ترجمة مبسطة - كتاب تمريض الأطفال - ثانية معهد - SUPER NURSE PDF

By abdo elsos 1  ‫تنوٌه هام جدا‬ ‫‪ ‬هذا الكتاب كامل ال ٌنقصه اي شً من المنهج‬ ‫‪ ‬تم ترجمتها بواسطة احد الطلبة والترجمة صحٌحة جدا‬...

By abdo elsos 1  ‫تنوٌه هام جدا‬ ‫‪ ‬هذا الكتاب كامل ال ٌنقصه اي شً من المنهج‬ ‫‪ ‬تم ترجمتها بواسطة احد الطلبة والترجمة صحٌحة جدا‬ ‫‪ ‬انتبه من ؼش الطلبة وان تقول انه ملك لهم لكً ٌبعوه الٌك بسعر ؼالً جدا‬ ‫‪ ‬تمت ترجمة جمٌع الكتب وتنسٌقها جٌدا‬ ‫‪ ‬االلوان التً بالكتاب لٌست فقط من اجل التجمٌل والتنسٌق بل معرفة اجابة كل سإال وفروعه‬ ‫‪ ‬التنسً الدعاء لمن قام بعمله ومشاركته الن الدال علً الخٌر ك فاعله‬ ‫‪ ‬لٌس الؽرض من الكتاب التعدٌل او بٌع انما هو لمساعدة الطلبة لٌس اكثر‬ ‫‪ ‬انتبه من اذا اردت ان تطبعه من الؽش و تكلفة الست مواد من الكتب عند طباعتهم جمٌعا ال تكلؾ اكثر‬ ‫من ‪ 021‬ج ال ‪ 6‬كتب ولٌس كتاب واحد‬ ‫التنسً الصبلة علً النبً‬ ‫‪By abdo elsos‬‬ ‫‪2‬‬  The nurse is one of the important components of the health team in caring for children..‫الممرضة هً أحد المكونات الهامة فً فرٌق الرعاٌة الصحٌة لؤلطفال‬ The pediatric nurse gives direct bedside care to sick children, guides families in their care for their children during health and illness, in hospitals and at homes. ً‫ ف‬،‫ وتوجٌه العاببلت فً رعاٌة أطفالهم أثناء الصحة والمرض‬،‫تقوم ممرضة األطفال بتقدٌم الرعاٌة المباشرة بجانب السرٌر لؤلطفال المرضى‬.‫المستشفٌات وفً المنازل‬ Definition of pediatric nursing ‫تعرٌؾ تمرٌض األطفال‬  Pediatrics can be defined as the branch of medical science that deals with the care of children from conception to adolescence in health and illness..‫ٌمكن تعرٌؾ طب األطفال على أنه فرع من فروع العلوم الطبٌة الذي ٌتعامل مع رعاٌة األطفال من الحمل إلى المراهقة فً الصحة والمرض‬  It is concerned with preventive, promotive, curative, and rehabilitative care of children..‫ وإعادة التؤهٌل لؤلطفال‬،‫ العبلجٌة‬،‫ التعزٌزٌة‬،‫وهو ٌهتم بالرعاٌة الوقابٌة‬ Qualities of a good pediatric nurse ‫صفات الممرضة الجٌدة فً طب األطفال‬ 0-Good observer ‫مراقب جٌد‬ 2-Honest and truthful ‫صادق وأمٌن‬ 3-Sympathetic, kind, patient, and cheerful ‫ صبور وبشوش‬،‫ لطٌؾ‬،‫متعاطؾ‬ 4-Love to work with children ‫ٌحب العمل مع األطفال‬ 5-Interested in family care ‫مهتم برعاٌة األسرة‬ 6-Perspectives of Pediatric Nursing ‫منظور تمرٌض األطفال‬ 7-Able to provide teaching to children and their families ‫قادر على تقدٌم التعلٌم لؤلطفال وعاببلتهم‬ Role of Pediatric Nurse ‫دور ممرضة األطفال‬ a-Primary roles ‫األدوار األساسٌة‬ b-Secondary roles ‫األدوار الثانوٌة‬ c-Differentiated practice roles ‫أدوار الممارسة المتماٌزة‬ d-Advanced practice role ‫دور الممارسة المتقدم‬ a-Primary roles ‫األدوار األساسٌة‬  Caregiver: helping patient, diagnosing, monitoring, and administering therapeutic intervention ً‫ وتقدٌم التدخل العبلج‬،‫ المراقبة‬،‫ التشخٌص‬،‫ مساعدة المرٌض‬:‫مقدم الرعاٌة‬  Advocate: assist family and children to make informed decisions ‫ مساعدة العابلة واألطفال على اتخاذ قرارات مستنٌرة‬:‫المدافع‬  Educator ‫المعلم‬ Researcher ‫الباحث‬ Manager or leader ‫المدٌر أو القابد‬ By abdo elsos 3  The nurse can maintain the child's health, help the child to achieve his optimal growth and development, and prevent diseases and their complications through health education to the child and his parents..‫ ومنع األمراض ومضاعفاتها من خبلل التعلٌم الصحً للطفل ووالدٌه‬،‫ ومساعدته على تحقٌق نموه وتطوره األمثل‬،‫ٌمكن للممرضة الحفاظ على صحة الطفل‬ b-Secondary roles ‫األدوار الثانوٌة‬  Coordinator ‫المنسق‬ Collaborator ‫ المتعاون‬Communicator ‫ المتواصل‬Consultant ‫المستشار‬ The nurse has to provide care to sick children and their families by: :‫ٌجب على الممرضة تقدٌم الرعاٌة لؤلطفال المرضى وأسرهم من خبلل‬ 0-Assessing their needs. ‫تقٌٌم احتٌاجاتهم‬ 2-Planning for their care.‫التخطٌط لرعاٌتهم‬ 3-Implementing the nursing care plan.‫تنفٌذ خطة الرعاٌة التمرٌضٌة‬ 4-Evaluating children's condition and the plan of care..‫تقٌٌم حالة األطفال وخطة الرعاٌة‬ 5-Providing health teaching to children and their parents..‫تقدٌم التعلٌم الصحً لؤلطفال ووالدٌهم‬ Differentiated practice roles ‫أدوار الممارسة المتماٌزة‬ a-Clinical care coordinator (associate degree) )‫منسق الرعاٌة السرٌرٌة (درجة الزمالة‬ b-Care manager (BS degree) )‫مدٌر الرعاٌة (درجة البكالورٌوس‬ c-Clinical nurse (master's degree) )‫ممرضة سرٌرٌة (درجة الماجستٌر‬  The nurse should assist children to return to their maximal level of functioning following illness and/or disabilities..‫أو اإلعاقة‬/‫ٌجب على الممرضة مساعدة األطفال على العودة إلى أعلى مستوى من األداء بعد المرض و‬ Advanced practice role ‫دور الممارسة المتقدمة‬  0-Nurse practitioner ‫ممارسة‬ ِ ‫ممرضة‬ 2-Clinical nurse specialist ‫أخصابٌة تمرٌض سرٌري‬  3-Case manager ‫مدٌر الحالة‬ Concept of Child Care ‫مفهوم رعاٌة الطفل‬ Health is a fundamental right of every human being. "A healthy child becomes a healthy citizen and a healthy citizen makes a healthy nation." ".‫ والمواطن الصحً ٌصنع أمة صحٌة‬،‫ "الطفل الصحً ٌصبح مواط ًنا صح ًٌا‬.‫الصحة هً حق أساسً لكل إنسان‬ Introduction ‫المقدمة‬ Often, illness and hospitalization are the first crises children must face. Especially during the early years, children are particularly vulnerable to these stressors because: ‫ ٌكون األطفال عرضة بشكل خاص لهذه‬،‫ خاصة خبلل السنوات األولى‬.‫ؼال ًبا ما تكون األمراض واالستشفاء هً أولى األزمات التً ٌواجهها األطفال‬ :‫الضؽوط بسبب‬ 0. Stress represents a change from the usual state of health and environmental routine ‫تؽٌٌرا عن الحالة الصحٌة الروتٌنٌة والبٌبة المعتادة‬ ً ‫ٌمثل التوتر‬ 2. Children have a limited number of coping mechanisms to resolve stressors ‫لدى األطفال عدد محدود من اآللٌات للتعامل مع التوترات‬ By abdo elsos 4 Causes of hospitalization ‫أسباب االستشفاء‬ 0-Illness ‫المرض‬ 2-Surgery ‫الجراحة‬ 3-Diagnostic procedures ‫اإلجراءات التشخٌصٌة‬ 4-Therapeutic procedures ‫اإلجراءات العبلجٌة‬ Major stressors of hospitalization include separation, loss of control, bodily injury, and pain ‫ واأللم‬،‫ واإلصابة الجسدٌة‬،‫ وفقدان السٌطرة‬،‫تشمل الضؽوطات الربٌسٌة لبلستشفاء االنفصال‬ Definition of separation anxiety ‫تعرٌؾ قلق االنفصال‬  Separation anxiety refers to excessive fear or anxiety about separation from home ‫ٌشٌر قلق االنفصال إلى الخوؾ أو القلق المفرط بشؤن االنفصال عن المنزل‬ Manifestations of separation anxiety in young children ‫مظاهر قلق االنفصال لدى األطفال الصؽار‬ Stages of protest: behaviors observed during later infancy include: :‫ السلوكٌات التً ُتبلحظ خبلل فترة الرضاعة المتؤخرة تشمل‬:‫مراحل االحتجاج‬ 0-Cries ً‫ٌبك‬ 2-Screams ‫ٌصرخ‬ 3-Searches for parent with eyes ‫ٌبحث عن الوالدٌن بعٌنٌه‬ 4-Clings to parent ‫ٌتشبث بالوالدٌن‬ 5-Avoids and rejects contact with strangers ‫ٌتجنب وٌرفض االتصال بالؽرباء‬ Stage of despair: observed behaviors include: : ‫ تشمل السلوكٌات الملحوظة‬:‫مرحلة الٌؤس‬  0-Is inactive ‫ؼٌر نشط‬ 2-Withdraws from others ‫ٌنعزل عن اآلخرٌن‬ 3-Is depressed, sad ‫مكتبب وحزٌن‬  Lacks interest in the environment ‫ٌفتقر إلى االهتمام بالبٌبة المحٌطة‬  Is uncommunicative ‫ؼٌر متواصل مع اآلخرٌن‬  Regresses to earlier behavior (e.g., thumb sucking, bedwetting, use of pacifier, use of bottle) )‫ استخدام الزجاجة‬،‫ استخدام اللهاٌة‬،‫ التبول البلإرادي‬،‫ٌعود إلى سلوكٌات سابقة (مثل مص اإلبهام‬ Behaviors may last for a variable length of time. Child's physical condition may deteriorate from refusal to eat, drink, or move..