أوراق عمل التقنية الرقمية 2-1 PDF

‫أوراق عمل‬ ‫تقنية رقمية ‪1 -2‬‬ ‫االسم ‪..............................................:‬‬ ‫املسار ‪...................:‬‬ ‫الشعبة ‪..............................:‬‬  ‫الدرس األول ‪ :‬البيانات واملعلومات واملعرفة‬...

‫أوراق عمل‬ ‫تقنية رقمية ‪1 -2‬‬ ‫االسم ‪..............................................:‬‬ ‫املسار ‪...................:‬‬ ‫الشعبة ‪..............................:‬‬  ‫الدرس األول ‪ :‬البيانات واملعلومات واملعرفة‬ ‫ضعي املصطلح املناسب أمام العبارة املناسبة‬ ‫البيانات ‪ -‬املعلومات ‪ -‬علم البيانات ‪ -‬املعرفة ‪ -‬ترميز البيانات‬ ‫هو علم جيمع بني عدة جماالت ويعمل على حتليل البيانات الستخراج معلومات ذات مغزى تؤدي إىل معرفة حمددة‬ ‫علم البيانات‬ ‫هو جمموعة من احلقائق أو الكلمات أو األرقام أو حتى وصف ألشياء مل يتم حتليلها أو معاجلتها بأي شكل من األشكال‬ ‫البيانات‬ ‫البيانات املعاجلة اليت هلا معنى يف سياق حمدد ومفيد‬ ‫المعلومات‬ ‫تنتج من معاجلة املعلومات وفهمها ويؤدي ذلك إىل استنتاجات وقرارات خمتلفة ‪.‬‬ ‫المعرفة‬ ‫تتيح هذه العملية لألشخاص تنظيم البيانات وترتيبها بطريقة حمددة باستخدام رموز خمتلفة مثل األرقام أو احلروف أو الكلمات‬ ‫القصرية‬ ‫ترميز البيانات‬ ‫أوجه االختالف بني املعلومات واملعرفة‬ ‫أوجه االختالف بني البيانات واملعلومات‬ ‫ا‪L‬علومات‬ ‫ا‪L‬علومات‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪.......................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫البيانات‬ ‫‪.......................................‬‬ ‫بيانات تمت معالجتها لتصبح ذات سياق مفهوم‬ ‫‪.................................................................‬معينة‬ ‫‪....‬وحدها \ تكفي للتوصل إلو ا\ستنتاجات او القرارات حول مسأله‬ ‫يجب ان تحمل معنى منطقي‬ ‫ليس بها معنى بصورتها الحقيقية‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................‬‬ ‫‪........‬م الحصول على نفس ا‪L‬علومات عند تحليل نفس البيانات‬‫يت‬ ‫‪..................................‬ها‪......‬‬ ‫بيانات تمت معالجت‬ ‫كلمات وأرقام غير معالجة‬ ‫‪..........................................‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬ ‫ا(عرفة‬ ‫منتج نهائي‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫مادة اولية‬ ‫‪.....................................................................‬‬ ‫استنتاج من ا‪L‬علومات يساعد في اتخاذ القرارات‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫أكثر تحديدا‬ ‫‪............................................‬‬ ‫اك‪.‬ثر عمومية‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫توفر القدرة على اتخاذ تنبؤات واتخاذ قرارات‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫تستخدم كمخرجات للحاسب‬ ‫تستخدم كمدخ‪I‬ت للحاسب‬ ‫‪.....................................................................‬‬ ‫تختلف باخت‪I‬ف العالم او الباحث الذي يدرس ا‪L‬علومات‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫صورة‬ ‫كل‬ ‫حتت‬ ‫‪.....................................................................‬‬ ‫املناسب‬ ‫البيانات‬ ‫حددي نوع‬ ‫‪......................................................................‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪................................