Teorías Del Aprendizaje (LPE0210) PDF

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SEGUNDO CUATRIMESTRE LPE0210 CICLO ESCOLAR CLAVE DE LA ASIGNATURA FINES DE APRENDIZAJE O FORMACIÓN El alumno s...

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SEGUNDO CUATRIMESTRE LPE0210 CICLO ESCOLAR CLAVE DE LA ASIGNATURA FINES DE APRENDIZAJE O FORMACIÓN El alumno será capaz de reconocer las diversas aportaciones e implicaciones pedagógicas de las teorías del aprendizaje, mediante la investigación en fuentes diversas, el análisis, discusión y manejo de los diversos constructos teóricos sobre el aprendizaje, mostrando una actitud de apertura e interés por la reflexión y la investigación teórica, con la finalidad de contar con el sustento que le permita formular planteamientos de mejora en los diversos ámbitos educativos. CONTENIDO TEMATICO Unidad 1 Introducción al estudio de las teorías de aprendizaje. 1.1 Concepto de teoría. 1.2 Objetivos de las teorías. 1.3 Aprendizaje hacia una definición general. 1.4 Factores y procesos básicos del aprendizaje escolar. 1.5 Proceso enseñanza - aprendizaje. 1.6 Factores que lo condicionan, obstaculizan o ayudan 1.7 Importancia de las teorías del aprendizaje Unidad 2 Aportaciones del Conductismo. 2.1 Aprendizaje por Condicionamiento Clásico. 2.2 Aprendizaje por Condicionamiento Operante. 2.3 Aprendizaje por Condicionamiento Social. 2.4 Destacar las aportaciones, aplicabilidad y puntos débiles de las teorías Unidad 3 Aportaciones del humanimo. 3.1 Fundamentos epistemológicos de la teoría humanista. 3.2 La fenomenología y el existencialismo. 3.3 Principales postulados teóricos de la teoría humanista. 3.4.1 La autorrealización. 3.4.2 Aplicación de la teoría humanista en el aprendizaje humano. Unidad 4 Aportaciones del cognitivismo. 4.1 Teoría psicogenética de Piaget. 4.2 Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner. 4.3 Teoría del Aprendizaje Significativo de Paul David Ausubel. 4.4 Teoría de Robert Gagné. 4.5 Teoría del Procesamiento de la información. 4.6 Teoría Socio-Cultural. Lev Semionovich Vygotsky. Unidad 5 Aportaciones de la teoría psicogenética. 5.1 Fundamentos epistemológicos de la teoría psicogenética. 5.1.1 Constructivismo, interaccionismo y relativismo. 5.2 Principales postulados teóricos de la teoría psicogenética: 5.2.1 Las etapas del desarrollo humano y la equilibración. 5.3 Aplicación de la teoría psicogenética en el aprendizaje humano. Unidad 6. Aportaciones de la teoría sociocultural. 6.1 Fundamentos epistemológicos de la teoría sociocultural: 6.1.1 Materialismo histórico y dialéctico. 6.2 Principales postulados teóricos de la teoría sociocultural: zona de desarrollo próximo. 6.3 Aplicación de la teoría sociocultural en el aprendizaje humano. Unidad 7 Apotaciones de la teorías de la percepción. 7.1 Asociacionismo. 7.1.1 Origen y postulados. 7.1.2 Críticas y aportaciones. 7.1.3 Autores Representativos. 7.2 Gestalt. 7.2.1 Origen y postulados. 7.2.2 Críticas y aportaciones. 7.2.3 Autores Representativos. Unidad 8 Teoría del aprendizaje situado 8.1 Orígenes y principales representantes de la teoría del aprendizaje situado 8.2 Concepto de aprendizaje situado 8.3 Importancia del contexto en el aprendizaje 8.4 Críticas a la teoría del aprendizaje situado Unidad 9 Teoría del aprendizaje conectivista 9.1 Orígenes y principales representantes de la teoría del aprendizaje conectivista 9.2 Concepto de aprendizaje conectivista 9.3 Importancia de las redes de aprendizaje Unidad 10 Teoria conexionista 10.1 Concepto 10.2 Postulados centrales. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO  Encuadre del programa  Encuadre de cada tema  Planear estrategias de enseñanza aprendizaje para la promoción del aprendizaje significativo en sesiones presenciales y en aula virtual.  Aplicar las técnicas de enseñanza: Expositiva, demostrativa y diálogo discusión.  Realizar Exposiciones sobre las teorías del aprendizaje, destacando sus principales conceptos y aplicaciones.  Asignar lecturas de textos teóricos sobre las teorías del aprendizaje.  Organizar debates y discusiones en clase sobre temas relevantes en el campo de las teorías del aprendizaje.  Asignar investigaciones y proyectos de investigación relacionados con las teorías del aprendizaje.  Leer y analizar textos teóricos sobre las diferentes teorías del aprendizaje.  Participar en debates y discusiones en clase sobre las diferentes teorías del aprendizaje.  Realizar ejercicios prácticos para aplicar las teorías del aprendizaje en situaciones concretas.  Asignar la actividad de investigar sobre estudios de caso que ejemplifiquen las teorías del aprendizaje.  