‫ قد تتدهور الحالة الجسدٌة للطفل بسبب رفضه األكل أو الشرب أو الحركة‬.‫قد تستمر هذه السلوكٌات لفترة زمنٌة متؽٌرة‬ Stage of detachment: observed behaviors include: : ‫ تشمل السلوكٌات الملحوظة‬:‫مرحلة االنفصال‬  Shows increased interest in surroundings ‫ٌظهر اهتما ًما متزاٌدًا بالبٌبة المحٌطة‬  Interacts with strangers or familiar caregivers ‫ٌتفاعل مع الؽرباء أو مقدمً الرعاٌة المؤلوفٌن‬  Forms new but superficial relationships ‫ٌشكل عبلقات جدٌدة لكنها سطحٌة‬  Appears happy ‫ٌبدو سعٌدً ا‬ Detachment usually occurs after prolonged separation from the parent; it is rarely seen in hospitalized children. Behaviors represent a superficial adjustment to loss. ‫ وتمثل‬.‫نادرا ما ٌُرى فً األطفال الذٌن ٌتم استشفاإهم‬ ً ‫عادة ما ٌحدث االنفصال بعد فترة طوٌلة من االنفصال عن الوالدٌن؛‬.‫السلوكٌات تكٌ ًفا سطح ًٌا مع الفقدان‬ By abdo elsos 5  Minimizing separation ‫تقلٌل االنفصال‬  Involve parents in care ‫إشراك اآلباء فً الرعاٌة‬  Plan care with parents‫خطط الرعاٌة مع اآلباء‬  Provide facilities for parents to stay ‫توفٌر مرافق إلقامة اآلباء‬  Bring comforters, photos, toys, music to remind child of home  ‫ موسٌقى لتذكٌر الطفل بالمنزل‬،‫ ألعاب‬،‫ صور‬،‫جلب بطانٌات‬  Support for parents with financial difficulties‫دعم اآلباء الذٌن ٌعانون من صعوبات مالٌة‬  Monitor attachment ‫مراقبة التعلق‬ Nursing Care of the hospitalized child ‫رعاٌة التمرٌض للطفل فً المستشفى‬  The act of putting a child in the hospital adds stress to a child already coping with illness. ً.‫ضؽطا على الطفل الذي ٌتعامل بالفعل مع المرض‬ ‫فعل إدخال الطفل إلى المستشفى ٌضٌؾ‬ With hospitalization comes a ‫مع االستشفاء ٌحدث‬  change from the usual state of health.‫تؽٌٌر فً الحالة الصحٌة المعتادة‬  Change in routine.‫تؽٌٌر فً الروتٌن‬ Separation anxiety: : ‫قلق االنفصال‬ Nursing Interventions ‫التدخبلت التمرٌضٌة‬  Preserve trust.‫الحفاظ على الثقة‬  Reassure child parents will return.‫طمؤنة الطفل بؤن الوالدٌن سٌعودان‬  Provide place for parent to stay in hospital to promote attachment.‫توفٌر مكان لؤلهل لئلقامة فً المستشفى لتعزٌز االرتباط‬  Have parents leave personal articles with child (pictures, toys, cloths etc.).)‫ إلخ‬،‫ مبلبس‬،‫ ألعاب‬،‫تشجٌع األهل على ترك أشٌاء شخصٌة مع الطفل (صور‬  Maintain pre-hospital routines and rituals when possible..‫الحفاظ على الروتٌن والطقوس السابقة لدخول المستشفى عندما ٌكون ذلك ممك ًنا‬  Return control to parent and child by providing choices..‫إعادة السٌطرة لؤلهل والطفل من خبلل تقدٌم الخٌارات‬  Providing developmentally appropriate activities.‫توفٌر أنشطة مناسبة للتطور العمري‬  Using play to ease children’s fears.‫استخدام اللعب لتخفٌؾ مخاوؾ األطفال‬  Normalizing the Hospital Environment.‫تطبٌع بٌبة المستشفى‬  Promote freedom of achievement.‫تعزٌز حرٌة اإلنجاز‬  Maintain child’s routine, if possible.‫ إذا كان ذلك ممك ًنا‬،‫الحفاظ على روتٌن الطفل‬  Time structuring.‫تنظٌم الوقت‬  Selfcare (age appropriate).)‫العناٌة الذاتٌة (بما ٌتناسب مع العمر‬  Schoolwork.‫الواجبات المدرسٌة‬  Friends and visitors.‫األصدقاء والزوار‬ By abdo elsos 6 Maximizing Potential Benefits of Hospitalization. ‫تعظٌم الفوابد المحتملة لبلستشفاء‬  Fostering parent-child relationships.‫تعزٌز العبلقات بٌن األهل والطفل‬  Providing educational opportunities.‫توفٌر الفرص التعلٌمٌة‬  Promoting self-mastery.ً‫تعزٌز التمكن الذات‬  Providing socialization.ً‫توفٌر التواصل االجتماع‬  Supporting family members.‫دعم أفراد األسرة‬ By abdo elsos 7  Chapter two ً‫الفصل الثان‬ 0-Introduction of Growth and development ‫مقدمة عن النمو والتطور‬ Growth ‫النمو‬  Growth is increase in physical size of the whole or any of its parts. It results from an increase in number of cells of different organs. It can be measured by centimeters or kilograms, assessed by weight and height, head circumference, and skin fold thickness. ‫ ٌمكن‬.‫ وٌنتج عن زٌادة فً عدد خبلٌا األعضاء المختلفة‬.‫النمو هو زٌادة فً الحجم الجسدي ككل أو فً أي جزء من أجزابه‬.‫ وسماكة طٌات الجلد‬،‫ ومحٌط الرأس‬،‫ و ٌُقٌم من خبلل الوزن والطول‬،‫قٌاسه بالسنتٌمترات أو الكٌلوؼرامات‬ Development ‫التطور‬  Progressive increase in skills and capacity of function and it involves qualitative changes. It can be measured through observation..‫ ٌمكن قٌاسه من خبلل المبلحظة‬.‫زٌادة تدرٌجٌة فً المهارات وقدرة الوظابؾ وتشمل تؽٌٌرات نوعٌة‬ Types of growth and development ‫أنواع النمو والتطور‬ a- Growth:‫النمو‬ 0) Physical growth: Can be assessed through head size, measurement of head circumference, thoracic diameter, weight, and height and arm circumference..‫ ومحٌط الذراع‬،‫ الطول‬،‫ الوزن‬،‫ قطر الصدر‬،‫ محٌط الرأس‬،‫ ٌمكن تقٌٌمه من خبلل قٌاس حجم الرأس‬:‫النمو الجسدي‬ 2) Physiological growth: This can be assessed through the measurement of (vital signs) temperature, pulse, respiration, and blood pressure..‫ وضؽط الدم‬،‫ التنفس‬،‫ النبض‬،‫ ٌمكن تقٌٌمه من خبلل قٌاس العبلمات الحٌوٌة مثل درجة الحرارة‬:ً‫النمو الفسٌولوج‬ b-Development ‫التطور‬ 0) Motor development: e.g., Sitting, standing, running, usage of fine muscles.‫ استخدام العضبلت الدقٌقة‬،‫ الجري‬،‫ الوقوؾ‬،‫ مثل الجلوس‬:ً‫التطور الحرك‬ 2) Intellectual development: e.g., Problem solving, reasoning, mental (cognitive).)‫ القدرات العقلٌة (المعرفٌة‬،‫ التفكٌر‬،‫ مثل حل المشكبلت‬:ً‫التطور العقل‬ 3) Social development: e.g., Raising and training a child in the culture, self-concept, friendship.‫ الصداقة‬،‫ مفهوم الذات‬،‫ مثل تربٌة الطفل وتدرٌبه فً إطار الثقافة‬:ً‫التطور االجتماع‬ 4) Emotional development: e.g., Love, fear.‫ الخوؾ‬،‫ مثل الحب‬:ً‫التطور العاطف‬ By abdo elsos 8 Principles of growth and development ‫مبادئ النمو والتطور‬ 0. Growth and development are continuous processes..‫النمو والتطور عملٌتان مستمرتان‬ 2. Each stage of growth and development depends upon the preceding one..‫كل مرحلة من مراحل النمو والتطور تعتمد على المرحلة السابقة لها‬ 3. Each child has his own growth patterns, which vary within the child but within the normal rate..ً‫ والذي قد ٌختلؾ داخل الطفل ولكنه ٌبقى ضمن المعدل الطبٌع‬،‫لكل طفل نمط نمو خاص به‬ 4. All children go through a normal sequence of growth, but not at the same rate, i.e., (individual differences) are noticed..‫ حٌث ٌمكن مبلحظة االختبلفات الفردٌة‬،‫ ولكن لٌس بنفس المعدل‬،ً‫ٌمر جمٌع األطفال بتسلسل نمو طبٌع‬ 5. Growth and development have predictable sequences, as all human beings go through the same stages on their way to physical growth and/or development..‫أو التطور‬/‫ حٌث ٌمر جمٌع البشر بنفس المراحل فً طرٌقهم للنمو الجسدي و‬،‫للنمو والتطور تسلسل ٌمكن التنبإ به‬ 6. Not all body parts grow at the same rate at the same time, e.g., during the prenatal stage, the head grows faster than the other organs, but after birth, the other organs grow more rapidly than the head. ‫ ٌنمو الرأس بشكل‬،‫ فً مرحلة ما قبل الوالدة‬،‫ على سبٌل المثال‬،‫ال تنمو جمٌع أجزاء الجسم بنفس المعدل فً نفس الوقت‬.‫ تنمو األعضاء األخرى بشكل أسرع من الرأس‬،‫ ولكن بعد الوالدة‬،‫أسرع من األعضاء األخرى‬ 7. Although growth and development go through a fixed and precise order, they don't progress at the same rate. There are periods of rapid growth and other periods of slow growth. ‫ هناك فترات نمو سرٌع وفترات‬.‫ إال أنهما ال ٌتقدمان بنفس المعدل‬،‫بالرؼم من أن النمو والتطور ٌمران بترتٌب ثابت ودقٌق‬.