كتاب عربی پايۀ هشتم دورۀ اول PDF

‫ــــم‬ ‫لــــی ُم َح َّمــــ ٍد َو آلِ ُم َح َّمــــ ٍد َو َع ِّج ْ‬ ‫ــــل َف َر َج ُه ْ‬ ‫ـــــل َع ٰ‬ ‫اَللّٰ ُه َّ‬ ‫ــــم َص ِّ‬ ‫عربی‪ ،‬زبان قرآن‬...

‫ــــم‬ ‫لــــی ُم َح َّمــــ ٍد َو آلِ ُم َح َّمــــ ٍد َو َع ِّج ْ‬ ‫ــــل َف َر َج ُه ْ‬ ‫ـــــل َع ٰ‬ ‫اَللّٰ ُه َّ‬ ‫ــــم َص ِّ‬ ‫عربی‪ ،‬زبان قرآن‬ ‫پایۀ هشتم‬ ‫متوسطه‬ ‫ّ‬ ‫دورۀ ا ّول‬  ‫وزارت آموزش و پرورش‬ ‫سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی‬ ‫متوسطه ـ ‪809‬‬ ‫اول ّ‬ ‫عربی‪ ،‬زبان قرآن ـ پایۀ هشتم دورۀ ّ‬ ‫نام کتاب‪:‬‬ ‫سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی‬ ‫پدیدآورنده‪:‬‬ ‫دفتر تألیف کتاب های درسی عمومی و متوسطه نظری‬ ‫مدیریت برنامه ریزی درسی و تألیف‪:‬‬ ‫محمدیان‪ ،‬علی جان بزرگی‪ ،‬علی چراغی‪ ،‬حسن حیدری‪ ،‬علی اکبر روشندل‪ ،‬عبداللّه‬ ‫محی الدین بهرام ّ‬ ‫شناسه افزوده برنامه ریزی و تألیف‪:‬‬ ‫ٔ‬ ‫یزدانی و فاطمه یوسف نژاد (اعضای شورای برنامه ریزی)‬ ‫محمدکاظم‬‫محمدی (اعضای گروه تألیف) ـ ّ‬ ‫عادل اشکبوس‪ ،‬حبیب تقوايی‪ ،‬اباذر عباچی و حمید ّ‬ ‫بهنيا (ویراستار)‬ ‫کل نظارت بر نشر و توزیع مواد آموزشی‬ ‫اداره ّ‬ ‫مدیریت آماده‌سازی هنری‪:‬‬ ‫محمدمهدی ذبیحی فرد (مدیر هنری) ـ جواد صفری‬ ‫احمدرضا امینی (مدیر امور ف ّنی و چاپ) ـ ّ‬ ‫شناسه افزوده آماده سازی‪:‬‬ ‫محمدمهدی ذبیحیفرد و‬ ‫(طراح گرافیک) ـ مریم کیوان(طراح جلد) ـ الهه یعقوبینیا (صفحهآرا)  ـ ّ‬ ‫سیدهفاطمه محسنی‪ ،‬رعنا فرجزاده دروئی‪ ،‬حسین چراغی‪،‬‬ ‫عباسی (عکاس) ـ فاطمه باقری مهر‪ّ ،‬‬ ‫حجت اللّه ّ‬ ‫ّ‬ ‫فاطمه پزشکی‪ ،‬مریم دهقانزاده‪ ،‬فاطمه رئیسیانفیروزآباد (امور آمادهسازی)‬ ‫نشانی سازمان‪:‬‬ ‫تهران‪ :‬خیابان ایرانشهر شمالی ـ ساختمان شمارۀ ‪ ٤‬آموزش و پرورش (شهید موسوی)‬ ‫تلفن‪٩ :‬ـ‪ ،٨٨٨٣١١٦١‬دورنگار‪ ،٨٨٣٠٩٢٦٦ :‬کد پستی‪١٥٨٤٧٤٧٣٥٩ :‬‬ ‫وبگاه‪ www.chap.sch.ir :‬و ‪www.irtextbook.ir‬‬ ‫ناشر‪:‬‬ ‫جادۀ مخصوص کرج ـ خیابان‪٦١‬‬ ‫شرکت چاپ ونشر کتاب های درسی ایران‪ :‬تهران ـ کیلومتر ‪ّ ١٧‬‬ ‫(داروپخش) تلفن‪  ٥ :‬ـ ‪ ،٤٤٩٨٥١٦١‬دورنگار‪ ،٤٤98٥1٦0 :‬صندوق پستی‪١٣٩ :‬ـ  ‪٣٧٥١٥‬‬ ‫شرکت چاپ و نشر کتاب های درسی ایران «سهامی خاص»‬ ‫چاپخانه‪:‬‬ ‫چاپ هشتم ‪1٤00‬‬ ‫سال انتشار و نوبت چاپ‪:‬‬ ‫‪ISBN 978 - 964 - 05 - 2330 - 8‬‬ ‫شابک ‪978 - 964 - 05 - 2330 - 8‬‬ ‫مادی و معنوی این کتاب متعلّق به سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و‬ ‫کلّیۀ حقوق ّ‬ ‫پرورش است و هرگونه استفاده از کتاب و اجزای آن بهصورت چاپی و الکترونیکی و ارائه در پایگاههای‬ ‫مجازی‪ ،‬نمایش‪ ،‬اقتباس‪ ،‬تلخیص‪ ،‬تبدیل‪ ،‬ترجمه‪ ،‬عکس برداری‪ ،‬نقّاشی‪ّ ،‬‬ ‫تهیۀ فیلم و تکثیر به هر شکل‬ ‫مجوز از این سازمان ممنوع است و متخلّفان تحت پیگرد قانونی قرار می گیرند‪.‬‬ ‫و نوع بدون کسب ّ‬  ‫سەُ)‪« :‬اَل ُّلـ َغـ ُة ا ْلـ َعـ َربـ َّيـ ُة ُلـ َغـ ُة ْال ْس ِ‬ ‫ـالم‪».‬‬ ‫ـينــي ( ُقد َِّس ِ ُّ‬ ‫َ‬ ‫قال ْالما ُم ا ْل ُـخـ َم ُّ‬ ‫سەُ)‪.‬جلد‪.11‬صفحۀ ‪227‬‬ ‫صحیفۀ امام خمینی ( ُقد َ‬ ‫ِّس ِ ُّ‬  ‫َا ْلف ِْه ِرس‬ ‫‪11‬‬ ‫السا ِبعِ‬ ‫الص ِّف ّ‬ ‫روس َّ‬ ‫ُمرا َج َعـ ُة ُد ِ‬ ‫رس ْالَ َّو ُل‬ ‫اَلدَّ ُ‬ ‫‪23‬‬ ‫أَ َه ّم َّيـ ُة اللُّغَـ ِة الْ َع َرب َّي ِة‬ ‫رس الثّانـي‬ ‫اَلدَّ ُ‬ ‫‪35‬‬ ‫ِم ْهـ َنـتُ َـﻚ ِفـي الْ ُمستَق َبلِ‬ ‫اَلدَّ ْر ُس الثّا ِل ُث‬ ‫‪47‬‬ ‫ا َلتَّج ِربَـ ُة الْ َجدي َد ُة‬ ‫اَلدَّ ْر ُس ال ّراب ُِع‬ ‫‪61‬‬ ‫اَلدَّ ْر ُس الْخا ِم ُس ا َّ‬ ‫َلصداقَــ ُة‬ ‫‪71‬‬ ‫السا ِد ُس ِفـي َّ‬ ‫الس َف ِر‬ ‫اَلدَّ ْر ُس ّ‬ ‫‪85‬‬ ‫الساب ُِع ﴿‪...‬أَ ْر ُض اللّٰ ِه ِ‬ ‫واس َع ٌة﴾‬ ‫اَلدَّ ْر ُس ّ‬ ‫‪97‬‬ ‫ا َِل ْع ِتام ُد َعلَی ال َّنف ِْس‬ ‫اَلدَّ ْر ُس الثّا ِم ُن‬ ‫‪109‬‬ ‫َلسـفْـ َر ُة الْ ِعـلْميَّـ ُة‬ ‫ا َّ‬ ‫اَلدَّ ْر ُس ال ّت ِاس ُع‬ ‫‪127‬‬ ‫اَلْ َمـرا ِقـ ُد ال ّدیـنـیَّـ ُة‬ ‫اَلدَّ ْر ُس ال ِ ُ‬ ‫ْعاش‬ ‫سخنی با دبيران‪ ،‬مدیران‪ ،‬گروههای آموزشی و اولیای دانشآموزان‬ ‫برای تدریس این کتاب باید‪:‬‬ ‫‪.1‬کتاب عربی پايۀ هفتم را تدريس کرده باشيد‪.‬‬ ‫‪.2‬دورۀ آموزشی ضمن خدمت را گذرانده باشید‪.‬‬ ‫‪.3‬کتاب مع ّلم را ته ّيه کنيد؛ فایل کتاب مع ّلم در سايت گروه عربی است‪.‬‬ ‫خدای را سپاس كه به ما توفیق دوباره داد؛ تا با نگارش اين کتاب به نوجوانان كشور عزیزمان خدمتی‬ ‫فرهنگی كرده باشیم‪.‬‬ ‫رویكرد «راهنمای برنامۀ درسی عربی» بر اساس «برنامۀ درسی ملّی»‪« ،‬پرورش مهارتهای زبانی به منظور تقويت‬ ‫فهم متون دينی و کمک به زبان و ادب ّيات فارسی» است‪.‬شيوۀ کتاب‪ ،‬متنمحوری است‪.‬انتظار میرود دانشآموز‬ ‫بتواند در پايان سال تحصيلی متون سادۀ عربی را درست بخواند و معنای آن را بفهمد‪.