‬‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺮﺳﻮﻣﻴﺔ ﻣﻘﺎﻃﻊ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‬ ‫اﻻﺑﺠﺪﻳﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫‪.....................................................................‬‬ ‫‪...................................................................‬‬ ‫‪...........................................‬‬ ‫‪...................................................................‬‬ ‫سلسلة من الصور‬ ‫تتكون من خمططات‬ ‫تتكون من األصوات‬ ‫تتكون من حروف‬ ‫يضم هذا النوع من‬ ‫تتكون من حقائق قابلة‬ ‫املتحركة كاإلعالن‬ ‫ورسوم بيانية كالصور‬ ‫الصوتية‬ ‫والتأثريات‬ ‫اهلجاء وأرقام ورموز‬ ‫البيانات مجيع حروف‬ ‫للقياس وتستخدم فيها‬ ‫التلفزيوني‬ ‫اخلاصة باملعامل‬ ‫املختلفة كالتسجيالت‬ ‫خاصة كتاريخ أو وقت‬ ‫اهلجاء واملسافات‬ ‫األرقام كقيم أساسية‬ ‫السياحية‬ ‫االرشادية للمتاحف‬ ‫مهرجان‬ ‫الفارغة ‪.‬‬ ‫حددي نوع ترميز البيانات املناسب حتت كل صورة‬ ‫‪SAR‬‬ ‫‪USD‬‬ ‫رﻣﻮز اﳌﻄﺎرات‬ ‫‪QR‬‬ ‫‪Barcode‬‬ ‫‪ISBN‬‬ ‫‪EUR‬‬ ‫رﻣﻮز اﻟﻌﻤﻼت‬ ‫قد يشري إىل حمتوى الكرتوني‬ ‫يستخدم يف تنظيم املعلومات‬ ‫يستخدمه الناشرون لتحديد‬ ‫تستخدم رموز العمالت بدالً‬ ‫رمز مكون من ثالث حروف‬ ‫ميكن قراءة هذا الرمز‬ ‫وفهرستها أو وضع عالمة على‬ ‫عناوين الكتب واصداراتها‬ ‫من اسم العملة‬ ‫حيدد العديد من املطارات‬ ‫باستخدام كامريات اهلواتف‬ ‫أسعار املنتجات‬ ‫الذكية‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‪.‬آمنة الرشيدي‬  ‫الدرس األول ‪ :‬البيانات واملعلومات واملعرفة‬ ‫معايري جودة املعلومات‬ ‫اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‬ ‫اﳌﻼءﻣﺔ‬ ‫اﻟﺪﻗﺔ‬ ‫ تعد مقياساً مهمً‬ ‫ حتدد جودة املعلومات‬ ‫ يعد تاريخ النشر‬ ‫ كلما كانت املعلومات‬ ‫ جيب أن تكون‬ ‫للشمولية املطلوبة‬ ‫أيضا من خالل النظر‬ ‫جزءًا مهماً حيث يوضح‬ ‫متعلقة بالبحث كلما‬ ‫املعلومات صحيحة‬ ‫للتأكد من أن املعلومات‬ ‫إىل مستوى التفاصيل‬ ‫مدى حداثها املعلومات‬ ‫كانت مالءمتها أفضل‬ ‫لكي تعد عالية‬ ‫املطلوبة تعطي صورة‬ ‫اليت تقدمها تلك‬ ‫ومناسبتها‬ ‫اجلودة‬ ‫كاملة عن الواقع‬ ‫املعلومات‬ ‫اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يلي ‪:‬‬ ‫من عيوب ترميز البيانات ‪:‬‬ ‫مجيع ما سبق‬ ‫ ‬ ‫الرموز املستخدمة قد تستنفد‬ ‫ ‬ ‫تسريع عمليات البحث‬ ‫ ‬ ‫تأخذ مساحة أقل‬ ‫ ‬ ‫من مزايا ترميز البيانات ‪:‬‬ ‫مجيع ما سبق‬ ‫ ‬ ‫إدخال أسرع للبيانات‬ ‫ ‬ ‫تسريع عمليات البحث‬ ‫ ‬ ‫تأخذ مساحة أقل‬ ‫ ‬ ‫رقم فريد يستخدمه الناشرون وحمالت بيع الكتب لتحديد عناوين الكتب واصداراتها‬ ‫‪ID‬‬ ‫ ‬ ‫‪ISBN‬‬ ‫ ‬ ‫‪Barcodes‬‬ ‫ ‬ ‫‪QR‬‬ ‫ ‬ ‫البيانات اليت ال تتغري بعد تسجيلها‬ ‫البيانات الثابتة‬ ‫ ‬ ‫البيانات املتغرية‬ ‫ ‬ ‫البيانات الديناميكية‬ ‫ ‬ ‫البيانات غري الثابتة‬ ‫ ‬ ‫يشري هذا الرمز إىل حمتوى الكرتوني وميكن قراءته باستخدام كامريات اهلواتف الذكية‬ ‫‪ID‬‬ ‫ ‬ ‫‪ISBN‬‬ ‫ ‬ ‫‪Barcodes‬‬ ‫ ‬ ‫‪QR‬‬ ‫ ‬ ‫خاطئة‬ ‫صحيحة‬ ‫حددي اجلملة الصحيحة واجلملة اخلطأ فيما يلي ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ تعد جودة املعلومات عام ًال مهمًا وتعرب عن مدى استخدام يف اختاذ القرارات ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ يعد تاريخ نشر املعلومات معيارا مهمًا جلودة املعلومات‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ البيانات املتغرية هي البيانات اليت قد تتغري بعد