TỔNG QUAN VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA LỨA TUỔI HỌC SINH TIỂU HỌC.docx

TỔNG QUAN VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA LỨA TUỔI HỌC SINH TIỂU HỌC - Tốc độ phát triển thể chất diễn ra chậm hơn so với các lứa tuổi trước. Quá trình phát triển êm ả, đồng đều, theo xu hướng hoàn thiện về giải phẫu và chức năng của cơ thể để chuẩn bị bước qua giai đoạn thứ 2 với sự nhảy...

TỔNG QUAN VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA LỨA TUỔI HỌC SINH TIỂU HỌC - Tốc độ phát triển thể chất diễn ra chậm hơn so với các lứa tuổi trước. Quá trình phát triển êm ả, đồng đều, theo xu hướng hoàn thiện về giải phẫu và chức năng của cơ thể để chuẩn bị bước qua giai đoạn thứ 2 với sự nhảy vọt là tuổi dậy thì. Ảnh hưởng của sự phát triển thể chất đến phát triển tâm lý ở lứa tuổi nhi đồng không lớn và không trực tiếp như ở tuổi ấu nhi và tuổi mẫu giáo. - Sự cải tổ hoạt động và tương tác xã hội là đặc trưng nổi bật trong sự phát triển tâm lý ở lứa tuổi nhi đồng. Hoạt động chủ đạo chuyển từ vui chơi sang học tập, từ sự tương tác với cha mẹ là chủ yếu sang tương tác xã hội với thầy cô giáo và bạn bè. Học tập và tương tác xã hội là tác nhân quan trọng nhất chi phối sự phát triển tâm lý ở lứa tuổi nhi đồng. - Sự cải tổ hoạt động và tương tác dẫn đến sự cải tổ trong hoạt động nhận thức: Chuyển trọng tâm từ tự kỉ sang nhận thức thế giới theo chuẩn bên ngoài. Tính có chủ định chiếm ưu thế. Các hành động nhận thức được tổ chức theo mục đích xác định. Hình thành và phát triển các thao tác trí tuệ (thao tác tư duy) cụ thể. - Ngôn ngữ của trẻ em lứa tuổi tiểu học vừa hoàn thiện các chức năng ngữ pháp và ngữ nghĩa của tiếng nói, vừa hình thành các kỹ năng đọc và viết tiếng mẹ đẻ. Đây chính là một trong những thành tựu nổi bật trong sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. - Sự phát triển lòng vị tha và hung tính là hai mặt trong sự hình thành và phát triển xúc cảm -- tình cảm của học sinh tiểu học. Sự phát triển các đặc trưng tâm lí này gần với nhận thức các chuẩn mực đạo đức, dựa trên đó hình thành các hành vi đạo đức đúng đắn của trẻ. SỰ PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC VÀ TRÍ TUỆ Đặc trưng nổi bật trong hoạt động nhận thức của trẻ em tuổi nhi đồng là khả năng tổ chức và kiểm soát các hành động nhận thức một cách có ý thức. Khả năng tổ chức các hành động nhận thức của nhi đồng được thể hiện ở hai phương diện: 1\. Tổ chức các hành động nhận thức có hiệu quả. Trẻ đã biết cách tổ chức các hoạt động quan sát, ghi nhớ có chủ định, tập trung chú ý, so sánh, phân tích,... 2\. Phối hợp các hành động nhận thức để giải quyết một nhiệm vụ học cụ thể, không còn mang tính ngẫu hứng.