Tema 1. Historia y evolución de la Educación Psicomotriz.pdf

PSICOMOTRICIDAD Prof. Dr. Alejandro Sal de Rellán Guerra Ve más allá ÍNDICE Historia y evolución de la Educación Psicomotriz 1. Introducción 2. El concepto de psicomotricidad 3. El concepto del cuerpo en la antigua Grecia y la Edad Media 4. René Descarte y el pensamiento dualista de los...

PSICOMOTRICIDAD Prof. Dr. Alejandro Sal de Rellán Guerra Ve más allá ÍNDICE Historia y evolución de la Educación Psicomotriz 1. Introducción 2. El concepto de psicomotricidad 3. El concepto del cuerpo en la antigua Grecia y la Edad Media 4. René Descarte y el pensamiento dualista de los siglos XVII y XVIII 5. Inicio del cambio de paradigma en el siglo XX 6. La contribución de la neurología y la psiquiatría infantil en el avance de la psicomotricidad 6.1. Dupré como padre de la psicomotricidad 7. La psicomotricidad como disciplina 7.1. Grandes movimientos de la época 8. La apertura disciplinar de la psicomotricidad 9. La actualidad de la psicomotricidad © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados INTRODUCCIÓN © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados § A pesar de su importancia IMPORTANCIA - Psicomotricidad Etapa determinante en el desarrollo del niño en la que el cuerpo es su vía principal de comunicación © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados IMPORTANCIA • Cuerpo y movimiento • Aprendizajes instrumentales • Lectura • Cálculo EL CONCEPTO DE PSICOMOTRICIDAD © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados INFLUENCIA CONCEPTO – Psicomotricidad en E.Infantil § Capacidad de interactuar con el entorno a través de la motricidad voluntaria. Relación del organismo con la mente (lo psíquico), y con los aspectos emocionales, motivacionales y actitudinales de los niños y niñas de 0 a 6 años (lo § IMPORTANCIA Calidad de las experiencias sensoriales, perceptivas y motrices que construyen el esquema y la imagen psicoafectivo). corporal. CONCLUSIÓN § Comprensión del tiempo y el espacio, y su importancia en los procesos de lecto-escritura y lógico-matemáticas. Lo corporal Necesita ser pensado en la escuela desde: • Globalidad del ser humano – desde un TODO • Nunca - partes diferenciadas (biomecánica). Debe tener en cuenta: • Dimensión psicoafectiva. • Procesos cognitivos sobre los que influye. © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados § Construcción de la propia personalidad con la que el niño se relacionará con su ambiente. IMPORTANTE PSICOMOTRICIDAD (Aucouturier, 2004) § Desarrollo psicológico, afectivo, cognitivo y somatopsíquico del ser humano en relación al mundo que le rodea. § Herramienta de ayuda para comprender: • Experiencias corporales que el niño vive con su ambiente principal forman la base del psiquismo infantil. • La vía motriz es su primer recurso de expresión y comunicación. © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados EL CONCEPTO DEL CUERPO EN LA ANTIGUA GRECIA Y LA EDAD MEDIA © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados PLATON - Planteamiento Antigua Grecia – Cuerpo Templo que encerraba: Gimnasia: § Pensamiento § Salud § Alma § Funcionalidad ORFICO (religioso) Alma = Inmortal Cuerpo = Cárcel corporal DUALISTA 1000 años VS 100 años Edad Media Mente El bien Cuerpo Gerarquicamente – Diferentes Moralmente - Opuestos © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados El mal RENÉ DESCARTES Y EL PENSAMIENTO DUALISTA DE LOS S. XVII - XVIII © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados René Descartes – Concepción Dualista Cuerpo § Mecanismo independiente § Educado por separado § Al servicio de Mente-Alma © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados Mente y Alma INICIO DEL CAMBIO DE PARADIGMA EN EL S. XX © Copyright Universidad Europea. 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Quién presenta debilidad mental, también Debilidad mental Discapacidad intelectual Debilidad motriz Retraso motor motriz, y viceversa” § Idea de esquema corporal Otras aportaciones teóricas (Head, 1911) Percepción y representación mental del cuerpo físico, las partes que lo componen, sus habilidades de movimiento y sus limitaciones. § Idea de imagen corporal (Schilder, 1923) Percepción subjetiva y personal sobre el propio cuerpo. © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados Wallon y la coherencia teórica § Psiquismo § Motricidad simbolizan La relación del ser humano con el medio en el que se desarrolla Pérdida