ثاني ثانوي - نظري - اجابة 1446 PDF

‫نموذج إجابة أسئلة االختبار النظري لمقرر التقنية الرقمية ‪1-2‬‬ ‫للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ‪1٤٤6‬هـ‬ ‫‪٢‬‬ ‫عدد األسئلة‬ ‫الثالثاء‬ ‫اليوم‬ ‫األول‬ ‫الدور‬ ‫المملكة العربية السعود...

‫نموذج إجابة أسئلة االختبار النظري لمقرر التقنية الرقمية ‪1-2‬‬ ‫للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ‪1٤٤6‬هـ‬ ‫‪٢‬‬ ‫عدد األسئلة‬ ‫الثالثاء‬ ‫اليوم‬ ‫األول‬ ‫الدور‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫‪٣‬‬ ‫عدد الصفحات‬ ‫‪ 1٤٤6 - 8 - 1٢‬هـ‬ ‫التاريخ‬ ‫الثاني ثانوي‬ ‫الصف‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إدارة التعليم بالليث‬ ‫‪1٥‬‬ ‫الدرجة الكلية‬ ‫األولى‬ ‫الفترة‬ ‫ساعة‬ ‫الزمن‬ ‫متوسطة وثانوية الشواق‬ ‫االسم‬ ‫طالبتي الحبيبة ‪..‬مؤمنة أنا بقدراتك العلمية ‪ ،‬أتطلع إلى تركيزك الذي عهدته ‪ ،‬وسأفرح بنتائجك‪.‬‬ ‫في االمتحان يكرم المرء أو يهان ‪ ،‬غير أن امتحاني لطالباتي متميز عن كل امتحان ‪ ،‬إنه مجرد فرصة لتقلن لي أننا استفدنا مما قدمته‬ ‫لنا‪.‬كم أرجو بأن تتم فرحتي برؤية نجاحكن ‪ ،‬فهو بحق نجاح لي‪.‬‬ ‫تسع درجات فقط‬ ‫‪9‬‬ ‫السؤال األول ‪:‬‬ ‫( ‪ 9‬درجات لكل فقرة نصف درجة)‬ ‫اختاري اإلجابة الصحيحة مما يأتي‪:‬‬ ‫معت ى يف سياق محدد ومفيد‪.‬‬ ‫‪...................................... -١‬ه البيانات المعالجة الت لها ى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ى‬ ‫ترمي البيانات‬ ‫د‬ ‫المعرفة‬ ‫ج‬ ‫المعلومات‬ ‫ب‬ ‫البيانات‬ ‫ا‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪ -٢‬تنتج من معالجة المعلومات وفهمها ويؤدي ذلك الستنتاجات وقرارات مختلفة‬ ‫ى‬ ‫ترمي البيانات‬ ‫د‬ ‫المعرفة‬ ‫ج‬ ‫المعلومات‬ ‫ب‬ ‫البيانات‬ ‫ا‬ ‫لك تعد عالية الجودة‬ ‫‪...................................... -3‬من معاييجودة المعلومات يجب أن تكون المعلومات صحيحة ي‬ ‫الكفاية‬ ‫د‬ ‫مستوى التفاصيل‬ ‫ج‬ ‫المالءمة‬ ‫ب‬ ‫الدقة‬ ‫ا‬ ‫‪......................................‬‬ ‫ه بيانات‬ ‫الت ال تتغي بعد تسجيلها ي‬ ‫‪ -4‬البيانات ي‬ ‫الثابتة‬ ‫د‬ ‫المتغية‬ ‫ج‬ ‫الديناميكية‬ ‫ب‬ ‫غي الثابتة‬ ‫ا‬ ‫ه عملية جمع الحقائق واألرقام والكلمات للمتغيات المستهدفة وتحسينها‪.‬‬ ‫‪...................................... -5‬ي‬ ‫التحقق من صحة‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫المعرفة‬ ‫ج‬ ‫ترمي البيانات‬ ‫ب‬ ‫جمع البيانات‬ ‫ا‬ ‫البيانات‬ ‫‪ -6‬مصادر البيانات ‪......................................‬يمكن جمع هذه البيانات من المستشعرات ومسجالت البيانات وحت االستبانات‪.‬‬ ‫الثانوية‬ ‫د‬ ‫األساسية‬ ‫ج‬ ‫الكمية‬ ‫ب‬ ‫الوصفية‬ ‫ا‬ ‫‪ -7‬التحقق من ‪......................................‬من أنواع التحقق من صحة البيانات حيث يجعل عملية اإلدخال إلزامية ى يف الخلية مما‬ ‫يضمن عدم تركها فارغة‪.