TEST 1,2,3 - SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN PDF

SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN → TEST TEMAS 1-2-3 1. Entre las características individuales del alumno que pueden derivar en fracaso escolar podemos distinguir 3: A. El nivel de hiperactividad del alumno, su esfuerzo y la percepción que tiene del apoyo y la ayuda de sus p...

SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN → TEST TEMAS 1-2-3 1. Entre las características individuales del alumno que pueden derivar en fracaso escolar podemos distinguir 3: A. El nivel de hiperactividad del alumno, su esfuerzo y la percepción que tiene del apoyo y la ayuda de sus padres. B. El nivel motivacional del alumno, su esfuerzo y la percepción que tiene del apoyo y las becas de ayuda al estudio. C. El nivel motivacional del alumno, su esfuerzo y la percepción que tiene del apoyo y la ayuda de sus padres. D. El nivel motivacional del alumno, su falta de rendimiento en las clases de refuerzo y la percepción que tiene del apoyo y la ayuda de sus padres. 2. La interculturalidad en el ámbito educativo busca A. lograr una convivencia enriquecedora entre diversos grupos mayoritarios dentro del espacio educativo. B. lograr una convivencia enriquecedora entre diversos grupos minoritarios dentro del espacio educativo. C. busca lograr una convivencia transgresora de los grupos minoritarios en el grupo mayoritario dentro del espacio educativo. D. lograr una convivencia enriquecedora entre el grupo mayoritario y los minoritarios minoritarios dentro del espacio educativo. 3. También puede limitar u obstaculizar la colaboración eficaz de familia-escuela A. La falta de formación del profesorado. B. La sobrecualificación del profesorado. C. La ausencia de actividades extraescolares. D. La sobreabundancia de actividades extraescolares. 4. La familia además de unidad de sobrevivencia es un espacio... A. De intercambio emocional B. De felicidad pero también de continuos conflictos,  C. De consumo y endeudamiento. D. donde se celebra la navidad. 5. En la LOMLOE (2020-2023) se menciona la obligación de las familias de participar de forma cooperativa en A. actividades dirigidas a la orientación laboral y la autogestión psicológica de permanencia en el paro. B. actividades concurso que fomenten el respeto entre las diferentes comunidades educativas. C. actividades recreativas en los tiempos de ocio y vacacionales dentro del recinto escolar. D. proyectos de formación y las tareas que se les propongan desde el centro educativo. 6. Entre las dificultades al afrontar la educación intercultural se encuentra A. La comprensión o conocimiento del idioma utilizado en el aula dificulta la comunicación entre los docentes y sus alumnos. B. La incomprensión o desconocimiento del idioma utilizado en el aula dificulta la comunicación entre los docentes y sus alumnos. C. La incomprensión o desconocimiento del idioma utilizado en el aula facilita la comunicación entre los docentes y sus alumnos. D. La comprensión o conocimiento del idioma del grupo minoritario en el aula dificulta la comunicación entre los docentes y sus alumnos. 7. ¿Qué acciones podemos llevar a cabo para trabajar la coeducación en nuestras escuelas? A. Castigar a quien utilice expresiones sexistas con sanciones que incluyan a sus padres. B. Castigar a quien utilice expresiones sexistes con sanciones que conozcan sus padres. C. Analizar y reflexionar sobre las expresiones sexistas que son lesivas para la educación y la sociedad. D. Prohibir y burlarse de las expresiones sexistas que son lesivas para la educación y la sociedad. 8. El estilo autorizativo suele buscar un equilibrio entre A. Todos los grados del estilo autoritario. B. El estilo negligente y indulgente. C. El estilo autoritario y el indulgente. D. El estilo autoritario y negligente. 9. Una buena relación entre docentes y alumnos debe caracterizarse por cuatro aspectos fundamentales: A. Transparencia discreta, preocupación por sí mismos, individualidad por encima de todo y satisfacción de las necesidades mutuas sin comprometer las propias. B. Transparencia, preocupación por los demás, individualidad, cuando cada uno sabe que es apreciado por el otro y satisfacción de las necesidades mutuas. C. Transparencia, preocupación por sí mismos, individualidad, cuando cada uno sabe que es apreciado por el otro y satisfacción de las necesidades mutuas sin comprometer las propias. D. Transparencia, preocupación por los demás, creatividad y autoayuda de las necesidades propias. 