Tema 1, LA PERSONA Parte 2 PDF

DEONTOLOGIA DE LA EDUCACIÓN Tema 1: Persona, trabajo y ética. Delimitación conceptual Dra. Almudena Santaella Vallejo Grado de Ed. Infantil Grado de Ed. Primaria TEMA 1: DELIMITACIÓNCONCEPTUAL (PARTE 2)...

DEONTOLOGIA DE LA EDUCACIÓN Tema 1: Persona, trabajo y ética. Delimitación conceptual Dra. Almudena Santaella Vallejo Grado de Ed. Infantil Grado de Ed. Primaria TEMA 1: DELIMITACIÓNCONCEPTUAL (PARTE 2) PERSONA QUÉ ES LA ÉTICA. QUÉ ES LA DEONTOLOGÍA. QUÉ ES LA RESPONSABILIDAD Grado Ed. Infantil Grado Ed. Primaria  CONTENIDOS 1. La persona como centro de la ética 2. Ética y Deontología 3. La responsabilidad 4. La Ética como ciencia Grado Ed. Infantil Grado Ed. Primaria 1. LA PERSONA COMO CENTRO DE LA ÉTICA Grado Ed. Infantil Grado Ed. Primaria  Persona: Génesis a) Filiogénesis: raíces biológicas (primates) Homo hábilis, elgáster, erectus, antecesor, sapiens, sapiens sapiens. b) Antropogénesis : 1. Proceso de hominización (salto físico):: bipedestación, alto índice de celebralización, manos aptas para fabricar instrumentos, instrumento fonador, infancia prolongada. 2. Proceso de humanización (salto cultural): lenguaje simbólico, la autoconciencia, la conciencia moral, la técnica, el arte, la religiosidad.  Persona: ¿Quién es? CUALIDADES GENERALES Es un ser corpóreo Es un ser con psique Es un ser consciente: capaz de gustar de la BELLEZA Es un ser Inteligente: capaz de conocer, comprenderse a si mismo y el mundo que le rodea: buscar la VERDAD  Persona: ¿Quién es? Es un ser que se comunica a través del HABLA: importancia del LENGUAJE HUMANO Es un ser NIDÍFIDO Y SOCIAL que convive con otros seres humanos: Vive en SOCIEDAD Es un ser AGENTE, es decir que no vive determinado por el entorno social Es un ser LIBRE, capaz de elaborar un proyecto de vida y llevarlo a cabo.  Persona: ¿Quién es? La Persona es alguien capaz de valorar y apreciar lo que es BUENO. Es alguien que tiene VALORES personales y sociales. Sabe y se esfuerza por actuar en LIBERTAD teniendo en cuenta dichos valores: esto es la ETICA. La persona está capacitada para la COMUNIÓN con los otros, buscando su bien, ella misma también mejora 1. LA FAMILIA 2. LA ESCUELA: UNIVERSIDAD 3. EL TRABAJO: LA EMPRESA  Persona: ¿Quién es? La persona esta en continua evolución durante toda su vida: desde su nacimiento hasta su muerte: VA MADURANDO constantemente. Tiene un conocimiento intelectual: INTELIGENCIA y una capacidad de actuar: VOLUNTAD-LIBERTAD. LA PERSONA es capaz de DEFINIRSE a si misma y PROYECTARSE hacia el futuro. Persona: Facultades  Persona: aspectos de la vida psíquica PERCEPTIVO: los 5 sentidos: vista, gusto, oído, tacto, IMPULSIVO: comer, andar, respirar, hacer la digestión,… EMOCIONAL: estados anímicos: alegría, tristeza, ira, miedo… Persona: ¿Cómo se ven reflejados en la conciencia los aspectos psicológicos? Personas que desarrollan más los aspectos INTELECTUALES: INTELECTUALISMO Personas que se orientan más hacia las cuestiones EMOCIONALES, SENTIMENTALISMO Personas que se inclinan más hacia la ACCION: VOLUNTARISMO  Persona LA MEMORIA Y LA IMAGINACION Forman parte de la dimensión Psíquica de la PERSONA. Ambos aspectos son muy importantes pues permiten la CREATIVIDAD, SOÑAR, HACER PROYECTOS. EL ARTE es la realidad que ha sido creada y explicada por los hombres a lo largo de la HISTORIA  Persona: auto-conocimiento propio Percepción a través de los SENTIDOS ¿Cómo percibimos nuestro propio CUERPO?, ¿Nos duele algo ahora? ¿Cómo es nuestro estado de ánimo?, ¿estamos tristes o contentos, enfadados o tranquilos ¿En qué pensamos? ¿Cómo es nuestra MEMORIA?, ¿Cuáles son nuestros RECUERDOS? ¿Qué EXPERIENCIAS tenemos?  