‬‬ ‫النوع‬ ‫د‬ ‫الطول‬ ‫ج‬ ‫التواجد‬ ‫ب‬ ‫البحث‬ ‫ا‬ ‫يتبع ‪ ,‬اقلبي الصفحة‬ ‫االستعانة والثقة بالله طريقك للنجاح‪..‬‬ ‫‪1‬‬  ‫‪...................................... -8‬يستخدم هذا النوع من مخططات التنبؤ لعرض التغيي بمرور الوقت من خالل سلسلة من نقاط‬ ‫البيانات المتصلة بخط مستقيم‪.‬‬ ‫الخط‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫الرسوم‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫العمودي‬ ‫ب‬ ‫الدائري‬ ‫ا‬ ‫‪...................................... -9‬هو عملية بناء التوقعات المستقبلية بناء عىل البيانات السابقة‪.‬‬ ‫التشفي‬ ‫د‬ ‫التحليل‬ ‫ج‬ ‫التوقع‬ ‫ب‬ ‫التنبؤ‬ ‫ا‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪ -١0‬يشي إىل األنظمة الت تحاك الذكاء ر‬ ‫البشي ألداء المهام واتخاذ القرارات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫معالجة اللغات الطبيعية‬ ‫د‬ ‫الشبكة العصبية‬ ‫ج‬ ‫االصطناع‬ ‫ي‬ ‫الذكاء‬ ‫ب‬ ‫تعلم اآللة‬ ‫ا‬ ‫االصطناع مستوىح من الشبكات العصبية البيولوجية للدماغ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫حوست ى يف الذكاء‬ ‫ي‬ ‫‪...................................... -١١‬هو نموذج‬ ‫معالجة اللغات الطبيعية‬ ‫د‬ ‫الشبكة العصبية‬ ‫ج‬ ‫تعلم اآللة‬ ‫ب‬ ‫االصطناع‬ ‫ي‬ ‫الذكاء‬ ‫ا‬ ‫للمستخدم عن طريق تحليل المعلومات الشخصية ‪......................................‬‬ ‫‪ -١٢‬يؤدي المهام ويدون مواعيد االجتماعات‬ ‫خوارزميات البحث‬ ‫د‬ ‫روبوتات المحادثة‬ ‫ج‬ ‫محركات التوصية‬ ‫ب‬ ‫الذك‬ ‫المساعد ي‬ ‫ا‬ ‫‪...................................... -١3‬ى يف هذا التعلم يتفاعل الوسيط مع البيئة لتحديد بيانات اإلدخال المناسبة‪.‬‬ ‫التعلم التعزيزي‬ ‫د‬ ‫التعلم غي الموجه‬ ‫ج‬ ‫التعلم الموجه‬ ‫ب‬ ‫تعلم اآللة‬ ‫ا‬ ‫آىل‪.‬‬ ‫‪...................................... -١4‬يحول متطلبات العمل إىل حلول تعلم ي‬ ‫مهندس عمليات البيانات‬ ‫د‬ ‫اآلىل‬ ‫مهندس التعلم ي‬ ‫ج‬ ‫مهندس بيانات‬ ‫ب‬ ‫عالم البيانات‬ ‫ا‬ ‫‪...................................... -١5‬يصمم نموذج تعلم اآللة ر‬ ‫ويشف عليه ويدربه‪.‬‬ ‫مهندس عمليات البيانات‬ ‫د‬ ‫اآلىل‬ ‫مهندس التعلم ي‬ ‫ج‬ ‫مهندس بيانات‬ ‫ب‬ ‫عالم البيانات‬ ‫ا‬ ‫الت تمت برمجة الحاسب التباعها من أجل معالجة‬ ‫ه عبارة عن مجموعة من التعليمات ي‬ ‫‪...................................... -١6‬ي‬ ‫مجموعة البيانات‪.‬‬ ‫الرقم‬ ‫ي‬ ‫التحول‬ ‫د‬ ‫الدالة‬ ‫ج‬ ‫الخوارزمية‬ ‫ب‬ ‫مجموعة البيانات‬ ‫ا‬ ‫‪...................................... -١7‬تستخدم إلعداد الهيكل العام للصفحة‪.‬‬ ‫صفحات التنسيق النمطية‬ ‫التشعت‬ ‫ى‬ ‫ترمي النص‬ ‫لغة‬ ‫جافا ‪Java‬‬ ‫د‬ ‫جافا سكريبت ‪JS‬‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫‪CSS‬‬ ‫‪HTML‬‬ ‫ون بكاملة‪.