ch5.pdf

‫‪1‬‬ ‫المجتمع الرقمي‪:‬‬ ‫المواطنة الرقمية واالنسان الرقمي‬ ‫‪sulieman.net/c‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬  ‫‪2‬‬ ‫المواطنة الرقمية ‪Digital Citizenship‬‬...

‫‪1‬‬ ‫المجتمع الرقمي‪:‬‬ ‫المواطنة الرقمية واالنسان الرقمي‬ ‫‪sulieman.net/c‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬  ‫‪2‬‬ ‫المواطنة الرقمية ‪Digital Citizenship‬‬ ‫ثورة التكنولوجيا والمعلومات التي نعيشها‬ ‫ ‬ ‫تحمل معها الكثير من االيجابيات والسلبيات‬ ‫للفرد والمجتمع‬ ‫من واجبنا كأفراد ومستخدمين للتقنية ان‬ ‫ ‬ ‫نسعى ونتعاون لتوظيف التقنية في الطرق‬ ‫الصحيحة ووفقا لقواعد أخالقية سليمة‪ ،‬مع‬ ‫مراعاة الضوابط الضرورية‪،‬‬ ‫هذا يساعد على الحد من سلبيات التقنية‬ ‫ ‬ ‫على المجتمع‪.‬‬ ‫احد اهداف هذا المساق نشر وتطبيق مفاهيم‬ ‫ ‬ ‫المواطنة الرقمية‪...‬لإلرتقاء نحو مجتمع‬ ‫واعي ومثقف‪.‬‬  3 4/15/2021 ‫تعريف المواطن الرقمي‬ A digital citizen refers to a person utilizing information technology (IT) in order to engage in society, politics and government. ‫ المواطن الرقمي شخص يوظف تقنيات المعلومات لالنخراط والتفاعل‬ ‫مع في المجتمع والسياسة والحكومات‬ Digital citizens are those who use the Internet regularly and effectively.‫ المواطنين الرقميين هم الذين يستخدمون االنترنت بانتظام وبفاعلية‬ Mossberger, Karen. "Digital Citizenship - The Internet, Society & Participation" By Karen Mossberger, Caroline J. Tolbert, and Ramona S. McNeal." 23 Nov. 2011. ISBN 978-0819456069  4 4/15/2021 The nine elements of digital citizenship ‫العناصر التسعة للمواطنة الرقمية‬ According to digitalcitizenship.net, the nine elements of digital citizenship are: Digital access: ‫الوصول لتقنيات المعلومات‬ Digital commerce: ‫استيعاب فكرة االقتصاد والتجارة‬ ‫القائمة على النترنت‬ Digital communication: ‫فهم وسائل التواصل‬ ‫االلكتروني مثل االيميل ووسائل التواصل االجتماعي‬ digitalcitizenship.net  ‫‪5‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫‪The nine elements of digital citizenship‬‬ ‫العناصر التسعة للمواطنة الرقمية‬ ‫االمية الرقمية‪ ،‬وهي معرفة استخدام ‪ Digital literacy:‬‬ ‫وغيرها من مصادر االجهزة الرقمية المختلفة ومحركات البحث‬ ‫‪.‬المعلومات على االنترنت‬ ‫‪.‬االتكيت الرقمي او اآلداب الرقمية ‪ Digital etiquette:‬‬ ‫القوانين الرقمية المتعلقة بالنسخ غير القانونية مثل ‪ Digital law:‬‬ ‫ التنزيالت عن االنترنت ‪ ،downloads‬السرقة العلمية وعدم‬ ‫التوثيق‪ ،‬الجرائم االلكترونية‪ ،‬مثل الهجوم االلكتروني وانتحال‬ ‫الشخصية والتنمر االلكتروني وارسال الرسائل المؤذية ‪spams‬‬ ‫وغيرها‪.