‫أخرى من النمو البطًء‬ 8. Growth and development proceed in regular, related directions, which releect the physical development and maturation of neuromuscular functions. These directions are patterns of growth and development. ‫ وهذه‬.‫ تعكس التطور الجسدي ونضج الوظابؾ العصبٌة العضلٌة‬،‫ٌتقدم النمو والتطور فً اتجاهات منتظمة ومترابطة‬.‫االتجاهات هً أنماط النمو والتطور‬ Patterns of growth and development ‫أنماط النمو والتطور‬ a) Cephalocaudal: Growth proceeds from head down to toes..‫ النمو ٌتقدم من الرأس إلى األسفل نحو أصابع القدمٌن‬:‫الرأس إلى القدمٌن‬ b) Proximodistal (Proximal to distal): Growth proceeds from the center of the body to the periphery, e.g., stand; sit before the usage of fine muscles of hands. ‫ الوقوؾ؛ الجلوس قبل استخدام العضبلت‬،‫ على سبٌل المثال‬،‫ النمو ٌتقدم من مركز الجسم إلى األطراؾ‬:ً‫المركزي إلى المحٌط‬.‫الدقٌقة فً الٌدٌن‬ By abdo elsos 9 c) General to specific: Development proceeds from simple to complex functions and activities..‫ ٌتقدم التطور من الوظابؾ واألنشطة البسٌطة إلى األكثر تعقٌدً ا‬:‫من العام إلى الخاص‬ By abdo elsos 10 Factors affecting growth and development ‫العوامل التً تإثر على النمو والتطور‬ 0. Hereditary or Genetic factors: : ‫العوامل الوراثٌة أو الجٌنٌة‬  Genetic predisposition is an important factor that inleuences growth and development..‫االستعداد الجٌنً هو عامل مهم ٌإثر على النمو والتطور‬ 2. Factors related to mothers: : ‫العوامل المتعلقة باألم‬ a) Mother's age: Teenage mothers are more likely than older mothers to have premature children. Mothers who are over 41 years old are more likely than others to have infants with Down syndrome. ‫ واألمهات اللواتً تجاوزن األربعٌن‬.‫ األمهات المراهقات أكثر عرضة من األمهات األكبر س ًنا إلنجاب أطفال خدج‬:‫عمر األم‬.‫عا ًما أكثر عرضة من ؼٌرهن إلنجاب أطفال مصابٌن بمتبلزمة داون‬ b) Nutritional deficiencies: e.g., malnutrition..‫ مثل سوء التؽذٌة‬:‫نقص التؽذٌة‬ c) Diabetic mother..‫األم المصابة بداء السكري‬ d) Exposure to radiation, which causes gene mutations..‫ مما ٌسبب طفرات جٌنٌة‬،‫التعرض لئلشعاع‬ e) Smoking..‫التدخٌن‬ f) Infection with German measles during the first trimester of pregnancy can cause fetal congenital anomalies..‫اإلصابة بالحصبة األلمانٌة خبلل الثلث األول من الحمل ٌمكن أن تسبب تشوهات خلقٌة فً الجنٌن‬ g) Use of drugs..‫استخدام األدوٌة‬ 3. Factors related to the fetus: ‫العوامل المتعلقة بالجنٌن‬ o Mal-position in utero..‫الوضعٌة الخاطبة فً الرحم‬ o Faulty placental implantation, which interferes with blood supply to the fetus, thus affecting the nutrients it needs..‫ مما ٌتداخل مع إمداد الدم للجنٌن وبالتالً ٌإثر على العناصر الؽذابٌة التً ٌحتاجها‬،‫انؽراس المشٌمة بشكل خاطا‬ 4. External environmental factors: : ‫العوامل البٌبٌة الخارجٌة‬  Socio-economic status of the family (e.g., low socio-economic families)..)‫الحالة االجتماعٌة واالقتصادٌة للعابلة (مثل العاببلت ذات الوضع االجتماعً واالقتصادي المنخفض‬  Child's nutrition, such as malnutrition..‫ مثل سوء التؽذٌة‬،‫تؽذٌة الطفل‬  Child's health problems: congenital conditions..‫ الحاالت الخلقٌة‬:‫مشاكل صحة الطفل‬  Exercise: It promotes circulation, physiological activity, and stimulates muscular development..ً‫ وٌحفز النمو العضل‬،ً‫ والنشاط الفسٌولوج‬،‫ ٌعزز الدورة الدموٌة‬:‫التمرٌن‬  Mass media: They might have a positive or negative effect on children's behavioral development..‫ قد ٌكون لها تؤثٌر إٌجابً أو سلبً على التطور السلوكً لؤلطفال‬:‫وسابل اإلعبلم‬ By abdo elsos 11 Stages of growth and development ‫مراحل النمو والتطور‬ 0) Prenatal period: from conception to birth ‫ من الحمل إلى الوالدة‬:‫الفترة السابقة للوالدة‬ A. Germinal: conception to approximately two weeks ‫ من الحمل حتى حوالً أسبوعٌن‬:‫المرحلة الجرثومٌة‬ B. Embryonic: 2 to 8 weeks ‫ أسابٌع‬8 ‫ إلى‬2 ‫ من‬:‫المرحلة الجنٌنٌة‬ C. Fetal: 8 to 41 weeks (birth) )‫أسبوعا (الوالدة‬ ً 41 ‫ إلى‬8 ‫ من‬:‫المرحلة الجنٌنٌة الكاملة‬ 2) Neonatal stage: from birth to 0 month‫ من الوالدة حتى شهر واحد‬:‫المرحلة الولٌدٌة‬ 3) Infancy stage: from 0 month to 02 months‫شهرا‬ ً 02 ‫ من شهر واحد إلى‬:‫مرحلة الرضاعة‬ 4) Toddler stage: 0 to 3 years‫ سنوات‬3 ‫ إلى‬0 ‫ من‬:‫مرحلة الطفل الصؽٌر‬ 5) Preschool stage: 3 to less than 6 years ‫ سنوات‬6 ‫ سنوات إلى أقل من‬3 ‫ من‬:‫مرحلة ما قبل المدرسة‬ 6) School stage: from 6 to less than 02 years ‫ سنة‬02 ‫ سنوات إلى أقل من‬6 ‫ من‬:‫مرحلة المدرسة‬ 7) 8) Adolescence stage: from 02 to approximately 08 years ‫ سنة‬08 ً‫ إلى حوال‬02 ‫ من‬:‫مرحلة المراهقة‬ How nurse can assess growth and development ‫كٌفٌة تقٌٌم الممرضة للنمو والتطور‬  Nurse can assess growth through measurement of head circumference, thoracic diameter, weight, and height, and observation for closure of the fontanel and teeth eruption..‫ ومبلحظة انؽبلق الٌافوخ وظهور األسنان‬،‫ والوزن والطول‬،‫ وقطر الصدر‬،‫ٌمكن للممرضة تقٌٌم النمو من خبلل قٌاس محٌط الرأس‬  Nurse can assess development through observation of motor, social, mental, and emotional development for each stage of development..‫ٌمكن للممرضة تقٌٌم التطور من خبلل مبلحظة التطور الحركً واالجتماعً والعقلً والعاطفً فً كل مرحلة من مراحل التطور‬ 2-Growth and development of Newborn ‫نمو وتطور حدٌثً الوالدة‬  Newborn stage is the first 4 weeks or first month of life. It is a transitional period from intrauterine life to extrauterine environment. The Gestational Age of a normal newborn is from 37 weeks to 42 weeks of intrauterine life..‫ إنها فترة انتقالٌة من الحٌاة داخل الرحم إلى البٌبة الخارجٌة‬.‫ أسابٌع أو أول شهر من الحٌاة‬4 ‫مرحلة حدٌثً الوالدة هً أول‬.‫أسبوعا من الحٌاة داخل الرحم‬ ً 42 ‫أسبوعا إلى‬ ً 37 ‫العمر الحملً للولٌد الطبٌعً ٌتراوح بٌن‬ Normal newborn infant ‫الرضٌع الطبٌعً حدٌث الوالدة‬  Physical growth ‫النمو الجسدي‬  Weight ‫الوزن‬ = 2.711 – 4 kg ‫ كجم‬4 – 2.711 Normal newborns lose 5% to 01% of their weight by 3-4 days after birth as a result of: :‫ أٌام بعد الوالدة نتٌجة لـ‬4-3 ‫ من وزنهم بحلول‬%01 ‫ إلى‬%5 ‫ٌفقد األطفال حدٌثو الوالدة الطبٌعٌون‬  Withdrawal of hormones from the mother..‫انسحاب الهرمونات من األم‬ By abdo elsos 12   Loss of excessive extracellular leuid..‫فقدان السوابل الزابدة خارج الخبلٌا‬  Passage of meconium (feces) and urine..‫مرور العقً (البراز) والبول‬  Limited food intake..‫تناول الطعام بشكل محدود‬  Length ‫الطول‬  Boys average length = 51 cm ‫ سم‬51 = ‫متوسط طول األوالد‬  Girls average length = 49 cm ‫ سم‬49 = ‫متوسط طول الفتٌات‬  Normal range for both (47.5-53.75 cm) )‫ سم‬53.75-47.5( ‫النطاق الطبٌعً لكبل الجنسٌن‬  Head circumference ‫محٌط الرأس‬  33-35 cm  Head is ¼ total body length ‫الرأس ٌشكل ¼ من الطول اإلجمالً للجسم‬  Skull has 2 fontanels (anterior & posterior))ً‫الجمجمة تحتوي على ٌافوخٌن (أمامً وخلف‬  Anterior fontanel ً‫الٌافوخ األمام‬  Diamond in shape ‫على شكل ماسة‬  Located between two frontal and two parietal bones ‫ٌقع بٌن عظمتٌن جبهٌتٌن وعظمتٌن جدارٌتٌن‬  3-4 cm in length and 2-3 cm in width ‫ سم فً العرض‬3-2 ‫ سم فً الطول و‬4-3  It closes at 02-08 months of age ‫شهرا‬ ً 08-02 ‫ٌنؽلق عند عمر‬  Posterior fontanel ً‫الٌافوخ الخلف‬  Triangular ‫مثلث الشكل‬  Located between occipital and two parietal bones‫ٌقع بٌن العظمة القذالٌة والعظمتٌن الجدارٌتٌن‬  It closes by the end of the first to the second month of age ‫ٌنؽلق بنهاٌة الشهر األول إلى الثانً من العمر‬  Caput-succedaneum: Swelling or edema of the presenting part of the skull due to pressure during labor, leading to the accumulation of leuids and disappearing by the third day. ‫ مما ٌإدي إلى تراكم السوابل‬،‫ تورم أو وذمة فً الجزء الظاهر من الجمجمة نتٌجة الضؽط أثناء الوالدة‬:‫الوذمة الرأس ٌّة‬.