10. ¿Qué acontecimiento histórico revoluciona radicalmente el concepto de familia en Occidente? A. La nueva legislación sobre el matrimonio homosexual. B. La normalización de las familias monoparentales. C. El descubrimiento de Internet. D. La revolución sexual y la emacipación de la mujer. 1. Las relaciones intergeneracionales referidas al profesor o profesora A. con su doble rol respespecto a los alumnos sobre lo que deben aprender y cómo lo deben aprender nunca pueden sustituir a los padres como ejemplo a seguir. B. con su doble rol respespecto a los alumnos sobre lo que deben aprender y cómo lo deben aprender pueden sustituir a los padres como ejemplo a seguir. C. desempeña un doble rol en la relación con su alumnado: por un lado, determina lo que debe aprender sus estudiantes, el contenido del currículo, y organiza las clases, es decir, desempeña el rol de instructor;esto es, debe mantener la disciplina en el aula. D. con su doble rol sobre el cómo y el qué se da en clase, se relaciona con los alumnos como héroe y villano pudiendo hacer tanto bien como mal. 2. También puede limitar u obstaculizar la colaboración eficaz de familia-escuela  A. La desconfianza, desencanto y/o bajas expectativas del profesorado hacia la familia (y viceversa). B. Las diferencias intergeneracionales entre profesores y padres. C. La confianza, esperanza y/o altas expectativas del profesorado hacia la familia (y viceversa). D. Las diferencias de formación entre profesores y padres. 3. Los objetivos de la educación de sus hijos son A. promocionar su autonomía, su salud psíquica y física, y su socialización dentro de un clima de máximo bienestar y calidad de vida. B. promocionar su autonomía, su salud psíquica y física, y su socialización a cualquier precio, aunque cueste la salud de los padres. C. promocionar su incorporación al mundo laboral con el menor número de conflictos posible. D. promocionar su sumisión a la labor del Estado evitando perspectivas particulares para su inclusión en la igualdad. 4. En la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990) se menciona por primera vez A. la relevancia de la participación de los padres en la creación del PAC. B. la relevancia de la participación de los familiares y el claustro para la elección de la dirección. C. la relevancia de la participación de los familiares para mejorar la calidad del sistema educativo. D. la relevancia de las actividades extraescolares para completar el currículo de los estudiantes. 5. ¿Desde qué época empieza a descender a su mínima expresión la familia? A. La revolución francesa B. La era industrial. C. El neolítico. D. El advenimiento del feminismo. 6. ¿Qué condición mínima debe existir para que se dé una correcta educación intercultural? A. Reconocer la existencia de la pluralidad cultural atómizada. B. Reconocer la existencia de la demolición cultural. C. Reconocer la existencia de una diversidad cultural. D. Reconocer la existencia de la imposición cultural. 7. Los diferentes estilos parentales tienen que ver con A. las actidues que surgen a la hora de resolver conflictos. B. las actitudes que surgen a la hora de ejercer la autoridad. C. el temperamento y el entorno social de los padres. D. los caracteres psicológicos de los padres. 8. En el informe PISA (la Octava edición 2022) de diciembre de 2023 los datos sobre fracaso escolar en España han sido A. los peores de la historia. B. los mejores de la historia. C. un tanto mejores que la media europea. D. un tanto peores que la media europea. 