‬‬  ‫‪6‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫‪The nine elements of digital citizenship‬‬ ‫العناصر التسعة للمواطنة الرقمية‬ ‫الحقوق ‪ Digital rights and responsibilities:‬‬ ‫والمسؤوليات الرقمية مثل الخصوصية والتعبير عن الرأي وغيرها‬ ‫الصحة الرقمية وهي ادراك الشخص التبعات ‪ Digital health:‬‬ ‫الصحية التي تلحق جسمه من االستخدام المفرط لالنترنت مثل مشاكل‬ ‫العين والصداع واالجهاد وغيرها‬ ‫االمان الرقمي‪ ،‬وهي ان يتخذ الشخص ‪ Digital security:‬‬ ‫االحتياطات الالزمة ليكون آمنا على االنترنت مثل حماية كلمات السر‬ ‫الخاصة به وحماية اجهزته من الفيروسات وعمل نسخ احتياطية من‬ ‫بياناته وغيرها‬  ‫‪7‬‬ ‫‪sulieman.net/c‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫العناصر التسعة للمواطنة الرقمية‬  8 sulieman.net/c 4/15/2021 ‫المواطنة‬ ‫الرقمية‬ Digital Citizenship  9 sulieman.net/c 4/15/2021 Digital Citizenship ‫المواطنة الرقمية‬  10 4/15/2021 Digital Citizenship ‫المواطنة الرقمية‬  ‫‪11‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫الحقوق الرقمية‬ ‫ يصف المصطلح الحقوق الرقمية حقوق اإلنسان التي تسمح للفرد‬ ‫بالوصول إلى اإلعالم الرقمي واستخدامه وإنشائه ونشره أو الوصول‬ ‫إلى أجهزة الحاسوب وغيرها من األجهزة اإللكترونية أو شبكات‬ ‫االتصال واستخدامها‪.‬‬ ‫ ويتعلق هذا المصطلح بشكل خاص بحماية وإعمال الحقوق الموجودة‪،‬‬ ‫مثل الحق في السرية أو حرية التعبير في سياق التقنيات الرقمية‬ ‫صا شبكة اإلنترنت‪.‬‬‫الجديدة‪ ،‬وخصو ً‬ ‫ ويتم اعتبار الوصول إلى شبكة اإلنترنت حقًا تكفله قوانين الدول‬ ‫المتعددة‪.‬‬  ‫‪12‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫الحقوق والمسؤوليات الرقمية‬ ‫ يقصد به المزايا والحريات الممتدة لجميع مستخدمي التكنولوجيا والتوقعات‬ ‫السلوكية التي تأتي معه‪:‬‬ ‫توعية الجيل بحقوقهم ومسؤولياتهم عند استخدام التقنيات الرقمية‪.‬‬ ‫▫‬ ‫االلتزام بسياسات االستخدام المقبول من قبل الجهات المختصة والقوانين‬ ‫▫‬ ‫الرقمية واألنظمة األخالقية في العالم الرقمي‪.‬‬ ‫استخدام التكنولوجيا الرقمية بمسؤولية ووعي‪.‬‬ ‫▫‬ ‫الحق ألي مواطن رقمي امتالك حقوق ملكية ألعماله أو السماح بنشر إنتاجه‬ ‫▫‬ ‫مجانا ً عبر الشبكة للجميع‪.‬‬ ‫استخدام المصادر المتواجدة في الشبكة اإللكترونية بشكل أخالقي‪.‬‬ ‫▫‬ ‫ذكر مصدر المحتوى الرقمي عند االستفادة منه‪.‬‬ ‫▫‬ ‫االلتزام باألخالقيات الرقمية لمستخدمي الشبكة والطرق اإليجابية الستخدام‬ ‫▫‬ ‫التقنيات والشبكات‪.‬‬  ‫‪13‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫الحقوق والمسؤوليات الرقمية‬ ‫الوعي بعدم إيذاء اآلخرين والمنظمات بالسلوكيات والكلمات غير‬ ‫▫‬ ‫المسؤولة‪.‬‬ ‫االبالغ عن السلوكيات غير المسؤولة " كالتهديد واالبتزاز والتحرش "‬ ‫▫‬ ‫للجهات المختصة واألشخاص البالغين‪.