Tema 8 - Técnicas de Evaluación y Diagnóstico Psicológico PDF

Índice 1.- Introducción Bloque III: Técnicas de Evaluación y 2.- Unidades de análisis Diagnóstico Psicológi...

Índice 1.- Introducción Bloque III: Técnicas de Evaluación y 2.- Unidades de análisis Diagnóstico Psicológico 3.- Técnicas de registro Tema 8.- La Observación. 4.- Muestreo 5.-Lugar de la observación 6.- Garantías científicas 2 14/11/2024 1.- Introducción. Observación: estrategia fundamental del método científico. Cualquier técnica de recogida de información en evaluación psicológica conlleva observación. 1.- Introducción Es una conducta humana universal, ocurre en la situación de evaluación entre sujetos. Características delimitadoras del método observacional: - quien observa es un experto (participante o no en la situación) o un entrenado para observar deliberadamente. Ej; cuando le pedimos a los padres que registren en una hoja de observación conductas de su hijo. - Lo que se observa, generalmente, es un hecho que ocurre en la situación de observación en una situación natural o artificial, preparada para reproducir el comportamiento que ocurre en la situación natural. - Se observa de forma sistemática. Con protocolo u hoja de registro. 3 14/11/2024  2.- Unidades de Análisis. ¿Qué observar? - No se pretende evaluar a personas como objetos, sino sus manifestaciones conductuales; el objeto observado será un evento conductual. 2.- Unidades de análisis - Tales eventos se producen en un continuo temporal; un segmento en el tiempo. - El observador puede realizar distintos niveles de inferencia: descripción, clasificación, explicación; depende del marco referencial teórico de base. - Las interacciones entre las actividades de la/s persona/s y los elementos ambientales (estímulos físicos y sociales).. 5 14/11/2024 2.- Unidades de Análisis. ¿Qué observar? 2.- Unidades de Análisis. ¿Qué observar? 2.1. Continuo del comportamiento. 2.3. Conductas El objetivo es observar todo el continuo de conducta tratando de Desde una perspectiva conductual es la conducta registrar de forma descriptiva la mayor parte de eventos que ocurren en manifiesta (motora o verbal) definida en términos simples amplias unidades de tiempo. o agrupada en categorías. 2.2. Atributos. Ej; un niño que realiza conductas «perturbadoras» en Los psicólogos del rasgo, psicodinámicos y constructivistas han utilizado la clase; podemos registrarla; en unidades muy concretas; observación como base bien para la obtención de atributos, bien para el gira el cuerpo 90° y más grados o unidades más amplias; examen de otras construcciones teóricas. Así, de la observación de la girarse en el asiento. Esta conducta puede especificarse conducta manifiesta se infieren características que están siendo en categorías conductuales; desatención, conducta expresadas por dicha conducta. disruptiva, etc. 2.- Unidades de Análisis. ¿Qué observar? 2.- Unidades de Análisis. ¿Qué observar? 2.4. Interacciones 2.5. Productos de conducta Cuando la unidad a observar no es una conducta/s previamente descrita/s, Se observa el resultado de un conjunto de actividades internas o sino una relación secuencial entre dos eventos procedentes de dos o más externas que el/los sujeto/s han realizado en situaciones naturales o personas o entre una persona y una dimensión ambiental. artificiales. Pueden ser conductas pasadas o presentes (ejecuciones que el sujeto realiza a partir de tareas que el evaluador le presenta). Información Ej; observar niño desobediente en su casa y la conducta de sus padres. que se infiere de una conducta realizada previamente. Ej; medidas de daños en el ambiente habitual del sujeto que ha originado como producto de su conducta; las marcas sobre el césped por el paso de las personas. Ej; productos de la conducta del sujeto al utilizar objetos o al consumirlos; las botellas consumidas por un alcohólico. Ej; las registradas en informes escritos; dibujos, calificaciones. 2.- Unidades de Análisis. ¿Qué observar? 2.- Unidades de Análisis. ¿Qué observar? 