Persona: los sentimientos Amor de filiación Son los SENTIMIENTOS que tenemos cada PERSONA Aprender a MANIFESTAR ESOS Amor de SENTIMIENTOS maternidad/paternidad Aprender a AMAR a los otros y para ello es importante SALIR DE UNO Amor de fraternidad y MISMO amistad Amor esponsal  Persona: aproximación fenomenológica 5 notas descriptivas: 1. Intimidad 2. Manifestación: cuerpo, lenguaje, acción, rostro. 3. Libertad 4.Capacidad de dar- darse- autoposeerse- libertad: autotrascendencia. 5. Carácter dialógico  Persona: aproximación analitica Dimensión Aspectos Física somáticos / biológicos / neuropsicol/ genéticos No meramente física Afectiva Sentimientos, emociones Base orgánica + dimensión psíquica Psíquica Operativo: Cognitivo: I Tendencial: V No meramente psíquica Social Capacidad y necesidad del otro Existencial – Libertad. NOTA PERSONA personal- Sentido de la existencia Integrar las dimensiones “Al hombre no le basta con nacer, crecer, reproducirse y morir para alcanzar su propia realización. Somos más complicados que una patata o un pájaro. Nuestra vida no es automática, tenemos por delante la tarea de resolverla y el éxito no está asegurado. El hombre es el único animal capaz de hacer fracasar su vida voluntariamente, del mismo modo que solo la lleva a su mejor fin si quiere. Lo propiamente humano es la capacidad de darse a sí mismo fines y de elegir los medios para llevarlos a cabo. Esto es la libertad: el hombre es dueño de sus fines. Y, en cuanto es dueño de sí, es persona, es mucho más que un caso, un individuo de una especie.” Ricardo Yepes. Fundamentos de Antropología, pp. 24-25  Proyecto personal de vida: ¿En qué consiste? Dar respuesta, personalmente, a las siguientes cuestiones importantes ¿He definido mi estilo de vida para las próximas décadas? ¿Qué hago con mi LIBERTAD? ¿Qué espero RECIBIR de los demás? ¿Qué puedo APORTAR al mundo que me rodea? ¿Qué clase de persona quiero ser?. No sólo qué quiero hacer en la vida: ¿Qué tipo de Carácter me gustaría tener? ¿Qué Formación cultural querría tener? ¿Cuál es mi planteamiento profesional? ¿Tengo Inquietudes sociales?, ¿de que tipo son? ¿Tengo Inquietudes espirituales?, ¿de qué tipo son? ¿Cómo quiero que me recuerden cuando falte? Cuestiones sobre las que reflexionar ¿Qué aficiones y diversiones tengo? ¿Cómo me presento externamente? ¿Qué lecturas hago en papel, on line? ¿A quiénes sigo en las redes sociales? ¿Qué tipo de cine me gusta y cual me disgusta? ¿Cómo gestiona las contrariedades? ¿Cómo gestiono las situaciones de vulnerabilidad personales o de mi entorno?  Actividad Tema 1:Biografía publicable Escribir una BIOGRAFÍA PERSONAL EN 600/800 PALABRAS: ¿Quién soy?, ¿A dónde voy?, ¿Cuáles son mis metas en la vida? ¿me conozco: cuáles son mis puntos fuertes y débiles? ELABORAR UN PROYECTO PERSONAL DE VIDA para los próximos 40/45 años Debería ser en primera persona; es como hacer una autofoto un autorretrato para presentarnos a quienes no nos conocen Debe estar bien escrito y tendría que poder ser “Publicable”. Fecha de entrega: 19 de octubre. Subirlo al Aula Virtual  BIOGRAFÍA PUBLICABLE Quién eres tú, qué te importa, qué te identifica, cual es tu proyecto vital. Ser capaz de mostrar narrativamente la existencia es señal de que uno se tiene a si mismo, de que lleva las riendas de su vida, de que la protagoniza. QUIÉN ERES: ¿De dónde vienes? ¿Adónde vas? 2. ETICA Y DEONTOLOGIA Grado Ed. Infantil Grado Ed. Primaria  QUÉ ES L A ÉTICA El estudio científico de los actos humanos en cuanto buenos o malos, se llama Ética. Es un estudio filosófico-práctico de la conducta humana. Estudio Discurso racional, distinto del sentido común y de la experiencia moral. Filosófico-práctico De la conducta humana Acciones libres.  