‬‬ ‫إثراء المحتوى الرقمي بمنتجات وأعمال رقمية ذات أهمية وفائدة‪.‬‬ ‫▫‬ ‫توظيف التقنية الحديثة لتحسين البيئة الواقعية وتنمية مهارات ونشر‬ ‫▫‬ ‫الوعي بمختلف مجاالت الحياة‪.‬‬ ‫تنمية الوعي بأهمية اخضرار التعليم والمحافظة على البيئة الخضراء‬ ‫▫‬ ‫عبر التقليل من المخلفات الرقمية واالستفادة من السحب االلكترونية‬ ‫والتطبيقات الرقمية في الشبكة‪.‬‬ ‫نشر الوعي بالحقوق والمسؤوليات الرقمية‬ ‫▫‬  14 4/15/2021  15 4/15/2021 Cyberbullying ‫التنمر على اإلنترنت‬ Cyberbullying is the use of technology to harass, threaten, embarrass, or target another person. Online threats, aggressive, or rude texts, tweets, posts, or messages all count. So does posting personal information, pictures, or videos designed to hurt or embarrass someone else. ‫ التنمر اإللكتروني هو استغالل اإلنترنت والتقنيات المتعلقة به بهدف‬ ‫نظرا ألن‬ ً.‫إيذاء أشخاص آخرين بطريقة متعمدة ومتكررة وعدائية‬ ‫ فقد‬،‫هذه الوسيلة أصبحت شائعة في المجتمع خاصة بين فئة الشباب‬ ‫وضعت تشريعات وحمالت توعوية لمكافحتها‬  ‫‪16‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫حجم المشكلة‬ ‫ تشير األبحاث إلى أن ما يصل إلى ‪ 7‬من كل ‪ 10‬شباب قد تعرضوا‬ ‫لإلساءة عبر اإلنترنت في مرحلة ما‪1.‬‬ ‫ غالبا ً ما يعامل مصطلح "التنمر اإللكتروني" كظاهرة متميزة‪ ،‬ولكنه‬ ‫امتداد للتنمر الذي يعتبر مشكلة قديمة‪.‬فالتنمر يعود إلى النزعات‬ ‫االجتماعية الخفية لألحكام المسبقة والتمييز‪ ،‬وغالبا ً ما يؤثر على‬ ‫األشخاص الذين يتمتعون بخصائص محمية كالعرق والدين والحياة‬ ‫الجنسية والهوية الجنسانية واإلعاقة‪ ،‬أكثر من غيرهم‪.‬‬  ‫‪17‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫حجم المشكلة‬ ‫تقليدياً‪ ،‬كان التنمر يتركز حصريا ً في محيط البيئة التعليمية‪ ،‬مع بقاء بيت‬ ‫ ‬ ‫المرء كمالذ آمن‪.‬‬ ‫ولكن اليوم‪ ،‬من الممكن أن يتعرض الشاب للتنمر ليس فقط في المدرسة‬ ‫ ‬ ‫ولكن أيضا ً في سيارة العائلة أو في المنزل‪ ،‬وعند تواجده بمفرده في غرفة‬ ‫نومه‪ ،‬وحتى في حضور اآلباء أو أولياء األمر دون أن يكون هؤالء‬ ‫البالغين على علم أبدا ً بما يحدث‪.‬‬ ‫وبعد أن أصبحت تكنولوجيا االتصاالت تشكل جزءاً ال يتجزأ من الحياة‬ ‫ ‬ ‫العصرية‪ ،‬فإن بعض الشباب لديهم فرصة ضئيلة جداً للهروب من اإلساءة‪،‬‬ ‫ويبقى العديد منهم في حالة مستمرة من التوتر والقلق‪.‬‬ ‫واحد من كل ثالثة ضحايا للتنمر قد تعرض الذى ذاتي من جراء ذلك‪،‬‬ ‫ ‬ ‫وأقدم ‪ 1‬من كل ‪ 10‬على محاولة االنتحار‪.‬‬  ‫‪18‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫حجم المشكلة‬ ‫ وقد ُو ِج َد على نحو دائم أن واحدا ً تقريبا ً من كل إثنين من الشباب‬ ‫الذين تعرضوا للتنمر لم يخبر أحدا ً أبدا ً بذلك‪ ،‬بدافع الخوف أو الحرج‬ ‫أو عدم الثقة بأنظمة الدعم‪.