‫وٌختفً بحلول الٌوم الثالث‬  Cephalo-hematoma: Accumulation of blood between the periosteum (membrane covering the surface of the bone and leat bone of the skull). Disappears after a few weeks. ‫ ٌختفً بعد بضعة‬.)‫ تراكم الدم بٌن السمحاق (الؽشاء الذي ٌؽطً سطح العظم والعظم المسطح للجمجمة‬:ً‫الورم الدموي الرأس‬.‫أسابٌع‬  Chest circumference: It is 31.5 to 33 cm (usually 2-3 cm less than head circumference)..)‫ سم‬3-2 ‫ سم (عاد ًة ما ٌكون أقل من محٌط الرأس بـ‬33 ‫ إلى‬31.5 ‫ ٌتراوح بٌن‬:‫محٌط الصدر‬  Physiological growth ً‫النمو الفسٌولوج‬ Vital signs ‫العبلمات الحٌوٌة‬  Temperature (36.3 to 37.2°C)..)‫ درجة مبوٌة‬37.2 ‫ إلى‬36.3( ‫درجة الحرارة‬  Heart rate (011 to 061 beats per minute)..)‫ نبضة فً الدقٌقة‬061 ‫ إلى‬011( ‫معدل ضربات القلب‬  Respiration (31 to 61 breaths per minute)..)‫نفسا فً الدقٌقة‬ ً 61 ‫ إلى‬31( ‫معدل التنفس‬ By abdo elsos 13 Skin characteristics ‫خصابص الجلد‬  Skin color: The skin of the newborn is red or dark pink.‫ جلد المولود الجدٌد ٌكون أحمر أو وردي ؼامق‬:‫لون الجلد‬  Lanugo hair: A fine hair over the body, most evident on the shoulders, back, extremities, and forehead, disappearing during the first weeks of life ‫ وٌختفً خبلل‬،‫وضوحا على الكتفٌن والظهر واألطراؾ والجبهة‬ ً ‫ وٌكون أكثر‬،‫ هو شعر ناعم ٌؽطً الجسم‬:ً‫الشعر الزؼب‬.‫األسابٌع األولى من الحٌاة‬  Vernix Caseosa: A cheese-like, yellowish-white substance, sometimes likened to cream cheese, covering the newborn's skin..‫ و ُتشبه أحٌا ًنا جبنة الكرٌمة وتؽطً جلد المولود الجدٌد‬،‫ لونها أصفر مابل إلى األبٌض‬،‫ مادة شبٌهة بالجبن‬:ً‫الطبلء الدهن‬  Desquamation (peeling): Occurs during the first 2 to 4 weeks of life due to the shrinkage or separation of the placenta..‫ نتٌجة انكماش أو انفصال المشٌمة‬،‫ األولى من الحٌاة‬4 ‫ إلى‬2 ‫ ٌحدث خبلل األسابٌع‬:)‫تساقط الجلد (التقشر‬  Mongolian spots: (Blue-black pigmented) At the base of the back and on the buttocks, usually disappearing during the preschool age without treatment. ‫ وتختفً عاد ًة خبلل مرحلة ما قبل المدرسة بدون عبلج‬،‫أسود) تقع فً قاعدة الظهر وعلى األرداؾ‬-‫ (لونها أزرق‬:‫البقع المنؽولٌة‬ Senses of Newborn ‫حواس المولود الجدٌد‬ Vision ‫الرإٌة‬  Pupils react to light..‫تتفاعل حدقات العٌن مع الضوء‬ Hearing ‫السمع‬  Sounds are heard well before 01 days of life..‫ أٌام من الحٌاة‬01 ‫ُتسمع األصوات جٌدً ا قبل مرور‬  The newborn infant responds to sounds with a cry or eye movement..‫ٌستجٌب المولود الجدٌد لؤلصوات بالبكاء أو حركة العٌن‬ Touch ‫اللمس‬  It is the most highly developed sense..‫تطورا‬ ً ‫إنه الحاسة األكثر‬  It is mostly at the lips, tongue, ears, and forehead.‫ٌتواجد بشكل كبٌر فً الشفاه واللسان واألذنٌن والجبهة‬ By abdo elsos 14 Taste ‫التذوق‬  Well developed as bitter and sour leuids are resisted while sweet leuids are accepted..‫متطور جٌدًا حٌث ٌتم مقاومة السوابل المرة والحامضة بٌنما ٌتم قبول السوابل الحلوة‬ Smell ‫الشم‬  Only evident in a newborn infant’s search for the nipple, as he smells breast milk..‫ حٌث ٌشم رابحة حلٌب األم‬،‫ٌظهر فقط فً بحث الرضٌع عن الحلمة‬ Releexes of Newborn ‫انعكاسات المولود الجدٌد‬ Feeding releexes:: ‫انعكاسات التؽذٌة‬ Rooting ‫البحث عن الحلمة‬ Sucking ‫المص‬ Swallowing ‫البلع‬ Gagging‫التقٌإ‬ Protective releex: ‫االنعكاسات الوقابٌة‬ Blinking‫الومٌض‬ Grasping ‫القبض‬ Tonic neck‫الرقبة التوترٌة‬ Moro releex ‫انعكاس مورو‬ Coughing and sneezing ‫السعال والعطس‬ Needs of newborn infant ‫احتٌاجات الرضٌع حدٌث الوالدة‬  Maintaining a clear airway..‫الحفاظ على مجرى هوابً واضح‬ Warmth..‫الدؾء‬  Protection from infection..‫ الحماٌة من العدوى‬Love and security (attachment)..)‫الحب واألمان (االرتباط‬  Nutritional needs..‫االحتٌاجات الؽذابٌة‬ Nursing Care of newborn infant‫رعاٌة التمرٌض للرضٌع حدٌث الوالدة‬ 0. Immediate assessment by Apgar scoring ‫التقٌٌم الفوري باستخدام مقٌاس أبؽار‬ 2. Maintain thermal environment ‫الحفاظ على البٌبة الحرارٌة‬ 3. Clamping the infant's cord ‫تثبٌت حبل السرة للرضٌع‬ 4. Care of eyes ‫العناٌة بالعٌون‬ 5. Weighing the newborn ‫وزن المولود الجدٌد‬ 6. Breastfeeding ‫الرضاعة الطبٌعٌة‬ 7. Identification of the newborn‫التعرؾ على المولود الجدٌد‬ 8. Maintenance of a clear airway and initiation of respiration ‫الحفاظ على مجرى هوابً مفتوح وبدء التنفس‬ 9. Fostering and promoting parents-infant attachment ‫تعزٌز ودعم االرتباط بٌن الوالدٌن والرضٌع‬ By abdo elsos 15 3-Growth and development of Infant ‫النمو والتطور لدى الرضٌع‬ Definition of normal infant ً‫تعرٌؾ الرضٌع الطبٌع‬  It is the period which starts at the end of the first month up to the end of the first year of age. Infant's growth and development during this period are rapid.ً‫ النمو والتطور لدى الرضٌع خبلل هذه الفترة ٌكون سرٌعا‬.‫وهً الفترة التً تبدأ من نهاٌة الشهر األول حتى نهاٌة السنة األولى من العمر‬ Physical Growth of normal infant ً‫النمو الجسدي للرضٌع الطبٌع‬ Weight: the infant gains: : ً‫ ٌزداد وزن الرضٌع كما ٌل‬:‫الوزن‬  Birth to 4 months → ¾ kg /month‫ الشهر‬/ ‫ أشهر → ¾ كجم‬4 ‫من الوالدة حتى‬  5 to 8 months → ½ kg / month ‫ الشهر‬/ ‫ أشهر → ½ كجم‬8 ‫ إلى‬5 ‫من‬  9 to 02 months → ¼ kg / month ‫ الشهر‬/ ‫ أشهر → ¼ كجم‬02 ‫ إلى‬9 ‫من‬ The infant is double his/her birth weight by 4-5 months and triple it by 01-02 months of age.‫شهرا من العمر‬ ً 02-01 ‫ أشهر وٌصبح ثبلثة أضعاؾ بحلول‬5-4 ‫ٌتضاعؾ وزن الرضٌع عن وزنه عند الوالدة بحلول‬ Calculating infant’s weight ‫حساب وزن الرضٌع‬ Infants from 3 to 02 months ‫شهرا‬ ً 02 ‫ إلى‬3 ‫الرضع من‬ Weight = Age in months + 9 9 + ‫الوزن = العمر بالشهور‬ 2 2 Ex: weight of 9 months old infant = 9 + 9 = 08 = 9 kg 2 2 Length ‫الطول‬  Length increases about 3 cm /month during the first 3 months of age ‫ أشهر من العمر‬3 ‫ الشهر خبلل أول‬/ ‫ سم‬3 ً‫ٌزداد الطول حوال‬  Then it increases 2 cm /month at age of 4-6 months ‫ أشهر‬6-4 ‫ الشهر فً عمر‬/ ‫ سم‬2 ‫ثم ٌزداد‬  Then it increases 0 ½ cm / month at 7-02 months‫شهرا‬ ً 02-7 ‫ الشهر فً عمر‬/ ‫ ½ سم‬0 ‫ثم ٌزداد‬ Head circumference ‫محٌط الرأس‬  It increases about 2 cm /month during the first 3 months‫ أشهر‬3 ‫ الشهر خبلل أول‬/ ‫ سم‬2 ً‫ٌزداد حوال‬  Then, increases ½ cm/month during the second 9 months of age..‫ الشهر خبلل األشهر التسعة الثانٌة من العمر‬/ ‫ثم ٌزداد ½ سم‬ Chest circumference ‫محٌط الصدر‬  By the end of the first year, it is equal to head circumference..‫ ٌصبح مساوٌا ً لمحٌط الرأس‬،‫بحلول نهاٌة السنة األولى‬ By abdo elsos 16 Physiological growth of infants: ‫النمو الفسٌولوجً للرضع‬ Pulse: 001-051 b/min ‫دقٌقة‬/‫ ضربة‬051-001 :‫النبض‬ Respiration: 35 ± 01 c/min ‫دقٌقة‬/‫ نفس‬01 ± 35 :‫التنفس‬ Breathes through nose.. ‫ٌتنفس عن طرٌق األنؾ‬ Blood pressure: 81/51 ± 21/01 mmHg ‫ مم زببق‬01/21 ± 51/81 :‫ضؽط الدم‬ Dentition: Eruption of teeth starts by 5-6 months of age. It is called "Milky teeth" or "Deciduous teeth" or "Temporary teeth".."‫ ُتسمى بـ "األسنان اللبنٌة" أو "األسنان المإقتة‬.‫ أشهر‬6-5 ‫ ٌبدأ بزوغ األسنان فً عمر‬:‫التسنٌن‬ Motor Development: ‫تطور الحركة‬  At 2 months: Turn from side to back..‫ ٌقلب من الجانب إلى الظهر‬:‫عند عمر شهرٌن‬  At 3 months:The infant can hold head erect and steady ‫ ٌمكن للرضٌع أن ٌرفع رأسه‬:‫ أشهر‬3 ‫عند عمر‬.