9. La implicación de las familias en el contexto escolar es un asunto de tal importancia que puede emparentarse directamente con A. el buen funcionamiento del centro, con la buena relación entre alumnos y equipos docentes y, sobre todo, con la fluidez burocrático entre familia y escuela. B. el buen funcionamiento del centro, con la buena relación entre alumnos y equipos docentes y, sobre todo, con el fracaso escolar. C. el buen funcionamiento del centro, con la buena relación entre alumnos y equipos docentes y, sobre todo, la relación entre padres y administración. D. el buen funcionamiento del centro, con la buena relación entre alumnos y equipos docentes y, sobre todo, con la disciplina general del entorno educativo. Pregunta 10 1. ¿Qué condición mínima debe existir para que se dé una correcta educación intercultural? A. Reconocer de manera tácita no expresa el derecho de la diferencia entre culturas. B. Reconocer de manera explícita el derecho de la diferencia entre culturas. C. Reconocer de manera explícita el derecho de validez de todas las culturas. D. Reconocer de manera explícita el derecho de la superioridad de la cultura occidental. Pregunta 11 1. La autoridad de los padres es necesaria para la educación de los hijos y A. se debe adecuar a la necesidad de los hijos y no es unidireccional. B. debe imponerse por sí misma a no ser que deje de llamarse autoridad.  C. aunque se adecua a la necesidad de los hijos, es unidireccional. D. aunque no se adecue a la necesidad de los hijos, no es unidireccional. Pregunta 12 1. El estilo parental es A. el conjunto de prácticas que utilizan los padres para que sus hijos alcancen los objetivos de la socialización secundaria. B. el conjunto de prácticas que utilizan los padres para que sus hijos se incorporen sanos al mercado de trabajo. C. es la actitud o la moda con que los padres se distinguen en cada época histórica o lugar. D. el conjunto de prácticas que utilizan los padres para que sus hijos alcancen los objetivos de la socialización primaria. Pregunta 13 1. ¿Qué acciones podemos llevar a cabo para trabajar la coeducación en nuestras escuelas? A. No agrupar por sexos: agrupar potenciando las diferencias religiosas como valor añadido para el grupo. B. No agrupar por sexos: agrupar potenciando las diferencias étnicas como valor añadido para el grupo. C. No agrupar por sexos: agrupar potenciando las diferencias personales como valor añadido para el grupo. D. No agrupar por sexos: agrupar potenciando las diferencias de capacidades intelectuales como valor añadido para el grupo. Pregunta 14 1. El fracaso escolar A. es el hecho de conseguir terminar el ciclo académico obligatorio de un sistema educativo con 2 asignaturas instrumentales.  B. es el hecho de conseguir terminar el ciclo académico obligatorio de un sistema educativo con 2 o más asignaturas pendientes. C. es el hecho de no conseguir terminar cualquier ciclo académico de un sistema educativo. D. es el hecho de no conseguir terminar el ciclo académico obligatorio de un sistema educativo. Pregunta 15 1. La ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE, 2002) incluye A. la participación de los familiares como Asociación de Padres de Alumnos. B. la participación de los familiares en las actividades extraescolares. C. la participación de los familiares en los órganos de inspección del centro. D. la participación de los familiares en el Consejo Escolar, como órgano de gestión y control. Pregunta 16 1. Desde la escuela, puede existir la percepción de que la participación de las familias puede interferir en los métodos de enseñanza del profesorado, por lo que A. Prefieren pedir más participación en la escuela a éstos. B. se muestran reticentes a dar un grado de poder a estos. C. Prefieren denegar su participación en la escuela a estos. D. se muestran complacidos para dar un grado de poder a estos. Pregunta 17 1. Entre las características individuales del alumno que pueden derivar en fracaso escolar encontramos estas 3: A. La implicación del niño en su propio proceso de aprendizaje, sus intereses y su afán de protagonismo.  B. La implicación del niño en su propio proceso de aprendizaje, sus intereses y su prepotencia. C. La implicación del niño en su propio proceso de aprendizaje, sus intereses y su autosuficiencia. D. La implicación del niño en su propio proceso de aprendizaje, sus intereses y su orgullo. Pregunta 18 1. En 2022 la tasa de natalidad de España era A. La más alta de su historia B. La más baja de su historia C. La misma que en 1982 D. Inferior a la media europea