‬‬‫ى‬ ‫‪...................................... -١8‬تستخدم إذا أردت تنفيذ التنسيق عىل صفحة واحدة وليس عىل الموقع اإللكي ي‬ ‫صفحات التنسيق للنمطية‬ ‫صفحات التنسيق للنمطية‬ ‫صفحات التنسيق للنمطية‬ ‫صفحات التنسيق‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫التفاعلية‬ ‫المضمنة الخارجية‬ ‫المضمنة الداخلية‬ ‫للنمطية المضمنة‬ ‫يتبع ‪ ,‬اقلبي الصفحة‬ ‫أبدأ بالممكن يستسلم لك المستحيل ‪..‬‬ ‫‪2‬‬  ‫ست درجات فقط‬ ‫‪6‬‬ ‫السؤال الثاني‪:‬‬ ‫(‪ 4‬درجات لكل فقرة نصف درجة)‬ ‫اختاري (✓) أمام العبارة الصحيحة و (‪ )‬أمام العبارة الخطأ‪:‬‬ ‫أ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫يعد تاري خ ر‬ ‫‪‬‬ ‫✓‬ ‫نش المعلومات معيارا مهما لجودة المعلومات‪.‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ُ‬ ‫‪‬‬ ‫✓‬ ‫يهدف التحقق من البحث إىل التأكد من أن الرموز تدخل بنطاق طول محدد‪.‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫✓‬ ‫الرئيس و الثانوي‪.‬‬ ‫ي‬ ‫يوجد تصنيفات أساسيان لمصادر جمع البيانات ‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫✓‬ ‫ى يف التشفي المتماثل يتم تشفي البيانات باستخدام مفتاح واحد ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫✓‬ ‫ى‬ ‫لتأمي الملفات‪.‬‬ ‫يمكن استخدام التشفي الغي متماثل ى يف برنامج إكسل‬ ‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫✓‬ ‫االصطناع بشكل صحيح فقد تؤدي إىل نتائج خطية ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫إذا لم ُيصمم نموذج الذكاء‬ ‫‪6‬‬ ‫‪‬‬ ‫✓‬ ‫االصطناع متماثالن‪.‬‬ ‫ي‬ ‫تعلم اآللة والذكاء‬ ‫‪7‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪‬‬ ‫✓‬ ‫كل لغة برمجة تعد طبقة منفصلة ى يف الموقع و تؤدي غرضا مختلفا‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ب ضعي نوع البيانات المناسب بجانب كل تعريف ‪:‬‬ ‫(درجتان لكل فقرة نصف درجة)‬ ‫البيانات الرقمية – البيانات الرسومية – البيانات النصية – البيانات األبجدية الرقمية‬ ‫‪١‬‬ ‫البيانات الرقمية‬ ‫‪ -1‬تتكون من حقائق قابلة للقياس وتستخدم فيها األرقام كقيم أساسية‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫البيانات النصية‬ ‫‪ -٢‬يضم هذا النوع من البيانات جميع حروف الهجاء والمسافات الفارغة‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫البيانات األبجدية الرقمية‬ ‫‪ -3‬تتكون من حروف الهجاء وأرقام ورموز خاصة كتاري خ أو وقت مهرجان‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫البيانات الرسومية‬ ‫‪ -4‬تتكون من مخططات ورسوم بيانية كالصور الخاصة بالمعالم السياحية‬ ‫‪٢‬‬ ‫انتهت األسئلة ‪..‬دعواتي لك بالتوفيق‬ ‫معلمة المقرر ‪ :‬فاطمه البركاتي‬ ‫يتبع ‪ ,‬اقلبي الصفحة‬ ‫التردد أكبر عقبة في طريق النجاح ‪..‬‬ ‫‪3‬‬