‫بثبات‬  At 3 months: The infant can hold object put in hand..‫ ٌمكن للرضٌع أن ٌمسك األشٌاء الموضوعة فً ٌده‬:‫ أشهر‬3 ‫عند عمر‬  At 4 months:The infant can sit with adequate support.. ٍ‫ ٌمكن للرضٌع أن ٌجلس مع دعم كاؾ‬:‫ أشهر‬4 ‫عند عمر‬  At 5 months: The infant can sit with slight support..‫ ٌمكن للرضٌع أن ٌجلس مع دعم طفٌؾ‬:‫ أشهر‬5 ‫عند عمر‬  At 5 months:The infant can pull feet up to mouth when supine..‫ ٌمكن للرضٌع أن ٌرفع قدمٌه إلى فمه عندما ٌكون مستلق ًٌا‬:‫ أشهر‬5 ‫عند عمر‬  At 6 months: The infant can sit alone brieley..‫ ٌمكن للرضٌع أن ٌجلس بمفرده لفترة قصٌرة‬:‫ أشهر‬6 ‫عند عمر‬  At6 months: The infant can hold own bottle..‫ ٌمكن للرضٌع أن ٌمسك الزجاجة بنفسه‬:‫ أشهر‬6 ‫عند عمر‬ By abdo elsos 17  At 7 months:The infant can sit alone..‫ ٌمكن للرضٌع أن ٌجلس بمفرده‬:‫ أشهر‬7 ‫عند عمر‬  At 7 months: The infant can hold a cup..‫ ٌمكن للرضٌع أن ٌمسك الكوب‬:‫ أشهر‬7 ‫عند عمر‬  At 8 months: The infant can sit alone steadily.‫ ٌمكن للرضٌع أن ٌجلس بمفرده بثبات‬:‫ أشهر‬8 ‫عند عمر‬  At 8 months: The infant can drink from a cup with assistance..‫ ٌمكن للرضٌع أن ٌشرب من الكوب بمساعدة‬:‫ أشهر‬8 ‫عند عمر‬ At 9 months: The infant can crawl (i.e., pull body while in a prone position)..)‫ أشهر ٌمكن للرضٌع أن ٌزحؾ (أي ٌسحب جسمه وهو فً وضعٌة االنبطاح‬9 ‫عند عمر‬  At 01 months:‫ أشهر‬01 ‫عند عمر‬ The infant can walk but with help..‫ٌمكن للرضٌع أن ٌمشً بمساعدة‬  At 00 months: ‫شهرا‬ ً 00 ‫عند عمر‬ The infant can walk holding on to furniture..‫ٌمكن للرضٌع أن ٌمشً ممس ًكا باألثاث‬  At 02 months: ‫شهرا‬ ً 02 ‫عند عمر‬ The infant can stand alone for a variable length of time..‫ٌمكن للرضٌع أن ٌقؾ بمفرده لفترة متؽٌرة من الوقت‬  At 02 months: The infant can walk a few steps..‫ ٌمكن للرضٌع أن ٌمشً خطوات قلٌلة‬:‫شهرا‬ ً 02 ‫عند عمر‬ Emotional Development: ً‫التطور العاطف‬ Infant's emotions are instable, where it is rapidly changes from crying to laughter..‫ حٌث تتؽٌر بسرعة من البكاء إلى الضحك‬،‫عواطؾ الرضٌع ؼٌر مستقرة‬ Infant's affection for or love family members appear..‫تظهر مشاعر المودة أو الحب لدى الرضٌع تجاه أفراد األسرة‬  By 01 months, the infant expresses several beginning recognizable emotions, such as anger, sadness, pleasure, jealousy, anxiety, and affection. ،‫ الؽٌرة‬،‫ السرور‬،‫ الحزن‬،‫ مثل الؽضب‬،‫ ٌعبر الرضٌع عن عدة مشاعر ابتدابٌة ٌمكن التعرؾ علٌها‬،‫ أشهر‬01 ‫بحلول عمر‬.‫ والمودة‬،‫القلق‬  By 02 months of age, these emotions are clearly distinguishable..‫ تصبح هذه المشاعر قابلة للتمٌٌز بوضوح‬،‫شهرا‬ ً 02 ‫بحلول عمر‬ Social Development: ً‫التطور االجتماع‬  The infant learns that crying brings attention..‫ٌتعلم الرضٌع أن البكاء ٌجلب االهتمام‬  The infant smiles in response to the smile of others..‫ٌبتسم الرضٌع استجابة البتسامة اآلخرٌن‬  The infant shows fear of strangers (stranger anxiety)..)‫ٌظهر الرضٌع خو ًفا من الؽرباء (قلق الؽرباء‬  He responds socially to his name..‫ٌستجٌب اجتماع ًٌا عندما ٌُنادى باسمه‬  The infant develops a sense of trust. Through the infant's interaction with the caregiver (mainly the mother), especially during feeding, he learns to trust others through the relief of basic needs. ‫ ٌتعلم أن ٌثق باآلخرٌن من‬،‫ وخاصة أثناء التؽذٌة‬،)‫ من خبلل تفاعل الرضٌع مع مقدم الرعاٌة (خاصة األم‬.‫إحساسا بالثقة‬ ً ‫ٌُطور الرضٌع‬.‫خبلل تلبٌة احتٌاجاته األساسٌة‬ By abdo elsos 18   If the infant's needs are not fulfilled, he develops a sense of mistrust..‫إحساسا بعدم الثقة‬ ً ‫ فإنه ٌطور‬،‫إذا لم ُتلبى احتٌاجات الرضٌع‬ Needs of infant: ‫احتٌاجات الرضٌع‬ Love and security..‫الحب واألمان‬ Feeding..‫التؽذٌة‬ Sucking pleasure..‫متعة المص‬ Warmth and comfort..‫الدؾء والراحة‬ Sensory stimulation..ً‫التحفٌز الحس‬ 4-Growth and development of Toddler :‫النمو والتطور لدى الطفل الصؽٌر‬  Toddler stage is between 0 to 3 years of age. During this period, growth slows considerably..‫ ٌتباطؤ النمو بشكل ملحوظ‬،‫ خبلل هذه الفترة‬.‫ سنوات‬3 ‫ إلى‬0 ‫مرحلة الطفولة المبكرة تكون بٌن عمر‬ Physical growth: ‫النمو الجسدي‬ Weight: ‫الوزن‬  Average weight gain 0.8 to 2.7 kg/year..‫سنة‬/‫ كجم‬2.7 ‫ إلى‬0.8 ‫متوسط زٌادة الوزن من‬ Formula to calculate the normal weight of children over 0 year of age: :‫صٌؽة لحساب الوزن الطبٌعً لؤلطفال فوق عمر السنة‬ Age in years x 2 + 8 = …… Kg ‫ = …… كجم‬8 + 2 × ‫العمر بالسنوات‬  Triple birth weight at the end of one year..‫ٌصبح وزن الطفل ثبلثة أضعاؾ وزن الوالدة فً نهاٌة السنة األولى‬  The average weight at 2 years is 02 kg..‫ كجم‬02 ‫متوسط الوزن عند عمر سنتٌن هو‬ Height: ‫الطول‬  It increases about 01 to 02.5 cm/year..‫سنة‬/‫ سم‬02.5 ‫ إلى‬01 ‫ٌزداد الطول بمقدار‬  0-2 years increases 0 cm/month..‫شهر‬/‫ سم‬0 ‫ سنة ٌزداد الطول بمقدار‬2-0 ‫بٌن عمر‬  Formula to calculate normal height of children over 0 year of age: :‫صٌؽة لحساب الطول الطبٌعً لؤلطفال فوق عمر السنة‬ Age in years x 5 + 81 = … cm ‫ = … سم‬81 + 5 × ‫العمر بالسنوات‬ Head circumference: ‫محٌط الرأس‬  Increases only about 2 cm during the 2nd year compared to 02 cm during the 0st year..‫ سم خبلل السنة األولى‬02 ‫ سم فقط خبلل السنة الثانٌة مقارنة بـ‬2 ‫ٌزداد بمقدار‬  Head circumference equals chest circumference at six months to one year of age..‫ٌكون محٌط الرأس مساو ًٌا لمحٌط الصدر فً عمر ستة أشهر إلى سنة‬  One year to adult head increases 01 cm only..‫ سم فقط‬01 ‫ ٌزداد محٌط الرأس بمقدار‬،‫من عمر سنة إلى البلوغ‬  Anterior fontanel closes between 02-08 months of age..‫شهرا‬ ً 08-02 ‫ٌؽلق الٌافوخ األمامً بٌن عمر‬ By abdo elsos 19 Chest circumference: ‫محٌط الصدر‬  During toddler years, chest circumference continues to increase in size and exceeds head circumference..‫ ٌستمر محٌط الصدر فً الزٌادة وٌتجاوز محٌط الرأس‬،‫خبلل سنوات الطفولة المبكرة‬  Chest circumference is greater than the head at 2 years..‫ٌكون محٌط الصدر أكبر من محٌط الرأس فً عمر سنتٌن‬ Abdomen::‫البطن‬ ً  It is protruded and toddler appears "pot-bellied".."‫بارزا وٌبدو الطفل "كبٌر البطن‬ ‫ٌكون البطن‬  Because their abdominal muscles are not yet strong enough to support abdominal contents as well as they will later..‫ألن عضبلت البطن لدٌهم لٌست قوٌة بما ٌكفً لدعم محتوٌات البطن كما ستكون الح ًقا‬ Physiological growth: ً‫النمو الفسٌولوج‬  Pulse: 81-031 beats/min (average 001/min)..)‫دقٌقة‬/001 ‫دقٌقة (متوسط‬/‫ نبضة‬031-81 :‫النبض‬  Respiration: 21-31 breaths/min..‫دقٌقة‬/‫ نفس‬31-21 :‫التنفس‬  Blood Pressure: 99/64 mm Hg..‫ ملم زببق‬64/99 :‫ضؽط الدم‬  Teething: By 2 years, primary dentition of 06 teeth and 21 teeth by 31 months (2 ½ years)..)‫شهرا (سنتٌن ونصؾ‬ ً 31 ‫ س ًنا بحلول‬21 ‫ س ًنا من األسنان األولٌة وتكتمل‬06 ‫ ٌكون لدى الطفل‬،‫ فً عمر سنتٌن‬:‫التسنٌن‬  Bowel and bladder control: Daytime control of bladder and bowel control by 24-31 months..‫شهرا‬ ً 31-24 ‫ ٌتحكم الطفل فً المثانة واألمعاء أثناء النهار بحلول عمر‬:‫التحكم فً األمعاء والمثانة‬ Senses:‫الحواس‬  Binocular vision is well developed by 05 months of age. Visual acuity of 6/6 is achieved during this period..‫ خبلل هذه الفترة‬6/6 ‫ ٌتم تحقٌق حدة بصر‬.‫شهرا‬ ً 05 ‫تتطور الرإٌة الثنابٌة بشكل جٌد بحلول عمر‬  Senses of smell, hearing, touch, and taste become increasingly well developed..‫تطورا بشكل متزاٌد‬ ً ‫تصبح حواس الشم والسمع واللمس والذوق أكثر‬ Motor Development: ً‫التطور الحرك‬ 05 months:: ‫شهرا‬ ً 05 ‫عمر‬  Gross motor: Walks alone well – can creep upstairs..