‬در اين کتاب‪ 224‬واژۀ جدید‬ ‫به کار رفته؛ ا ّما بخش زیادی از ‪ ٣٥٤‬واژۀ سال گذشته نيز تکرار شده است‪.‬تأليف کتاب براساس اسناد باالدستی‬ ‫«قانون اساسی»‪« ،‬برنامۀ درسی ملّی» و «راهنمای برنامۀ درسی» انجام شده است‪.‬برنامۀ درسی ملّی‪ ،‬نقشۀ راه‬ ‫برای تألیف همۀ کتابهای درسی است‪.‬راهنمای برنامۀ درسی عربی نيز که در «شورای برنامهریزی درسی عربی»‬ ‫ته ّيه و تنظيم شده‪ ،‬نقشۀ راه برای تأليف کلّ ّيۀ کتابهای درسی عربی است‪.‬‬ ‫در نگارش کتاب به تجرب ّيات موفّق کتابهای عربی پیشین تو ّجه شده است و جا دارد از همۀ نويسندگان‬ ‫کتابهای درسی عربی پيشين تشکّر گردد‪.‬‬ ‫کلمات بهکار رفته در اين کتاب‪ ،‬پرکاربردترين واژگان زبان عربی است که در قرآن‪ ،‬احاديث و روايات و نيز‬ ‫در زبان و ادب ّيات فارسی بسيار بهکار رفتهاند‪.‬تصاوير‪ ،‬عبارات و متون کتاب افزون بر هدف اصلی؛ تا اندازهای‬ ‫ابعاد تربیتی و فرهنگی نیز دارند‪.‬‬ ‫مهمترین توصيهها دربارۀ شیوۀ تدریس و ارزشیابی كتاب‬ ‫‪ 1‬این كتاب در ده درس تنظیم شده است‪.‬هر درس در دو جلسۀ آموزشی تدريس میشود‪.‬‬ ‫دانشآموز در آغاز راه يادگيری زبان عربی است‪.‬شايسته است معلّم به مطالب کتاب بسنده کند‬ ‫‪2‬‬ ‫و مطالب اضافی آموزش ندهد؛ زيرا آنچه را دانشآموز بايد بياموزد‪ ،‬به تدريج فرا خواهد گرفت‪.‬‬ ‫‪ 3‬کار عملی در کتاب عربی تهيۀ انواع کاردستی نيست؛ بلکه کارهايی مانند مکالـمـه‪ ،‬نـمايش‪،‬‬ ‫سـرود‪ ،‬ترجمـۀ تصويری و داستــاننويسی است‪.‬‬ ‫‪ 4‬از طرح سؤاالتی در زمینۀ «ترجمۀ فارسی به عربی» خودداری شود؛ زیرا چنین سؤاالتی جزء‬ ‫اهداف نیست‪.‬دانشآموز بايد بتواند جملۀ عربی را بخواند و ترجمه کند و البتّه قدرت تشخیص‬ ‫درست از نادرست را نیز داشته باشد‪(.‬در بخش مکالمه‪ ،‬یعنی پاسخگویی به کلمات پرسشی این‬ ‫استثنا وجود دارد؛ زیرا در مکالمه باید بتواند پاسخ کوتاه دهد که انتظار در ح ّد یک یا نهایتاً دو‬ ‫کلمۀ ساده است و نظر به لزوم سرعت عمل در پاسخدهی به سؤال شفاهی‪ ،‬رعايت ظرافتهای‬ ‫دشوار و ف ّنی زبان فعالً الزم نيست‪).‬‬ ‫‪ 5‬تبديل افعال و ضمایر از اهداف اين کتاب نيست و بايد از طرح چنين سؤاالتی در هر آزمونی‬ ‫خودداری کرد؛ مثال‪:‬‬ ‫ٰه ِذ ِە الْ َمرأ ُة َذ َهبَ ْت إلی بَي ِتـها‪.‬‬ ‫ اين جمله را به جمع تبديل کنيد‪:‬‬ ‫ُهم َر َجعوا ِم ْن َس ْف َ‌رتِـهِم أ ْم ِس‪.‬‬ ‫ در جای خالی کلمات مناسب بنويسيد‪:‬‬ ‫‪ِ......‬م ْن َس ْف َ‌رتِـهِم غَدا ً‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 6‬از آنجا که باید دانشآموزان متن درس را ترجمه کنند و در متن درسهایی مانند درس چهارم‬ ‫فعلهایی مانند یذهب‪ ،‬یرجع و یسمع ترجمه نشدهاند؛ لذا شایسته است در ابتدای درس‪،‬‬ ‫کلیدواژہهای تصـویــریِ درس مختصری توضیح داده شـونـد تـا دانشآموز در ترجمه دچار‬ ‫اشکال نشود‪.‬‬ ‫‪ 7‬هدف در آزمون روخـوانـی‪ ،‬درست خـوانـدن است‪.‬بدیهی است برگزاری آزمون شفـاهی در‬ ‫یک روز امكـان پذیر نیست‪.‬بنابراین‪ ،‬آنچه را دانشآموز در طول سال تحصیلی میخواند و‬ ‫مجموعۀ ف ّعالیتهای شفاهی او‪ ،‬نـمرۀ شفاهیاش را تشكیل میدهد‪.‬دانشآموز در آغاز در‬ ‫مهارت خواندن و شنیدن نياز به تکرار و تـمرين دارد و به تدریج‪ ،‬اين مهارت تقویت میگردد‪.‬‬ ‫لذا‪ ،‬مالک نـمرهدهی‪ ،‬بهترين و آخرین وضعیّت دانشآموز است‪.‬‬ ‫به منظور تسهيل آموزش و صرفهجويی در وقت‪ ،‬در بسياری از جاهای کتاب جای کافی برای‬ ‫‪8‬‬ ‫حل تـمرين در نظر گرفته شده تا نيازی به دفتر تـمرين نباشد‪.‬رونویسی از‬ ‫نوشتن ترجمه و ّ‬ ‫مطالب کتاب الزم نیست‪.‬‬ ‫‪ 9‬هرچند کتاب کار در آموزش هر زبانی مناسب است؛ ا ّما تجربۀ تلخ نشان داده است اغلب‬ ‫کتابهای کار زمينۀ انحراف از مسير صحيح آموزش را فراهم میکنند و با طرح مباحث‬ ‫غیرضروری‪ ،‬خارج از اهداف و سؤاالت مع ّماگونه‪ ،‬قاعده مدارانه و شبیه به کنکور و حجم‬ ‫سنگین و غير منطقی‪ ،‬زمينه را برای دور افتادن از اهداف آموزشی و آسيب رساندن به روند‬ ‫آموزش فراهم میکنند‪.‬نداشتن کتاب کار بهتر از داشتن کتاب کار نامناسب است‪.‬‬ ‫‪ 10‬از بخش «أربَعين ّيات» عالوه بر ترجمۀ عربی به فارسی و کاربرد واژگان میتوان در تقويت‬ ‫مهارت شفاهی به صورت گفتوگوی ميان دانشآموزان نيز بهره بُرد‪.‬تحميل حفظ عين عبارات‬ ‫اين بخش بر دانشآموز از نظر آموزشی نادرست است‪.‬فراگير میتواند تغييراتی مانند کاهش‬ ‫و افزايش در متن انجام دهد‪.‬‬ ‫ از بخش قرآنيّات نيز همانند متن آغازين هر درس سؤال طرح میشود‪.‬‬ ‫‪ 11‬هرچند تدريس فعل به شيوۀ بومیسازی است؛ ا ّما اشکالی ندارد که در پايانِ آموزش به منظور‬ ‫تثبيت آموختهها به شيوۀ مرسوم در صرف عربی عمل کرد؛ ا ّما در هر حال هدف حفظ طوطیوار‬ ‫صرف فعل نيست‪.