Tarea 1: El juego y su metodología (PDF)

TAREA 1. El juego y su metodología. **Actividad 1: EL JUEGO HEURÍSTICO.** DEFINE: 1. Edad de introducción del juego heurístico. El juego heurístico es una actividad de exploración que suele realizarse en la etapa del desarrollo de los niños entre los 12 y los 24 meses, en ocasiones se expande...

TAREA 1. El juego y su metodología. **Actividad 1: EL JUEGO HEURÍSTICO.** DEFINE: 1. Edad de introducción del juego heurístico. El juego heurístico es una actividad de exploración que suele realizarse en la etapa del desarrollo de los niños entre los 12 y los 24 meses, en ocasiones se expande hasta los 36 meses. En este tiempo los niños desarrollan suficiente motricidad y curiosidad para la manipulación de objetos de manera segura y explorar. 2. Aspectos del juego en el aula que se enriquecen con el juego heurístico. -En cuanto al desarrollo sensorial los materiales utilizados en el juego heurístico ofrecen muchos estímulos táctiles, visuales, auditivos y olfativos. Con estos estímulos los niños refinan su percepción sensorial al explorar objetos de distintas texturas, pesos o formas. -La motricidad fina y gruesa se ven favorecidas con la manipulación de objetos, como por ejemplo sacando y metiendo cosas de recipientes. -También la concentración y la atención se ven favorecidas cuando en niño se enfoca en las actividades durante periodos largos y perseverantes. -El desarrollo cognitivo se ve favorecido con el juego heurístico ya que estimula el pensamiento lógico y la resolución de problemas. Los niños aprenden sobre sobre causa y efecto al ver que cada acción genera diferente resultado. -La creatividad se ve favorecido debido a que el juego heurístico debido a que este no está estructurado. Los niños usan la imaginación sin restricciones. -Al tener libertad con los objetos los niños desarrollan independencia y confianza en sus propias capacidades. -Como el juego heurístico puede realizarse en grupo, se fomenta la socialización. Aprenden a compartir, respetar turnos etc. -Por último, mientras se llevaba a cabo este juego, los niños desarrollan el lenguaje ya que el profesor por lo general interviene para decir en alto los nombres de los objetos y acciones o para realizar preguntas. 3. Colaboración con las familias. En el juego heurístico es fundamental la colaboración de las familias. -El juego heurístico se basa en la utilización de objetos como tapas, llaves, telas\... La familia se ve involucrada para la recolección de la mayor variedad de recursos. -En casa pueden replicar el juego heurístico, así se crea continuidad entre el aula y el hogar. -A través de charlas los educadores comparten con las familias la importancia del juego heurístico para el desarrollo cognitivo, sensorial y emocional. -Gracias al juego heurístico y realizarlo en casa los padres pueden comprender mejor los intereses, habilidades y formas que tienen sus hijos de aprender y también así se establece una conexión más profunda. 4. Valoración sobre la práctica del juego heurístico y sus beneficios. La práctica del juego heurístico es beneficioso para el desarrollo integral de los niños, gracias a ello los niños exploran el mundo de forma libre utilizando materiales sencillos y del día a día. También con el juego heurístico se contribuye a fortalecer la motricidad, manipulando distintos tipos de objetos con diferentes tamaños, formas y pesos. Además, favorece la socialización ya que aprenden unos de otros. Podemos decir que es una actividad ideal para realizarla en casa o en el aula para favorecer los tipos de vínculos. **Actividad 2: FICHA DE JUEGO.** **Ficha de juego 1**. [Nombre del juego]: Los sentidos. [Tipo de juego]: sensorial. [N.º de participantes:] 1-5 [Edad]: 1-4 años. [Material necesario]: Una caja grande con un agujero en la parte de arriba, plumas, bloques de madera, telas, etc.) [Capacidades que promueve]: El desarrollo sensorial, curiosidad, motricidad y lenguaje. [Desarrollo del juego]: Utilizaremos una caja grande en la que dentro habrá diferentes objetos. Los niños meterán una mano en la caja para explorar que hay dentro. Tendrán que explorarlo mediante el tacto y más tarde sacarlos y verlos. Con la mano dentro y tocando el objeto tendrán que describir lo que sienten- [Observaciones:] Como adulto tenemos que supervisar que los niños no se lleven los objetos a la boca y cambiar los objetos de dentro de la caja para promover la nueva exploración. **Ficha de juego 2.** [Nombre del juego]: Explorando los colores. [Tipo de juego:] Exploración y clasificación. [N.º de participantes:] 1-5. [Edad:] 2-5 años. [Material necesario:] Objetos de diferentes colores. (Bloques de madera, tapas de botellas, juguetes pequeños\...) y cajas de colores para organizarlos. [Capacidad que promueve:] Sentido de la vista, percepción visual, trabajo en equipo, coordinación. [Desarrollo del juego:] Los objetos de diferentes colores serán distribuidos por el aula. Los niños deben buscarlos y recogerlos para más tarde meterlos en la caja correspondiente a su color. La actividad se puede realizar en grupo o de manera individual. [Observaciones:] Debemos explicar y revisar los colores antes de empezar la actividad. Asegurarnos que los niños digan en voz alta el color que encuentran. Ficha de juego 3. [Nombre del juego]: La textura misteriosa. [Tipo de juego]: Exploración sensorial. N[.º de participantes]: 1-5. [Edad:] 1-6 años. [Material necesario:] Bolsa que no se vea lo que hay en su interior, objetos pequeños con distintos tipos de texturas, (Pelota suave, bloque de madera, una botella de plástico, etc.) [Capacidades que promueve]: Percepción sensorial, curiosidad, lenguaje. [Desarrollo del juego:] Cada niño mete la mano en la bolsa sin mirar y toca un objeto, debe de adivinar que es o describir que siente, después sacar el objeto y ver si a acertado o no. [Observaciones:] Cambiar los objetos con frecuencia para mantener el interés. **Ficha de juego 4.** Nombre del juego: Simón dice. Tipo de juego: Movimiento y atención. N.º de participantes: 3-10. Edad: 2-5 años. Material necesario; Ninguno. Capacidades que promueve: La atención, escucha y coordinación. Desarrollo del juego: Un niño adopta el rol de "Simón" y da instrucciones a los demás. La frase comienza con un "Simón dice\..." Los niños deben realizar la acción de la frase solo si oyen la frase "Simón dice" antes de la instrucción. Si la frase no lo dice deben quedarse quietos. Observaciones: Es un buen juego para la atención y la comprensión de las instrucciones.