ÉTICA Y DEONTOLOGÍA - La ÉTICA se refiere a bienes, a la búsqueda de una vida lograda, de los bienes propios de la persona. - DEONTOLOGÍA: “ciencia o tratado de los deberes”: lo que se debe hacer. E Deontología profesional: “deberes profesionales” - Ética hace referencia a conciencia personal y Deontología tiene la función de ser modelo actuación en colectivo profesión docente. Códigos deontológicos: Regulan la profesión (¿de acuerdo con los bienes?) Invitan al seguimiento de un camino muy concreto y la formación de los profesionales DEONTOLOGÍA Y ÉTICA PROFESIONAL DEONTOLOGÍA PROFESIONAL ÉTICA PROFESIONAL Orientada al deber profesional Orientada al bien, a lo bueno. Recogida en normas y códigos No está recogida en normas y códigos deontológicos deontológicos, está relacionada con lo que piensa cada uno que es bueno. Esas normas y códigos son mínimos y están aprobados por los profesores de un determinado colectivo profesional (abogados, médicos, periodistas…) Se ubica entre la Moral y el Derecho. Parte de la ética aplicada Orienta, pero no sustituye la formación ética profesional.  POR QUÉ ÉTICA PROFESIONAL ü Rige el comportamiento del profesional en su actividad laboral üConformación ética de la persona incluye el ámbito profesional: no puede decirse que una persona es éticamente aceptable si en todos los ámbitos - menos en el profesional- actúa conforme al bien y cumple sus deberes. (Mafia) üUn profesional, en el ejercicio de su profesión, no solo se juega el ser buen o mal profesional…sino ser mejor o peor persona. Se juega su ser ético además de su calidad profesional.  DEONTOLOGÍA Y CÓDIGOS DEONTOLÓGICOS DEONTOLOGÍA: Ciencia que trata de establecer limitaciones, mandatos o reglas comúnmente aceptadas para el ejercicio de una profesión. CODIGOS DEONTOLÓGICOS: descripción más o menos detallada, de las normas generales del comportamiento esperado en un colectivo de profesionales, y basadas en valores éticos reconocidos por todos.  POR QUÉ DEONTOLOGÍA DE LA PROFESION DOCENTE ü Necesaria para autorregulación de la profesión. üNecesaria para una mayor profesionalización de la carrera docente. “La atención a la deontología y la plasmación de los deberes profesionales en códigos éticos son factores que colaboran para dotar de reconocimiento e imagen profesional los trabajos”. (G. Jover) ü No puede restringirse únicamente a la sola conducta académica. (Barrio) “La 1ª cosa eficaz es el ser del educador, la segunda lo que él hace, la tercera, lo que él dice”. (Guardini). “El profesor no puede separar lo que es de lo que hace” (Altarejos) 3. LA RESPONSABILIDAD Grado Ed. Infantil Grado Ed. Primaria II.RESPONSABILIDAD RESPONSABILIDAD Del vocablo latín “responsum”, responsabilidad es un concepto abstracto difícil de definir por su amplitud. A grandes rasgos, el término de responsabilidad alude al hecho de llevar a cabo una acción de forma intencionada, asumiendo las consecuencias que estas pueden acarrear. De esta forma, la persona responde por sus actos ante una persona o institución. RAE: Capacidad existente en todo sujeto activo de derecho para rec onocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente.  