Procesos de Integración y Exclusión Social - TEMA 1 PDF

PROCESOS DE INTEGRACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL  ¿QUÉ APRENDERÁS? El contexto de la intervención social. Conceptualización de la exclusión. Desarrollo evolutivo del ser humano. Procesos de socialización. Identidad individual e identidad social. Teorías de la d...

PROCESOS DE INTEGRACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL  ¿QUÉ APRENDERÁS? El contexto de la intervención social. Conceptualización de la exclusión. Desarrollo evolutivo del ser humano. Procesos de socialización. Identidad individual e identidad social. Teorías de la desviación social. 1. EL CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL Intervención social: - Acción o conjunto de acciones debidamente planificadas… - … con el objetivo de mejorar las condiciones de personas o grupos... - … especialmente de los que se encuentran en desventaja social. El marco de la intervención social: - Zona de integración. - Zona de riesgo. - Zona de exclusión. Objetivos de la intervención social: - Fortalecer las condiciones de la población en riesgo. - Favorecer los procesos de integración y reinserción. Personas destinatarias de la intervención social: - Personas con diversidad funcional o enfermedad mental. - Personas con drogodependencia u otras adicciones. - Niñas, niños o adolescentes en riesgo o víctimas de la violencia familiar. - Mujeres víctimas de violencia de género. - Personas que sufren discriminación por razón de sexo, lugar de procedencia, etnia o cultura. 2. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA EXCLUSIÓN EXCLUSIÓN SOCIAL Se define como el proceso por el cual ciertos individuos quedan al margen de la sociedad y no pueden participar plenamente en ella, en virtud de - su condición de pobreza, o - por su falta de capacidades básicas y oportunidades de aprendizaje, o bien - como resultado de la discriminación. Esto les aleja de la oportunidad de tener empleo, generar ingresos, acceder a formación y educación, así como a participar en actividades y redes comunitarias. La exclusión social es un fenómeno: Multifactorial. Se dan varios factores. Dinámica. Las causas son cambiantes. Procesual. Porque es un proceso reversible no un estado permanente. Estructural. Se genera en base al funcionamiento social y económico. Acumulativa. Porque una desventaja puede llevar a otra y acumularse. Construida. Las situaciones son relativas y pueden modificarse. Politizable. Porque algunos grupos se sirven de la exclusión para legitimar mecanismos y prácticas de poder.  LA POBREZA COMO EJE DE LA EXCLUSIÓN Pobreza: falta de recursos económicos o la privación de bienes materiales. Esta privación dificulta el acceso a otros tipos de bienes sociales. Tres niveles de pobreza: Pobreza absoluta Pobreza relativa Pobreza subjetiva Administraciones: atender las situaciones de pobreza: - Redistribuir la riqueza. - Activar medidas de protección social. POBREZA ABSOLUTA: las personas no pueden satisfacer unos mínimos vitales para la subsistencia. POBREZA RELATIVA: las personas no pueden acceder a un nivel de vida económico mínimamente adecuado al entorno en el que viven. POBREZA SUBJETIVA: se puede decir que es la percepción de las personas sobre su situación económica no pudiendo cumplir sus deseos personales.  EL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO DE LA EXCLUSIÓN TENDENCIAS ACTUALES: Crisis económica Retroceso de las conquistas sociales TRANSFORMACIONES SOCIALES: Globalización económica. Reducción del estado de bienestar Aumento de los flujos migratorios. Precarización del mercado de trabajo. Cambios y diversificación de los modelos familiares. Envejecimiento de la población. Desaparición de los anclajes comunitarios fundamentales. DEMOCRATIZACIÓN DEL RIESGO  DIMENSIONES DE LA EXCLUSIÓN TRIPLE RUPTURA: - La dimensión estructural. El propio entorno social genera las desigualdades. - La dimensión relacional. Está relacionada con los vínculos que las personas establecen en su entorno, como por ejemplo la escuela, el trabajo, etc..). - La dimensión subjetiva. Percepción que las personas tienen de que su situación económica les permite satisfacer sus necesidades personales. - Estructura, medio y persona son variables determinantes en la configuración de los contextos de exclusión. 3. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL SER HUMANO CICLO VITAL Psicología del desarrollo. La psicología del desarrollo estudia los procesos de cambio de las personas a nivel de aprendizaje y su forma de adaptación al medio. Ciclo vital. Proceso de cambios psicológicos desde el nacimiento hasta la muerte. Existieron numerosos expertos que estudiaron este proceso pero quizás la corriente psicológica que mejor ha sintetizado este desarrollo ha sido la de  ETAPAS (E. ERIKSON) - La infancia: - Bebé: Confianza frente a desconfianza. - Preescolar: Autonomía frente a vergüenza. - E. Escolar: Iniciativa frente a culpa. - Preadolescencia: Productividad frente a inferioridad. - La adolescencia: Identidad de rol frente a confusión. - La adultez joven: Intimidad frente a aislamiento. - La adultez media: Generatividad frente a estancamiento. - La vejez: Integridad frente a desesperación.  CAMBIOS EN LA TRAYECTORIA DE VIDA Trayectoria de vida: secuencia de acontecimientos a lo largo de la vida. - MODELO CLÁSICO: - MODELO DE NUEVAS TRAYECTORIAS DE VIDA: La ruptura (disruptions) de las trayectorias laborales, familiares..., genera inseguridad y vulnerabilidad. La ruptura está relacionada con la exclusión social. La resiliencia ayuda a afrontar estas situaciones y superar los escenarios que suponen. 4. PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN La socialización supone el aprendizaje en interiorización de las habilidades, valores y pautas de la sociedad a la que pertenece. La persona integra todos estos esquemas en su personalidad. Aspectos importantes: - Agentes de socialización - Niveles de socialización  AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Persona, figura o institución que participan en el proceso. Agentes más decisivos: La familia. La escuela. Los grupos de iguales. Los medios de comunicación social  NIVELES DE SOCIALIZACIÓN - SOCIALIZACIÓN PRIMARIA. Se da en la infancia y tiene un componente afectivo y emocional. En este nivel se configura la estructura básica del sistema de creencias del sujeto y su personalidad. - SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA. Tiene lugar cuando en individuo empieza a interactuar en diferentes espacios a la familia. La escuela es el agente más importante. También son agentes los medios de comunicación y las organizaciones sociales. Ofrece pautas de conducta social. - SOCIALIZACIÓN TERCIARIA O RESOCIALIZACIÓN. Se da en las personas que deben interiorizar determinados valores, pautas o habilidades diferentes a los que han interiorizado en la socialización primaria y secundaria. REINTEGRACIÓN. Wk TIS.  5. IDENTIDAD INDIVIDUAL E IDENTIDAD SOCIAL La identidad individual Se corresponde con la experiencia y la imagen que las personas tienen de sí mismas. Construcción de la identidad individual: - De la identidad individual se deriva el autoconcepto. - Por lo general, el autoconcepto y la realidad no coinciden plenamente. - La valoración de la propia identidad determinará la autoestima. La construcción de la propia identidad y la valoración que se hace de ella serán determinantes para comprender los procesos de inclusión y exclusión social. La identidad social Se corresponde con las características que son atribuidas a cada individuo por su contexto social. Construcción de la identidad social: Diversidad y singularidad. El proceso de categorización y valoración social: - Genera estereotipos. - El uso de estereotipos conlleva la atribución de prejuicios.  LA ALTERIDAD Corresponde a todas las diferencias que, alejándose de la norma social, son observadas como ajenas, anormales o desviadas. La alteridad suele generar desventaja social. - Actitudes de rechazo. - Actitudes de institucionalización. - Actitudes de acogida. Las personas no nacen excluidas ni se convierten en tales de forma natural o irreversible, sino que es el contexto social el que crea el marco que favorece la situación de exclusión social.