‬دانشآموز بايد ضماير متّصل (شناسهها) را بشناسد؛ مثالً با ديدن «ت ُم» در‬ ‫فعلهايی مانند «کَتَ ْبـتُم» ‪َ « ،‬ذ َه ْبـتُم» و « َجل َْسـتُم» و ديدن «ت َـ ‪ +... +‬ونَ» در فعلهايی مانند‬ ‫«ت َـ ْکتُبـونَ» ‪« ،‬ت َـ ْذ َهبـونَ» و «تَـ ْجلِسـونَ» معنای آنها را تشخيص بدهد؛ نه اينکه فعلهای ماضی‬ ‫يا مضارع را صرف کند تا به «فَ َعلْـتُم» و «تَـ ْف َعلـونَ» برسد‪ ،‬آنگاه معنای آنها را تشخيص بدهد‪.‬‬ ‫إلی َمد َر َس ِتـهِم‪ ».‬درست‬ ‫ همين که دانشآموز فعلِ « َذ َهبوا» را در جملهای ِ‬ ‫مانند «ا َلط ُّّل ُب َذ َهبوا ٰ‬ ‫هدف آموزشی برآورده شده‬ ‫معنا میکند و فرقِ آن را با « َذ َه ْبـ َن» ‪َ « ،‬ذ َهبـا» و « َذ َه َبـتا» میداند‪ِ ،‬‬ ‫است و نيازی نيست که در ارزشيابی از او بخواهيم صيغۀ « َذ َهبوا» را «جمع مذکّر غايب» يا‬ ‫شخص جمع» بگويد‪.‬‬ ‫معاد ِل «سوم ِ‬ ‫حل بخشی از تمرينات را برعهدۀ دانشآموز بگذارد و در کالس رفع اشکال کند‬ ‫‪ 12‬دبير مجاز است ّ‬ ‫تا دچار کمبود وقت نشود‪.‬‬ ‫ در پايان‪ ،‬برای همۀ همکاران آرزوی موفّقيّت داريم‪.‬در صورتی که تـمايل داريد از نظريّات شما‬ ‫آگاه شويم‪ ،‬میتوانيد از طريق وبگاه گروه عربی پيغام بگذاريد‪.‬‬ ‫‪www.arabic-dept.talif.sch.ir‬‬ ‫ ‬  ‫سخنی با دانشآموزان‬ ‫عربی میخوانيم زيرا‪:‬‬ ‫‪.1‬زبان قرآن‪ ،‬علوم و معارف اسالمی و زبان نخست جهان اسالم است؛‬ ‫‪.2‬زبان و ادب ّيات فارسی با آن درآميخته و برای فهم بهتر فارسی آشنايی با عربی‬ ‫ضروری است؛‬ ‫مهم جهان است؛‬ ‫‪.3‬يکی از زبانهای بینالـمللی و ّ‬ ‫‪.4‬بسياری از آثار علمی و فرهنگی تاریخ بشر به زبان عربی است؛‬ ‫‪.5‬یکی از شش زبان رسمیسازمان ملل متّحد است‪.‬‬ ‫در سال گذشـته ‪ 354‬کلمۀ عربی را آموختيد که بسياری از آنان يا همخانوادۀ آنها در زبان فارسی نيز‬ ‫کاربرد دارند‪.‬امسال نيز ‪ 224‬کلمۀ ديگر به آموختههای شما افزوده میشود‪.‬‬ ‫شايد برخی آموختههای خود را از ياد برده باشيد‪.‬جای نگرانی نيست؛ زيرا اين کتاب به گونهای نگاشته‬ ‫شده که آموختههای قبلیِ شما در البهالی عبارتها و متون کتاب پای ٔه هشتم گنجانده شده است‪.‬‬ ‫هدف اين کتاب «تقويت منتخوانی» و «فهم منت» است‪.‬متون و عبارات در ح ّد آموختههای‬ ‫دانشآموز است‪.‬پيشنيا ِز کسب مهارت «فهم منت» درست خواندن است‪.‬دانشآموزی که بتواند‬ ‫جملهها را درست بخواند‪ ،‬میتواند معنای کلامت جدي ِد درون منت را حدس بزند‪.‬هنگامی که مع ّلم‬ ‫متون عربی را میخواند يا فايل قرائت متون کتاب را در اختيار شام قرار میدهد‪ ،‬با د ّقت به آن گوش‬ ‫فرا دهيد‪ ،‬تا با قرائت صحيح آشنا شويد‪.‬سعی کنيد تل ّفظِ عربی اين چند حروف را بياموزيد‪(.‬ث‪ ،‬ح‪،‬‬ ‫ذ‪ ،‬ص‪ ،‬ض‪ ،‬ط‪ ،‬ظ‪ ،‬ع‪ ،‬غ‪ ،‬ق‪ ،‬و)‬ ‫دانشآموز توامنند در درس عربی در درسهايی مانند قرآن‪ ،‬ادبيات فارسی و دينی (پيامهای آسامن)‬ ‫مو ّفقتر خواهد بود‪.‬‬ ‫از آنجا که زبان عربی‪ ،‬زبان قرآن است؛ لذا مسلامنان اين زبان را دوست میدارند‪.‬همۀ مسلامنان‬ ‫جهان اسالم از جمله ايرانيان از واژگان عربی بسياری در زبان بومی خود بهره بردهاند‪.‬داد و ستد‬ ‫واژگانی ميان همۀ زبانهای جهان پديدهای طبيعی است‪.‬هيچ زبانی نيست که در آن واژگان ساير‬ ‫زبانها بهکار نرفته باشد‪.‬از زبان فارسی نيز واژگان بسياری به زبان عربی رفته است؛ مانند‪:‬‬ ‫أُستاذ (استاد)‪ُ ،‬بستان (بوستان)‪َ ،‬جوهَ ر (گوهر)‪َ ،‬خندَق ( َکندَگ)‪ ،‬طا َزج (تازه)‪ ،‬سا َذج ( ساده)‪،‬‬ ‫َفسج (بنفشه)‪ُ ،‬فستُق (پسته)‪،‬‬ ‫ِساج (چراغ)‪ِ ،‬سوال (شلوار)‪ُ ،‬س َّکر (شکر)‪َ ،‬فريو َزج (فريوزه)‪َ ،‬بن َ‬ ‫َکنز (گنج)‪ِ ،‬مسك (مشک)‪ ،‬هَ ند ََسة (اندازه) و ‪....‬‬ ‫برای فهم بهرت زبان و ادبيات فارسی‪ ،‬آشنايی با زبان عربی الزم است‪.‬مهارت شام در درس‬ ‫عربی در درس امال به شام کمک میکند‪.‬حتّی در درسی مانند رياضيات بسياری اصطالحات‬ ‫به زبان عربی هستند‪.‬‬ ‫در اين کتاب با فعل مضارع آشنا میشويد‪.‬در کنار فعل مضارع‪ ،‬آموختههای سال گذشته‬ ‫مانند فعل ماضی‪ ،‬عددها‪ ،‬ضامير و کلامت پرسشی نيز يادآوری شده است‪.‬قواعد اصلی‬ ‫کتاب دربارۀ فعل مضارع است؛ ا ّما مضارع منفی‪ ،‬مستقبل و چند فنّ ترجمه نيز به شام‬ ‫آموزش داده میشود‪.‬‬ ‫شام میتوانيد با حفظ آيات و احاديث کتاب در درس انشای فارسی از آنها استفاده کنيد‪.‬‬ ‫ف ّعاليّت اصلی برای يادگيری بر عهدۀ دانشآموز است و دبير نقش راهنمای آموزشی دارد؛‬ ‫برای نمونه ترجمۀ متنِ درس را دانشآموز انجام میدهد و در کالس‪ ،‬اشکاالت خود را برطرف‬ ‫میکند‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تدريس معلّم است‪.‬‬ ‫بهترين راه برای موفّقيّت در درس عربی‪ ،‬پيش مطالعه قبل از‬  ‫َلسال ُم َعلَ ْيک ُْم؛‬ ‫ا َّ‬ ‫أَ ْهالً َو َس ْهالً ِبکُم ِفـي َّ‬ ‫الص ِّف الثّا ِم ِن؛‬ ‫ف حالُک ُْم؟‬ ‫کَ ْي َ‬  ‫الو ُ‬ ‫َّل‬ ‫س ْ َٴ‬ ‫َا َّ‬ ‫لد ْر ُ‬ ‫یت؟ ـ لِلشّ ا ِع َر ِة ْالیران َّی ِة بروین إعتصامي‪.