RESPONSABILIDAD ES “Hacerse cargo” (Zubiri): Hacerse cargo de consecuencias de las propias acciones Querer mejorar constantemente la propia acción para que consecuencias sean más beneficiosas tanto para el sujeto como para los demás. Vinculada a: - La LIBERTAD y autonomía en la acción -A la autoposesión: capacidad de responder de propias acciones y sus efectos. Docente: contribuir al crecimiento humano: eso exige respuesta personal responsable por parte tanto del alumno como del propio docente  CONCEPTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EDUCATIVA (ReSEd) ü Según Martínez-Domínguez (2014): “Definimos la Responsabilidad Social Educativa (ReSEd) como la disposición voluntaria de la institución educativa que, como espacio natural de posibilidades sociales, favorece el despliegue de sus miembros hacia los demás” 4. LA ÉTICA COMO CIENCIA Grado Ed. Infantil Grado Ed. Primaria  ÉTICA ES SABER PRÁCTICO ü Se orienta a la acción, no es mera teoría üEs un saber práctico: para “saberlo” hay que “hacerlo” üEs un “saber” que consiste en “saber hacer”: es un saber que se aprende en la acción (a actuar bien se aprende actuando bien, como a nadar se aprende nadando) “saber” lo que está bien/mal no me hace bueno/malo. Lo que me hace mejor es realizar acciones que me mejoren. üLa ética solo se aprende en primera persona. Por eso, en rigor, la Ética no se puede enseñar, sino solo aprender  ÉTICA ESTUDIA… Desde la perspectiva ACTOS de si se dirigen a su HUMANOS plena realización - Libres - Distinguir de actos del hombre desde punto de vista de su moralidad: -Inteligencia capta B/M actos: Puede ser difícil distinguir la esencia satisfacción o remordimiento de la moralidad En qué consiste Qué es realización bueno , qué humana es malo BONDAD MORAL tiene que ver con la relación que tienen las acciones humanas con el fin último del hombre, con su realización plena/auténtica como persona. BONDAD MORAL es distinta de: Bondad ontológica: las cosas, por ser, son buenas Bondad técnica: saber hacer Placer de la acción  La vida como un todo üSujeto de lo moral o inmoral: la persona con voluntad libre ü Objeto de la ética: Actos humanos (no instintivos, gobernados) NO à actos del hombre (no gobernados) ü Todo lo moral es libre y todo lo libre es moral “hacer lo que me parece” à eso es lo que es sujeto de valoración moral ü Conducta = conducta humana ü Conducta pone de manifiesto 3 cosas: ü Responsabilidad que acompaña acción. ü Configuración personalidad moral. üUnidad biográfica de nuestras acciones: nuestras actuaciones pertenecen a una misma vida: la de cada uno üNuestras actuaciones a lo largo de la vida constituyen una “forma de ser”: Compleja Unitaria y dotada de sentido: biográfica. üBiografía de cada persona tiene carácter unitario : sus acciones no son totalmente independientes sino que conforman “la vida” de una persona ü Carácter unitario biografía y cambios de rumbo/progresos/retrocesos. ü Unidad biográfica vida tiene que ver con el bien que cada uno busca, sea de manera consciente o no. Conducta: cierta unidad biográfica: el bien buscado TENDER A UNA VIDA UNITARIA, LOGRADA EN SU CONJUNTO  BIBLIOGRAFIA - Ética docente. VVAA (Altarejos, Ibáñez-Martín, Jover, J. A. Jordán). - Hacia una deontología de las profesiones pedagógicas Mallart Navarro, J. - Ética general. Rdz. Luño. Cap.1, II,III y IV. Cap. 2, I. InGrado Ed. Infantil Grado Ed. Primaria