WEEK 2_ طريقة اكتساب اللغة الاولى وخصائص كل مرحلة (.pptx

‫‪EDU 1713‬‬ ‫اكتساب للغة ا ألولى‬ ‫ا‬ ‫ط ريقة‬ ‫وخصائصك لمرحلة‬ ‫االستاذة‪ :‬فاطمة العوضي‬ ‫نشاط‬ ‫على‬ ‫برنامج‬ ‫‪Padlet‬‬ ‫‪ ‬اذكري امثلة من واقع حياتك لطريقة كالم متبعة عند‬ ‫التحدث مع األطفال ومامعناه؟‬ ‫‪ ‬ماهي سمات حديث الكبار مع األطفال؟‬ ‫‪ ‬لماذا يحتاج البالغون إلى تغيير طريقتهم في...

‫‪EDU 1713‬‬ ‫اكتساب للغة ا ألولى‬ ‫ا‬ ‫ط ريقة‬ ‫وخصائصك لمرحلة‬ ‫االستاذة‪ :‬فاطمة العوضي‬ ‫نشاط‬ ‫على‬ ‫برنامج‬ ‫‪Padlet‬‬ ‫‪ ‬اذكري امثلة من واقع حياتك لطريقة كالم متبعة عند‬ ‫التحدث مع األطفال ومامعناه؟‬ ‫‪ ‬ماهي سمات حديث الكبار مع األطفال؟‬ ‫‪ ‬لماذا يحتاج البالغون إلى تغيير طريقتهم في الكالم‬ ‫المرحلة األولى‬ ‫الكتساب اللغة‬ ‫المرحلة‬ ‫مرحلة‬ ‫ماقبل‬ ‫الصراخ‬ ‫اللغوية‬ ‫والبكاء‬ ‫الوالدة‪-‬‬ ‫شهرين‬ ‫مرحلة‬ ‫المناغاة‬ ‫‪ 2-5‬شهور‬ ‫• يبدأ الطفل بنطق ويصدر‬ ‫األصوات‪.‬‬ ‫• يدرك بأن التواصل مع‬ ‫اآلخرين لتلبية احتياجاته يتم‬ ‫عن طريق البكاء أو الصراخ‪.‬‬ ‫• تكرار األصوات بصورة‬ ‫إرادرية بما يشبه الكالم‪.‬‬ ‫• تكرار أصوات معينه مثل بابا‬ ‫أو ماما‪...‬‬ ‫المرحلة األولى‬ ‫الكتساب اللغة‬ ‫مرحلة التقليد‬ ‫والمحاكاة‬ ‫‪ 9-10‬شهور‬ ‫مرحلة الكالم‬ ‫والفهم‬ ‫سنتين‬ ‫سنة –‬ ‫مرحلة الكالم‬ ‫والفهم‬ ‫‪4–3‬‬ ‫سنوات‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫محاكاة المحيطين في إيماءاتهم‬ ‫وتعبيرات الوجه‪.‬‬ ‫يحاول لفت اإلنتباه عن طريق‬ ‫بعض الحركات أو األصوات بعيدا ً‬ ‫عن الصراخ مثل الكحه‪.‬‬ ‫يبدأ بفهم األلفاظ ونطقها‪.‬‬ ‫ينطق الكلمات المفردة‪.‬‬ ‫في األشهر السته األولى من عر‬ ‫السنتين يبدأ بنطق كلمتين معاً‪.‬‬ ‫تكوين الجمل‪.‬‬ ‫اكتساب ألقسام الكالم طبقا ً‬ ‫للترتيب التالي‪ :‬األسماء‪ ،‬األفعال‪،‬‬ ‫األدوات‪.‬‬ ‫طرق تحدث‬ ‫البالغين مع‬ ‫الطفل‬ ‫هي الطريقة التي يقوم بها‬ ‫البالغون بتعديل كالمهم عند التحدث‬ ‫بسرعه أقل بما يتناسب وكل عمر‪.‬‬ ‫التحدث‬ ‫أطفالهم‪.‬‬ ‫• مع‬ ‫• استخدام طبقة صوت أعلى‪.‬‬ ‫• تنويع النغمات الصوتية‪.‬‬ ‫• استخدام جمل أقصر وأبسط‪.‬‬ ‫• تكرار الكالم‪.‬‬ ‫• تحوير الكالم‪.‬‬ ‫• إعادة صياغة الكالم‪.‬‬ ‫آليات اكتساب‬ ‫اللغة‬ ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫الكالم‪:‬‬ ‫‪ ‬سالمة الجهاز العصبي والمخ والحواس المسؤولة عن‬ ‫نقل الرسائل الحسية وتلقي اإلجابة‪.‬‬ ‫‪ ‬تشتغل المنطقة الحركية في الدّماغ الخاصة بترجمة‬ ‫الرسائل اللغوية العصبية إلى أفعال منطوقة ‪ ،‬وهكذا‬ ‫آليات اكتساب‬ ‫اللغة‬ ‫معرفة‬ ‫الكالم‪:‬‬ ‫‪ ‬يتعلم من خالل الوسط الذي يعيش فيه‪.‬‬ ‫‪ ‬ادراك جميع المعاني ومدلوالتها بصفة عامة‪.‬‬ ‫آليات اكتساب‬ ‫اللغة‬ ‫اإلرادة في‬ ‫الكالم‪:‬‬ ‫‪ ‬يدرك معنى اإلرادة أنها قدرة اإلنسان على فعل شي‬ ‫أو عدم فعله‬ ‫‪ ‬الوضع العاطفي للطفل الذي يعيشه ويدفعه للكالم أو‬ ‫العكس‬ ‫الفرق بين‬ ‫اكتساب اللغة‬ ‫وتعلمها‬ ‫االكتساب‬ ‫السيطرة والتحكم في لغته‬ ‫األم وهو يخضع‬ ‫لدوافع نفسية عميقة‬ ‫الطفل يجد نفسه أما واقع‬ ‫يحفزه و‬ ‫يدعم رغبته ويشحن دافعيته‬ ‫الكتساب لغة محيطه‬ ‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫العملية الواعية التي تبدأ بعد‬ ‫سن الخامسة وهو سن‬ ‫التمدرس‬ ‫يتلقى الطفل كما ً معرفيا ً‬ ‫متعلقا ً بتعليم اللغة بشكل‬ ‫مبرمج ومخطط له مسبقا ً‬ ‫‪:‬المصادر‬ ‫علي القاسمي‪ .)2007(.‬الطفل واكتساب اللغة بين النظرية والتطبيق‪ ،‬مجمع اللغة‬ ‫العربية‪.16-1 ،‬‬