Violencia Juvenil y Maltrato Infantil PDF

Violencia Juvenil y Maltrato Infantil Your Name: 1. ¿Cuál es el rango de edad que se considera al referirse a la violencia juvenil? A. De 15 a 25 años B. De 12 a 30 años C. De 5 a 18 años D. De 10 a 29 años 2. ¿Qué grupo demográfico es considerado el más vulnerable a la violencia no m...

Violencia Juvenil y Maltrato Infantil Your Name: 1. ¿Cuál es el rango de edad que se considera al referirse a la violencia juvenil? A. De 15 a 25 años B. De 12 a 30 años C. De 5 a 18 años D. De 10 a 29 años 2. ¿Qué grupo demográfico es considerado el más vulnerable a la violencia no mortal según el informe mencionado? A. Personas adultas B. Niños y ancianos C. Mujeres, niños y personas mayores D. Hombres jóvenes 3. ¿Qué tipo de abuso es más comúnmente sufrido por las mujeres en su familia de origen? A. Abuso emocional B. Venta a terceros C. Maltrato físico D. Mutilación genital 4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la violencia juvenil es incorrecta? A. La mayoría de los jóvenes delincuentes mantienen su comportamiento criminal en la adultez. B. La violencia juvenil es un problema global de salud pública. C. Se recomienda la prevención temprana para reducir conductas delictivas futuras. D. Los jóvenes pueden ser tanto víctimas como perpetradores de la violencia. 5. ¿Qué tipo de violencia se refiere a la sufrida por las mujeres simplemente por ser mujeres? A. Violencia racial B. Violencia infantil C. Violencia familiar D. Violencia de género 6. ¿Qué factores incrementan el riesgo de ser víctima de maltrato en la vejez según el enfoque presentado? A. Ser miembro de una minoría B. Dependencia económica C. Falta de educación D. Vivir solo 7. ¿Qué indicador se da sobre la reincidencia del comportamiento criminal en jóvenes? A. La mayoría de los jóvenes delincuentes no vuelven a delinquir de adultos. B. La mayoría repite el comportamiento en la adultez. C. Pocos jóvenes delincuentes llegan a ser adultos sin haber delinquido nuevamente. D. El comportamiento criminal es más prevalente en mujeres que en hombres. 8. ¿Quiénes son generalmente las víctimas más frecuentes de violencia ejercida por menores? A. Los iguales y el profesorado B. Otros jóvenes delincuentes C. Personas adultas no relacionadas D. Los padres y abuelos 9. ¿Quién fue Henry Berg y qué logró con su intervención? A. Un juez que dictó la primera sentencia condenatoria contra padres maltratadores en el siglo XIX. B. El fundador de una sociedad para la prevención de la crueldad hacia los animales que llevó un caso de maltrato infantil a juicio. C. Un activista que desarrolló investigaciones sobre el maltrato infantil en los años 60. D. Un defensor de los derechos de los niños que fundó una organización para prevenir el maltrato infantil. 10. ¿Cuál es el tipo más frecuente de maltrato infantil en España, según la investigación mencionada? A. Abuso sexual B. Maltrato físico C. Maltrato emocional D. Negligencia 11. ¿Qué porcentaje de maltrato infantil se estima que no es detectado en España? A. 2% a 5% B. 10% a 20% C. 50% a 70% D. 80% a 90% 12. ¿Qué se ha demostrado que afecta la detección de maltrato infantil? A. La región geográfica donde vive el menor. B. La sensibilidad y especialización de los servicios comunitarios relacionados con la infancia. C. El nivel educativo de los padres. D. La edad del niño afectado. 13. ¿Cuándo comenzaron a desarrollarse investigaciones sobre el maltrato infantil en el contexto social? A. En los años 90. B. En los años 60. C. En los años 40. D. En los años 80. 14. ¿Cuál es la característica común de las familias que maltratan a sus hijos? A. Conflictos y relaciones inestables e impredecibles. B. Ambientes familiares con seguridad y estabilidad emocional. C. Familias con alto nivel económico. D. Bajo nivel de conflictividad y cooperación entre sus miembros. 15. ¿Cuál de los siguientes es un hallazgo sobre la atención a los menores en riesgo o maltrato? A. Las cifras de atención han disminuido en los últimos años. B. La atención es alta y efectiva en todos los casos. C. Se atiende a todos los menores que padecen maltrato. D. Solo se atiende a una pequeña parte de menores en riesgo o maltrato. 16. ¿En qué año se dictó la primera sentencia condenatoria contra padres maltratadores? A. 1894 B. 1864 C. 1884 D. 1874 17. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe adecuadamente el acoso sexual en el trabajo? A. Se define como cualquier comportamiento no deseado con connotaciones sexuales. B. Es un tipo de violencia que solo se manifiesta de manera física. C. Es un maltrato temporal que carece de connotaciones sexuales. D. Consiste en comportamientos deseados que fortalecen la dignidad de la persona. 18. ¿Qué implica el acoso moral o mobbing en el lugar de trabajo? A. Interacciones sociales positivas que fortalecen el ambiente laboral. B. Un tipo de maltrato continuado e intencional que afecta la dignidad del trabajador. C. Actos de violencia física evidentes y directos. D. Una forma de agresión que sólo se produce de forma aislada. 19. ¿Cómo se considera la violencia en las calles según el contenido? A. Es siempre perpetrada por organizaciones criminales estructuradas. B. Se limita a pequeñas disputas y no implica actividades delictivas complejas. C. Ocurre en un marco institucional que protege a los ciudadanos. D. Puede ser ejercida por individuos o grupos, pero no dentro de instituciones estructuradas. 20. ¿Cuál es el objetivo principal del plan individualizado de protección en situaciones de desamparo? A. Sustituir a la familia de origen B. Establecer vínculos con otros menores en riesgo C. Proteger al menor y facilitar su reintegración familiar D. Aumentar la cantidad de acogimientos familiares 21. ¿Cuál es una de las consecuencias del mobbing en el trabajo? A. Interacciones sociales constructivas entre empleados. B. Mejoras en el rendimiento laboral debido a la presión. C. Daños físicos, psicológicos e incluso patrimoniales. D. Creación de un ambiente positivo de trabajo. 22. ¿Qué implica la adopción en relación con los vínculos familiares? A. Sólo se permite el vínculo temporal con el adoptante B. Se establece un vínculo legal entre el adoptante y el menor, eliminando los vínculos anteriores C. Se mantienen los vínculos con la familia biológica del menor D. La adopción solo se aplica a situaciones de desamparo 23. ¿Cuál sería un ejemplo de delincuencia organizada? A. Una pelea entre jóvenes en una plaza. B. El uso de chantaje y corrupción para enriquecer a un grupo de personas. C. Un crimen pasional llevado a cabo por una persona aislada. D. El robo de un automóvil por un individuo no relacionado con ninguna organización. 24. ¿Qué característica define a las mafias según el contenido? A. Trabajan únicamente en redes sociales para llevar a cabo sus actividades. B. Son una forma de violencia que no tiene un carácter empresarial. C. Son grupos que actúan sin objetivos económicos. D. Representan la máxima expresión del crimen organizado. 25. ¿Qué área no es parte de la coordinación necesaria para prevenir el maltrato infantil? A. Servicios sociales B. Educación C. Salud D. Deportes 26. ¿Qué forma de violencia no se considera delincuencia organizada? A. Los crímenes que involucran chantaje en grandes escalas. B. Las actividades de bandas juveniles. C. Los actos de corrupción en empresas grandes. D. Los delitos cometidos por organizaciones criminales bien estructuradas. 27. ¿Quién es responsable de declarar la idoneidad para la adopción? A. Un comité de tutores legales B. La Entidad Pública a través de una evaluación psicosocial C. Los servicios de educación D. La familia biológica del menor 28. ¿Cuál es una característica del acoso moral o mobbing en el lugar de trabajo? A. Es fácilmente detectable y se manifiesta de forma única. B. Siempre es un acto físico que involucra violencia directa. C. Consiste en ataques sutiles que se acumulan con el tiempo. D. Implican únicamente amenazas verbales y no acciones continuadas. 29. ¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de acogimiento familiar? A. Acogimiento familiar permanente B. Acogimiento familiar temporal C. Acogimiento familiar de urgencia D. Acogimiento en instituciones religiosas 30. ¿Qué aspecto no se considera en la valoración de los adoptantes? A. Capacidad para establecer vínculos estables B. Situación personal y social C. Capacidad económica D. Habilidades educativas 31. ¿Qué bloque de factores se analiza para determinar una situación de riesgo en un menor? A. Tipo de desprotección, consideraciones legales, características del hogar B. Características del niño, tipo de desprotección, características del entorno sociofamiliar C. Características del niño, entorno social, situación económica D. Factores