‫ ٌمشً بمفرده بشكل جٌد – ٌمكنه الزحؾ على الدرج‬:‫الحركة الكبرى‬  Fine motor: Builds tower of 2-3 blocks. Holds a cup with all fingers & grasped..‫ ٌمسك الكوب بكل أصابعه وٌقبض علٌه‬.‫ مكعبات‬3-2 ‫برجا من‬ ً ً‫ ٌبن‬:‫الحركة الدقٌقة‬ By abdo elsos 20 08 months: ‫شهرا‬ ً 08 ‫عمر‬  Gross motor: Can walk up & down stairs with one hand held. Can run & jump in place. ً.‫ ٌمكنه الجري والقفز فً المكان‬.‫وهبوطا على الدرج بٌد واحدة ممسكة‬ ‫ ٌمكنه المشً صعودًا‬:‫الحركة الكبرى‬  Fine motor: Holds cup with both hands..‫ ٌمسك الكوب بكلتا ٌدٌه‬:‫الحركة الدقٌقة‬ 24 months (2 years): ‫شهرا (سنتٌن‬ ً 24 ‫عمر‬  Gross motor: Runs well..‫ ٌجري بشكل جٌد‬:‫الحركة الكبرى‬  Fine motor: Builds a tower of 6 to 7 blocks. Removes most of own clothes..‫ ٌخلع معظم مبلبسه بنفسه‬.‫ مكعبات‬7 ‫ إلى‬6 ‫برجا من‬ ً ً‫ ٌبن‬:‫الحركة الدقٌقة‬ 31 months (2.5 years): ‫شهرا (سنتٌن ونصؾ‬ ً 31 ‫عمر‬  Gross motor: Jumps with both feet..‫ ٌقفز بكلتا القدمٌن‬:‫الحركة الكبرى‬  Fine motor: Drinks without assistance. Buttons and unbuttons from buttons..‫ ٌؽلق وٌفتح األزرار‬.‫ ٌشرب بدون مساعدة‬:‫الحركة الدقٌقة‬ Language Development: ‫تطور اللؽة‬  05th months: Says 4 to 6 words (mainly names)..)‫ كلمات (معظمها أسماء‬6 ‫ إلى‬4 ‫ ٌقول‬:‫شهرا‬ ً 05 ‫عمر‬  08th months: Says 01 words or more..‫ كلمات أو أكثر‬01 ‫ ٌقول‬:‫شهرا‬ ً 08 ‫عمر‬  24th months: Vocabulary of almost 311 words..‫ كلمة‬311 ‫ لدٌه مفردات تقارب‬:‫شهرا‬ ً 24 ‫عمر‬  31th months: Talks constantly, uses plurals, and gives first and last name..‫ وٌذكر االسم األول واألخٌر‬،‫ ٌستخدم صٌؽة الجمع‬،‫ ٌتحدث باستمرار‬:‫شهرا‬ ً 31 ‫عمر‬ Emotional Development: ً‫التطور العاطف‬  Autonomy versus shame and doubt..‫االستقبللٌة مقابل الشعور بالخجل والشك‬  Self-control separates from parent/caregiver..‫مقدم الرعاٌة‬/‫التحكم الذاتً ٌنفصل عن الوالد‬  Imitates adults and playmates, cannot take turns in games until age 3 years..‫ سنوات‬3 ‫ وال ٌمكنه تبادل األدوار فً األلعاب حتى عمر‬،‫ٌقلد البالؽٌن وأقرانه فً اللعب‬  Stranger anxiety – should disappear by age 2 ½ to 3 years..‫ سنوات‬3 ‫قلق من الؽرباء – ٌجب أن ٌختفً بحلول عمر سنتٌن ونصؾ إلى‬  Temper tantrums: Occur weekly in 51 to 81% of children. Peak incidence at 08 months, most disappear by age 3. 3 ‫ ومعظمها ٌختفً بحلول عمر‬،‫شهرا‬ ً 08 ‫ تبلػ ذروتها فً عمر‬.‫ من األطفال‬%81 ‫ إلى‬51 ً‫ تحدث أسبوع ًٌا ف‬:‫نوبات الؽضب‬.‫سنوات‬ By abdo elsos 21   Aggressive behavior towards new infant: Peaks between 2 years but may be prolonged indefinitely..‫ ٌصل إلى الذروة بٌن عمر سنتٌن لكنه قد ٌستمر إلى أجل ؼٌر مسمى‬:‫سلوك عدوانً تجاه الرضٌع الجدٌد‬  Thumb suckng..‫مص اإلصبع‬  Toilet Training.‫تدرٌب على استخدام المرحاض‬ Social Development: ً‫التطور االجتماع‬  For toddlers, play is the major socializing medium..ً‫ اللعب هو الوسٌلة الربٌسٌة للتفاعل االجتماع‬،‫بالنسبة لؤلطفال الصؽار‬  Play during toddler age is typically parallel beside rather than with another child..‫اللعب خبلل عمر الطفولة المبكرة ٌكون عاد ًة بجانب طفل آخر ولٌس معه‬  The toddler is very social but still egocentric..‫متمركزا حول ذاته‬ ً ‫الطفل الصؽٌر اجتماعً للؽاٌة ولكنه ال ٌزال‬  He imitates parents..‫ٌقلد والدٌه‬  Notices sex differences and knows own sex..‫ٌبلحظ الفروق بٌن الجنسٌن وٌعرؾ جنسه‬  Development of "Autonomy versus shame and doubt".."‫تطوٌر "االستقبللٌة مقابل الشعور بالخجل والشك‬  Children who have learned to trust themselves and others during the infant year are better prepared to do this than those who cannot trust themselves or others. ‫األطفال الذٌن تعلموا الثقة بؤنفسهم وباآلخرٌن خبلل السنة األولى ٌكونون أكثر استعدادً ا لذلك من أولبك الذٌن ال ٌمكنهم الثقة‬.‫بؤنفسهم أو باآلخرٌن‬ Needs of Toddler: ‫احتٌاجات الطفل الصؽٌر‬ 0. Love and security: Feels secure in his/her parents' affectionate care..‫ ٌشعر باألمان فً رعاٌة والدٌه الحنونة‬:‫الحب واألمان‬ 2. Graded independence: Learned gradually, give the child one situation in which he can guard him from physical and emotional trauma..‫ منح الطفل موق ًفا واحدًا ٌمكنه من خبلله الحماٌة من الصدمات الجسدٌة والعاطفٌة‬،‫ ٌتم تعلمها تدرٌج ًٌا‬:‫االستقبللٌة التدرٌجٌة‬ 3. Elimination control or control of bodily functions::‫التحكم فً اإلخراج أو السٌطرة على الوظابؾ الجسدٌة‬  Toilet training should be started when the toddler is physiologically and psychologically ready..‫ٌجب بدء تدرٌب الطفل على استخدام المرحاض عندما ٌكون مستعدً ا جسد ًٌا ونفس ًٌا‬  He is physiologically ready when he can stand alone..‫ٌكون مستعدً ا جسد ًٌا عندما ٌستطٌع الوقوؾ بمفرده‬  The average healthy, intelligent child usually accomplishes bowel control by the end of the (02-08) month..)08-02( ‫الطفل الصحً الذكً عاد ًة ما ٌتحكم فً اإلخراج بنهاٌة الشهر‬  Daytime bladder control may be fairly well established by 2 years of age, and night control by 3 or 4 years..‫ سنوات‬4 ‫ أو‬3 ‫ والتحكم اللٌلً بحلول عمر‬،‫مستقرا بشكل جٌد بحلول عمر السنتٌن‬ ً ‫التحكم فً المثانة أثناء النهار قد ٌكون‬  By abdo elsos 22  4. Learning language: ‫تعلم اللؽة‬ ً  Learning to talk takes a long time..‫طوٌبل‬ ‫تعلم التحدث ٌستؽرق وق ًتا‬  From the newborn’s cry to the first spoken word is the change from a releex that has a meaning for both the child and others..‫من بكاء المولود إلى الكلمة األولى المنطوقة هو التحول من رد فعل انعكاسً له معنى بالنسبة للطفل واآلخرٌن‬  Between the age of one and three years, the child is increasingly able to understand others and to express his feelings and ideas in words..‫قادرا بشكل متزاٌد على فهم اآلخرٌن والتعبٌر عن مشاعره وأفكاره بالكلمات‬ ً ‫ ٌصبح الطفل‬،‫بٌن عمر سنة وثبلث سنوات‬  The mother’s facial expression, gestures, and tone of voice help the child to understand the meaning of her words..‫تساعد تعبٌرات وجه األم وإٌماءاتها ونبرة صوتها الطفل على فهم معنى كلماتها‬ Care of Toddler: ‫رعاٌة الطفل الصؽٌر‬  Physical care: This includes bathing, dental care to prevent teeth decay, clothing, and freedom to play..‫ والحرٌة فً اللعب‬،‫ المبلبس‬،‫ العناٌة باألسنان لمنع تسوس األسنان‬،‫ ٌشمل ذلك االستحمام‬:‫الرعاٌة الجسدٌة‬  Clothing should be light or bright in color because children like bright colors..‫ٌجب أن تكون المبلبس خفٌفة أو ذات ألوان زاهٌة ألن األطفال ٌحبون األلوان الزاهٌة‬  The toddler needs freedom to play..‫ٌحتاج الطفل الصؽٌر إلى الحرٌة للعب‬  Sleep: ‫النوم‬  The toddler sleeps on average 02-04 hours out of 24 hours, including a daytime nap of one to two hours..‫ بما فً ذلك قٌلولة نهارٌة من ساعة إلى ساعتٌن‬،‫ ساعة‬24 ‫ ساعة من أصل‬04-02 ‫ٌنام الطفل الصؽٌر فً المتوسط‬  Safety measures::‫إجراءات السبلمة‬  Accidents are the major cause of death in children..‫الحوادث هً السبب الربٌسً للوفاة بٌن األطفال‬  Toddlers are at greatest risk for accidental ingestions..ً‫األطفال الصؽار هم األكثر عرضة لخطر االبتبلع العرض‬  Other accidents common to toddlers include motor vehicle, burns, falls, and playground injury..‫ وإصابات المبلعب‬،‫ السقوط‬،‫ الحروق‬،‫تشمل الحوادث األخرى الشابعة لدى األطفال الصؽار حوادث السٌارات‬  Prevention of accidents is an important aspect of the care of children of all ages, and careful observation is essential. ‫ والمراقبة الدقٌقة أمر ضروري‬،‫الوقاٌة من الحوادث هً جانب مهم من رعاٌة األطفال بجمٌع أعمارهم‬  Parents must be taught to be alert and know what their toddler is doing at all times..‫ ٌجب تعلٌم اآلباء أن ٌكونوا ٌقظٌن وٌعرفوا ما ٌفعله طفلهم الصؽٌر فً جمٌع األوقات‬.  Nutrition:‫التؽذٌة‬  Toddler needs 0311 calories/day..