2.6. Unidades de medida ¿cuál es la mejor medida para En ocasiones, interesa; la descripción cuantitativa de la unidad observada? Ocurrencia de un evento; si se da o no. El fenómeno observado se da en alguna medida; en una Ej; si un candidato a un puesto de trabajo hace preguntas al entrevistador o no cantidad en alguna de las dimensiones de la unidad de las hace. análisis observada. Frecuencia; la extensión en la que un evento ocurre en una unidad de tiempo. Ej; número de veces que un niño golpea a otro e el recreo, nunca = 0, rara vez = 1, a veces = 2, a menudo = 3, siempre = 4.  3.- Técnicas de registro. ¿Con qué observamos? El protocolo de observación es una condición de la observación sistemática por cuanto permite la replicabilidad y el control de los 1.- Técnicas de registro resultados, pero la observación depende del marco teórico del observador. Ej; evaluadores psicodinámicos y constructivistas suelen utilizar protocolos muy poco sistemáticos al contrario que los conductistas. Cuando no existen códigos tipificados sobre lo observado se comienza con una observación no sistemática para observar el continuo de la conducta y después seleccionan los eventos relevantes al objeto de la evaluación que pasarán a ser observados de forma sistemática. 13 14/11/2024 3.- Técnicas de registro. ¿Con qué observamos? 3.- Técnicas de registro. ¿Con qué observamos? 3.1. Registros narrativos; se describe lo observado mediante registros 3.2. Escalas de apreciación; trata de valorar en qué medida una narrativos o descriptivos. Tienen un formato flexible para permitir recoger descripción es aplicable a un sujeto. muy diferentes características. Se usan cuando se pretende la cuantificación, calificación o No existe estructuración previa que dirija o articule la recogida de datos clasificación de las actividades de un sujeto según definiciones siguiendo un estilo textual. El observador toma información de lo que va conductuales, dimensiones o atributos de personalidad previamente ocurriendo en la situación observada. establecidos. Se pretende que el observador valore en una serie de unidades de medida (frecuencia, intensidad, apropiación) la unidad de análisis seleccionada. 3.- Técnicas de registro. ¿Con qué observamos? 3.- Técnicas de registro. ¿Con qué observamos? 3.3. Protocolos observacionales de conducta o listas de rasgos; tiene en cuenta conductas, clases de conductas y relaciones funcionales entre éstas y otros eventos 3.4. Códigos o sistemas de categorías; procedimientos más sofisticados. ambientales. Conllevan la denominación, delimitación y definición de categorías de los eventos conductuales y/o contextuales que se pretende observar y Protocolos más frecuentes; regulan cómo se va a llevar a cabo la observación. Existen sistemas de registros de conductas; agrupación de eventos conductuales definidos, sin categorías tipificados (presentan las garantías de rigor necesarias para su pretender ser exhaustivo en la observación. uso). Matrices de interacción; dirigidos a la constatación de las interacciones que se 3.5. Registro de productos de conducta; en una hoja se recoge la producen entre el ambiente social y la conducta. Recoge las relaciones funcionales información en la que se registran esos productos: día, hora, lugar, antecedente-respuesta o respuesta-consecuente en la interacción de dos o más situación, etc. personas. Ciertos productos requieren medidas físicas y una valoración de la calidad del producto de la conducta. Lo que implica conocimientos Mapas de conducta; procedimiento de observación sistemática de conductas teóricos de dicho producto. específicas situadas en unas coordenadas espacio-temporales con el fin de someterlas a un análisis de las relaciones entre la conducta y variables ambientales. Igual que las matrices de interacción son muy flexibles. 3.- Técnicas de registro. ¿Con qué observamos? 3.- Técnicas de registro. ¿Con qué observamos? Lista de rasgos. Registro de Conducta 3.6. Procedimientos automáticos de registro Al tratar de convertir la observación en un método de máximas garantías de rigor científico se han construido dispositivos automáticos de registro eliminando sesgos del observador. Se realizan con medios técnicos (App), aparatos de registro a distancia (telemetría, marcapasos) y mediante aparatos (de registro psicofisiológico). 3.- Técnicas de registro. ¿Con qué observamos? 