‬‬ ‫ إن سوء المعاملة‪ ،‬سواء كانت على اإلنترنت أو خارجها‪ ،‬تترك أثرا ً‬ ‫مدمرا ً على الصحة النفسية والجسدية للشباب‪ ،‬وتولد موجات إضافية‬ ‫من اإلجهاد‪.‬‬  ‫‪19‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫التن ّ‬ ‫مر القائم على المظهر‬ ‫ يعد التن ّمر القائم على المظهر أحد أكثر جوانب إساءة االستخدام شيوعا ً‬ ‫على اإلنترنت وخارجها‪.‬‬ ‫ ففي عالم مزدحم‪ ،‬يسوده هاجس المشاهير‪ ،‬يقع الشباب تحت ضغوط هائلة‬ ‫من وسائل اإلعالم والمؤثرين والمحتوى اإلعالمي الذي يستهلكونه للظهور‬ ‫والتصرف بطريقة معينة‪.‬‬ ‫ إن قيمة الجاذبية هو شيء يتم تعلمه وإعادة تأكيده باستمرار في سن مبكرة‬ ‫جداً‪ ،‬لذلك تزداد القضايا مثل اضطراب التشوه الجسمي‪ ،‬واضطرابات‬ ‫األكل بينما يتطلع الشباب ليبدو وكأنه نسخة معدلة من نماذج القدوة التي‬ ‫يرونها في وسائل اإلعالم‪.‬في استبيان حديث لمؤسسة " ‪Ditch the‬‬ ‫"‪ ،Label‬تبين أن واحدا ً من كل إثنين من الشباب يرغب حاليا ً في المضي‬ ‫قدما ً في استخدام وسائل مثل الجراحات التجميلية لتغيير مظهره‪.‬‬  ‫‪20‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫التن ّ‬ ‫مر القائم على المظهر‬ ‫ يلجأ العديد من الشباب إلى وسائل التواصل االجتماعي للبحث عن‬ ‫المصادقة من قِبل أقرانهم‪.‬ويعتبر هذا االتجاه إشكالية ألن الثقة‬ ‫بالنفس واحترام الذات تصبح سمات مشروطة يتم تعريفها بشكل كبير‬ ‫من منظور خارجي‪.‬‬ ‫ كما أنه يجعل الشباب عرضة لإلهانات القائمة على المظهر على‬ ‫اإلنترنت‪ ،‬ويخلق ثقافة سطحية من القيم القائمة على المظهر‪.‬‬  ‫‪21‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫التعريف القانوني‬ ‫ يعرف التنمراإللكتروني في المعاجم القانونية على أنه‪:‬‬ ‫▫ أفعال تستخدم تقنيات المعلومات واالتصاالت لدعم سلوك متعمد ومتكرر‬ ‫وعدائي من قبل فرد أو مجموعة والتي تهدف الي إيذاء شخص آخر أو‬ ‫أشخاص آخرين‪.‬‬ ‫▫ استخدام تقنيات االتصاالت بقصد إيذاء شخص آخر‬ ‫▫ استخدام خدمة اإلنترنت وتقنيات الجوال مثل صفحات الويب‬ ‫ومجموعات النقاش وكذلك التراسل الفوري أو الرسائل النصية القصيرة‬ ‫بنيّة إيذاء شخص آخر‪.‬‬  ‫‪22‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫التعريف القانوني‬ ‫ األمثلة على ما يمثّله التنمر اإللكتروني تشمل االتصاالت التي تسعى‬ ‫للترهيب‪ ،‬والتحكم‪ ،‬والتالعب‪ ،‬والقمع‪ ،‬وتشويه السمعة زوراً‪ ،‬وإذالل‬ ‫المتلقّي‪.‬‬ ‫ وقد تم تعريف التنمر اإللكتروني كالتالي‪" :‬عندما يتم استخدام اإلنترنت‬ ‫والجواالت أو األجهزة األخرى إلرسال أو نشر نص أو صور بقصد إيذاء‬ ‫أو إحراج شخص آخر‪".‬‬ ‫صا غري ًبا‬‫صا يعرفه المستهدف أو شخ ً‬ ‫ قد يكون المتنمر اإللكتروني شخ ً‬ ‫على شبكة اإلنترنت‪.