Chapitre 6 - Le développement de la cognition sociale PDF

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Chapitre 6 Le développement de la cognition sociale 1 Le soi en développement La représentation de soi Le soi réel : – Idée qu’une personne se fait de ce qu’elle est vraiment. Le soi idéal : – Idée qu’une per...

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Chapitre 6 Le développement de la cognition sociale 1 Le soi en développement La représentation de soi Le soi réel : – Idée qu’une personne se fait de ce qu’elle est vraiment. Le soi idéal : – Idée qu’une personne se fait de ce qu’elle aimerait être. L’évolution de l’estime de soi : ‒ Le soutien social contribue à favoriser l’estime de soi. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. On pratique beaucoup plus le soi idéale et c’est par la lÉ,int;éraction avec les autres que ça ce fait. 2 Le soi en développement Le développement émotionnel Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Quand on socialise, il faut considérer le développement émotionnel C’est en vieillissant qu’on voit qu’on peut avoir plusieurs émotions en même temps. C’est quelque chose qui se développe. Exemple: une enfant qui est exciter d’aller en voyage avec ça famille mais à vraiment peur des avion donc deviant anxieux pour le voyage par avion mais est exciter d’allez avec la famille en même temps. Ces 2 émotions resentit en même temps. Un autre exemple, ce que la prof fait c’est qu’elle prend des enfants et leurs laisse avoir de la crème glacé au chocolat + de la vanille + au fraise pour leurs enseigner que tu peux avoir et que c’est correct d’avoir différents émotions en même temps. Parfois tu veux toutes les trois ou mêmes justes deux des trois, mais c’est correctes d’avoir différents émotions en même temps. 3 Le soi en développement Le développement émotionnel (suite) L’autorégulation émotionnelle – Processus par lequel une personne exerce un contrôle volontaire sur ses émotions, son attention et son comportement. Les comportements prosociaux et altruistes: – Apparaissent à l’âge scolaire ; – Sont le signe d’une bonne adaptation émotionnelle de l’enfant ; – Sont plus fréquents chez les enfants qui ont une estime de soi élevée. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Gestion de l’émotion c’est quelque chose qu’on apprend par nous même. Si un enfant/ton petit frère te tanne, Ex: “Jacob! Jacob! Jacob!” et que tu l’ignore; l’enfant/ton frère va le crier encore plus “JACOB! JACOB! JACOB!” parce qu’il est en train d,expresser sa frustration en criant. Donc, c’est bon de donner cette rassuration à l’enfent ou de valider ces émotions: “Je sais que tu es frustré et je comprends pourquoi” ça aide beaucoup l’enfant parce que ça lui laisse savoir qu’il y a quelqu’un qui sait comment il se sent. Les enfants avec un haut esteem de soi vont souvent vouloir aider les autres. Ceux qui ont un estime de soi bas, ne tendent pas à aider les autres. 4 Le développement de la personnalité de 6 à 11 ans : les approches théoriques La théorie psychosexuelle de Freud Période de latence : – Quatrième étape du développement psychosexuel caractérisée par le refoulement des pulsions sexuelles causé par la présence du surmoi et par leur sublimation dans des activités scolaires, sociales et culturelles. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. 5 Le développement de la personnalité de 6 à 11 ans : les approches théoriques La théorie psychosexuelle de Freud (suite) Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Le déni ou la négation: Ton père est décédé et que tu manges un repas que tu mangeais toujours avec lui. Ça va te rappeler de lui comme s’il est encore vivant et va te donner le même “feeling” que quand il était en vie. Le déplacement: Si ma mère m’appelle quand je suis fâchée contre mon amie et que je relâche ma frustration sur ma mère sur le téléphone. Ma mère va penser que je suis frustrée sur elle mais vraiment je suis frustré à mon ami. Projection: triché aux jeux. Quand tu joues avec ta sœur et que tu l’attrape en train de triché tu va dire “Tu as triché!” et elle va répondre “Non tu as triché!” et sa va back and forth. 6 Le développement de la personnalité de 6 à 11 ans : les approches théoriques La théorie psychosexuelle de Freud (suite) Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. 7 Le développement de la personnalité de 6 à 11 ans : les approches théoriques La théorie psychosociale d’Erikson 4e crise : Travail versus infériorité : (6 à 11 ans) – Période au cours de laquelle l’enfant doit faire l’apprentissage de certaines habiletés favorisées par la culture. – Il doit également être conscient de ses limites, sans développer un sentiment d’infériorité. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Des facteurs qui peuvent nous protégé: - mécanisme de défense: le déni la projection le déplacement On encourage les parents à ne pas comparer leurs enfants aux autres enfants, parce que c’est à ce moment que les enfants développent leurs confiances en soi (estime de soi), c’est à cette âge-là que l’enfant prend des risques et si tu commences à comparer ton enfant aux autres ils vont prendre moins de risque. La majorité des parents compare leurs enfants à leurs frère et sœur, que ce soit direct ou indirectement. 8 Covid et le développement de la cognition sociale? Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Lorsqu’on parle de développement de la cognition sociale, c’est reconnaitre les mécanismes sociaux. Comment covid avait un effet sur les enfants? Si on pense aux tous petit enfants (3-4 ans) comparer aux adolescents, est-ce qu’on voit une différence selon l’âge? Petit enfant ne sait encore pas ce qu’ils aiment, ils sont encore en train de découvrir leurs personnalités et maintenant ils sont enfermés dans leurs chambre sans socialiser avec les autres pour découvrir son identité. Le développement de cognition commence aux alentours de 8 ans. On va voir des lacunes au niveau sociale chez les enfants qui se trouve aux alentours de 8 ans. Chez les plus jeune on voit beaucoup d’anxiété au niveau sociale. Chez l’adolescence on voyait beaucoup de dépression. On a vu que durant la covid les enfants de 1ère année et 2ème année on eux un gros impact au niveaux académique. Au niveau académique on a déjà faite des changements au système pour 9 accommoder aux années perdues en 9