‬‬ ‫ـ لِ َم ْن ٰه َذا الْ َب ُ‬ ‫‪11‬‬  ‫الو ُ‬ ‫َّل‬ ‫س ْ َٴ‬ ‫َا َّ‬ ‫لد ْر ُ‬ ‫اَ ْل ُم ْع َجم‪ :‬واژهنامه (‪ 18‬کلمۀ جدید)‬ ‫ساده‬ ‫بَسیط‬ ‫آشپز‬ ‫طَ ّباخ‬ ‫هشتم‬ ‫اَلثّا ِمن‬ ‫پختم‬ ‫طَ َبخ ُ‬ ‫ْت‬ ‫اتوبوس‬ ‫حا ِفلَة‬ ‫فوتبال‬ ‫کُ َر ُة الْ َقدَ ِم‬ ‫شيرينیفروش‬ ‫ْوانـي‬ ‫َحل ّ‬ ‫(کُ َرة‪ :‬توپ ‪ +‬قَ َدم‪ :‬پا)‬ ‫دوره کردن‬ ‫ُمرا َج َعة‬ ‫برنج‬ ‫ُر ّز‬ ‫پرستار‬ ‫ُم َم ِّرض‬ ‫نامهها «مفرد‪ :‬رِسالَة»‬ ‫َرسائِل‬ ‫ایستگاه‬ ‫َمو ِقف‬ ‫همکالسیها «مفرد‪ :‬زَميل»‬ ‫ُز َمالء‬ ‫کارمند‬ ‫ُم َوظَّف‬ ‫سال تحصیلی‬ ‫َس َنة ِدراس َّیة‬ ‫موفّق شد‬ ‫نَ َج َح‬ ‫مأمور پليس‬ ‫شُ ّ‬ ‫رطـي‬ ‫متنها «مفرد‪ :‬ن َّص»‬ ‫نُصوص‬ ‫السابِـعِ‬ ‫ف ّ‬ ‫الص ِّ‬ ‫ُمرا َج َعـ ُة ُد ِ‬ ‫روس َّ‬ ‫َلسـال ُم َعلَيْ ُک ْم أَيُّـ َها الط ُّّـل ُب؛‬ ‫ا َّ‬ ‫الص ِّف الثّا ِمنِ ؛‬‫أَ ْهـالً َو َس ْهـالً ِبکُـم ِفـي َّ‬ ‫کَـ ْي َـف حـالُـکُـ ْم؟‬ ‫َلس َنـ ُة ال ِّدراس َّيـ ُة الْ َجـدي َد ُة ُمبـا َرکَـ ٌة‪.‬‬‫ا َّ‬ ‫ات الْبَسيطَـ ِة‪.‬‬ ‫صوص َو الْ ِعبار ِ‬ ‫اَلْ َح ْم ُد لِلّٰ ِه ِلَنَّکُم قا ِدرو َن َع ٰ‬ ‫لی فَ ْه ِم ال ُّن ِ‬ ‫‪12‬‬  ‫ا َل َّتمارين‬ ‫اَل َّت ْمري ُن ْالَ َّو ُل‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ترجمه کنيد‪.‬‬ ‫انـي‪.......................................................................................................................................................................‬‬ ‫رطـي‪ ،‬إير ٌّ‬ ‫‪ٰ.1‬هذَا الشُّ ُّ‬ ‫‪ٰ.2‬ه ِذ ِہ الْ َحلْوان َّی ُة‪ ،‬ما ِه َرةٌ‪.......................................................................................................................................................................‬‬ ‫َظیف‪............................................................................................................................................................................‬‬‫‪ٰ.3‬ذلِ َـﻚ الطَّبّاخُ‪ ،‬ن ٌ‬ ‫‪.٤‬تِل َْـﻚ الْـحا ِفلَ ُة‪ ،‬کَبی َرةٌ‪............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ٰ.٥‬هذانِ الْـ ُم َوظَّفانِ ‪ ،‬صا ِدقانِ ‪..........................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.٦‬هاتانِ الْ ُم َم ِّرضَ تانِ ‪ ،‬صاب َِرتانِ ‪........................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ٰ.7‬ه ُؤال ِء ال ُّز َمال ُء‪ ،‬وا ِقفـونَ‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.8‬أُولٰ ِئ َـﻚ الْ ُ َّمهاتُ ‪ ،‬جالِساتٌ ‪.............................................................................................................................................................‬‬ ‫اَل َّت ْمري ُن الثّانـي‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫با تو ّجه به تصوير پاسخ کوتاه دهيد‪.‬‬ ‫روال؟ أَي َن َجل ََس ْت ٰه ِذ ِہ الْـ َمرأَةُ؟‬ ‫َميص أَ ْم ِس ٌ‬ ‫أَ ٰهذا ق ٌ‬ ‫ما ٰه ِذ ِہ؟‬ ‫‪....................................................................‬‬ ‫‪........................................................................‬‬ ‫‪........................................................................‬‬ ‫‪13‬‬  ‫َم ْن ٰهذَا الشّ ا ِع ُر؟‬ ‫کَ ْم َع َد ُد الْ َحجارِ؟‬ ‫لِـ َم ْن ٰهذَا الْ َب ُ‬ ‫يت؟‬ ‫‪..................................................................‬‬ ‫‪........................................................................‬‬ ‫‪........................................................................‬‬ ‫اَل َّت ْمري ُن الثّالِ ُث‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫زير هر تصوير‪ ،‬تعداد آن را به عربی بنويسيد‪.‬‬ ‫مسـة ‪ِ -‬ستَّـة ‪َ -‬سب َعـة ‪ -‬ث َـمان َيـة ‪ -‬تِس َعـة ‪-‬‬ ‫واحد ‪ -‬اِثنانِ ‪ -‬ث َالث َـة ‪ -‬أَربَ َعـة ‪َ -‬خ َ‬ ‫ِ‬ ‫َعشَ َرة ‪ -‬أَ َح َد َعشَ َر ‪ -‬اِثنا َعشَ َر‬ ‫‪...............................‬شُ َهداء‬ ‫‪ُ...............................‬جنو ٍد‬ ‫‪14‬‬  ‫‪...............................‬أَلوان‬ ‫‪...............................‬ال ِعبی َن‬ ‫ً‬ ‫‪...............................‬کُتُ ٍب‬ ‫‪...............................‬شَ ْهرا ً‬ ‫اَل َّت ْمري ُن ال ّراب ُِع‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ترجمه کنيد‪.‬‬ ‫‪.1‬أَنتُما َذکَرتُـما َصديقَـکُما‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ُ.2‬هـ ْم لَ ِعبوا کُـ َر َة الْقَـ َد ِم‪....................