‫ سعرة حرارٌة فً الٌوم‬0311 ‫ٌحتاج الطفل الصؽٌر إلى‬  Diets high in sugar should be avoided..‫ٌجب تجنب األنظمة الؽذابٌة التً تحتوي على كمٌات عالٌة من السكر‬  Adequate calcium and phosphorus intake is important for bone mineralization..‫تناول الكالسٌوم والفوسفور بشكل كاؾٍ مهم لتقوٌة العظام‬ By abdo elsos 23   Milk should be whole milk until age 2 years..‫ٌجب أن ٌكون الحلٌب كامل الدسم حتى عمر سنتٌن‬  It is not recommended that fat be restricted for children under 2 years old; however, children over 2 years old should consume no more than 31% of total daily calories from fat. %31 ‫ ٌجب أن ٌستهلك األطفال فوق عمر سنتٌن ما ال ٌزٌد عن‬،‫ال ٌُوصى بتقٌٌد الدهون لؤلطفال تحت عمر سنتٌن؛ ومع ذلك‬.‫من إجمالً السعرات الحرارٌة الٌومٌة من الدهون‬ Health Protection: ‫حماٌة الصحة‬  Immunization‫التطعٌمات‬  Injury prevention (accident prevention))‫الوقاٌة من اإلصابات (الوقاٌة من الحوادث‬ 5-Growth and Development of Preschool: ‫النمو والتطور فً مرحلة ما قبل المدرسة‬ Physical Growth: ‫النمو الجسدي‬ Weight ‫الوزن‬ The preschooler gains approximately 0.8 kg/year. At 3 years = 04 kg..‫ كجم‬04 = ‫ سنوات‬3 ‫ فً عمر‬.‫ كجم سنو ًٌا‬0.8 ً‫ٌكسب الطفل فً مرحلة ما قبل المدرسة حوال‬ Height ‫الطول‬  Child doubles birth length by 4-5 years of age..‫ سنوات‬5-4 ‫ٌضاعؾ الطفل طول والدته بحلول عمر‬  Formula to calculate weight and height are the same as toddlers..‫صٌؽة حساب الوزن والطول هً نفسها كما فً مرحلة الطفولة المبكرة‬ Physiological Growth: ً‫النمو الفسٌولوج‬ Vital signs ‫العبلمات الحٌوٌة‬ 0. Pulse: 81-021 beats/min (average 011 beats/min)..)‫دقٌقة‬/‫ نبضة‬011 ‫دقٌقة (متوسط‬/‫ نبضة‬021-81 :‫النبض‬ 2. Respiration: 21-31 cycles/minute..‫دقٌقة‬/‫ دورة‬31-21 :‫التنفس‬ 3. Blood pressure: 011/67 + 24/25..25/24 + 67/011 :‫ضؽط الدم‬ Motor Development: ً‫التطور الحرك‬ At 3 Years ‫ سنوات‬3 ‫عمر‬  Gross motor: Rides a tricycle..‫ ٌركب دراجة ثبلثٌة العجبلت‬:‫الحركة الكبرى‬  Fine motor: Copies a circle and imitates a cross and vertical and horizontal lines..‫ ٌنسخ دابرة وٌقلد الصلٌب والخطوط الرأسٌة واألفقٌة‬:‫الحركة الدقٌقة‬ By abdo elsos 24 At 4 Years ‫ سنوات‬4 ‫عمر‬  Gross motor: Hops, jumps, and skips on one foot. Rides a tricycle or bicycle with training wheels..‫ ٌركب دراجة ثبلثٌة العجبلت أو دراجة ذات عجبلت تدرٌب‬.‫ ٌقفز وٌنط وٌقفز على قدم واحدة‬:‫الحركة الكبرى‬  Fine motor: Copies a square and traces a cross. Draws recognizable familiar objects or human figures..‫ ٌرسم أشٌاء مؤلوفة أو أشكال بشرٌة ٌمكن التعرؾ علٌها‬.‫مربعا وٌتتبع الصلٌب‬ ً ‫ ٌنسخ‬:‫الحركة الدقٌقة‬ At 5 Years ‫ سنوات‬5 ‫عمر‬  Gross motor: Skips, using alternate feet. Jumps rope ‫ ٌقفز‬.‫ ٌقفز على قدمٌه بالتناوب‬:‫الحركة الكبرى‬.‫بالحبل‬  Fine Motor: ‫الحركة الدقٌقة‬  Draws a stick figure with several body parts, including facial features..‫ بما فً ذلك مبلمح الوجه‬،‫ٌرسم شخصٌة بعصا مع عدة أجزاء من الجسم‬ Cognitive Development: ً‫التطور المعرف‬  The preschooler up to 4 years of age is in the preconceptual phase. He begins to be able to give reasons for his beliefs and actions, but not true cause-effect. ،‫ ٌبدأ فً تقدٌم أسباب لمعتقداته وأفعاله‬.‫ سنوات ٌكون فً مرحلة ما قبل المفاهٌم‬4 ‫الطفل فً مرحلة ما قبل المدرسة حتى عمر‬.‫لكن لٌس بشكل حقٌقً لسبب ونتٌجة‬ Language Development: ‫التطور اللؽوي‬ 3 years: ‫ سنوات‬3 ‫عمر‬  Vocabulary of 811-0111 words..‫ كلمة‬0111-811 ‫مفردات تتكون من‬  Uses 4-word sentences..‫ كلمات‬4 ‫ٌستخدم جمل مكونة من‬  Asks why.."‫ٌسؤل "لماذا‬ 4 years: ‫ سنوات‬4 ‫عمر‬  Vocabulary of 0511 words..‫ كلمة‬0511 ‫مفردات تتكون من‬  Uses 3 to 7-word sentences..‫ كلمات‬7 ‫ إلى‬3 ‫ٌستخدم جمل مكونة من‬  Uses “I” in his speech..‫ٌستخدم "أنا" فً كبلمه‬ By abdo elsos 25 5 years: ‫ سنوات‬5 ‫عمر‬  Vocabulary of 2011 words..‫ كلمة‬2011 ‫مفردات تتكون من‬  Asks for the meaning of words..‫ٌسؤل عن معنى الكلمات‬ Emotional Development: ً‫التطور العاطف‬  Fears the dark.‫ٌخاؾ من الظبلم‬  Tends to be impatient and selfish..ً‫ٌمٌل إلى أن ٌكون ؼٌر صبور وأنان‬  Expresses aggression through physical and verbal behaviors..‫ٌعبر عن العدوان من خبلل السلوكٌات الجسدٌة واللفظٌة‬  Shows signs of jealousy of siblings..‫ٌظهر عبلمات الؽٌرة من اإلخوة‬ Social Development: ‫التنمٌة االجتماعٌة‬  The preschooler is in the stage where he develops a sense of initiative versus guilt, ،‫الطفل فً مرحلة ما قبل المدرسة ٌكون فً مرحلة تطوٌر الشعور بالمبادرة مقابل الشعور بالذنب‬  The child wants to learn what to do for himself, learn about the world and other people..‫ وأن ٌتعرؾ على العالم واألشخاص اآلخرٌن‬،‫الطفل ٌرٌد أن ٌتعلم ما ٌجب علٌه فعله لنفسه‬  Development a sense of guilt occurs when the child feels that his or her imagination and activities are unacceptable.‫ٌتطور الشعور بالذنب عندما ٌشعر الطفل بؤن خٌاله وأنشطته ؼٌر مقبولة‬  He is active imagination, creative and energetic..‫ وإبداعً وملًء بالطاقة‬،‫لدٌه خٌال نشط‬  Egocentric.ً‫أنان‬  Less dependent on parents.‫أقل اعتمادً ا على الوالدٌن‬  May have dreams & nightmares.‫قد ٌواجه أحبل ًما وكوابٌس‬ Needs of Preschool child: ‫احتٌاجات طفل ما قبل المدرسة‬ 0. Security and independence ‫األمان واالستقبللٌة‬  The child feels love and security when he has two parents. He needs their love and understanding..‫ ٌحتاج إلى حبهما وتفهمهما‬.‫ٌشعر الطفل بالحب واألمان عندما ٌكون لدٌه والدان‬ 2. Guidance ‫التوجٌه‬  The parents besides showing love for him must teach and guide him toward maturity by suggestions not commands helpful the child in forming good relation with other people. ،‫ٌجب على الوالدٌن بجانب إظهار الحب له أن ٌعلمه وٌقوم بتوجٌهه نحو النضج من خبلل تقدٌم االقتراحات ولٌس األوامر‬.‫لمساعدته فً تكوٌن عبلقات جٌدة مع اآلخرٌن‬ 3. Sex information ‫معلومات حول الجنس‬  Sex education during preschool years is important..‫التعلٌم الجنسً خبلل سنوات ما قبل المدرسة مهم‬  The child learns that he or she is a boy or a girl..‫ٌتعلم الطفل أنه ولد أو بنت‬  Parents should answer the child directly and honestly..‫ٌجب على الوالدٌن أن ٌجٌبا الطفل بشكل مباشر وصرٌح‬ By abdo elsos 26 4. Learning language ‫تعلم اللؽة‬  The preschool child learns to communicate his feeling and ideas..‫ٌتعلم طفل ما قبل المدرسة أن ٌعبر عن مشاعره وأفكاره‬  This is a period of rapid vocabulary growth..‫هذه فترة نمو سرٌع للمفردات‬  He also learns by imitating adult and other children.. ‫كما ٌتعلم عن طرٌق تقلٌد الكبار واألطفال اآلخرٌن‬ 5. Religious education ً‫التعلٌم الدٌن‬  Religious can be understood taught that "God" loves him. ‫ٌمكن فهم التعلٌم الدٌنً بتعلٌم الطفل أن "هللا" ٌحبه‬ Problems of Preschool child: ‫مشاكل طفل ما قبل المدرسة‬ Thumb-Sucking:.‫مص اإلصبع‬ Encopresis.‫التبرز البلإرادي‬ Selfishness.‫األنانٌة‬ Masturbation‫االستمناء‬ Enuresis.‫التبول البلإرادي‬ Bad language.‫استخدام ألفاظ سٌبة‬ Hurting Others.‫إٌذاء اآلخرٌن‬ Destructiveness.‫التدمٌرٌة‬ Care of Preschool child: ‫رعاٌة طفل ما قبل المدرسة‬ 0. Physical Care ‫الرعاٌة البدنٌة‬ Pre-School child is gaining competency in self-care. Feeling of security in his home environment will help him to become independent in self-care. ً‫ الشعور باألمان فً بٌبته المنزلٌة سٌساعده على أن ٌصبح مستقبل‬.‫ٌكتسب طفل ما قبل المدرسة كفاءة فً الرعاٌة الذاتٌة‬.‫فً العناٌة بنفسه‬ He needs help in his bath..‫ٌحتاج إلى المساعدة فً االستحمام‬ He learns to feed himself, to dress and undress, to wash his face and hands, to brush his teeth and to toilet himself..