Asignar el desarrollo de un ensayo sobre la importancia de la aplicación de las teorías del aprendizaje en la práctica docente.  Organizar actividades grupales que fomenten la colaboración y el intercambio de ideas sobre las teorías del aprendizaje.  Realizar cuestionarios o pruebas de evaluación para demostrar la comprensión de las teorías del aprendizaje.  Proyección de los siguientes vídeos: A) Teorías del Aprendizaje. Enlace sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=I72hBX8RO4Q B) Teorías cognitivas Enlace sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=cqJnDbmp7E8 C) Teoría psicogenética de Piaget Enlace sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=yO-i5b249fI D) Teoría sociocultural Enlace sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=yO-i5b249fI  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Analizar y desarrollar las actividades indicadas por el docente: Buscar y procesar información en fuentes diversas. Desarrollar mapa conceptual sobre el concepto de teorías del aprendizaje y su utilidad práctica. Diseñar cuadro comparativo sobre las diferentes teorías del aprendizaje. Formular reportes de lecturas de textos y libros relacionados con las diferentes teorías del aprendizaje. Participar en debates y discusiones en clase sobre las distintas teorías del aprendizaje. Realizar investigaciones y presentaciones sobre un/a teórico/a del aprendizaje. Analizar casos de aprendizaje en diferentes contextos y aplicar las teorías estudiadas, formular reporte de hallazgos. Elaborar mapas conceptuales o esquemas que integren las principales ideas de cada teoría del aprendizaje. Realizar ejercicios prácticos que permitan aplicar las teorías del aprendizaje en situaciones concretas. Participar en actividades en grupo que promuevan la discusión y el intercambio de ideas sobre las teorías del aprendizaje. Realizar resúmenes y síntesis de los conceptos clave de cada teoría del aprendizaje. Aplicar las teorías del aprendizaje en su vida diaria y en su formación profesional. Integrar monografía sobre los conceptos de aprendizaje derivados de la perspectiva cognitiva y constructivista. Desarrollar ensayo sobre la utilidad y posibles aplicaciones prácticas de las teorías del aprendizaje. Formular reportes sobre: Conferencia, mesas redondas, videos, caso de estudio y prácticas. Integrar portafolio de evidencias.  CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Examen escrito 30%  Tareas e investigaciones 20%  Ensayo 20%  Portafolio de evidencias 30%  MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS La presente asignatura se cursará siguiendo las secuencias establecidas en el modelo instruccional desarrollado por esta institución, cuya fundamentación teórica y explicación se detalla en el Anexo 5, para operarse bajo el ambiente de aula virtual en la Plataforma Moodle. En este segmento solamente se detallan las secuencias 5, 7 y 8, en las que se explican los recursos tecnológicos que se emplearán para el cursado de la presente asignatura: 5.-Actividades de aprendizaje Constituye el resultado del diseño instruccional del docente. El menú de actividades comprenderá, el desarrollo de actividades sincrónicas y asincrónicas, tales como: Foros, chat de consulta e interacción, proyección y consulta de materiales multimedia, desarrollo de tareas, investigaciones, reportes de lecturas, pizarras electrónicas, elaboración de infografías, mapas conceptuales, mapas mentales, construcción de wikis, visitas a bibliotecas virtuales, conferencias, debates, mesas redondas. Todas las actividades serán programadas en rangos establecidos con suficiente tiempo para el oportuno desarrollo de parte del alumno y la revisión y retroalimentación también puntual de parte del docente. 7.Participación en el ambiente virtual de aprendizaje La participación del alumno y el docente en el ambiente virtual estará determinada por el diseño instruccional previamente desarrollado por el docente. Es importante destacar que el acceso al curso tendrá mecanismos de control, mismos que consisten en la asignación previa de un usuario para el alumno a quien se le otorgará una contraseña valida solamente para el cuatrimestre en curso y se le asignará el rol de estudiante. El acceso al docente también será regulado, mediante la asignación de un usuario con el rol de creador de curso/profesor. La actividad de ambas figuras en el ambiente virtual, quedar bajo el control del administrador institucional de todas las aulas virtuales. 8.-Sistema de comunicación Con la finalidad de que el funcionamiento de esta modalidad de atención mixta se óptima, se dispondrán de varios mecanismos de comunicación.