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.3‬أَنتُـ َّن کَـتَبْـتُ َّن َرسائِ َل‪..........................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ُ.٤‬هما نَ َجحا ِفـي ا ْم ِتحانِهِما‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ُ.٥‬ه َّن َو َصلْ َن إلَی الْ َمو ِقف‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ُ.٦‬هما َو َج َدتا ِمفتـا َحـ ُهما‪...................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.٧‬أَنَا طَ َب ْخ ُت ُر ّزا ً لَذیذا ً‪...........................................................................................................................................................................‬‬ ‫اَل َّت ْمري ُن الْخا ِم ُس‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ِ‬ ‫مرتبط دو ستون را با خطّی به هم وصل کنید‪.‬‬ ‫عبارتهای‬ ‫َسم َرية‬ ‫فاطمة‬ ‫باح ال ّنورِ‪.‬‬ ‫َص َ‬ ‫ا ََّلسال ُم َعل ِ‬ ‫َيـﻚ‪.‬‬ ‫ُه ْم جالِسو َن ُه َ‬ ‫ناﻙ‪.‬‬ ‫باح الْ َخیرِ‪.‬‬ ‫َص َ‬ ‫اِ ْسمي َسمیرةُ‪.‬‬ ‫َیف حال ِ‬ ‫ُـﻚ؟‬ ‫ک َ‬ ‫السال ُم َو َر ْح َم ُة اللّٰ ِه َو بَ َرکاتُ ُه‪.‬‬ ‫َيـﻚ َّ‬ ‫َو َعل ِ‬ ‫َما ْاس ُم ِ‬ ‫ـﻚ؟‬ ‫السال َم ِة‪ ،‬إلَی اللِّقا ِء‪.‬‬ ‫َم َع َّ‬ ‫نت ِم َن الْ ِعراق؟‬‫َه ْل أَ ِ‬ ‫أنَا ِب َخيـرٍ‪.‬‬ ‫رست ِ‬ ‫ُـﻚ؟‬ ‫أَی َن أُ َ‬ ‫ال؛ أنَا ِم َن الْ ُک َويت‪.‬‬ ‫يف أَمانِ اللّٰ ِه‪.‬‬ ‫السا ِد ُس‪:‬‬ ‫اَل َّت ْمري ُن ّ‬ ‫‪6‬‬ ‫جاهای خالی را با کلمۀ مناسبی از داخل پرانتز پر کنید‪.‬‬ ‫( أَس َود‪ -‬أَب َيض‪ -‬أَح َمر‪ -‬أَز َرق‪ -‬أَخضَ ر‪ -‬أَصفَر)‬ ‫‪16‬‬ ‫‪...............................................................................‬‬ ‫ا َلـ ُّر ّمـا ُن الْـ‬ ‫‪...............................................................................‬‬ ‫ّـاح الْـ‬ ‫ا َلـتُّـف ُ‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫اَلْـ َو ْر ُد الْـ‬ ‫‪...............................................................................‬‬ ‫اَلْـ ِعـ َن ُ‬ ‫ـب الْـ‬ ‫‪................................................................................‬‬ ‫اَلْـ َبـ ْحـ ُر الْـ‬ ‫‪...........................................................................‬‬ ‫حاب الْـ‬ ‫ا َ َّ‬ ‫لـس ُ‬ ‫‪17‬‬  ‫ ‬ ‫الساب ُِع‪:‬‬ ‫اَل َّت ْمري ُن ّ‬ ‫‪7‬‬ ‫ نام روزهای هفته را به ترتيب در اين برنامۀ هفتگی بنويسيد‪«1.‬دو کلمه اضافه است‪».‬‬ ‫َلس ْبت‪ -‬اَلْ ُج ُم َعة‪ -‬ا َْلثْ َنيـن‪ -‬ا َْلَربِعاء ‪ -‬ا َْلَ َحـد‪ -‬اَلثُّالثاء)‬ ‫(اَلْخَميس‪ -‬ا َّ‬ ‫اَلْفارِس َّي ُة‬ ‫ا َل ّرياضَ ُة‬ ‫اَلْ َع َرب َّي ُة‬ ‫‪..............................‬‬ ‫يَو ُم‬ ‫ا َلتَّـرب َيـ ُة ال ّدين َّيـ ُة‬ ‫اَلْ ُعلو ُم‬ ‫اَلْ ُعلو ُم‬ ‫ا َل ّرياضياتُ‬ ‫‪..............................‬‬ ‫يَو ُم‬ ‫ِالج ِتامع َّي ُة التَّ ْجريب َّي ُة‬ ‫ا َلتَّ َف ُّک ُر َو أُ ُ‬ ‫سلوب‬ ‫تَعلي ُم الْقُرآنِ‬ ‫اَلْ ُعلو ُم‬ ‫‪..............................‬‬ ‫يَو ُم‬ ‫الْ َحيا ِة‬ ‫ِالج ِتامع َّي ُة‬ ‫اَلْ َع َم ُل َو التِّقْـن َّيـ ُة‬ ‫ا َل ّرياض ّياتُ‬ ‫اَلْ ُعلو ُم‬ ‫‪..............................‬‬ ‫يَو ُم‬ ‫التَّ ْجريب َّي ُة‬ ‫ا َلـثَّقافَـ ُة َو الْ َف ُّن‬ ‫ا َْلنشا ُء‬ ‫ا َْلمال ُء‬ ‫ا َلْ نجِليزيَّ ُة‬ ‫‪..............................‬‬ ‫يَو ُم‬ ‫اَل َّت ْمري ُن الثّا ِم ُن‪:‬‬ ‫‪8‬‬ ‫نام هر فصل را بنويسيد‪.‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫ا َلـشِّ ـ‬ ‫‪..............................‬‬ ‫اَلْـ َخـ‬ ‫‪.............................‬‬ ‫َلـصـ‬ ‫ا َّ‬ ‫‪.................................‬‬ ‫ا َلـ َّر‬ ‫‪.1‬دانس ِ‬ ‫نت نام دروس به زبان عربی از اهداف اين کتاب نيست‪.‬‬ ‫‪18‬‬  ‫اَل َّت ْمري ُن ال ّت ِاس ُع‪:‬‬ ‫‪9‬‬ ‫الف) کلامت مرتادف و متضاد را معلوم کنيد‪.‬‬ ‫َح ِز َن ‪....................‬فَر َِح‬ ‫ُأ ّم ‪.......................‬والِ َدة بَيت ‪َ..................‬منزِل‬ ‫َخلْف ‪َ.................‬وراء‬ ‫َذ َه َب ‪َ...............‬ر َج َع أَب ‪.......................‬والِد‬ ‫قَريب ‪..............‬بَعيد‬ ‫ُع ْدوان ‪َ.........‬عدا َوة َکبري ‪َ..................‬صغري‬ ‫أَ ْم ِس ‪.....................‬غَد‬ ‫َجميل ‪.............‬قَبيح بُستان ‪َ........‬حديقَة‬ ‫ب) کلامت متضاد را دو به دو کنار هم بنويسيد‪.‬‬ ‫ِآخر سـوء‬ ‫فَـ ْوق‬ ‫قَـليل بِدايَة تَ ْحت غال َيـة کَـثيـر‬ ‫يَسـار بارِد نِـهايَة‬ ‫خيصة حـا ّر‬ ‫َر َ‬ ‫ُح ْسن يَـمين أَ َّول‬ ‫ِ‬ ‫أفاضل َحیاة َعداوة‬ ‫َصداقَة‬ ‫جالِس أرا ِذل َعیش وا ِقف‬ ‫‪............................