escolares, familiares, culturales 32. ¿Cuál es un objetivo esencial en la prevención del maltrato infantil? A. Crear vínculos entre los menores en riesgo B. Sustituir la autoridad familiar por organizaciones sociales C. Notificar situaciones de riesgo de manera oportuna D. Eliminar todos los tipos de intervenciones familiares 33. ¿Qué representa la convivencia escolar en el contexto educativo? A. Un conjunto de relaciones interpersonales y su gestión B. La normativa de exámenes en los centros educativos C. Una mera obligación del profesorado D. El medio para evaluar a los estudiantes 34. ¿Cuál es uno de los principales objetivos del Informe Delors (1996) relacionado con la educación? A. La promoción del clima escolar y convivencia B. La reducción de la jornada escolar C. El aumento de la carga administrativa D. La implementación de evaluaciones estandarizadas 35. ¿Qué papel juegan el trabajo en equipo y la cooperación en la convivencia escolar? A. Son irrelevantes para el desarrollo educativo B. Dificultan la resolución de conflictos C. Son secundarios en el contexto académico D. Son fundamentales para desenvolverse en la sociedad actual 36. ¿Qué garantizan las normas y acuerdos en el contexto escolar? A. La competitividad entre estudiantes B. El establecimiento de clases más largas C. La imposición de sanciones D. El respeto y el bien común 37. ¿Cómo se ha considerado históricamente la convivencia escolar en las últimas décadas? A. Como un aspecto marginal de la educación B. Como un tema exclusivo de la educación primaria C. Como un simple trámite administrativo D. Como un reto y factor de calidad en la educación 38. ¿Qué implica la competencia de convivencia en los estudiantes? A. La capacidad para evitar conflictos a toda costa B. La concentración exclusivamente en los estudios C. La integración y ejercicio pacífico de relaciones interpersonales D. La imposición de autoridad sobre sus compañeros 39. ¿Qué factor es esencial en la convivencia escolar según los estudios? A. La enseñanza de normas y acuerdos B. La segregación de grupos por rendimiento C. El uso de tecnología en el aula D. La evaluación convencional de los estudiantes 40. ¿Cuál es el efecto de la convivencia escolar en la comunidad educativa? A. Complica las relaciones entre padres y escuelas B. Afecta negativamente el bienestar de los docentes C. Fomenta el bienestar y desarrollo positivo D. Promociona la competencia entre alumnos 41. ¿Cuál es un motivo por el que un 30% de las víctimas no denuncia su situación? A. La inseguridad sobre el procedimiento legal. B. La creencia de que el acoso es normal durante la adolescencia. C. El miedo a las represalias y a la exclusión social. D. La falta de pruebas suficientes para la denuncia. 42. ¿Qué tipo de bullying es considerado difícil de denunciar según la información? A. El bullying indirecto y relacional. B. El bullying sexual. C. El bullying físico. D. El bullying verbal. 43. ¿Qué rol describe a aquellos alumnos que alternan entre ser víctimas y agresores? A. Víctima/agresor. B. Colaborador. C. Espectador. D. Defensor. 44. ¿Cuál de las siguientes opciones describe bien al 'colaborador del agresor'? A. Es un estudiante neutral que no interviene. B. Es quien defiende a la víctima activamente. C. Es quien provoca las situaciones de acoso. D. Es un seguidor de la conducta agresiva del principal agresor. 45. ¿Qué función cumple el 'defensor de la víctima'? A. Actúa como un observador pasivo. B. Apoya y consuela a la víctima. C. Ignora la situación para no involucrarse. D. Estimula el acoso hacia la víctima. 46. ¿Cómo se caracteriza la respuesta de las víctimas agresivas cuando se sienten agredidas? A. Se retiran sin hacer nada. B. Responden de forma pasiva. C. Actúan con una voluntad planificada de causar daño. D. Responden en forma de represalia. 47. ¿Qué papel juega un 'neutral' en una situación de acoso escolar? A. Permanece ajeno e indiferente a la situación. B. Interviene para detener el acoso. C. Participa activamente en el acoso. D. Apoya al agresor para incrementar la violencia. 48. ¿Qué reacción clínica se puede observar en alumnos que han sido victimizados? A. Uso de agresión como reacción a la victimización. B. Desarrollo de actitudes empáticas hacia otros. C. Incremento en la participación en grupos sociales. D. Mejora en el rendimiento académico. 49. A. True B. False 50. A. B. C. D.