‬قد يكون المتنمر اإللكتروني شخصا مجهول الهوية‬ ‫وقد يطلب المشاركة من أشخاص آخرين على شبكة اإلنترنت والذين ال‬ ‫يعرفون المستهدف‪ ،‬وهو ما باسم "التكديس األلكتروني“‬  ‫‪23‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫التنمراإللكتروني والمطاردة اإللكترونية‬ ‫ال يقتصر التنمراإللكتروني على األطفال فقط‪.‬‬ ‫ ‬ ‫يعرف بنفس التعريف عندما يرتكبه‬‫وعلى الرغم من أن هذا التصرف ّ‬ ‫ ‬ ‫البالغون إال أن المجموعات العمرية المختلفة تشير إلى هذا اإلعتداء‬ ‫بالمطاردة اإللكترونية أو التحرش اإللكتروني عندما يرتكبه البالغون تجاه‬ ‫بعضهم‪.‬‬ ‫تنفذ األساليب الشائعة المستخدمة من قبل المطاردين اإللكترونيين في‬ ‫ ‬ ‫المنتديات العامة والشبكات اإلجتماعية أو مواقع المعلومات على اإلنترنت‪.‬‬ ‫وتهدف المطاردة اإللكترونية إلى تهديد مرتب وعمل وسمعة أو سالمة‬ ‫ ‬ ‫الضحية‪.‬‬ ‫قد تشمل التصرفات تشجيع اآلخرين على مضايقة الضحية ومحاولة التأثير‬ ‫ ‬ ‫على مشاركته عبر اإلنترنت‪.‬يحاول العديد من المطاردين اإللكترونيين‬ ‫إيذاء ضحيتهم وتأليب اآلخرين ضدهم‪.‬‬  ‫‪24‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫التنمراإللكتروني والمطاردة اإللكترونية‬ ‫صد وتهديد‬ ‫قد تتضمن المطاردة اإللكترونية إتهامات باطلة وتر ُّ‬ ‫ ‬ ‫صر لممارسة‬ ‫وسرقة الهوية وإتالف للمعلومات أو لألجهزة وطلب القُ ّ‬ ‫الجنس أو جمع المعلومات بهدف التحرش‪.‬‬ ‫يُمثّل النمط المتكرر من هذه التصرفات والمضايقات ضد هدف من‬ ‫ ‬ ‫قبل شخص بالغ تحرش إلكتروني‪.‬عادة ما يظهر التحرش اإللكتروني‬ ‫أنماط مرتبطة بسلوك المتحرش على اإلنترنت أو في الحياة‪.‬‬ ‫هناك عواقب قانونية في حالة المطاردة التقليدية أو اإللكترونية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫وتعتبر المطاردة اإللكترونية شكال من أشكال التنمر اإللكتروني‪.‬‬ ‫ ‬  ‫‪25‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫أماكن وقوع التنمر اإللكتروني‬  ‫‪26‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫الطرق المستخدمة‬ ‫متكررا مع نية اإليذاء‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ التنمر اإللكتروني يتضمن سلو ًكا وطابعًا‬ ‫ يمارس التنمر اإللكتروني عن طريق التحرش والمطاردة اإللكترونية‬ ‫وتشويه السمعة (إرسال أو نشر شائعات وافتراءات قاسية إلضرار‬ ‫سمعه وصداقات) وانتحال الشخصية واالستبعاد (استبعاد شخص‬ ‫بطريقة متعمدة وقاسية من مجموعة إلكترونية)‪.‬‬ ‫ التنمر اإللكتروني قد يكون ببساطة االستمرار في إرسال رسالة‬ ‫إلكترونية أو نصية لمضايقة شخص قد قال أنه ال يريد أي اتصال‬ ‫آخر من الشخص المرسل‪.