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫اَل َّت ْمري ُن ال ِ ُ‬ ‫ْعاش‪:‬‬ ‫‪10‬‬ ‫کدام کلمه از نظر معنايی یا دستوری با بق ّيۀ کلامت ناهامهنگ است؟‬ ‫َمل ََـﻚ‬ ‫َمد َر َسة‬ ‫َمکتَ َبة‬ ‫َمص َنع‬ ‫‪.١‬‬ ‫ُم َد ِّرسات‬ ‫فا ِعلي َن‬ ‫ال ِعبو َن‬ ‫شَ َع ْر َن‬ ‫‪.٢‬‬ ‫ن ََص َر‬ ‫َورا َء‬ ‫َ‬ ‫خاف‬ ‫َر ِح َم‬ ‫‪.٣‬‬ ‫فَواکِه‬ ‫أَشجار‬ ‫َحدائِق‬ ‫َر ُجالنِ‬ ‫‪.٤‬‬ ‫ٰه ِذ ِہ‬ ‫ٰذلِ َـﻚ‬ ‫ٰهذا‬ ‫َه َر َب‬ ‫‪.٥‬‬ ‫ُه ْم‬ ‫نت‬ ‫أَ َ‬ ‫َور َدة‬ ‫أَنــا‬ ‫‪.٦‬‬ ‫َم ْن‬ ‫َيف‬ ‫ک َ‬ ‫لِماذا‬ ‫صو َرة‬ ‫‪.٧‬‬ ‫َسلِ َم‬ ‫ُر َّب‬ ‫قَ َذفَ‬ ‫َوقَ َع‬ ‫‪.٨‬‬ ‫‪19‬‬  ‫ش‪:‬‬ ‫ْحادي َع َ َ‬ ‫اَل َّت ْمري ُن ال َ‬ ‫‪11‬‬ ‫گزينۀ مناسب را انتخاب کنيد‪.‬‬ ‫اَلْف ُْستان‬ ‫ا َللَّ ْو َحـة‬ ‫‪ِ.١‬م ْن َمالب ِِس ال ِّنسا ِء َو الْ َب ِ‬ ‫نات‪:‬‬ ‫اَلْقَميص‬ ‫ا َل َّذ َهب‬ ‫‪.٢‬قي َمـتُـهُ غال َيـ ٌة جِ ـدّ اً‪:‬‬ ‫تِس َعة‬ ‫َسب َعة‬ ‫‪.٣‬عَدَ ُد أَيّ ِام الْـأُسبوعِ‪:‬‬ ‫اَلْ َحديقَـة‬ ‫اَلْف َّلح‬ ‫‪َ.٤‬مکانُ الْـأَشجارِ‪:‬‬ ‫اَلْـ َج َّدة‬ ‫اَلْـ َج ّد‬ ‫‪.٥‬أُ ُّم الْـأَ ِب‪:‬‬ ‫اَل َّت ْمري ُن الث َّان َع َ َ‬ ‫ش‪:‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اين کلامت را در جای مناسبی از جدول بنويسيد‪.‬‬ ‫(أَشجار ‪ /‬يَومانِ ‪ /‬وا ِقفي َن ‪ /‬کُ ُتب ‪ُ /‬غرابَ ِ‬ ‫ین ‪ /‬شَ َجرات ‪ /‬فائِزونَ ‪ /‬جالِسات)‬ ‫مکس‬ ‫جمع ّ‬ ‫جمع مذ ّکر سالـم جمع مؤ ّنث سالـم‬ ‫مثنّی مذ ّکر‬ ‫‪20‬‬  ‫اَل َّت ْمري ُن الثّالِ َث َع َ َ‬ ‫ش‪:‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ترجمۀ اين کلامت را در جدول بنويسيد‪.‬‬ ‫‪.1‬ث َـمان َيـة ‪.2‬شَ ْهر ‪َ.3‬و َص َل ‪.٤‬أُسبوع ‪.٥‬أَ ْسرار ‪.٦‬لَ ْي َت ‪.7‬ما َذ َه ْبنا ‪.8‬طَريق‬ ‫‪َ.9‬و ْح َدة ‪.10‬شَ بَکَـة ‪.11‬نار ‪.12‬ک ُّل ‪َ.13‬مدي َنـة ‪.1٤‬ما أَکَلْنا ‪.1٥‬نَ ْجم ‪َ.1٦‬ص ّف‬ ‫‪َ.17‬سفي َنـة ‪َ.18‬س َمکَـة ‪.19‬أَح َمر ‪ُ.20‬مسا َع َدة ‪.21‬کا َن ‪ِ.22‬ع ْن َد ‪.23‬باب‬ ‫‪َ.2٤‬ص ْيف ‪َ.2٥‬و َجع ‪َ.2٦‬رأَيْ ُت‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1٤‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1٥‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1٦‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪2٤‬‬ ‫‪2٦‬‬ ‫‪2٥‬‬ ‫‪21‬‬ ‫ترجمه‬ ‫ماضی‬ ‫ترجمه‬ ‫ماضی‬ ‫ساخت ضمیر‬ ‫جنس عدد‬ ‫سوم شخص‬ ‫شنيد‬ ‫َس ِم َع‬ ‫رفت‬ ‫َذهَ َب‬ ‫ه َو‬ ‫مفرد‬ ‫مفرد‬ ‫‪١‬‬ ‫سوم شخص‬ ‫َذهَ بـا‬ ‫مذکّر‬ ‫َس ِمعـا شنيدند‬ ‫رفتند‬ ‫ُهام‬ ‫جمع‬ ‫مث ّن ٰی‬ ‫‪٢‬‬ ‫سوم شخص‬ ‫َس ِمعـوا شنيدند‬ ‫رفتند‬ ‫َذهَ بـوا‬ ‫ُهم‬ ‫جمع‬ ‫جمع‬ ‫‪٣‬‬ ‫غایب‬ ‫سوم شخص‬ ‫رفت َس ِم َع ْ‬ ‫ـت شنيد‬ ‫هي َذهَ َب ْ‬ ‫ـت‬ ‫َ‬ ‫مفرد‬ ‫مفرد‬ ‫‪٤‬‬ ‫سوم شخص‬ ‫مؤنّث‬ ‫َس ِم َعـتا شنيدند‬ ‫رفتند‬ ‫َذهَ َبـتا‬ ‫ُهام‬ ‫جمع‬ ‫مث ّن ٰی‬ ‫‪٥‬‬ ‫سوم شخص‬ ‫رفتند َس ِم ْعـنَ شنيدند‬ ‫َذهَ ْبـنَ‬ ‫ُه َّن‬ ‫جمع‬ ‫جمع‬ ‫‪٦‬‬ ‫دوم شخص‬ ‫رفتی َس ِم ْع َ‬ ‫ـت شنيدی‬ ‫أنت َذهَ ْب َ‬ ‫ـت‬ ‫َ‬ ‫مفرد‬ ‫مفرد‬ ‫‪٧‬‬ ‫دوم شخص‬ ‫أنتُام َذهَ ْبـتُام رفتيد َس ِم ْعـتُام شنيديد‬ ‫مذکّر‬ ‫جمع‬ ‫مث ّن ٰی‬ ‫‪٨‬‬ ‫دوم شخص‬ ‫رفتيد َس ِم ْعـتُم شنيديد‬ ‫أنتُم َذهَ ْبـتُم‬ ‫جمع‬ ‫جمع‬ ‫‪٩‬‬ ‫مخاطب‬ ‫دوم شخص‬ ‫ـت شنيدی‬ ‫رفتی َس ِم ْع ِ‬ ‫أنت َذهَ ْب ِ‬ ‫ـت‬ ‫ِ‬ ‫مفرد‬ ‫مفرد‬ ‫‪10‬‬ ‫دوم شخص‬ ‫مؤنّث‬ ‫أنتُام َذهَ ْبـتُام رفتيد َس ِم ْعـتُام شنيديد‬ ‫جمع‬ ‫مث ّن ٰی‬ ‫‪11‬‬ ‫دوم شخص‬ ‫رفتيد َس ِم ْع ُ َّ‬ ‫ـت شنيديد‬ ‫َذهَ ْب ُ َّ‬ ‫ـت‬ ‫أنت‬ ‫ُ َّ‬ ‫جمع‬ ‫جمع‬ ‫‪12‬‬ ‫ا ّول شخص‬ ‫رفتم َس ِم ْع ُ‬ ‫ـت شنيدم‬ ‫َذهَ ْب ُ‬ ‫ـت‬ ‫أنَا‬ ‫مفرد‬ ‫متکلّم وحده‬ ‫‪13‬‬ ‫ا ّول شخص‬ ‫َس ِم ْعـنا شنيديم‬ ‫رفتيم‬ ‫َذهَ ْبـنا‬ ‫نَح ُن‬ ‫جمع‬ ‫متکلّم معالغیر‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪22‬‬  ‫س ال ّثانـي‬ ‫َا َّ‬ ‫لد ْر ُ‬ ‫ـلـامـي‬ ‫ُّ‬ ‫َـم الْـإِ ْس‬ ‫اَلْـعـال ُ‬ ‫‪23‬‬  ‫رس ال ّثانـي‬ ‫َا َّ‬ ‫لد ُ‬ ‫اَ ْل ُم ْع َجم‪ :‬واژهنامـه (‪ 32‬کلمۀ جدید)‬ ‫خالی‬ ‫فارِغ‬ ‫قیمتها «مفرد‪ِ :‬س ْعر‪ =/‬قی َمة»‬ ‫أَسعار‬ ‫ٰ‬ ‫توانست‬ ‫َقدَ َر‬ ‫کرایه‪ ،‬اجاره‬ ‫إیجار‬ ‫گويا‪ ،‬انگار‬ ‫كَـأَنَّ‬ ‫بِطا َق ُة الْ ُهویَّ ِة کارت شناسایی‬ ‫پنهان كرد‬ ‫ـم‬ ‫كَ َت َ‬ ‫تخفیف‬ ‫تَخفیض‬ ‫همه‪ ،‬هر‬ ‫ياد گرفنت‬ ‫تَـ َعـلُّم‬ ‫ک ُُّل ال ِّرجا ِل‪ :‬همۀ مردان‬ ‫ک ُّـل‬ ‫ک ُُّل َر ُجلٍ ‪ :‬هر مردی‬ ‫قرار داد‬ ‫َج َع َل‬ ‫اشکالی ندارد‬ ‫ال بَ ْأ َس‬ ‫آهنگر‬ ‫َحدّ اد‬ ‫آشکار‪ ،‬آشکارکننده‬ ‫ُمبيـن‬ ‫بسیار خوب‬ ‫َح َسناً‬ ‫مشخّص‬ ‫ُم َحدَّ د‬ ‫زنده باشی‬ ‫َح ّیاكَ اللّٰه‬ ‫آسانسور‬ ‫ِمص َعد‬ ‫پنجم‬ ‫اَلْخا ِمس‬ ‫نانوا‬ ‫َخ ّباز‬ ‫سازمان‬ ‫ُم َنظَّ َم ُة الْ ُ َممِ الْ ُمتَّ ِح َد ِة‪:‬‬ ‫ُم َنظَّ َمة‬ ‫ذات ثَالثَ ِة أَ ِ َّ‬ ‫سة دارای سه تخت‬ ‫ُ‬ ‫سازمان ملل متّحد‬ ‫خسته نباشی‬ ‫ساعَدَكَ اللّٰهُ‬ ‫آميخته‬ ‫َم ْمزوج‬ ‫طبقه «جمع طَوابِق»‬ ‫طابِق‬ ‫از طرف‬ ‫ِم ْن ِق َبل‬ ‫غذا «جمع‪ :‬أَطْ ِع َمة»‬ ‫طَعام‬ ‫میخواهیم‬ ‫نُریدُ‬ ‫جهان‬ ‫َـص»‬ ‫منتها «مفرد‪ :‬ن ّ‬ ‫نُـصـوص‬ ‫عالَم َّیة‪ :‬جهانی‪ ،‬بیناملللی‬ ‫عالَم‬ ‫عالَمی َن‪ :‬جهانیان‬ ‫ممکن است‬ ‫یُم ِک ُن‬ ‫دارید‪ ،‬نزد شام‬ ‫ِعندَ کُم‬ ‫‪24‬‬  ‫أَ َه ّمـ َّيـ ُة اللُّـغَـ ِة الْ َع َرب َّيـ ِة‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫لی‬ ‫َ‬ ‫ـميـن﴾ ِلَنَّـنا نَ َج ْحـنا ِفـي َّ‬ ‫السـ َنـ ِة الْماضيَـ ِة َو قا ِدرو َن َع ٰ‬ ‫‌ل َر ِّب الـعـال‬ ‫َ ُ‬ ‫﴿الـحـمد ِ ِ‬ ‫صـوص الْ َبسيـطَـ ِة‪.‬‬ ‫ات َو الـ ُّن ِ‬‫ِقـرا َء ِة الْـ ِعـبار ِ‬ ‫لی تَ َعل ُِّم اللُّ َغ ِة الْ َع َرب َّی ِة‪ِ ،‬لَنَّها لُغَـ ُة دیـنِـنا‪ ،‬و اللُّ َغ ُة الْـفارِس َّيـ ُة َممزو َج ٌة‬ ‫نَـحـ ُن بِـحا َجـ ٍة إِ ٰ‬ ‫بِـها کَثيـرا ً‪.‬‬ ‫إِ َّن الـلُّـغَـ َة الْـ َعـ َربيَّـ َة ِمـ َن الـل ِ‬ ‫ُّغات الْعـالَمـيَّـ ِة‪.‬‬ ‫ـبیـن﴾‪.‬‬ ‫بــي ُم‬ ‫ـر ٍّ‬‫اَلْـقُرآ ُن و الْـأَحاديثُ ﴿بـ ِلسان َع َ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُّـغـات الـ َّرسـم َّيـ ِة فـي ُمـ َنـظَّـ َمـ ِة الْـأُ َم ِـم الْـ ُمـتَّ ِ‬ ‫ـح َد ِة‪.‬‬ ‫اَلْـ َعـ َرب َّيـ ُة ِم َن الل ِ‬ ‫ـب ُمعـ َجمـاً ِفـي‬ ‫ْـفيـروزآبـادي» کَـتَ َ‬ ‫ُّ‬ ‫اَلْـإيران ّيـو َن َخـ َد ُموا ُّ‬ ‫اللـغَـ َة الْـ َعـ َربـ َّيـ َة کَـثيـرا ً‪«.‬اَل‬ ‫ـب أَ َّو َل کِ ٍ‬ ‫تاب کا ِملٍ‬ ‫ْـقاموس الْـ ُمحيطُ»‪ ،‬و «سيبَـ َويْـ ِه» کَـتَ َ‬ ‫ُ‬ ‫الـلُّـغَـ ِة الْـ َعـ َربيَّـ ِة ْاس ُمـ ُه «ال‬ ‫في قَـوا ِع ِد الـلُّغَـ ِة الْـ َع َرب َّيـ ِة ْاس ُمـ ُه «الْ ِک ُ‬ ‫تاب»‪.‬‬ ‫‪25‬‬  ‫بـي‪.‬‬ ‫ْـإسالمي َعـ َر ٌّ‬ ‫ِّ‬ ‫نات ِفـي الْـعال َِـم ال‬ ‫أَکـثَـ ُر أَسما ِء الْـأَوال ِد َو الْـ َب ِ‬ ‫اَلْـ َکلِماتُ الْـ َع َرب َّيـ ُة‪ ،‬کَـثيـ َر ٌة ِفـي الْـفارِس َّي ِة َو ٰهذا ب َ‬ ‫ِـس َب ِب ا ْح ِتر ِام ْاليران ّييـ َن لِـلُـغَـ ِة الْـقُرآنِ ‪.‬‬ ‫لی‬ ‫قد ُر َع ٰ‬‫الس َنـ ِة الْماضيَـ ِة َو أَ ِ‬ ‫مات َّ‬ ‫مات کَـثيـ َر ٍة َو أَذکُـ ُر ک َُّـل کَـلِ ِ‬ ‫عنی کَـلِ ٍ‬ ‫أنَـا أَعـر ُِف َم ٰ‬ ‫صوص الْ َبسیط ِة‪.‬جا َء ِفـي ْالَمثا ِل‪:‬‬ ‫ِقرا َء ِة ال ُّن ِ‬ ‫ـر‪».‬‬ ‫ـح َ‬ ‫ـج‬ ‫الـنَـقش فـي الْ َ‬ ‫ِّ َ َ ّ‬ ‫ک‬ ‫ر‬ ‫غ‬‫الـص‬ ‫ـي‬ ‫ف‬ ‫م‬‫«اَلْـعلْ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ ََ َ ً‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫يا أَـخي‪ ،‬أَ تَـعـر ُف َ‬ ‫ـتاب الـأ ّو ِل أيضا؟‬ ‫ِ‬ ‫ک‬ ‫ِ‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫مات‬ ‫ِ‬ ‫ل‬ ‫ِ‬ ‫ـ‬ ‫ک‬ ‫ٰ‬ ‫عنی‬ ‫م‬ ‫ِ‬ ‫َّ ْ َ‬ ‫ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫حاديث السـهـلـ ِة؟‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ـآيات و الـأ‬ ‫يا أـختي‪ ،‬أ تـفـهمـيـن معنی ال‬ ‫ِ‬ ‫فعل مضارع‬ ‫(أَفْـ َع ُـل)‪( ،‬تَـفْـ َع ُـل ‪ ،‬تَـفْـ َعـليـ َن)‬ ‫اَلْ ِف ُ‬ ‫عل الْ ُمضا ِر ُع‬ ‫ـب بِالْـ َقل َِم الْـأَح َمرِ‪.‬‬ ‫أَنَـا أَکْـتُ ُ‬ ‫ـب بِالْـ َقل َِم الْـأَس َو ِد‪.‬‬ ‫أَنَـا أَکـتُ ُ‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪26‬‬  ‫أَ ِ‬ ‫نت تَـ ْحفَظـيـ َن الْـقُرآ َن ب ِِدقَّ ٍة‪.‬‬ ‫أَ َ‬ ‫نت تَـ ْح َف ُظ الْـقُـرآ َن َج ِّيدا ً‪.‬‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫سال گذشته با فعل ماضی آشنا شديد‪.‬فعل ماضی بر زمان گذشته داللت دارد‪.‬‬ ‫بدانيم‬ ‫امسال با فعل مضارع آشنا میشويد‪.‬فعل مضارع بر زمان حال و آينده داللت میکند‪.‬‬ ‫به مقايسۀ فعلهای عربی و فارسی تو ّجه کنيد‪.‬‬ ‫ترجمه‬ ‫فعل مضارع‬ ‫ترجمه‬ ‫فعل ماضی‬ ‫أَ نَـا أَ ْف َع ُـل‪.‬‬ ‫أَنَـا َف َعل ُ‬ ‫ْـت‪.‬‬ ‫من انجام‬ ‫من انجام‬ ‫می دهم‪.‬‬ ‫دادم‪.‬‬ ‫(متکلّم وحده)‬ ‫ا ّول شخص مفرد‬ ‫(متکلّم وحده)‬ ‫ا ّول شخص مفرد‬ ‫أَ َ‬ ‫نت تَـفْـ َع ُـل‪.‬‬ ‫أَ َ‬ ‫نت َف َعل َ‬ ‫ْـت‪.‬‬ ‫دوم شخص مفرد (مفرد مذکّر مخاطب)‬ ‫دوم شخص مفرد(مفرد مذکّر مخاطب)‬ ‫تو انجام‬ ‫تو انجام‬ ‫میدهی‪.‬‬ ‫أَ ِ‬ ‫نت تَـفْـ َعـليـنَ‪.‬‬ ‫دادی‪.‬‬ ‫أَ ِ‬ ‫نت َف َعل ِ‬ ‫ْـت‪.‬‬ ‫دوم شخص مفرد(مفرد مؤنّثمخاطب)‬ ‫دوم شخص مفرد(مفرد مؤنّثمخاطب)‬ ‫‪27‬‬ ‫بيشت ِر کلمههايی که بر آهنگ «فَـ َع َـل ‪ ،‬فَـ ِع َـل و فَـ ُع َـل» هستند‪ ،‬فعل ماضیاند و اگر‬ ‫بر س ِر آنها يکی از حروف «أَ ‪ ،‬تَـ ‪ ،‬يَـ ‪ ،‬نَـ » بيايد‪ ،‬به فعل مضارع تبدیل میشوند؛‬ ‫ـب‪ ،‬تَــ ْذ َهـبـيـ َن‬ ‫ـب ‪ ‬أَ ْذ َه ُ‬ ‫ـب‪ ،‬تَــ ْذ َه ُ‬ ‫مثال‪َ :‬ذ َه َ‬ ‫مانند مثال ترجمه کنيد‪.