de fuerza de la influencia neurológica § Piaget y la psicología del desarrollo. § Spitz y Freud: Relación ideas psicoanalíticas con consecuencias de la privación afectiva y el desarrollo del psiquismo infantil. © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados LA PSICOMOTRICIDAD COMO DISCIPLINA © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados La psicomotricidad como disciplina 1945 - 1973 § Ordenación disciplinar de la psicomotricidad. § Profesión del psicomotricista. § Giselle Soubiran Años 60 1945 - 1960 § Primer Instituto Superior de Reeducación Psicomotriz. § Julián de Ajuriaguerra y Diatkine § Bases de la práctica psicomotriz reeducativa desde una perspectiva científica. § Diálogo tónico-emocional entre la madre y el bebé. § Función motriz: Combinación del sistema piramidal (voluntario), sistema extrapiramidal (involuntario), sistema cerebeloso (coordina equilibrio-movimiento), y los elementos de relación y deseo que rodean al individuo. 1960 Primer documento oficial sobre reeducación psicomotriz © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados Grandes movimientos de la época LA APERTURA DE LA REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Combinación de educación física, danza, juego de reglas y deportes con métodos de relajación renovados por psiquiatras y psicólogos. LA ESPECIALIZACIÓN DE LA TERAPIA PSICOMOTRIZ Práctica de la psicomotricidad desde la realización de una prueba a nivel motor a través de métodos científicos (recogida y contraste de datos cuantitativos) LA RENOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN Atención al movimiento como un medio que posibilita el desarrollo del niño y no únicamente como un fin. § La Sociedad de Médicos y Profesores de Educación Física § La Sociedad Francesa de Educación y Reeducación Psicomotriz © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados LA APERTURA DISCIPLINAR DE LA PSICOMOTRICIDAD © Copyright Universidad Europea. 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Acción pedagógica en la que el niño vivencia y experimenta su desarrollo a través del descubrimiento Técnicas y ejercicios programados-guiados para superar los Critica los enfoques anteriores porque olvidan la parte afectiva, déficits y/o potenciar las habilidades de aprendizaje. destacan los déficits del niño. Parte de las capacidades y habilidades del niño para favorecer su § Acción pedagógica que utiliza los medios de la EF para mejorar el comportamiento del niño Se presupone que el dominio del cuerpo es el primer requisito para el control del comportamiento © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados desarrollo a partir de su propia vivencia y experimentación motriz espontánea sobre un plano tónico-emocional. LA PSICOMOTRICIDAD DIRIGIDA LA PSICOMOTRICIDAD RELACIONAL O VIVENCIAL Picq y Vayer, Le Boulch, Defontaine André Lapierre y Bernard Aucouturier § Los circuitos motrices tratan de actuar sobre: § Las sesiones motrices: Los niños pueden jugar y moverse desde su propio deseo, con el Las habilidades motrices básicas: Equilibrio, coordinación, fuerza, postura... Las conductas neuromotrices: Ligadas a las alteraciones del Sistema Nervioso Central como los ejercicios de rehabilitación que realiza un fisioterapeuta. Las conductas perceptivo-motrices: Ligadas a la conciencia y a la memoria que se estimulan cuando el niño tiene que seguir un recorrido determinado por objetos de diferentes tamaños, formas, colores y distancias. © Copyright Universidad Europea. Todos los derechos reservados acompañamiento del adulto en un espacio preparado para ello (la sala de psicomotricidad). EN ESPAÑA André Lapierre y Bernard Aucouturier Años 70 § Introducen la postura relacional o vivencial § Evolución de la psicomotricidad en España a la corriente francesa, con una orientación más educativa y pedagógica y no tan sanitaria o clínica como en otros países como, por ejemplo, Argentina (Maldonado, 2008) Separación de Lapierre y Aucouturier 1985 § actual de la psicomotricidad (Arnáiz et al., 2008). § Actualidad Se funda la Práctica Psicomotriz Aucouturier (PPA) como una de las corrientes más relevantes dentro del campo disciplinario Innumerables escuelas españolas incluyen esta práctica en sus proyectos educativos (0-6 años) Necesario seguir avanzando en la comprensión del desarrollo infantil desde la globalidad propia de la etapa © Copyright Universidad Europea. 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