تسجيلها وجيب حتديثها باستمرار‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ املالءمة تعين أنه كلما كانت املعلومات غري متعلقة مبا تبحث عنه ‪ ,‬كانت جودتها أسوأ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ ال ميكن التحقق من جودة املعلومات أبداً‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ املالءمة تعين أنه كلما كانت املعلومات غري متعلقة مبا تبحث عنه ‪ ,‬كانت جودتها أسوأ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ تعد البيانات األجبدية والبيانات الرسومية من الطرق املختلفة لعرض البيانات‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ عندما حتلل البيانات األولية فإنها تتحول إىل معرفة‬ ‫‪2‬‬ ‫أ‪.‬آمنة الرشيدي‬ ‫الدرس الثاني ‪ :‬مجع البيانات والتحقق من صحتها‬ ‫أكملي الفراغات التالية مبا يناسبها ‪:‬‬ ‫ تعد مرحلة ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪.....................‬من أهم مراحل الدراسة لظاهر معينة وهي عملية مجع احلقائق واألرقام والكلمات للمتغريات املستهدفة‬ ‫وحتسينها ‪.‬‬ ‫ يوجد تصنيفان أساسيان ملصادر البيانات ‪:‬‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫‪............................‬ميكن مجع هذه البيانات من املستشعرات ومسجالت البيانات وحتى االستبانات‬ ‫‪ -‬مصادر‬ ‫‪ -‬مصادر اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫‪.............................‬تأتي هذه البيانات عندما نستخدم مصدر البيانات الرئيسي إلنتاج بيانات أخرى‬ ‫ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪.................................‬يشري هذا املفهوم إىل أي نشاط يتحقق من أن البيانات املدخلة تأتي من جمموعة من القيم املعتمدة‬ ‫وتتوافق مع القواعد املقبولة للبيانات ‪.‬‬ ‫ضعي املصطلح املناسب لكل نوع من أنواع التحقق من صحة البيانات ‪:‬‬ ‫يساعد على تقليل األخطاء باستخدام قائمة حمدودة من القيم احملددة مسبق‬ ‫التحقق من البحث‬ ‫جيعل عملية اإلدخال إلزامية يف اخللية مما يضمن عدم تركها فارغة ‪.‬‬ ‫التحقق من التواجد‬ ‫يهدف إىل التأكد من أن الرموز واحلروف تدخل بنطاق طول حمدد‬ ‫التحقق من الطول‬ ‫يضمن إدخال املستخدمني لنوع القيمة الصحيح يف حقل حمدد‬ ‫التحقق من النوع‬ ‫يستخدم للتأكد من أن البيانات تأتي بصيغة حمددة مسبقاً ولن يُسمح بأي صيغة أخرى يتم إدخاهلا يف اخللية‬ ‫التحقق من الصيغة‬ ‫يستخدم للتأكد من أن األرقام اليت تدخل تقع ضمن نطاق حمدد ويشمل حدين هما ‪ :‬احلد األقصى واحلد األدنى‬ ‫التحقق من النطاق‬ ‫خاطئة‬ ‫صحيحة‬ ‫حددي اجلملة الصحيحة واجلملة اخلطأ فيما يلي ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫مجع البيانات هي عملية مجع البيانات وقياسها‬ ‫ ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يساعد التحقق من التواجد على تقليل األخطاء باستخدام قائمة حمدودة منن القيم احملددة مسبقاً‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يهدف التحقق من البحث إىل التأكد من أن الرموز تُدخل بنطاق طول حمدد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يُستخدم فحص النطاق للتأكد من أن األرقام اليت تُدخل تقع ضمن نطاق معني‬ ‫ ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يُستخدم التحقق من الصيغة للتأكد من أن البيانات تأتي بصيغة حمددة مسبقاً‬ ‫ ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يساعد التحقق من النوع على تقليل أخطاء اللغة‬ ‫ ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يوجد تصنيفان أساسيان ملصادر مجع البيانات ‪ :‬الرئيسي و الثانوي‬ ‫ ‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‪.