Wahrheit und Lüge - Unterrichtsreihe PDF

Könntest du dir vorstellen, Teil einer Masai-Familie zu ´.......................................... 1. Einstieg ins Thema Das Lügenspiel..................................................................................................3 Wie ist das bei dir?..................................

Könntest du dir vorstellen, Teil einer Masai-Familie zu ´.......................................... 1. Einstieg ins Thema Das Lügenspiel..................................................................................................3 Wie ist das bei dir?.........................................................................................4 Lügen im Alltag - Diskussionsfragen....................................................5 2. Wie wäre eine Welt ohne Lügen? Gedankenexperiment..................................................................................6 Fallbeispiele.......................................................................................................8 3. Warum lügen Menschen? Lügenarten........................................................................................................9 Schwarze, weiße oder blaue Lüge?....................................................10 4. Darf man lügen? Ein Philosoph über das Lügen...............................................................12 Fallbeispiele......................................................................................................13 5. Wie erkennt man Lügen? Wie funktioniert ein Lügendetektor?.............................................14 Wie erkennen Richter Lügner?............................................................14 6. Welche Folgen haben Lügen? Die Geschichte vom Wolf.......................................................................16 Eine Geschichte schreiben.....................................................................17  DIDAKTISCHE ÜBERLEGUNGEN Schon als kleine Kinder lernen wir: Du darfst nicht lügen! Trotzdem tun wir es tagein und tagaus, laut Studien im Schnitt sogar 4x täglich! Kaum ein Mensch kann von sich behaupten, noch nie gelogen zu haben. Und auch die Schülerinnen und Schüler erkennen im Laufe ihrer Entwicklung in einem zunehmend komplexen sozialen Umfeld, dass Menschen es mit der Wahrheit nicht immer ganz so genau nehmen. Aber ist Lüge immer gleich Lüge? Gibt es Lügen, die erlaubt sind? Und wenn ja: Wo verläuft die Grenze zwischen einer schlimmen Lüge und einer harmlosen Notlüge? In dieser Unterrichtsreihe soll diesen Fragen auf den Grund gegangen werden. Dazu werden die Schülerinnen und Schüler für die verschiedenen Arten der Lüge sensibilisiert und durch ein Gedankenexperiment in eine Welt ohne Lügen hineinversetzt. Sie ergründen die vielfältigen Motive, die hinter Lügen stecken, reflektieren die zahlreichen Folgen, die sie nach sich ziehen und lernen Handlungsalternativen kennen, um im sozialen Kontext angemessen agieren und reagieren zu können. Darüber hinaus lernen sie auch eine erste philosophische Position kennen, die ihnen wichtige Impulse und Denkanstöße liefert. Dabei sorgen zahlreiche realistische und altersgemäße Fallbeispiele dafür, dass die Schülerinnen und Schüler die entwickelten Kompetenzen in ihrer eigenen Lebenswelt umsetzen können. Ausgangspunkte in dieser Unterrichtsreihe sind deshalb so oft wie möglich Fragen, Probleme und Dilemmata, mit denen die Schülerinnen und Schüler in ihrer Lebenswelt selbst konfrontiert sind. Dies schafft nicht nur Motivation, sondern fördert auch zahlreiche wichtige prozessbezogene Kompetenzen, wie z.B. das Wahrnehmen, das Sich-Hineinversetzen, das Argumentieren und das Reflektieren. Damit leistet diese Unterrichtseinheit einen maßgeblichen Beitrag zum übergeordneten Ziel des modernen Ethikunterrichts, die Schülerinnen und Schüler zu einem selbstbestimmten Urteilen und Handeln und somit zu einem verantwortungsbewussten Leben zu befähigen. Sie zielt dabei nicht auf die Erziehung in eine vorgegebene Richtung ab, sondern soll diesen wichtigen Prozess der Urteilsbildung behutsam anregen, unterstützen und begleiten. 1  + PLANUNGSEMPFEHLUNGEN 1. Stunde 2. Stunde Einstieg Gedankenexperiment: Eine Welt ohne Lügen Einstieg: Die SuS nähern sich dem Thema, indem sie einem Partner zwei Einstieg: Die SuS betrachten das bildlich dargestellte Wahrheiten und eine Lüge präsentieren, welche anschließend erraten Gedankenexperiment Eine Welt ohne Lügen auf S.6 und werden soll. Dieser Einstieg mit spielerischem Charakter bietet neben beantworten die Fragen im Plenum. nebem seinem motivierendem Effekt auch die Möglichkeit, sich intensiv Optional: Die SuS tauschen sich in einer kurzen Murmelphase zuerst in die Rolle eines Lügenden hineinzuversetzen (S.3). mit ihrem Sitznachbarn aus, bevor die Fragen im Plenum Anschließend wird das gespielte Szenario von den SuS im Hinblick beantwortet werden. auf ihr Gefühlserleben reflektiert. (S.3, roter Kasten). Dies kann ebenso Die SuS erhalten dann S.7 und beantworten die Fragen schriftlich. in Partnerarbeit als auch im Plenum erfolgen. Die Antworten werden daraufhin im Plenum besprochen. Danach sollen die SuS anhand von S.4 einen ersten Lebensweltbezug Anschließend erhalten die SuS einige auf dem Gedankenexperiment herstellen. Die Fragen werden zunächst in Einzelarbeit beantwortet basierende Fallbeispiele (S.8) die sie zunächst alleine bearbeiten und und dann freiwillig im Plenum vorgestellt. dann mit einem Partner diskutieren. Die Fallbeispiele dienen Im Anschluss erhalten die SuS verschiedene Diskussionsfragen (S.5), die schließlich als Ausgangspunkt für eine Diskussion im Plenum. entweder in Partner- oder Gruppenarbeit bearbeitet werden können. Die Ergebnisse werden anschließend im Plenum besprochen und Sitznachbarn. Die Antworten werden daraufhin im Plenum diskutiert. diskutiert. 3. Stunde 4. Stunde Warum lügen Menschen? Muss man immer die Wahrheit sagen? Einstieg: Die SuS sammeln im Plenum erste Beispiele, aus welchen Einstieg: Die SuS lernen anhand von S.12 den Philosophen Arthur Gründen Menschen manchmal zu Lügen greifen, anstatt die Schopenhauer kennen. Wahrheit zu sagen. Die Antworten werden optional an der Tafel in Anschließend erfahren sie anhand des Textes auf S.11, wie einer Mind Map festgehalten. Schopenhauer zum Thema Lügen steht und in welchen Die SuS lesen dann den Text auf S.9, der die Motive von Lügen in drei Ausnahmesituationen Lügen für den Philosophen legitim sind. verschiedene Arten kategorisiert. Die SuS beantworten die Fragen Die SuS prüfen ihr Textverständnis, indem sie die dazugehörigen schriftlich. Die Antworten werden daraufhin im Plenum besprochen. Fragen im Plenum beantworten. Im Anschluss wenden die SuS das neu erworbene Wissen an, indem Danach versetzen die SuS sich in Arthur Schopenhauer hinein und sie verschiedene Fallbeispiele (S.10) den Lügenarten zuordnen und erfinden Beispielgeschichten, die aus seiner Sicht verbotene sowie anschließend diskutieren. Dazu beantworten die SuS die Fragen legitime Lügen darstellen (S.13). zunächst alleine bevor sie anschließend in Partner- oder Die SuS lesen sich ihre Beispiele gegenseitig vor und versuchen, diese Gruppenarbeit abgeglichen und diskutiert werden. Die Diskussion aus Schopenhauers Sicht einzuordnen. kann anschließend ins Plenum verlagert werden. (Lösungen auf S.11) Anschließend werden einige der Beispiele exemplarisch im Plenum Für schnelle Schüler befindet sich auf dem Arbeitsblatt noch eine vorgestellt. Zusatzaufgabe. 5. Stunde 6. Stunde Woran erkennt man Lügen ? Welche Folgen können Lügen nach sich ziehen? Die SuS erhalten S.14 und sehen das Video. Das Video wird von der Einstieg: Die SuS hören die Fabel vom Schäfer und dem Wolf. (S.16) Lehrkraft an den angegebenen Stellen gestoppt sodass die SuS die Anschließend notieren sie die Moral von der Geschichte und dazugehörigen Fragen schriftlich beantworten können. beantworten die 3 dazugehörigen Fragen im Plenum. Die Antworten werden daraufhin im Plenum besprochen. Optional: Die Antworten zur 3. Frage können schriftlich an der Tafel Die Lösungen befinden sich auf S.15. gesichert werden, um als Anregung für die nächste Erarbeitungsphase zu fungieren. Anschließend schreiben die SuS selbst eine Kurzgeschichte, in der eine Lüge eine schlimme Folge nach sich zieht (S.17). Einige der Geschichten werden daraufhin im Plenum vorgelesen und in Hinblick auf die Lüge besprochen. 2  Name: ________________________ Klasse: ___________ Datum: ______________ 1. Welche Arten von Lügen kennst du? Nenne zu jeder ein Beispiel! ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ____/ 6 2. Was im Körper misst ein Lügendetektor? _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ _ ____/ 3 ______________________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________________ _ 18 3. Wann sind für den Philosophen Schopenhauer Lügen erlaubt? Nenne dazu ein Beispiel! __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ____/ 4 _______________________________________________________________________________________________ ______________ 4. Würdest du gerne in einer Welt ohne Lügen leben? Begründe! _______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ ______________ __________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ ______________ __________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ ______________ __________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ ____/ 4 _______________________________________________________________________________________________ ______________ Punkte: ___/ 17 Note: _______ Unterschrift Eltern: ________________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ 19 1. Welche Arten von Lügen kennst du? weisse Lüge: Lene behauptet, Maras neuen Pullover schön zu finden. blaue Lüge: Johann beobachtet, wie Noah einen Schneeball gegen die Scheibe des Klassenzimmers wirft. Als der Lehrer fragt, sagt Johann, er _______________________________________________________________________________________________ habe nichts gesehen. schwarze Lüge: Leo behauptet, dass Kevin das Klassenzimmer dreckig _______________________________________________________________________________________________ gemacht habe, obwohl er es selbst war. _______________________________________________________________________________________________ 2. Was im Körper misst ein Lügendetektor? Den Schweißfilm auf der Handfläche , die Atmung und den Herzschlag. _______________________________________________________________________________________________ Dadurch soll der Stress ermittelt werden, den der Mensch empfindet. _______________________________________________________________________________________________ 3. Wann sind für den Philosophen Schopenhauer Lügen erlaubt? _______________________________________________________________________________________________ Wenn man sich selbst und/oder andere vor Gewalt schützen möchte: _______________________________________________________________________________________________ An Kims Haus klingelt ein Verbrecher mit einem Baseballschläger in der _______________________________________________________________________________________________ Hand. Er möchte von Kim wissen, wo sich sein Freund versteckt. _______________________________________________________________________________________________ 4. Würdest du gerne in einer Welt ohne Lügen leben? Begründe! _______________________________________________________________________________________________ individuelle Schülerlösung/ Wie schlüssig wird argumentiert? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________________________ ______________ 20 _______________________________________________________________________________________________