‬‬ ‫میروم‬ ‫ـب‬‫أَذ َه ُ‬ ‫رفتم‬ ‫َذ َهـبْ ُ‬ ‫ـت‬ ‫‪.................................................................‬‬ ‫أَصـ َنـ ُع‬ ‫‪.................................................................‬‬ ‫ـت‬ ‫َصـ َنـ ْع ُ‬ ‫میدانی‬ ‫تَـعـلَـ ُم‬ ‫دانستی‬ ‫َعـلِـ ْم َ‬ ‫ـت‬ ‫‪.................................................................‬‬ ‫تَـز َر ُع‬ ‫‪.................................................................‬‬ ‫ـت‬ ‫َز َر ْع َ‬ ‫میشناسی‬ ‫تَـعـرِفـيـ َن‬ ‫شناختی‬ ‫َعـ َرف ِ‬ ‫ْـت‬ ‫‪.................................................................‬‬ ‫تَـقـ َبـليـ َن‬ ‫‪.................................................................‬‬ ‫قَـبِـل ِ‬ ‫ْـت‬ ‫َ‬ ‫ا َل َّتمارين‬ ‫اَل َّت ْمري ُن ْالَ َّو ُل‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫با مراجعه به منت درس‪ ،‬جملههای درست و نادرست را معلوم کنيد‪.‬‬ ‫درست نادرست‬ ‫بي‪.‬‬ ‫سالمي َعـ َر ٌّ‬‫ال ِّ‬ ‫نات ِفـي الْعال َِم ْ ِ‬ ‫َليل ِم ْن أَسما ِء الْ َوال ِد َو الْبَ ِ‬ ‫‪.1‬ق ٌ‬ ‫تاب کا ِملٍ في قَوا ِع ِـد الـلُّ َغ ِة الْـفارِس َّيـ ِة‪.‬‬ ‫‪.2‬کَتَ َب سي َب َوي ِه أَ َّو َل کِ ٍ‬ ‫ْفيروزآبادي ُمع َجمـاً ِفـي الـلُّ َغ ِة الْـ َع َرب َّيـ ِة‪.‬‬ ‫ُّ‬ ‫‪.3‬کَتَ َب ال‬ ‫‪.٤‬اَلْـإيران ّيـو َن َخـ َد ُموا الـلُّغ َــ َة الْـ َع َرب َّيـ َة قَـليالً‪.‬‬ ‫‪28‬‬  ‫اَل َّت ْمري ُن الثّانـي‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ترجمه کنيد‪.‬‬ ‫يا َسيِّ َدةُ‪ ،‬مـاذا تَـفْـ َعـلـيـ َن؟‬ ‫يا َولَ ُد‪ ،‬مـاذا ت َـفْـ َع ُـل؟‬ ‫أَقْ َرأُ ٍ‬ ‫آیات ِم َن الْقُرآنِ ‪.‬‬ ‫أَنْظُ ُر ٰ‬ ‫إلی صو َر ٍة‪.‬‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫أَتَـذ َهبـيـ َن َم َع أُ ْخـ ِت ِ‬ ‫ـك؟‬ ‫َه ْل تَـص َن ُع کُرسيّاً؟‬ ‫ال؛ أَذ َه ُب َم َع َصديقَتي‪.‬‬ ‫ال؛ أَص َن ُع ِمنضَ َدةً‪.‬‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪29‬‬  ‫اَل َّت ْمري ُن الثّالِ ُث‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫هر کلمه را به توضيح مرتبط با آن وصل کنيد‪«.‬یک کلمه اضافه است»‪.‬‬ ‫ا َلْ ُ َّمـهات‬ ‫بَال ُء الْ نسانِ فيـ ِه‪:‬‬ ‫ا َللِّسان‬ ‫َمـوتُ الْ َحـيا ِء‪:‬‬ ‫اَلْـ َجهل‬ ‫نِ ُ‬ ‫صف الدّينِ ‪:‬‬ ‫ُحس ُن الْ ُخلُق‬ ‫قت ِمثْـلُ ُه‪:‬‬ ‫اَلْـ َو ُ‬ ‫َحت أَقدا ِمـ ِه َّن‪ :‬اَلْـ ُج ّ‬ ‫ندي‬ ‫اَلْـ َج َّنـ ُة ت َ‬ ‫ا َلـ َّذ َهب‬ ‫اَل َّت ْمري ُن ال ّراب ُِع‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ترجمه کنيد؛ سپس فعل ماضی و مضارع را مشخّص کنید‪.‬‬ ‫َْ َ‬ ‫ُ َّ‬ ‫‪َ ﴿.1‬و َج َعـلنا ِم َن الـمـا ِء کـل َشي ٍء َح ٍّ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫النبیاء‪30 :‬‬ ‫ـي﴾‬ ‫‪..................................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫ْـت کَـال َم والِ ِـد َﻙ َو الْـآ َن ت َـعـ َم ُـل بِـ ِه‪.‬‬ ‫‪.٢‬أَ َ‬ ‫نت قَـ ِبل َ‬ ‫‪..................................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.٣‬أَ ِ‬ ‫نت َح ِفظ ِْت سو َر َة ال َّنص ِر َو الْـآ َن ت َحفَظيـ َن سو َر َة الْـقَدرِ‪.‬‬ ‫‪.................................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫الـص َّف الْـخا ِم َ‬ ‫ـس‪.‬‬ ‫الـص َّف الـثّـا ِمـ َن َو َ‬ ‫أنت ت َـد ُخ ُـل َّ‬ ‫‪.٤‬أَنَـا َد َخـل ُ‬ ‫ْـت َّ‬ ‫‪..................................................................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪30‬‬  ‫اَل َّت ْمري ُن الْخا ِم ُس‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫گزينۀ مناسب را انتخاب کنيد‪.‬‬ ‫تَـطْـ ُر ُق‬ ‫طَـ َرق َْت‬ ‫َـبـل َدقيقَـتَـيـنِ ؟‬ ‫ْباب ق َ‬ ‫‪.1‬أَ أَ َ‬ ‫نت ‪...........................‬ال َ‬ ‫أَبْـ َحـثُ‬ ‫بَـ َحـثْـنا‬ ‫‪.2‬أنَـا ‪َ...........................‬ع ْن طَريقِ الْـ َج َّنـ ِة في َحياتي‪.‬‬ ‫تَـ ْعـ َملي َن‬ ‫َعـ ِمل َْت‬ ‫نت ‪ِ...........................‬فـي الْـ َمص َنعِ أَ ْم ِس؟‬ ‫‪.3‬یا َح ّدا ُد‪ ،‬أَ أَ َ‬ ‫شَ ِربْ َت‬ ‫أَکَل ِْت‬ ‫‪.٤‬يا أُختي‪َ ،‬ه ْل ‪...........................‬الطَّعا َم ق ََبل َدقی َق ٍة؟‬ ‫ت َـ ْبـ َدئي َن‬ ‫بَـ َدأْتُ‬ ‫نت ‪...........................‬بِـ َج ْمعِ الْفَواکِـ ِه بَع َد يَو َميـنِ ؟‬ ‫‪.٥‬أَ أَ ِ‬ ‫ت َ ْع َملي َن‬ ‫ت َ ْع َم ُل‬ ‫‪.٦‬أَيُّ َها الْ َخ ّبا ُز الْ ُمحتَ َر ُم‪َ ،‬هل ‪...........................‬بَع َد َدقائِق؟‬ ‫السا ِد ُس‪:‬‬ ‫اَل َّت ْمري ُن ّ‬ ‫‪6‬‬ ‫مانند مثال ترجمه کنيد‪.‬‬