‬آمنة الرشيدي‬  ‫الدرس الثالث ‪ :‬التنبؤ باستخدام إكسل‬ ‫التنبؤ ( ‪ )Forecasting‬هو ﻫﻮ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﻨﺎء اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫‪..............................................................................................:‬‬ ‫كيف ميكنك حتليل بيانات املبيعات ؟‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺮﻳﺪ ﲢﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫اخلطوة ‪1‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ادوات ﺗﻘﻨﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت ﻻﻧﺸﺎء اﻟﺘﻨﺒﺆات‬ ‫اخلطوة ‪2‬‬ ‫اخلطوة ‪3‬‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ اﻟﺴﻼﺳﻞ اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺮﻳﺪ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬ ‫اخلطوة ‪4‬‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اخلطوة ‪5‬‬ ‫أنواع خمططات التنبؤ‬ ‫‪-2‬املخطط اﻟﻌﻤﻮدي‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪-1‬املخطط اﳋﻄﻲ‬ ‫‪...................‬‬ ‫لعرض البيانات اليت مت مجعها من خالل‬ ‫يستخدم بشكل كبري لعرض التغيري مبرور‬ ‫االستبيانات واملقابالت كما ميكن استخدامه‬ ‫الوقت من خالل سلسلة من نقاط البيانات‬ ‫أيضًا للبيانات إذا كان عدد القيم يف‬ ‫املتصلة خبط مستقيم ويساعد يف حتديد‬ ‫جمموعة البيانات ليس كبريا‬ ‫العالقة بني جمموعتني من القيم‬ ‫مزاياه ‪:‬‬ ‫مزاياه ‪:‬‬ ‫تساعد في توضيح المقارنة بين مجموعات البيانات‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫سريع للبيانات‬ ‫يم تحليل‬ ‫كن تقد‬ ‫يم‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫تلخصكمبةكبيرة من البيانات في شكل مرئي يسهل‬ ‫يمكنك م‪V‬حظة التغييرات بسهولة‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫تفسيره‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫يناسب مجموعا‬ ‫‪....................‬ت البيانات التي يصل عددها ‪ 50‬قبمة‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫تجعل ا‪É‬تجاهات ا‪Ñ‬حصائية أسهل في الم‪V‬حظة‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫يساعد في عمل تنبؤات حول نتائج البيانات التي لم تسجل بعد‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪........................................................‬‬ ‫التشفري‬ ‫‪..............................................................................................:‬‬ ‫ﻫﻮ وﺳﻴﻠﺔ ﳊﻤﺎﻳﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺧﻔﺎﺋﻬﺎ ﻋﻦ اﻻﺷﺨﺎص ﻏﻴﺮ اﳌﺮﻏﻮب ﺑﻬﻢ‬ ‫‪ ) Encryption‬هو‬ ‫ُ‬ ‫التشفري (‬ ‫‪.......................................‬ﻞ‬ ‫اﻟﺘﺸﻔﻴﺮ اﻟﻐﻴﺮ ﻣﺘﻤﺎﺛ‬ ‫اﻟﺘﺸﻔﻴﺮ اﳌﺘﻤﺎﺛﻞ‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫يتم فيه تشفري البيانات أوال ثم فك تشفريها باستخدام مفتاحني منفصلني‬ ‫يستخدم فيه نفس املفتاح التشفري وفك لتشفري ملف أو رسالة‬ ‫للتشفري متصلني رياضياً تعرف هذه املفاتيح باسم املفتاح العام واملفتاح اخلاص‬ ‫ميكن استخدام التشفري املتماثل يف برنامج إكسل لتأمني ملف ‪ ,‬مما يعين أنه إذا حاول شخص ما فتح هذا امللف فسيطلب منه الربنامج املفتاح السري أو كلمة املرور لفك‬ ‫تشفري ه وفتحه‬ ‫‪5‬‬ ‫أ‪.