‬‬  ‫‪27‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫الطرق المستخدمة‬ ‫ وقد يتضمن أيضا السلوكيات العامة مثل تهديدات متكررة ومالحظات‬ ‫جنسية وتسميات للتحقير ( مثال خطاب الكراهية) أو اتهامات باطلة‬ ‫للتشهير والتحالف ضد ضحية بوضع الشخص موضع سخرية في‬ ‫المنتديات اإللكترونية واختراق أو تخريب مواقع حول شخص ما‬ ‫ونشر أقوال كاذبة كوقائع تهدف إلى تشويه سمعة أو إهانة الشخص‬ ‫المستهدف‪.‬‬ ‫ قد يقتصر التنمر اإللكتروني على نشر شائعات حول شخص على‬ ‫اإلنترنت بنية إحداث الكراهية في أذهان اآلخرين أو إقناع اآلخرين‬ ‫بعدم استلطافه أو المشاركة في تشويه سمعة المستهدف على‬ ‫اإلنترنت‪.‬‬  ‫‪28‬‬ ‫‪sulieman.net/c‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫الطرق المستخدمة‬ ‫ وقد تصل إلى حد تحديد ضحايا الجريمة شخصيا ونشر مواد ضارة بشدة‬ ‫أو إهانتهم‬ ‫ قد يكشف المتنمرون اإللكترونيون معلومات شخصية للضحية (مثالً االسم‬ ‫الحقيقي وعنوان المنزل أو العمل أو المدرسة) على المواقع أو المنتديات أو‬ ‫قد يستخدمون انتحال الشخصية وإنشاء حسابات وهمية وتعليقات أو مواقع‬ ‫متظاهرين بأنهم الشخص المستهدف بهدف نشر مواد بأسمهم ألجل التشويه‬ ‫واإلساءة أو السخرية منهم‪.‬‬ ‫ وقد يرسل أيضا ً بعض المتنمرين اإللكترونيين رسائل إلكترونية للتهديد‬ ‫والمضايقة ورسائل فورية أو نصية للضحايا‪.‬ينشر اآلخرون شائعات أو‬ ‫ثرثرة لتحريض اآلخرين على كره والتجمع ضد المستهدف‬  ‫‪29‬‬ ‫‪sulieman.net/c‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫إنفاذ القانون‬ ‫ لدى أغلبية الدول قوانين تتضمن أشكال االتصال اإللكتروني بوضوح‬ ‫في قوانين المطاردة أو التحرش‪.‬‬ ‫ كما أن لدى معظم وكاالت إنفاذ القانون وحدات جرائم اإللكترونية‬ ‫والتي غالبا ما تتعامل مع مطاردة اإلنترنت بجدية أكثر من تقارير‬ ‫المطاردة البدنية‪.‬‬  ‫‪30‬‬ ‫‪sulieman.net/c‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫المدارس‬ ‫ أصبحت سالمة المدارس على نحو متزايد مركز اهتمام اإلجراءات‬ ‫التشريعية للدولة‪.‬فكان هناك زيادة في التنمر اإللكتروني التي‬ ‫وضعت لها تشريع ما بين ‪.2010-2006‬‬ ‫ إن المبادرات ومتطلبات المناهج الدراسية موجودة أيضا ً في دول‬ ‫عديدة‪.‬‬  31 sulieman.net/c 4/15/2021 ‫المدارس‬  ‫‪32‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫نصائح‬  ‫‪33‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫نصائح‬  ‫‪34‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫حماية الضحايا من جميع الفئات العمرية‬ ‫ هناك قوانين تعالج التحرش باألطفال على شبكة اإلنترنت فقط أو‬ ‫تركز على اإلعتداء على األطفال‪،‬‬ ‫ كما أن هنالك قوانين تحمي ضحايا المطاردة اإللكترونية من الكبار‪،‬‬ ‫أو الضحايا من أي فئة عمرية‪.‬‬ ‫ العمل لوقف اإلساءة عبر شبكة اإلنترنت هو مصدر مساعد‪.‬‬  ‫‪35‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫األطفال والمراهقون‬ ‫يبدأ اإلبالغ عن سلوك األطفال اللئيم لبعضهم البعض عبر اإلنترنت‬ ‫ ‬ ‫من سن مبكر ال يتجاوز الصف الثاني‪.