‫ وٌستخدم المرحاض بنفسه‬،‫ وٌنظؾ أسنانه‬،‫ وٌؽسل وجهه وٌدٌه‬،‫ وٌرتدي مبلبسه وٌخلعها‬،‫ٌتعلم أن ٌطعم نفسه‬ 2. Sleep patterns ‫أنماط النوم‬ The average pre-school sleeps 00 to 03 hours per day..‫ ساعة ٌوم ًٌا‬03 ‫ إلى‬00 ‫ٌنام الطفل فً مرحلة ما قبل المدرسة بمعدل‬ The sleep of the -year-old is frequently disturbed at night..ً‫ؼال ًبا ما ٌتعرض نوم الطفل فً سن الثالثة لبلضطراب لٌبل‬ Sleep problems are common and include, nightmares, night terrors..ً‫مشاكل النوم شابعة وتشمل الكوابٌس والفزع اللٌل‬ Most pre-school children need an afternoon nap until age 5 years..‫معظم أطفال ما قبل المدرسة ٌحتاجون إلى قٌلولة بعد الظهر حتى سن الخامسة‬ By abdo elsos 27  Bedtime rituals persist..‫تستمر الطقوس المعتادة قبل النوم‬ 3. Safety measures ‫إجراءات السبلمة‬ Since pre-school children have more freedom, playing outdoors alone and frequently away from the safe environment, more accidents are likely to occur. ‫ وٌلعبون فً الهواء الطلق بمفردهم وؼال ًبا ما ٌكونون بعٌدٌن‬،‫نظرا ألن األطفال فً مرحلة ما قبل المدرسة لدٌهم حرٌة أكبر‬ ً.‫ فمن المحتمل حدوث المزٌد من الحوادث‬،‫عن البٌبة اآلمنة‬ 4. Health supervision ً‫اإلشراؾ الصح‬ Regular visits to the physician are important at intervals usually every six months or yearly..‫من المهم زٌارة الطبٌب بانتظام بفترات عادة ما تكون كل ستة أشهر أو سنو ًٌا‬ The physician or nurse gives a complete examination, as visual and auditory perception for the child should be recorded, along with the growth, and provide advice about nutrition and any problems which occur in the management of the child. ،‫ باإلضافة إلى تسجٌل النمو‬،‫ بما فً ذلك تسجٌل اإلدراك البصري والسمعً للطفل‬،‫ٌقوم الطبٌب أو الممرضة بفحص كامل‬.‫وتقدٌم النصابح حول التؽذٌة وأي مشاكل قد تحدث فً رعاٌة الطفل‬ 5. Nutrition ‫التؽذٌة‬ The pre-school child is less interested in eating than he was during infancy because he is more interested in exploring his environment..‫ٌصبح طفل ما قبل المدرسة أقل اهتما ًما بتناول الطعام مقارنة بفترة الرضاعة ألنه ٌكون أكثر اهتما ًما باستكشاؾ بٌبته‬ 6-Growth and development of School Age Children ‫النمو والتطور لؤلطفال فً سن المدرسة‬ Physical growth ً‫النمو البدن‬  The growth is gradual until puberty..‫ٌكون النمو تدرٌج ًٌا حتى سن البلوغ‬  School-age child gains about 3.8 kg/year..‫ كجم سنو ًٌا‬3.8 ً‫ٌكتسب الطفل فً سن المدرسة حوال‬  Formula for 7 to 02 years = (age in years x 7) – 5 2 2 ً‫) عل‬7 × ‫ عا ًما = (العمر بالسنوات‬02 ‫ إلى‬7 ‫الصٌؽة لؤلطفال من‬ Weight ‫الوزن‬ o at 6 years → 08 to 22 kg..‫ كجم‬22 ‫ إلى‬08 → ‫ سنوات‬6 ‫عند‬ o School age is double weight at 02 years → 39.5 to 44 kg..‫ كجم‬44 ‫ إلى‬39.5 ‫ سنة لٌصل إلى‬02 ‫ٌتضاعؾ الوزن عند‬ Height: ‫الطول‬ o Body proportion during this period: both boys and girls are long-legged..‫ ٌكون كل من األوالد والبنات طوٌلٌن الساقٌن‬:‫النسبة الجسمانٌة خبلل هذه الفترة‬ o Formula is the same as toddlers and preschoolers..‫الصٌؽة هً نفسها كما فً األطفال الرضع واألطفال فً مرحلة ما قبل المدرسة‬ o At 6 years → 007 cm. 02 years → 051 cm..‫ سم‬051 → ‫ سنة‬02 ‫ عند‬.‫ سم‬007 → ‫ سنوات‬6 ‫عند‬ By abdo elsos 28 Dentition: ‫األسنان‬  Permanent teeth erupt, starting from 6 years..‫ سنوات‬6 ‫بدءا من سن‬ ً ‫تبدأ األسنان الدابمة فً الظهور‬ Physiological growth ً‫النمو الفسٌولوج‬ Vital signs: ‫العبلمات الحٌوٌة‬  Pulse: 91 ± 05 beats/min (75 to 015)..)015 ‫ إلى‬75( ‫دقٌقة‬/‫ نبضة‬05 ± 91 :‫النبض‬  Respiration: 20 ± 3 breaths/min (08 to 24)..)24 ‫ إلى‬08( ‫دقٌقة‬/‫ نفس‬3 ± 20 :‫التنفس‬  Blood pressure: 011/61 ± 06/01..01/06 ± 61/011 :‫ضؽط الدم‬ Motor Development: ً‫تطور الحرك‬ At 6–8 years ‫ سنوات‬8-6 ‫فً سن‬ Gross motor: ‫الحركة الكبٌرة‬  Ride a bicycle..‫ركوب الدراجة‬ Runs, jumps, climbs, and hops..‫الجري والقفز والتسلق والقفز‬ Fine motor: ‫الحركة الدقٌقة‬  Knows left hand from right..‫ٌعرؾ الٌد الٌسرى من الٌمنى‬  Can brush and comb hair. .‫ٌمكنه تنظٌؾ وتمشٌط الشعر‬ At 8–01 years ‫ سنوات‬01-8 ‫فً سن‬ Gross motor: ‫الحركة الكبٌرة‬  Begins to participate in organized sports.‫ٌبدأ فً المشاركة فً الرٌاضات المنظمة‬ Fine motor: ‫الحركة الدقٌقة‬  Uses both hands independently..‫ٌستخدم كلتا الٌدٌن بشكل مستقل‬ Prints leuently.‫ٌكتب بطبلقة‬  Increased smoothness and speed in fine motor control..‫زٌادة السبلسة والسرعة فً التحكم فً الحركة الدقٌقة‬ At 01–02 years ‫ سنة‬02-01 ‫فً سن‬ Gross motor: ‫الحركة الكبٌرة‬  Enjoys all physical activities. ‫ٌستمتع بجمٌع األنشطة البدنٌة‬ Fine motor: ‫الحركة الدقٌقة‬  Motor coordination continues to improve. ً‫ٌستمر تحسن التنسٌق الحرك‬ By abdo elsos 29 Cognitive Development: ً‫التطور المعرف‬  At 7 to 00 years, the child is able to function on a higher level in his mental ability..‫قادرا على العمل بمستوى أعلى فً قدراته العقلٌة‬ ً ‫ ٌصبح الطفل‬،‫ عا ًما‬00 ‫ إلى‬7 ‫فً عمر‬  Greater ability to concentrate and participate in self-initiating quiet activities that challenge cognitive skills, such as reading, playing computer and board games. ‫ مثل القراءة ولعب‬،‫قدرة أكبر على التركٌز والمشاركة فً األنشطة الهادبة التً ٌبدأها بنفسه والتً تتحدى المهارات المعرفٌة‬.‫ألعاب الكمبٌوتر وألعاب الطاولة‬ Language Development: ‫التطور اللؽوي‬  Sentence structure and use of grammar continue to improve..‫ٌستمر هٌكل الجملة واستخدام القواعد اللؽوٌة فً التحسن‬  Speech proceeds from egocentric to social..ً‫ٌنتقل الحدٌث من التركٌز على الذات إلى االجتماع‬ Emotional Development: ً‫التطور العاطف‬  Fears injury to body and fear of dark..‫ٌخاؾ من إصابة الجسم وٌخاؾ من الظبلم‬  Jealous of siblings (especially 6-8 years old child)..)‫ سنوات‬8-6 ‫ٌشعر بالؽٌرة من اإلخوة (خاصة األطفال الذٌن تتراوح أعمارهم بٌن‬  Curious about everything..‫فضولً حول كل شًء‬  Has short bursts of anger by age of 01 years but able to control anger by 02 years..‫ عا ًما‬02 ‫ سنوات ولكنه قادر على السٌطرة على ؼضبه بحلول سن‬01 ‫لدٌه فترات قصٌرة من الؽضب فً سن‬ Social Development: ً‫التطور االجتماع‬ ً  Continues to be egocentric..‫متمركزا حول الذات‬ ‫ٌستمر فً أن ٌكون‬  The child develops a sense of industry..‫شعورا بالجدٌة‬ ً ‫ٌطور الطفل‬  Failure to develop a sense of industry results in inferiority (feelings of inadequacy) and the child becomes more isolated..‫الفشل فً تطوٌر شعور بالجدٌة ٌإدي إلى الشعور بالدونٌة (الشعور بعدم الكفاءة) وٌصبح الطفل أكثر عزلة‬ Needs of School-age Children: ‫احتٌاجات األطفال فً سن المدرسة‬  Sleep and rest..‫النوم والراحة‬ Bathing.‫االستحمام‬ Nutrition.‫التؽذٌة‬  Exercise and activity..‫ التمرٌن والنشاط‬Dental health..‫صحة األسنان‬ Education::‫التعلٌم‬  Sex education..ً‫التعلٌم الجنس‬ Religious education..ً‫التعلٌم الدٌن‬ School-age Problems: ‫مشاكل األطفال فً سن المدرسة‬ A. School phobia: All organic causes must be ruled out before school phobia. The most common complaints are abdominal pain, headache, vomiting, and regression. ‫شٌوعا هً آالم‬ ً ‫ أكثر الشكاوى‬.‫ ٌجب استبعاد جمٌع األسباب العضوٌة قبل تشخٌص الخوؾ من المدرسة‬:‫الخوؾ من المدرسة‬.‫ والتراجع‬،‫ والتقٌإ‬،‫ والصداع‬،‫البطن‬ By abdo elsos 30  B. Learning difficulties: The learning difficulties are represented in a variety of specific learning disabilities in children. The difficulties are in reading, writing, and understanding. ً‫ تتمثل الصعوبات ف‬.‫ تتمثل صعوبات التعلم فً مجموعة متنوعة من اإلعاقات التعلٌمٌة المحددة لدى األطفال‬:‫صعوبات التعلم‬.‫ والفهم‬،‫ والكتابة‬،‫القراءة‬ Behaviora