‬آمنة الرشيدي‬  ‫الدرس الثالث ‪ :‬التنبؤ باستخدام إكسل‬ ‫اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يلي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬هو عملية بناء التوقعات املستقبلية بناء على البيانات السابقة‬ ‫التشفري‬ ‫ ‬ ‫التحليل‬ ‫ ‬ ‫ التوقع‬ ‫ التنبؤ‬ ‫‪ -2‬يستخدم هذا النوع من خمططات التنبؤ بشكل كبري لعرض التغيري مبرور الوقت من خالل سلسلة من نقاط البيانات املتصلة خبط مستقيم ويساعد يف حتديد‬ ‫العالقة بني جمموعتني من القيم‬ ‫ املخطط الرسومي‬ ‫ املخطط العمودي‬ ‫ املخطط اخلطي‬ ‫ املخطط الدائري‬ ‫‪ -3‬من مزايا هذا النوع من املخططات أنه يناسب جمموعات البيانات اليت يصل عددها إىل ‪ 50‬قيمة‬ ‫املخطط الرسومي‬ ‫ ‬ ‫ املخطط العمودي‬ ‫ املخطط اخلطي‬ ‫ املخطط الدائري‬ ‫‪ -4‬من مزايا هذا النوع من املخططات أنه يساعد يف توضيح املقارنة بني جمموعات البيانات‬ ‫املخطط الرسومي‬ ‫ ‬ ‫ املخطط العمودي‬ ‫ املخطط اخلطي‬ ‫ املخطط الدائري‬ ‫‪ -5‬وسيلة حلماية البيانات عن طريق إخفائها عن األشخاص غري املرغوب بهم‬ ‫التشفري‬ ‫ ‬ ‫التحليل‬ ‫ ‬ ‫ التوقع‬ ‫ التنبؤ‬ ‫خاطئة‬ ‫صحيحة‬ ‫حددي اجلملة الصحيحة واجلملة اخلطأ فيما يلي ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ ال تظهر قيم انضمام الثقة األدنى وانضمام الثقة األعلى عادة يف جمموعة من بيانات التنبؤ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ ال ميكن تشفري رسائل الربيد االلكرتوني‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ ميكن استخدام التشفري الغري متماثل يف برنامج إكسل لتأمني امللفات‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ يف التشفري املتماثل يتم تشفري البيانات باستخدام مفتاح تشفري واحد‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ التوقع والتنبؤ هما نفس الشيء‬ ‫إنشاء التنبؤ ( ‪ )Forecast‬يف إكسل‬ ‫ مستخدمة برنامج إكسل أنشئي ورقة بها مجيع بيانات العائد الشهري لعام ‪2018‬‬ ‫كما يف اجلدول التالي ‪.‬‬ ‫ ثم أنشئ تنبؤ للتنبؤ ببيانات العائد الشهري لعام ‪2022‬‬ ‫ قومي بتشفري امللف باستخدام كلمة مرور ‪123456‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‪.‬آمنة الرشيدي‬  ‫الدرس األول ‪ :‬مفاهيم الذكاء االصطناعي‬ ‫أكتيب املصطلح املناسب أمام العبارة املناسبة‬ ‫علم وهندسة صناعة اآلالت الذكية وخاصة برامج احلاسب الذكية ‪.‬ويشري إىل األنظمة اليت حتاكي الذكاء البشري ألداء املهام واختاذ‬ ‫القرارات مع حتسني نفسها بشكل متكرر بناء على البيانات اليت يتم مجعها ‪.‬‬ ‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬ ‫جمال فرعي من الذكاء االصطناعي حيث يهتم بتطوير خوارزميات متكن أجهزة احلاسب من فهم أمناط التعلم من البيانات املتاحة والقيام بتنبؤات‬ ‫أو تصنيفات أو قرارات بناء على البيانات اجلديدة‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ اﻻﻟﺔ‬ ‫فرع من فروع الذكاء االصطناعي يهتم بفهم أو توليد اللغة البشرية سواء على شكل نص أو كالم‬ ‫ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﻠﻐﺎت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫منوذج حوسيب يف الذكاء االصطناعي مستوحى من الشبكات العصبية البيولوجية للدماغ ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬ ‫هو عملية حتول يف طريقة العمل باالعتماد على التقنيات الرقمية اجلديدة لزيادة اإلنتاج وحتسني العمل‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤﻲ‬ ‫يوجد الذكاء االصطناعي يف عدد من النماذج منها‬ ‫روﺑﻮﺗﺎت اﶈﺎدﺛﺔ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻌﻤﻼء‬ ‫ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ‬ ‫اﳌﺴﺎﻋﺪ اﻟﺬﻛﻲ‬ ‫تستخدم لفهم مشكالت العمالء وتقديم‬ ‫ميكنها تقديم توصيات مؤمتتة بشأن التسوق‬ ‫يؤدي املهام ويدون مواعيد االجتماعات للمستخدم‬ ‫إجابات أفضل‬ ‫والربامج التلفزيونية بناء على عادات التسوق‬ ‫عن طريق حتليل املعلومات الشخصية يف رسائل‬ ‫ومشاهدة التلفزيون لدى املستخدمني‬ ‫الربيد االلكرتوني والرسائل النصية‬ ‫أنواع تعلم اآللة‬ ‫‪.......................‬‬ ‫‪ -3‬اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺰﻳﺰي‬ ‫‪.....‬ﻴﺮ اﳌﻮﺟﻪ‬ ‫‪............‬‬ ‫‪...........‬ﻠﻢ ﻏ‬ ‫اﻟﺘﻌ‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪................‬ﻮﺟﻪ‬ ‫‪.............‬يف هذا النوع يُغذي املستخدم اخلوارزمية‬ ‫‪ -‬اﻟﺘﻌﻠﻢ اﳌ‬ ‫تستخدم شركات البيع بالتجزئة الكربى‬ ‫ببيانات تارخيية أو بيانات تدريبية وحتاول التنبؤ بالقيم اجلديدة‬ ‫يف هذا التعلم ال يتم إعطاء‬ ‫هذا التوع من التعلم لتصنيف عمالئها‬ ‫اليت مل يتم إدخاهلا و توجد طريقتان هلذا النوع من التعلم‬ ‫اخلوارزمية بيانات االدخال ولكن‬ ‫حسب املشرتيات اليت يفضلونها وذلك‬ ‫‪.............‬ر‪ :.....‬يستخدم لتوقع رقم كسعر األسهم مستقبال‬ ‫‪.........‬ﻞ اﻻﻧﺤﺪا‬ ‫ ﲢﻠﻴ‬ ‫يتفاعل الوسيط مع البيئة لتحديد‬ ‫بيانات االدخال املناسبة ‪.‬‬ ‫لتحسني محالت التسويق واملبيعات‬ ‫‪...‬ﺘﺼﻨﻴﻒ‬ ‫‪ :.............‬يستخدم لتعيني بيانات إىل فئة حمددة‬ ‫‪...........‬اﻟ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬ ‫ ‬ ‫كتصنيف صورة على أنها قارب أو سفينة‬ ‫أمثلة على أخالقيات البيانات غري اجليدة يف الذكاء االصطناعي‬ ‫ميكن لتقنيات الذكاء االصطناعي التعرف على األمناط اجملتمعية اليت تسبب عدم املساواة والتهميش والعنصرية جتاه جمموعة من األفراد‬ ‫اﻟﺘﺤﻴﺰ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻏﻴﺮ اﳌﺒﺮرة قد يضيف مشرفو منوذج الذكاء االصطناعي يف بعض األحيان بعض التحيزات االجتماعية اخلاصة بهم إىل النموذج الذي يعملون على تدريبه ‪ ,‬مما‬ ‫قد يؤدي إىل مشكالت يصعب حتديد مصدرها‬ ‫مع استخدام االمتتة بشكل مفرط مل يعد هناك تفاعل بني األفراد بشكل كاف مما يؤدي إىل الشعور بالوحدة أو العزلة االجتماعية‬ ‫اﻟﻌﺰﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫إذا مل يصمم منوذج الذكاء االصطناعي بشكل صحيح ‪ ,‬واستخدم االفراد قراراته دون تفكري ‪ ,‬فقد يؤدي ذلك إىل نتائج خطرية‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻏﻴﺮ اﳌﻮﺛﻮﻗﺔ‬ ‫حتتاج تقنيات الذكاء االصطناعي إىل الكثري من البيانات اليت يقدمها األشخاص عن حياتهم اخلاصة دون موافقتهم يف بعض األحيان‬ ‫اﻧﺘﻬﺎك اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ‬ ‫إذا كان معظم القرارات تعتمد على نتائج أنشئت بواسطة الذكاء االصطناعي فهناك لبس حول الطرف الذي يتحمل مسؤولية القرار ‪ :‬الشخص الذي‬ ‫ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻘﺮار‬ ‫برمج منوذج الذكاء االصطناعي أم اآللة ‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫أ‪.‬آمنة الرشيدي‬‫`‬  ‫الدرس األول ‪ :‬مفاهيم الذكاء االصطناعي‬ ‫امثلة على الوظائف يف الذكاء االصطناعي‬ ‫ﻣﻬﻨﺪس ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻻﻟﻲ‬ ‫ﻣﻬﻨﺪس ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫ﻣﻬﻨﺪس اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻻﻟﻲ‬ ‫ﻣﻬﻨﺪس ﺑﻴﺎﻧﺎت‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫يقوم ببناء قنوات االتصال التقنية جلمع‬ ‫يعد مسؤوال عن الدعم‬ ‫املعلومات من أنظمة املصادر املختلفة ويتابع سري‬ ‫يصمم منوذج تعلم اآللة‬ ‫يستخرج البيانات ويعِّد‬ ‫حيول متطلبات العمل إىل‬ ‫الفين وصيانة مناذج تعلم‬ ‫العمل بني علماء البيانات ومهندسي البيانات‬ ‫ويشرف عليه ويدربه‬ ‫بيانات منوذج تعلم اآللة‬ ‫حلول تعلًم آلي‬ ‫اآللة‬ ‫ومهندسي التعلم اآللة‬ ‫تطبيقات الذكاء االصطناعي يف احلياة‬ ‫اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ‬ ‫‪..................‬‬ ‫يتوقع احتياجات العمالء بواسطة اخلوارزميات من خالل‬ ‫سيناريوهات التسوق املختلفة‬ ‫اﳌﺪن‬ ‫‪..................‬‬ ‫يقلل من تكاليف الطاقة واملواصالت يف املدن الذكية ويناسب‬ ‫احتياجات املواطنني‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‬ ‫‪..................‬‬ ‫يُحسن كفاءة اإلنتاج والقدرة التصنيعية لآلالت الذاتية‬ ‫والذكية‬ ‫‪..................‬ﻞ‬ ‫اﻟﻨﻘ‬ ‫يبدأ استخدام املركبات أو القطارات ذاتية ذاتية القيادة‬ ‫‪..................‬‬ ‫اﻟﻄﺐ‬ ‫‪..................‬ﻓﻴﺔ‬ ‫اﳋﺪﻣﺎت اﳌﺼﺮ‬ ‫يُحسن التشخيص الطيب للمريض ويطور األدوية الشخصية‬ ‫حيلل الدخل واالنفاق ويقدم توصيات لالدخار أو االستشمارات‬ ‫حددي اجلملة الصحيحة واجلملة اخلاطئة فيما يلي‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬ ‫يستخدم موقع اليوتيوب حمرك التوصيات ليعرض لك مقاطع فيديو‬ ‫ ‬ ‫ﺧﺎﻃﺌﺔ‬ ‫خلف روبوت الدردشة ‪ chatbot‬يوجد موظف جييب على األسئلة‬ ‫ ‬ ‫ﺧﺎﻃﺌﺔ‬ ‫سريي هو روبوت دردشة شهري‬ ‫ ‬ ‫ﺧﺎﻃﺌﺔ‬ ‫تعلم اآللة والذكاء االصطناعي متماثالن‬ ‫ ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬ ‫أخالقيات البيانات دراسة خمصصة للوائح املتعلقة باستخدام البيانات من قبل الشركات واحلكومات‬ ‫ ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ستُقدِم الشركات واحلكومات يف املستقبل القريب على تطبيق الذكاء االصطناعي يف مهامها الوظيفية اليومية‬ ‫ ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬ ‫يف املستقبل ‪ ,‬بتقنية الذكاء االصطناعي ‪ ,‬ستكون هناك مركبات ذاتية القيادة تساعدنا على أن نكون آمنني أثناء القيادة‬ ‫ ‬ ‫ﺧﺎﻃﺌﺔ‬ ‫ستزيد املدن الذكية من تكاليف الطاقة والنقل‬ ‫ ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬ ‫إذا مل يُصمم منوذج الذكاء االصطناعي بشكل صحيح ‪ ,‬واستخدم األفراد قراراته دون تفكري ‪ ,‬فقد يؤدي إىل نتائج خطرية‬ ‫ ‬ ‫‪8‬‬ ‫أ‪.‬آمنة الرشيدي‬ ‫`‬  ‫االصطناعي‬ ‫تطبيقاتالذكاء‬ ‫الذكاء االصطناعي‬ ‫الثاني‪ ::‬مفاهيم‬ ‫الدرس األول‬ ‫أكتيب املصطلح املناسب أمام العبارات التالية‬ ‫هي بيانات اإلدخال ‪ ,‬وعادة ما تأتي مع وصف ( بيانات منظمة )‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫عبارة عن جمموعة من التعليمات اليت متت برجمة احلاسب التباعها من أجل معاجلة جمموعة البيانات ‪.‬‬ ‫اﳋﻮازرﻣﻴﺔ‬ ‫هي التعيني املستخرج لقيم اإلدخال من جمموعة البيانات إىل جمموعة حمددة بوضوح من قيم اإلخراج أو النتائج ‪.