3.- Técnicas de registro. ¿Con qué observamos? Registro Narrativo Lista de rasgos. Mapa de conducta. número de individuos promedio de un lugar (sala de estar de una residencia) áreas existentes en ese lugar (configuradas por grupos; sofás y sillones) categorías comportamentales observadas: Escala de apreciación «nivel de ocupación» «interacción» «actividad a solas» «no actividad» EN PORCENTAJE. 3.- Técnicas de registro. ¿Con qué observamos? 3.- Técnicas de registro. ¿Con qué observamos? Lista de rasgos. Matriz de interacción Sistema de Categorías 3.- Técnicas de registro. ¿Con qué observamos? 4.- Muestreo 26 14/11/2024 4.- Muestreo. ¿Cuándo y a quién observar? 4.- Muestreo. ¿Cuándo y a quién observar? Qué observar, cuándo y cómo, a quién En registros narrativos; el observador registra todo lo que es capaz de observar en tiempo real. (cuando hay más de un sujeto). En las escalas de apreciación y protocolos de conducta; se registran si la/s conducta/s a examen previamente especificada/s ocurre/n o han ocurrido, o no, en un período de tiempo establecido. Se trata de que la muestra sea significativa Muestra de personas y muestra de la conducta a observar. y representativa de los eventos observados, Se tiene en cuenta; según las unidades de medida (ocurrencia, 1. Durante cuánto tiempo se va a prolongar la observación. frecuencia, duración, etc.) previamente 2. Con qué frecuencia va a observarse. seleccionadas. 3. En qué momentos se van a iniciar y terminar los períodos de observación y si éstos van a ser constantes o variables. 4. Si se van a utilizar intervalos de tiempo. 5. Si se pretende tener constancia de lo que ocurre en distintas situaciones, habrá que decidir en cuál/es de ella/s se va a realizar la observación. Ej; puede desearse conocer las desobediencias de un niño en la casa, en el aula, en el recreo, etc. 6. si se trata de observar a varios sujetos presentes en un grupo habrá de seleccionarse a qué sujeto y en qué momento el observador registrará la conducta objeto de estudio.  5.- Lugar de la observación. ¿Dónde observo? Cuando se habla de observación sistemática se está haciendo referencia a la que se produce en la situación 5.- Lugar de la natural. observación No obstante, en ocasiones resulta imposible, pero pueden usarse técnicas observacionales (muchas veces pueden ser incluso las mismas) en situaciones controladas de laboratorio también llamadas situaciones análogas. La «verdadera» observación natural sería aquella en que lo observado ocurra en el contexto natural sin que el observador esté presente. 29 14/11/2024 5.- Garantías científicas La observación ha de presentar garantías que prueben su valor 1.- Garantías científicas científico. Tales garantías son; fiabilidad, validez y/o exactitud de lo observado. Cuestiones relevantes: ¿hasta qué punto los datos de la observación son objetivos? ¿En qué medida los registros procedentes de unos determinados períodos y situaciones son generalizables a otros momentos y ambientes? ¿Hasta qué punto lo que se observa representa todo lo que se desea o se supone es observado?, etc. 31 14/11/2024 5.- Garantías científicas Práctica V. Se sabe que existen sesgos en la recogida de datos observacionales. Fuentes de error de la observación. Observación. El sujeto observado; puede modificar su conducta por saber que está siendo observado. Son sesgos de reactividad. Entrevista a tu compañero y El observador; el ser humano introduce “errores” que van a contaminar los resultados. Ej, La ecuación personal. observa. Subjetividad. La garantía de objetividad implica dos observadores (para evaluar la fiabilidad interjueces). Ej; creación test. Entrevistador/ Participación del observador; no participante, experto presente y entrevistado/ visible y allegado al sujeto entrenado para observar. observador El sistema de observación elegido; registro elegido, el muestreo y los dispositivos técnicos seleccionados. Ej; APP vs PP. 34 14/11/2024 Referencias Alonso-Tapia, J. (2011). Evaluación Psicológica: Coordenadas, contextos, procesos y garantías. Madrid: Ediciones UAM. Fernández-Ballesteros, R. (2011). Evaluación Psicológica. Conceptos, métodos y estudios de casos. Madrid: Pirámide.