‬‬ ‫ووفقا للبحوث‪ ،‬يبدأ نشاط الفتيان بالتصرف بأسلوب شرير على‬ ‫ ‬ ‫اإلنترنت أبكر من الفتيات‪.‬ومع ذلك في المرحلة الثانوية‪ ،‬تكون‬ ‫الفتيات أكثر عرضة لالنخراط في التنمر عبر اإلنترنت من األوالد‪.‬‬ ‫سواء ً كان المتنمر ذكرا ً أم أنثى‪ ،‬فغرضه أو غرضها من ذلك هو‬ ‫ ‬ ‫إحراج اآلخرين عمدا ً أو مضايقتهم أو تخويفهم أو القيام بعمل تهديدات‬ ‫واحدة تلو األخرى‪.‬‬ ‫ويحدث هذا التنمر عن طريق البريد اإللكتروني والرسائل النصية‬ ‫ ‬ ‫ونشر رسائل للمدونات ومواقع اإلنترنت‪.‬‬  ‫‪36‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫التكتيكات المستخدمة‬ ‫ التكتيكات التي غالبًا ما يستخدمها المراهقون‬ ‫المتنمرون إلكترونيا ً هي‪:‬‬ ‫يدعون أنهم أشخاص آخرين عبر اإلنترنت لخداع‬ ‫▫‬ ‫غيرهم‪.‬‬ ‫ينشرون األكاذيب والشائعات حول الضحايا‪.‬‬ ‫▫‬ ‫يخدعون األشخاص بغية الكشف عن المعلومات‬ ‫▫‬ ‫الشخصية‪.‬‬ ‫إرسال أو إعادة توجيه الرسائل النصية المهينة‪.‬‬ ‫▫‬ ‫نشر صور الضحايا دون موافقتهم‪.‬‬ ‫▫‬  ‫‪37‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫آثار التنمر اإللكتروني‬ ‫ عواقب التنمر اإللكتروني هي عواقب متعددة األوجه‪ ،‬وتؤثر على‬ ‫السلوك المتصل وغير المتصل‪.‬‬ ‫ أفادت األبحاث على المراهقين أن التغيرات في سلوك الضحايا نتيجة‬ ‫التنمر اإللكتروني يمكن أن تكون إيجابية‪.‬‬ ‫ كما قال بعض الضحايا "خلق نمط معرفي للمتنمرين‪ ،‬والذي بنا ًء على‬ ‫ذلك يساعدهم على معرفة األشخاص العدوانين”‪.‬‬  ‫‪38‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫آثار التنمر اإللكتروني‬ ‫ انخفاض احترام الذات‪ ،‬الوحدة‪ ،‬خيبة األمل‪ ،‬وعدم الثقة بالناس‪.‬‬ ‫ أكثر اآلثار مبالغة فيه هو إيذاء النفس‪.‬فقد قتل األطفال بعضهم‬ ‫البعض وارتكبوا جريمة االنتحار بعد أن تورطوا في حادثة التنمر‬ ‫اإللكتروني‪.‬‬ ‫ إن أكثر البحوث الحالية في المجال ت ُ ِ ّ‬ ‫عرف التنمر اإللكتروني بأنه‬ ‫"فعل أو سلوك عدواني متعمد يقوم به مجموعة أو فرد مرارا‬ ‫وتكرارا وعلى مر الزمن ضد الضحية التي ال تستطيع الدفاع عن‬ ‫نفسها بسهوله“‬  ‫‪39‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫اسبابه‬ ‫المطاردة عبر اإلنترنت له عواقب جنائية تماما كالمطاردة الجسدية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫فإدراك الشخص الهدف لسبب حدوث المطاردة اإللكترونية هو مفيد‬ ‫ ‬ ‫لعالج المشكلة واتخاذ اإلجراءات الوقائية إلصالح الوضع‪.