‬‬ ‫اﻟﺪاﻟﺔ‬ ‫امثلة لتطبيقات اآللة يف جماالت خمتلفة‬ ‫التطوير السريع لألدوية والعالجات اجلديدة وتقدم الطب الشخصي املخصص‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﳊﻴﻮﻳﺔ‬ ‫خفض تكاليف استخدام الطاقة يف القطاعني الصناعي واملدني مما يوفر مليارات الرياالت كل عام‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اإلعالن املخصص والذي من خالله ميكن للشركات الوصول إىل العمالء احملتملني‬ ‫اﻹﻋﻼن‬ ‫سيارات ذاتية القيادة حلل مشكلة االزدحام املروري يف املدن الذكية‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫حتليل أمناط املواطنني للحصول على توزيع أفضل للموارد واألصول‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اختاذ قرارات إسرتاتيجية بناء على األفكار الرئيسية من البيانات‬ ‫ذﻛﺎء اﻻﻋﻤﺎل‬ ‫إنشاء منوذج تعلم اآللة‬ ‫لكل مشروع ثالث مراحل رئيسة ‪..‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻨﻤﻮذج‬ ‫‪.............................................................................‬‬ ‫‪ ‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻨﻤﻮذج‬ ‫‪..............................................................................‬‬ ‫‪scratch...................................‬‬ ‫‪............................................‬‬ ‫‪ ‬إﻧﺸﺎء ﻟﻌﺒﺔ ﰲ ﺳﻜﺮاﺗﺶ‬ ‫التدريب العملي ‪:‬‬ ‫مل يتقن‬ ‫اتقن‬ ‫باستخدام موقع تعلم اآللة لألطفال ‪Machine learning For Kids‬‬ ‫سجلي دخول ثم أنشئي مشروع جديد ومسيه باسم املواصالت حيتوي على التالي ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬ثالثة أقسام ( سيارات ‪ ( )cars‬طائرات ‪ ( ) Planes‬سفن ‪.)Ships‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬أضيفي الصور املناسبة لكل قسم من األقسام ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬درب منوذجك على التعرف على هذه الصور ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬اخترب منوذجك ‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫أ‪.‬آمنة الرشيدي‬ ‫`‬  ‫الدرس الثاني‪:‬‬ ‫تصميم صفحات التنسيق النمطية‬ ‫إلنشاء صفحة إلكرتونية كاملة الوظائف ‪,‬حتتاج إىل الدمج بني ‪:‬‬ ‫‪JS‬‬ ‫جافا سكريبت‬ ‫صفحات التنسيق النمطية ‪CSS‬‬ ‫‪HTML‬‬ ‫هي لغة برجمة نصية تستخدم إلضافة‬ ‫هي لغة أمناط تُستخدم لوصف طريقة عرض‬ ‫تستخدم إلعداد اهليكل العام للصفحة ‪ ,‬وميكن‬ ‫حمتوى تفاعلي للصفحة اإللكرتونية‬ ‫نص مكتوب‬ ‫اعتبارها العمود الفقري للصفحات االلكرتونية‬ ‫اآللية‬ ‫العرض‬ ‫اهليكل واحملتوى‪:‬‬ ‫عرض تفاعلي ـ الضغط لفتح قائمة منسدلة‬ ‫اخلط ـ لون اخلط ـ لون اخللفية ـ عرض‬ ‫الرتويسة ـ الفقرات ـ القوائم ـ الصور ـ مقاطع‬ ‫الوسائط‬ ‫الفيديو‬ ‫سهولة التعديل على الصفحات ا‪A‬لكترونية‬ ‫مزايا استخدام‬ ‫حجم اصغر للملف‬ ‫صفحات التنسيق النمطية‬ ‫تحميل أسرع للصفحات‬ ‫بناء مجلة صفحات التنسيق النمطية‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫};‪h1 { co lo r:yello w ; Fo nt -Family:A rial‬‬ ‫اﶈﺪد‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﳋﺎﺻﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﳋﺎﺻﻴﺔ‬ ‫أنواع ملفات صفحات التنسيق النمطية‬ ‫ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻟﻠﻨﻤﻄﻴﺔ اﳌﻀﻤﻨﺔ اﳋﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻟﻠﻨﻤﻄﻴﺔ اﳌﻀﻤﻨﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻟﻠﻨﻤﻄﻴﺔ اﳌﻀﻤﻨﺔ ‪Inline CSS‬‬ ‫‪ExternalCSS‬‬ ‫‪internal‬‬ ‫تستخدم إذا أردت تنفيذ التنسيق على‬ ‫يستخدم لتطبيق منط واحد لعنصر واحد‬ ‫تعد مثالية عندما يتم تطبيق النمط‬ ‫صفحة واحدة وليس على املوقع‬ ‫فقط حيث تستخدم خاصية النمط ‪style‬‬ ‫على العديد من الصفحات‬ ‫اإللكرتوني بكامله‬ ‫للعنصر ذو الصلة‬ ‫يتم ربط كل صفحة الكرتونية بصفحة‬ ‫يتم تعريف األمناط الداخلية داخل عنصر‬ ‫األمناط باستخدام الوسم >‪‪ ‪ ";‪