rigor científico y la neutralidad valorativa. económica que es un fin en sí misma y que garantiza Para Hayek, la sociedad moderna es un orden la libertad individual en el capitalismo competitivo. complejo, no homogéneo, cuyos componentes básicos Pero estas afirmaciones resultan problemáticas, son los individuos que actúan independientemente, dado que el concepto de libertad opera como un interrelacionados por el hecho de que cada uno y supuesto ético, presente no sólo en la política todos ellos tratan de satisfacer sus necesidades y económica, sino también en la llamada economía Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 deseos. Los seres humanos tratan de alcanzar sus positiva. preferencias y tales conocimientos pueden ser suficientes, objetivos y relevantes para construir una ciencia económica. Modelo Hayek sostiene la imposibilidad de la planificación Ética del mercado mediante una cooperación económico total y la irrealizabilidad de una distribución justa más voluntaria contraria a toda coerción, incluida la del Predominante allá de los resultados del mercado. estado. El rol del gobierno es el de proteger el mercado basado en el principio liberal de distribución: “a cada individuo de acuerdo a lo que produce” Lugar del El mercado es un sistema de coordinación de acciones Central para el logro de la realización de los agentes mercado económicas. Un gran juego de oferta y demanda Las desigualdades a corto plazo. las propias del donde el sistema de precios nos provee toda la mercado pueden corregirse a sí mismas e impulsar a información necesaria para operar en él y donde los los agentes a movilizarse para mejorar. La sociedad individuos tratan de satisfacer sus preferencias y mejora, aunque siempre haya desigualdades. El entran en competencia unos con los otros. De esta sistema de políticas no estatistas permite ver a largo competencia resulta que algunos agentes económicos plazo los efectos positivos en la sociedad respecto a serán más favorecidos que otros, dependiendo de su las desigualdades aptitud o fortaleza. La evolución del mercado y de la sociedad humana se realiza por medio de la selección del más apto o fuerte (Nociones Darwinianas) El mercado es un juego que sigue existiendo justamente por la: incapacidad de poder predecirlo con exactitud entre otras cosas porque los agentes económicos no son omniscientes Rol del Estado Proteger el mercado basado en el principio liberal de Proteger al mercado: basado en el principio liberal distribución. No interviene. de distribución: “a cada individuo de acuerdo a lo que produce" Pobreza y El mercado es un sistema de coordinación de acciones Dos tipos de desigualdades: A corto plazo: permiten desigualdad económicas. Un gran juego de oferta y demanda un alto grado de movilidad social, pueden corregirse social donde el sistema de precios nos provee toda la a sí mismas e impulsar a los agentes a movilizarse información necesaria para operar en él y donde los para mejorar. A largo plazo. Típicas de las sociedades individuos tratan de satisfacer sus preferencias y estables. La desigualdad social resulta justificada entran en competencia unos con los otros. De esta más que analizada competencia resulta que algunos agentes económicos serán más favorecidos que otros, dependiendo de su aptitud o fortaleza. La evolución del mercado y de la sociedad humana se realiza por medio de la selección del más apto o fuerte Amartya Sen (Economía Normativa) Definición de la La ciencia económica se tiene que ocupar de dos cuestiones básicas: la primer a referida a la motivación economía humana y la segunda referida a la evaluación de los logros sociales. En ambos casos está presente la dimensión ética que permitiría superar el criterio bienestarista tradicional; de allí que es necesario incluir la reflexión simultanea de los aspectos económicos con los ético-valorativos 2 enfoques: TECNICO: interesado por temas logísticos, por encontrar los medios para alcanzar los fines dados, y ETICO Y FOLOSOFÍCO: teniendo en cuenta la complejidad ética que afecta al comportamiento humano Críticas al Óptimo de Pareto utilitarismo Si bien la economía con enfoque técnico ha logrado aportes importantes, para él los aspectos éticos de la Descargado por derlis lopez ([email protected])  lOMoARcPSD|42799698 motivación y del logro social deben encontrar un lugar en la economía moderna. Sen critica al utilitarismo, según el cual los únicos hechos morales relevantes son aquellos relacionados con la maximización del bienestar individual, señalando que el bienestar incluye otros intereses además del de maximización. El fundamento moral del bienestar por su carácter monista, es informacionalmente restrictivo, pues no reconoce la importancia del concepto de autonomía y de libertad de ser agente responsable. Las personas actúan de acuerdo a la propia valoración de la calidad de vida. Los valores de las personas nos indican los criterios por los cuales han elegido ciertas acciones, y ellos dependen de la capacidad de realización que cada una tenga. El criterio de justicia está subordinado a la igualdad de capacidades de las personas y es a partir de ellas que se elige el bienestar. Características Desarrollo como libertad del bienestar La evaluación del bienestar debe determinarse en un espacio de funcionamiento donde es un punto en el espacio y las capacidades son conjuntos de puntos dentro de ese espacio. Así las capacidades reflejan los "funcionamientos" que una persona puede lograr y Ia calidad de vida se evalúa con relación a las capacidades para lograr funcionamientos valiosos. La valoración de la calidad de vida tiene en cuenta los criterios por los cuales las personas han elegido ciertas acciones. La característica primordial del bienestar individual es el vector de realizaciones que consigue, y depende del conjunto de capacidades de que dispone. EI conjunto de capacidades representa la libertad real de elección que una persona tiene entre modos de vida alternativos. Pobreza Se aborda mediante el criterio de igualdad de capacidades. Este criterio tiene en cuenta la desigualdad por la diversidad real de los seres humanos. Las múltiples diferencias en términos de cultura, clima, familia, educación, estructura social y otros determinan las capacidades para conseguir aquellos funcionamientos que consideremos valiosos. Los Iogros sociales están condicionados por la libertad de fomentar los fines que valoramos. La igualdad así entendida, incluye el análisis de las diversidades que permiten no condicionarlo y limitarlo a una sola variable, lo que haría que resulte no igualitaria respecto a otras. Aspecto de la Desigualdad Características de la Economía según Sen: La economía normativa de Sen considera que las teorías económicas tienen supuestos epistemológicos, éticos y ontológicos y ese marco es el que condiciona que debemos hacer como agentes racionales. Desde el punto de vista epistemológico, se propone una metodología pluralista que incluye además de los hechos económicos, las motivaciones humanas y los logros sociales. Los temas económicos, como la pobreza, se indagan a partir del criterio de igualdad de capacidades, teniendo en cuenta la diversidad real de los seres humanos. Las comparaciones interpersonales de capacidades se basan en la interacción del ser humano con la comunidad. De este modo, tendríamos un análisis que, permitiendo las comparaciones interpersonales de las capacidades y sus funcionamientos, obtendría mayor grado de complejidad y precisión, que resultaría de mayor utilidad para establecer parámetros de medición en las teorías económicas. Descargado por derlis lopez ([email protected])