‬‬ ‫كما أن المطاردة اإللكترونية هي امتداد للمطاردة الجسدية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ومن بين العوامل التي تدفع المطاردين لهذا السلوك‪ :‬الحسد‪ ،‬الهوس‬ ‫ ‬ ‫المرضي (المهني أو الجنسي)‪ ،‬والبطالة أوالفشل في الحياة المهنية أو‬ ‫في الحياة عامة؛ وذلك نيةً تخويف اآلخرين والتسبب بشعورهم‬ ‫بالنقص‪،‬‬  ‫‪40‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫اسبابه‬ ‫فالمطارد هو شخص وهمي يعتقد بأنه "يعرف" الشخص الهدف‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ ‬ ‫ويريد المطارد من ذلك غرس الخوف في الشخص لتبرير وضعه؛‬ ‫معتقدا ً بأنه سيفلت من العقاب (كونه مجهول االسم)‪.‬‬ ‫ هناك نظرية تفيد بأن المتنمرين يقومون بتخويف الضحايا من أجل‬ ‫تعويض النقص في حياتهم الشخصية‪.‬‬  ‫‪41‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫خالصة‬ ‫ إن وجود اإلنترنت أدى إلى تآكل الحواجز االجتماعية واالقتصادية التاريخية التي‬ ‫تحول دون االتصال‪ ،‬مما أتاح الوصول إلى أي شخص عبر اإلنترنت ‪ -‬من‬ ‫األصدقاء والعائلة إلى المشاهير وقادة العالم‪.‬‬ ‫ إن قنوات االتصال المفتوحة هي عموما ً جيدة للنهوض باإلنسانية‪ ،‬ألنها تشجع‬ ‫على المزيد من التعاون والتعلم المشترك‪.‬‬ ‫▫ ولكن اآلن‪ ،‬يمكن ألي شخص لديه وجود في مواقع التواصل االجتماعي أن يكون‬ ‫عرضة للتن ّمر اإللكتروني وسوء المعاملة عبر اإلنترنت‪.‬‬ ‫ إن الطبيعة الشفافة والفيروسية لإلنترنت لديها القدرة على تغيير مزاج األشخاص‬ ‫وحتى مصيرهم على المدى الطويل في غضون بضع ثوان‪ ،‬بغض النظر َع َّمن‬ ‫هم أو عن تجارب حياتهم‪.‬‬ ‫ أما بالنسبة لنماذج األدوار المجتمعية‪ ،‬فال يتعلق األمر بعملية تعلم كيفية منع‬ ‫التن ّمر عبر اإلنترنت بقدر تعلقه بتعلم كيفية التعامل معه بطرق إنتاجية وتمكينية‪،‬‬ ‫دون السماح لإلساءة الفعلية أو االستباقية بقمع أفكارهم أو سلوكياتهم‪.‬‬  ‫‪42‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫خالصة‬ ‫ لكل شخص الحق في الحريات المدنية والعيش حياة كريمة في مساواة‬ ‫مع اآلخرين‪.‬من األهمية بمكان إعادة صياغة المسألة لفهم أن‬ ‫الشخص ال يساء إليه أبدا ً بسبب عرقه أو جنسه أو دينه أو إعاقته‪،‬‬ ‫على سبيل المثال‪.‬‬ ‫▫ بل يتعرض الشخص للتن ّمر بسبب الموقف السلبي للمعتدي أو ظروفه‪.‬‬ ‫ ويتمثل الفرق الرئيسي في أن المواقف والظروف يمكن أن تتغير‬ ‫بمستويات مناسبة من الدعم والتعليم‪.‬فالهوية ليست شيئا ً يمكن أن‬ ‫يتغير أو يتأثر بالسلوك المسيء‪ ،‬وال ينبغي ألحد أن يحاول أبدا ً القيام‬ ‫بذلك‪.‬‬  ‫‪43‬‬ ‫‪4/15/2021‬‬ ‫خالصة‬ ‫ ويجب تشجيع الشباب على التعبير عن أنفسهم بحرية‪ ،‬وممارسة‬ ‫حقوقهم في جميع البيئات رقمية كانت أو غير رقمية‪.‬ويجب تمكينهم‬ ‫من المساهمة في مجتمع ديمقراطي وعالمي من خالل مشاركة‬ ‫أفكارهم وآرائهم دون مهاجمة اآلخرين الذين لديهم آراء متباينة‪.‬‬ ‫ إن العالم الذي يتصف بالعدالة واإلنصاف حقا ً يتطلب ثقافة من‬ ‫االحترام والتفاهم المتبادل‪.‬‬ ‫ إن العالم المترابط يتطلب وجود معايير اتصال يلتزم بها الجميع‪.‬‬ ‫ومع وضع هذا الهدف بعين االعتبار‪ ،‬فال تزال أمامنا رحلة طويلة‪.‬‬  44 4/15/2021